Proyecto Emprendedor de Plan de Mejora

PROYECTO EMPRENDEDOR DE PLAN DE MEJORA
TITULO DEL PROYECTO:
“Distractores que afecten la atención de los estudiantes durante las

clases virtuales”
AUTORA:
Figueroa Padilla Brenda Jimena
ASESORA:
García Riojas Janet Mabel
CHEPÉN – PERÚ
2022
INDICE:
I. PRESENTACIÓN
II. PROBLEMÁTICA
III. OBJETIVOS
A. OBJETIVOS GENERALES
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS
IV. ACCIONES Y/O ACCIONES A REALIZAR
V. CRONOGRAMA
VI.SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES Y/O ACTIVIDADES PROPUESTAS
VII. RESULTADOS
VIII. ANEXOS
IX. EVIDENCIAS
X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
I. PRESENTACIÓN
La Universidad César Vallejo siempre trata de buscar una buena formación de
jóvenes profesionales y emprendedores, que lleguen a contar con muy buenos
valores, sentido humanista, científico y tecnológico; de tal forma, siempre estar
comprometidos con el cambio de la sociedad para poder tener un buen desarrollo
sostenible.
Por lo cual la UCV, tiene el compromiso ante la sociedad vallejiana, los
cambios de acciones como la enseñanza, aprendizaje, investigación,
autoconocimiento, ente otras. De tal forma, mediante la experiencia curricular de
Tutoría III, se está realizando un proyecto de Plan de mejora, que tiene como
objetivo que los estudiantes, desde su posición, detecte la problemática que afecta
en su entorno estudiantil y sea capaz de generar un cambio de sus iniciativas y
sentido común relacionados con los valores asumidos. Por ende, a través de este
proyecto se busca que los mismos estudiantes, los protagonista y gestor de su
propio cambio puedan fortalecer sus competencias ya sea por su creatividad y
liderazgo.
El principal problema que se considera, es “la falta de interés o la de
artefactos distractores que afecten la atención del estudiante durante sus clases
virtuales”, el motivo por el cual se escogió esta problemática es porque, muchas
veces estas herramientas se convierten en una gran distracción para los
estudiantes, por ejemplo, A veces cuando estoy en clases con mi grupo y de repente
nos comienza a llegar notificaciones y por la curiosidad se llega a revisar, en ese
momento ya nos estamos desconcentrando de la clase y cuando el docente manda
a trabajar en equipos no sabemos que hacer, porque, se perdió la atención y no se
pudo entender lo explicado, porque, se perdió una parte de la explicación lo que
hace difícil seguir trabajando y se termina perdiendo el interés.
Este problema afecta a gran parte de la población, según un estudio que
demostró que los comportamientos adictivos en Internet provienen de un
comportamiento caracterizado por una pérdida de control sobre el uso de Internet y
es este comportamiento el que nos convierte en adictos a Internet. Y es probable
que aísle y descuide las actividades académicas.
II. PROBLEMÁTICA:
En vista que tras la pandemia para evitar contagios se estableció el
distanciamiento social, las instituciones educativas tuvieron que adaptar las
actividades meramente académicas a esta medida sanitaria. Aplicando la tecnología,
los estudiantes empezaron con las clases virtuales.
A pesar de ser una nueva oportunidad de educación y superación, tuvo
consecuencias negativas, pues los maestros se percataban que algunos estudiantes
no estaban realmente en clase, o no prestaban atención por estar realizado
actividades no relacionadas a la clase. Dos principales de las razones que genera la
distracción es la falta de interés y el mal uso del teléfono, ya que pueden estar
respondiendo mensajes o jugando mientras se encuentren en clase. A causa de ello,
el problema que decidimos abordar es:
“La falta de interés o la de artefactos distractores que afecten la atención del
estudiante durante sus clases virtuales.”
III. OBJETIVOS:
a. Objetivo General:
 Sugerir soluciones para generar un cambio exitoso hacia los estudiantes,
con la finalidad de poder solucionar y utilizar estas herramientas de forma
adecuada en las clases virtuales.
b. Objetivo Especifico:
 Identificar qué consecuencias puede generar el problema durante mi
formación académica.
 Realizar un cronograma de inicio y fin para mi plan de mejora.
 Ejecutar un seguimiento para así poder reflexionar con respecto a mis
resultados.
IV. Acciones y/o actividades a realizar:
 Establecer normas para darle un buen uso a estas herramientas
 Mientras me encuentre en clases virtuales, mantener fuera de la visibilidad
a equipos o artefactos que no permitan prestar atención a la clase.
 Durante la clase mantenerme activo, tomando apuntes, participando y
preguntando.
 Utilizar el internet y los equipos electrónicos para estar informado sobre
cualquier aviso de los docentes mientras nos encontramos en una posición
de labor académica.
V. Cronograma:
VI. Seguimiento de Acciones o Actividades Propuestas:
Durante la realización del proceso de este plan de mejora, se desarrolló un
debido seguimiento por mi parte y la de mis familiares a cumplir las acciones
propuestas para solucionar el problema antes mencionado.
Mi plan de mejora dio inicio el lunes 06 de junio de 2022, desde esta fecha me
propuse cumplir con las acciones que solucionarían este mal hábito que muchos de
los jóvenes hemos desarrollado, el mal hábito que menciono es el de hacer un mal
uso o con exceso el de artefactos que son distractores durante las clases, es decir,
el teléfono celular, Tablet, la televisión, las computadoras, etc.
Los cuales, en vez de otorgarles un uso que nos genere un buen desarrollo
intelectual o social, usamos con fines que no son importantes, con esto no quiero
decir que está mal jugar o ver series un rato, solo que estas actividades deben ser
controladas.
Pero enfocándonos nuevamente en el aspecto del seguimiento, gracias a las
acciones propuestas y el control de cumplimiento que seguí, me percaté que llevaba
el mal hábito mencionado anteriormente, y que este me perjudicaba en mis notas. y
mi aprendizaje.
Después de una semana note una gran mejoría, pues a medida que aplicaba
las actividades propuestas para la solución de este problema, iba mejorando, a
pesar que al principio fue algo difícil.
Pasado 20 días de la aplicación de estas actividades, me di cuenta que ya no
dependía tanto de estos artefactos para entretenerme, pues al mantenerme
restringido del uso de estas, adopte una mejor forma de vida, me explico, para
mantenerme ocupado, al principio pensé en sustituir estas actividades de mal habito
por buenas, por ejemplo, ahora leo más y realizo ejercicios, de la misma forma he
notado un incremento en mis notas y mi aprendizaje.
Casi llegado el fin del plan que es el sábado 23 de julio de 2022, adopte
inconscientemente estas actividades de mejora como hábitos, por lo cual será útil
para mis siguientes años académicos y laborales. Por ello, llegué a la conclusión
que este plan de mejora fue un éxito
Los seguimientos realizados se plasmaron en el siguiente cuadro:
VII. Resultado:
Terminado ya el plan de mejora, adopte nuevos hábitos que me ayudarán a
seguir mejorando, asimismo, mis notas incrementaron, igual que mis conocimientos,
y el uso excesivo que le tenía a estos dispositivos disminuyó considerablemente. Es
decir, que eliminé por completo el problema y ahora tengo un mejor estilo de vida.
VIII. Anexos:
IX. EVIDENCIAS:
 ANTES:
 DESPUES:
X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Picado, Valenzuela y Peralta. (julio de 2015). Los medios distractores en el aula
de clase. Revista Universidad y Ciencia, 8(13), 51-59.
https://www.lamjol.info/index.php/UYC/article/view/4538/4259

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