Fotosíntesis - Ciencia y Tecnología

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
64055 la victoria
Carretera federico Basadre Km. 19
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 64055 - “La Victoria”
AREA Ciencia y Tecnología
ACTIVIDAD La fotosíntesis
GRADO Y SECCION 4° “ B “
FECHA Miércoles 23 de noviembre del 2022
DOCENTE DE AULA Víctor Manuel Hidalgo Cipriano
PRÁCTICANTE Jorge Luis Martínez Carihuasairo
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA/ INST. DE

CAPACIDADES CRITERIO DE EVAL.
EVALUACION
Explica el mundo físico  Describe, el rol que

basándose en cumplen los seres
conocimientos sobre los vivos (las plantas) en
seres vivos, materia y Establece una
el ambiente que
energía, biodiversidad, relación entre los
habitan y la relación
Tierra y universo” seres vivos
con otros seres vivos.
 Comprende y usa Lista de
conocimientos sobre los Identifica recursos cotejo
seres vivos, materia y  Describe, qué tanto las del ambiente que
energía, biodiversidad, Tierra plantas y animales interviene en la
y universo. poseen estructuras y fotosíntesis.
 Evalúa las implicancias del comportamientos
saber y del que hacer adecuados al medio
científico y tecnológico. donde habitan y que
existe un equilibrio
natural.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
 Preparar los materiales a utilizar en la sesión.  Papelotes.
 Redactar en un papelógrafo el propósito y los  Plumones.
criterios a observar durante la sesión.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Actividades permanentes
 Saludamos y damos la bienvenida a nuestros niños y niñas.
 Un momento con Dios.
DESARROLLO DE LA SESION TIEMP

O
APROX.
INICIO 10 min.
Saluda amablemente a los estudiantes.

 Motivación: En seguida se muestra dibujos para los estudiantes
 Saberes previos: interrogantes:

¿Qué observan? ¿Qué función cumplen las plantas? ¿Cómo se alimentan? ¿Qué importancia
tiene su existencia de los vegetales para la vida?
Problematización: Se plantea las siguientes preguntas:

¿Cómo transforman los vegetales sus alimentos en energía?
¿Cómo se llama ese proceso?
 Damos a conocer el propósito de la sesión y los criterios a observar y pégalo en un lugar

visible del aula:

Hoy conocemos el proceso de la fotosíntesis y su

influencia en los seres.
 Recordamos las normas de convivencia necesarias para aprender en un ambiente favorable:
Prestar mucha atención en clase.

Respetar y valorar las opiniones de los compañeros.
Cuidar los materiales propios y común.
DESARROLLO 70
min.
Planteamiento del problema:
Escriben un problema de indagación:
¿Qué es la fotosíntesis?
La palabra fotosíntesis significa: “componer
utilizando la luz”. Los organismos con clorofila,
como las plantas verdes, las algas y algunas
bacterias capturan la luz solar como fuente
de energía para transformar la
materia inorgánica del medio externo, en materia
en orgánica que utilizan para su desarrollo. Las
plantas utilizan los recursos del medio ambiente
como son:
El agua, la luz del sol, el dióxido de carbono del aire
y minerales que están en el
suelo y con estos producen su propio alimento. En
las plantas, la fotosíntesis
se lleva a cabo en un orgánulo
especializado llamado cloroplasto, que contienen
pigmentos fotosintéticos y proteínas necesarias
para captar la luz. El principal es la clorofila de color
verde.
¿Cómo las plantas producen sus propios alimentos?

