NIVEL INICIAL

TEMA: “APRENDEMOS A
REZAR”

FECHA: 01-09-2022 –INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
/Área de aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ▪ Obtiene 5 AÑOS Leen la oración con

▪ Identifica características de
ESCRITOS EN SU LENGUA información del personas, personajes, devoción y opina sobre su
MATERNA texto escrito animales, objetos o acciones
contenido.
a partir de lo que observa en
ESTANDAR ▪ Infiere e interpreta las ilustraciones, así como de
Lee diversos tipos de textos información del algunas palabras conocidas
por él: su nombre o el de
que tratan temas reales o texto escrito otros, palabras que aparecen
imaginario que les os ▪ Reflexiona y evalúa, frecuentemente en los
cotidianas en los que Instrumento de
la forma, el cuentos, canciones, rondas,
evaluación/Criterio de
predomina palabras conocidas rimas, anuncios publicitarios,
contenido y textos instructivos o carteles evaluación
y que se acompañan con contexto del texto del aula (calendario,
ilustraciones. Construye cumpleaños, acuerdos de
Mapa de calor y cuaderno de
escrito convivencia) que se campo.
hipótesis o predicciones sobre
presentan en variados
la información contenida en los soportes.
textos y demuestra 4 AÑOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
comprensión de las ▪ Identifica características de Da cuenta de las
personas, personajes,
ilustraciones y de algunos predicciones a partir de la
animales, objetos o acciones
símbolos escritos que a partir de lo que observa en informacion del texto que
transmiten información. ilustraciones cuando explora lee por el mismo o que
cuentos, textos instructivos
Expresa sus gustos y etiquetas, carteles, que se escucha y opina sobre el
preferencias en relación a los presentan en variados contenido de la oracion
soportes.
textos leídos a partir de su del padre nuestro.
propia experiencia. Utiliza 3 AÑOS
algunas convenciones básicas ▪ Identifica características de
personas, personajes,
de los textos escritos.
animales u objetos a partir de
AREA: COMUNICACION lo que observa en las
ilustraciones cuando explora
cuentos, textos instructivos,
etiquetas, carteles, que se
presenta en variados
soportes.

Enfoque Transversal ▪ Enfoque de derechos

▪ Enfoque orientación al bien común
Valor Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de
cualquier diferencia.
EJEMPLO:
▪ La docente propicia que los estudiantes elijan los materiales a emplear según
lo que tengan a la mano y que socialicen con sus compañeros la manera en
que los utilizaron.

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 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
▪
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪ Láminas
▪ Observan con atención los materiales ▪ Fichas
proporcionados por el docente sobre ▪ Tijeras
la actividad planificada para el día de ▪ Hojas
▪ Colores
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
▪
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos

▪ Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?

▪ Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
▪ Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después
del ir al baño.
▪ Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

▪ Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Me divierto leyendo

▪ El tema de hoy es “Aprendemos a rezar”
▪ Realizamos las siguientes preguntas: ¿Quién es Dios? ¿Quién es Jesús? ¿Te gustaría
leer un texto de una oración? ¿Conoces la oración del Padre nuestro? ¿Te gustaría
aprender a leerlo?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños leerán el texto del padre
nuestro y describirán el mensaje al leer el texto.
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 DESARROLLO 35 minutos
▪ Reunimos a los niños y les presentamos un celular y una carta

▪ Preguntamos ¿Qué ven? ¿Para qué sirven? Escuchamos sus respuestas.

▪ Dialogamos con los niños y decimos que cuando queremos hablar con alguien que
no está con nosotros, lo que hacemos es llamar por teléfono. Cuando queremos
comunicarnos con alguien podemos escribirle una carta y cuando queremos
comunicarnos con Dios ¿Qué podemos utilizar?
▪ Explicamos que la mejor forma de comunicarnos con Dios es a través de la oración
del Padre Nuestro
▪ Dialogamos con los niños y les decimos que, así como todos los días hablamos con
nuestros padres cuando estamos en casa, también debemos hacerlo con Dios, que
es nuestro Padre del cielo.
▪ Explicamos que Dios siempre nos escucha y con esta oración más, por eso es que
Él quiere que la aprendamos para así poder comunicarnos.
▪ Decimos, si Dios es nuestro Padre del cielo, ¿Qué sería Jesús?
▪ Decimos que es nuestro hermano y así como también conversamos con nuestros
hermanos en casa, Él también quiere que le hablemos por medio de la oración.
▪ Motivamos a los niños a aprender la oración del Padre Nuestro con ayuda de una
canción.
▪ Presentamos el video con la canción del Padre Nuestro para que la escuchen.
▪ Comentamos lo que dice la letra.
▪ Reforzamos el aprendizaje con ayuda de imágenes o láminas del Cd de
programación.
▪ Vamos colocando las láminas en la pizarra y vamos repasando la oración.
▪ Luego la rezamos por partes y finalmente todos juntos

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 Leen la oración con devoción y opina sobre su contenido.
▪

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
▪ ¿Qué aprendí?
▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪ ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

3.