Planteamiento de hipótesis:
Los estudiantes, dan posibles respuestas a las interrogantes planteadas las mismas que son
escritas en sus cuadernos. Elaboración del plan de indagación:
Los estudiantes, dan posibles respuestas a las interrogantes planteadas las mismas que son
escritas en sus cuadernos.
Elaboración del plan de indagación:

Preguntamos: ¿Qué podríamos hacer para saber si las respuestas dadas, son las adecuadas?
¿Será necesario buscar información? ¿Dónde podríamos buscarla?
Se entrega a los estudiantes el texto del anexo n°1 para nutrir de información.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis:

 Los estudiantes analizan la información proporcionada por el docente.
 Comparan sus respuestas generando debate.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

Se retoma el esquema elaborado y comparamos las relaciones que establecieron
A partir de sus aportes, se establecen conclusiones.
evaluación y comunicación:
Se indica que anoten en sus cuadernos el resumen de la clase y dibujen el proceso de la
fotosíntesis identificando los recursos o factores que intervienen en ella.
CIERRE 10 min.
- Recuerda junto con los niños, paso a paso, las actividades realizadas.
- Los niños y niñas juntos escriben una conclusión final y lo escriben en sus cuadernos.
- Un representante lee la conclusión final.
- ¿Qué actividad te ayudó a entender más?
- ¿Qué actividad te resultó más difícil?
- ¿Qué puedes hacer para superar tus dificultades?
¿creen que deben compartir lo aprendido con su familia y amigos?
………………………………… ……………………………… …………………………………..

V°B° DIRECTOR DOCENTE DE AULA DOCENTE PRACTICANTE
ANEXO N°1
Ciencia y Tecnología 4to “B”
La fotosíntesis
La palabra fotosíntesis significa: “componer
utilizando la luz”. Los organismos con clorofila,
como las plantas verdes, las algas y algunas
bacterias capturan la luz solar como fuente
de energía para transformar la
materia inorgánica del medio externo, en materia
en orgánica que utilizan para su desarrollo. Las
plantas utilizan los recursos del medio ambiente
como son:
El agua, la luz del sol, el dióxido de carbono del
aire y minerales que están en el
suelo y con estos producen su propio alimento. En
las plantas, la fotosíntesis
se lleva a cabo en un orgánulo
especializado llamado cloroplasto, que contienen pigmentos fotosintéticos y
proteínas necesarias para captar la luz. El principal es la clorofila de color
verde.
¿Cómo se realiza el proceso de la fotosíntesis para niños?

La fotosíntesis: Una vez que la savia ha llegado a las hojas, los cloroplastos
transforman la energía lumínica, los nutrientes, el agua y el
dióxido de carbono en glucosa y otras moléculas, dando origen a la savia
elaborada que sirve como alimento de las plantas.
 ¿CÓMO LAS PLANTAS ELABORAN SUS ALIMENTOS?

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA FOTOSÍNTESIS PARA LOS SERES
¿VIVOS?
La fotosíntesis es el proceso químico más importante en la Tierra y es
imprescindible para la supervivencia de los seres vivos, porque:
Los animales, incluidos los seres humanos, viven porque las plantas
existen y éstas viven gracias a la fotosíntesis.
Las plantas pueden nutrirse por medio de la fotosíntesis y otros
organismos obtienen alimento de sus raíces, tallos, hojas, flores y frutos.
Además, el proceso libera uno de los productos más importantes para la
respiración: el oxígeno y absorbe el dióxido de carbono.
 Cómo se alimenta la planta
 Como ese proceso beneficia a los animales y al hombre
 Que factores podrían alterar y cuáles serían los efectos
La fotosíntesis: Una vez que la savia ha llegado a las hojas, los cloroplastos
transforman la energía lumínica, los nutrientes, el agua y el
dióxido de carbono en glucosa y otras moléculas, dando origen a la savia
elaborada que sirve como alimento de las plantas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA: “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”
CAPACIDADES:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeños
 . Describe, el rol que Describe, qué tanto las plantas

cumplen los seres vivos (las y animales poseen estructuras
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
plantas) en el ambiente que y comportamientos adecuados
habitan y la relación con al medio donde habitan y que
otros seres vivos. existe un equilibrio natural
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 ASPAJO PEZO, NOE ROGELIO
2 BENAVENTE ROJAS, LUIS ANGEL
3 GARCIA CHAVEZ, JUBER JEREMIAS
4 GARCIA CHAVEZ, KASSANDRA JULIANA
5 GUERRA HILARIO, HUBER PETER
6 HUAMAN RAFAEL, SAYURI MAYUMI
7 IGLESIAS COQUINCHE, ELIANA MELINA
8 MACEDO CHOSNA, MIA VALENTINA
9 MENDOZA RENGIFO, ANA ISABELA
10 MORENO VICENTE , MARCO
11 PEREZ NUÑEZ, LEONEL
12 RAMIREZ FERNANDEZ, DAN NEVER
13 RAMIREZ FERNANDEZ, JOHAN JOHNNIER
14 RICOPA NOA, ARACELY ARELIZ
15 SABOYA SALDAÑA, ALINA NICOL
16 SALVADOR MACEDO, ANGEL RODRIGO
17 SANCHEZ MACEDO, SANDRA MILAGROS
18 TUNAMA VARGAS, ADITA ZARAY
19 VARGAS SORIA, ANGELA LUANA
20 ZUMAETA BARDALES, PAOLO ANTONIO

21 ZUMAETA BARDALES, MIKY ISMAEL
22 RIVERA TORRES ARISON
23 LOPEZ POZO ANGEL JESUS
Anexo n°2 hoja de aplicación

Ciencia y Tecnología 4to “B”
Responde las siguientes interrogantes.
1.- ¿Cómo se alimentan las plantas?
2.- ¿Cómo ese proceso beneficia a los animales y al hombre?
3.- ¿Cuáles son esos factores que interviene para la fotosíntesis?
4.- Completa los recursos que

necesita una plata para
elaborar sus alimentos.
A) Agua
B) Luz solar
C) Dióxido de carbono
D) Oxigeno
E) Sales minerales

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II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA/ INST. DE

Explica el mundo físico  Describe, el rol que

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán

DESARROLLO DE LA SESION TIEMP

Saluda amablemente a los estudiantes.

 Saberes previos: interrogantes:

Problematización: Se plantea las siguientes preguntas:

 Damos a conocer el propósito de la sesión y los criterios a observar y pégalo en un lugar

Hoy conocemos el proceso de la fotosíntesis y su

 Recordamos las normas de convivencia necesarias para aprender en un ambiente favorable:

Prestar mucha atención en clase.

¿Cómo las plantas producen sus propios alimentos?

Elaboración del plan de indagación:

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis:

Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

………………………………… ……………………………… …………………………………..

¿Cómo se realiza el proceso de la fotosíntesis para niños?

 ¿CÓMO LAS PLANTAS ELABORAN SUS ALIMENTOS?

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 . Describe, el rol que Describe, qué tanto las plantas

2 BENAVENTE ROJAS, LUIS ANGEL

3 GARCIA CHAVEZ, JUBER JEREMIAS

4 GARCIA CHAVEZ, KASSANDRA JULIANA

5 GUERRA HILARIO, HUBER PETER

6 HUAMAN RAFAEL, SAYURI MAYUMI

7 IGLESIAS COQUINCHE, ELIANA MELINA

8 MACEDO CHOSNA, MIA VALENTINA

9 MENDOZA RENGIFO, ANA ISABELA

10 MORENO VICENTE , MARCO

11 PEREZ NUÑEZ, LEONEL

12 RAMIREZ FERNANDEZ, DAN NEVER

13 RAMIREZ FERNANDEZ, JOHAN JOHNNIER

14 RICOPA NOA, ARACELY ARELIZ

15 SABOYA SALDAÑA, ALINA NICOL

16 SALVADOR MACEDO, ANGEL RODRIGO

17 SANCHEZ MACEDO, SANDRA MILAGROS

18 TUNAMA VARGAS, ADITA ZARAY

19 VARGAS SORIA, ANGELA LUANA

20 ZUMAETA BARDALES, PAOLO ANTONIO

22 RIVERA TORRES ARISON

23 LOPEZ POZO ANGEL JESUS

Anexo n°2 hoja de aplicación

1.- ¿Cómo se alimentan las plantas?

2.- ¿Cómo ese proceso beneficia a los animales y al hombre?

3.- ¿Cuáles son esos factores que interviene para la fotosíntesis?

4.- Completa los recursos que

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