▪ ¿Qué texto leyeron?

▪ ¿Quién es Dios?
▪ ¿De qué trato?
▪ ¿Para que servirá lo que aprendimos?
▪ ¿Dónde crees que esta Dios?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Aprendemos a rezar”

FECHA: 01/09/2022
▪ ÁREA: Capacidad:
COMUNICACIÓN ▪ Obtiene información del texto escrito
▪ COMPETENCIA: ▪ Infiere e interpreta información del texto escrito
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ▪ Reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA escrito

1. ¿Qué texto leíste? ¿te gustó? ¿Por qué?

2. ¿Cómo nos comunicamos con Dios? ¿Por qué?
3. ¿Te gusto la oración del padre nuestro?
4. ¿Quién es Dios?
5. ¿Para que nos servirá lo que aprendimos? ¿por qué?
6. ¿Dónde crees que esta dios?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “APRENDEMOS A REZAR”

Área COMUNICACION
Competencia/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad ▪ Obtiene información del texto escrito.
▪ Infiere e interpreta información del texto escrito.
▪ Reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
5 AÑOS
Desempeño ▪ Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros,
palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios, textos instructivos o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia)
que se presentan en variados soportes.
4 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en ilustraciones cuando explora cuentos, textos instructivos etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.

3 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, textos instructivos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes.

N° Estudiantes Evidencias

01 juanito - Leen la oración con devoción y opina sobre su

contenido.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- juanito leerá la oración con devoción y opina sobre su contenido.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

- Es necesario que los niños y niñas lean textos por si mismo a partir de laborar
diversas hipótesis sobre lo que dicen los textos, relacionando sus
conocimientos previos con los elementos que conocen en los textos, imágenes,
indicios, palabras, letras entre otros.

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 MAPA DE CALOR

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:” Me divierto leyendo”

ACTIVIDAD: “Aprendemos a rezar”

AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Da cuenta de las predicciones
a partir de la informacion del
CRITERIOS DE texto que lee por el mismo o
EVALUACIÓN que escucha y opina sobre el
contenido de la oracion del
padre nuestro

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01 juanito X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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 TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE

Actividad: “Pintamos con soplidos ”

1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias

Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
5 AÑOS: - Realizan la técnica
CREA PROYECTOS DESDE LOS ▪ Representa ideas acerca de del soplido
LENGUAJES ARTISTICOS. sus vivencias personales y del utilizando su
▪ Explora y experimenta contexto en el que se creatividad con
desenvuelve usando tempera y sorbete.
los lenguajes del arte
diferentes lenguajes Artísticos
▪ Aplica procesos
(el dibujo, la pintura, la danza
creativos. o el movimiento, el teatro, la
▪ Socializa sus procesos y música, los títeres,
proyectos. etc.)
4 AÑOS:
▪ Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento el
teatro, la música, los títeres,
etc.)
3 AÑOS:
▪ Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres,
etc.).

2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el
desarrollo del taller. - Cajas, Goma, Colores Papeles, Temperas
crayones Papel bon, Lápiz.
Tiempo: 45 minutos

3.MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Se presenta la actividad para que sepa qué realizará. Les decimos que hoy pintaran con
soplidos

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 DESARROLLO. 25 minutos
➢ Jugamos a soplarnos el cabello en parejas; soplan solos, soplan hojas de las plantas,
etc.
➢ Preguntamos ¿Sintieron el viento? ¿Estaba frio o caliente? ¿Cuándo les soplaron el
cabello, qué sintieron? ¿Creen que si soplamos podemos pintar? Escuchamos sus
respuestas.
➢ Les decimos que hoy vamos a pintar con soplidos
➢ Presentamos los materiales con los que trabajarán: cartulinas y pintura.
➢ Dejamos un tiempo que los manipulen y propongan sus posibles usos
➢ Explicamos que sobre el dibujo echaremos pintura aguada y con ayuda de sorbetes
soplaremos la pintura para esparcirla y así ponerle cabello a nuestro amigo del dibujo.
➢ Primero los hacemos practicar en hojas de papel periódico para que ensayen.
➢ Cuando ya consiguieron soplar con facilidad, les entregamos la cartulina con el dibujo
y pintan soplando.

4.CIERRE. 10 minutos

Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al realizar

la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?

5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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 FICHA DE APLICACIÓN

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 COLOREA Y LEE CON AYUDA DE LAS IMÁGENES EL TEXTO DEL PADRE
NUESTRO.

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 Leen el texto aprendido con sus am

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