Informe Psicológico WISC - V

Xenia Alexandra Saldaña Montoya

Escuela de Psicología, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo

Evaluación Psicológica I

Rosa María del Carmen Guerra Fernández

25 de mayo del 2022

 INFORME DE EVALUACIÓN DE PRUEBA DE INTELIGENCIA

I.- DATOS PERSONALES:

NOMBRE : L. M. V. M
EDAD : 14 años 4 meses y 17 días
FECHA DE EVALUACIÓN : 20 de Mayo del 2022
PRUEBA APLICADA : WISC V

II.- OBSERVACIÒN CONDUCTUAL:

1.- Descripción física:

El menor tiene 14 años, 4 meses y 17 días hasta el momento de la

aplicación. Con respecto a sus características físicas, presenta tez trigueña, ojos
marrones, cabello negro y corto, estatura promedio y contextura media.

2.- Observación conductual:

Durante la ejecución de las pruebas, el examinado evidenció una actitud

cordial y muy participativo, debido a que, escuchaba las instrucciones que se le
proporcionaban y las ejecutaba de acuerdo a lo indicado, de igual manera, se
mostró un poco intranquilo por las distintas preguntas que se le realizaban, puesto
que, al momento de responder dudaba de lo que mencionaba. Por otro lado, al
finalizar, hizo varias preguntas con respecto al puntaje obtenido y su desempeño en
cada prueba.

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES

Una característica importante del menor que se debe tener en cuenta porque podría
alterar el resultado es el temor a equivocarse del examinado, es decir, al momento de
responder cualquier pregunta, este duda de mencionar su respuesta por no saber si es
correcta o no.
IV.- RESULTADOS:
El evaluado ha obtenido Cociente de inteligencia total de 70 que lo
posiciona en la categoría bajo, esto quiere que su funcionamiento intelectual general
se encuentra por debajo de lo esperado para su edad.

El examinado se encuentra en el percentil 2, esto quiere decir que con el

índice alcanzado lo ha superado al 2% de la muestra.

Es primordial acotar que al 95% de fiabilidad, el CIT de 70 se encuentra en

el intervalo de 65 a 78 , esto supone que la puntuación verdadera está entre estos
puntajes y entre las categorías bajo y muy bajo.

En el área de Comprensión verbal, el examinado obtuvo un índice de 62,

localizándolo en la categoría Muy Bajo, esto puede evidenciar que su conocimiento
léxico está poco desarrollado, o que se le dificulta expresarse verbalmente y
recuperar la información adquirida, asimismo, se deduce que su formación de
conceptos verbales, el razonamiento y la expresión se encuentran muy por debajo de
lo esperado para su edad.

Consiguió un percentil de 1, lo que señala que obtuvo un índice igual o

mayor al 1% de la muestra con la que se construyó el test.

Su índice de compresión verbal se encuentra entre el intervalo 58 a 75 al

95% de confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se ubica
entre el rango de puntajes y entre las categorías muy bajo y bajo.

Con respecto al área de Visoespacial, el menor obtuvo un índice de 81,

posicionándolo en la categoría Medio bajo, lo que manifiesta que haya la
posibilidad de que exista un déficit en el razonamiento espacial o de integración
motora, o una atención visual insuficiente, de igual manera, se infiere que su
capacidad para entender las relaciones visoespaciales y para evaluar los detalles
visuales, se encuentra ligeramente por debajo de lo esperado para su edad.

Consiguió un percentil de 10, lo que señala que obtuvo un índice igual o

mayor al 10% de la muestra de tipificación.

Su índice visoespacial se encuentra entre el intervalo 75 a 91 al 95% de

confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se ubica entre el
rango de puntajes y entre las categorías bajo y medio bajo.

Sobre el área de Razonamiento fluido, el evaluado consiguió un índice de

74, ubicándose en la categoría bajo, esto muestra que es probable que tenga
dificultad para identificar la información visual resaltante, o para entender y aplicar
conceptos cuantitativos, del mismo modo, se demuestra que su razonamiento
deductivo y cuantitativo, así como su procesamiento simultáneo y abstracto se
encuentran por debajo de lo esperado para su edad.

Consiguió un percentil de 4, lo que señala que obtuvo un índice igual o

mayor al 4% de la muestra de tipificación.

Su índice de razonamiento fluido se encuentra entre el intervalo 69 a 83 al

95% de confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se ubica
entre el rango de puntajes y entre las categorías muy bajo y medio bajo.

Acerca del área de la Memoria de trabajo, el examinado alcanzó un índice de

79, posicionándolo en la categoría bajo, por lo que se presume que se presentan
complicaciones para mantener la información activa consciente, o distractibilidad,
además, se deduce que su capacidad para registrar, mantener y manipular
información visual y auditiva, se encuentra por debajo de lo esperado para su edad.
 Consiguió un percentil de 8, lo que señala que obtuvo un índice igual o
mayor al 4% de la muestra en la que se construyó el test.

Su índice de memoria de trabajo se encuentra entre el intervalo 73 a 89 al

95% de confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se ubica
entre el rango de puntajes y entre las categorías bajo y medio bajo.

En cuanto al área de Velocidad de procesamiento, el menor logró un índice

de 89, posicionándolo en la categoría medio bajo, esto evidencia que existe una
toma de decisiones enlentecida, o problemas con la discriminación visual,
asimismo, se sobreentiende que su velocidad y precisión en la identificación visual
como en sus decisiones, se encuentran ligeramente por debajo de lo esperado para
su edad.

Consiguió un percentil de 23, lo que señala que obtuvo un índice igual o

mayor al 23% de la muestra en la que se construyó la prueba.

Su índice de memoria de trabajo se encuentra entre el intervalo 81 a 99 al

95% de confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se ubica
entre el rango de puntajes y entre las categorías medio bajo y medio.

De igual forma, es importante mencionar que destaca como fortalezas el la

su índice de velocidad de procesamiento, por lo que podemos deducir que tiene la
capacidad para el rastreo visual, la memoria visual a corto plazo y la coordinación
visomotora, sin embargo encontramos como debilidad a la subprueba de
vocabulario, con lo que inferimos que tiene dificultad en la formación de conceptos
verbales y en la expresión verbal.

Por otra parte, es importante comparar ciertos índices para reconocer

características que tiene el menor.
 Entre el índice de comprensión verbal y el índice visoespacial, este último
tiene un puntaje de 81, por ende, es mayor, lo que quiere decir que su punto fuerte
es la capacidad de comprender y utilizar información visoperceptiva en
comparación con las destrezas del razonamiento verbal.

Entre el índice de comprensión verbal y el índice de razonamiento fluido, la

puntuación mayor es de 74, que corresponde al segundo mencionado, por lo cual,
este es el punto fuerte en las aptitudes fluidas respecto a las cristalizadas.

Entre el índice de compresión verbal y el índice de la memoria de trabajo, se

obtuvo una puntuación de 79 en este último mencionado, entonces, sería el punto
fuerte la capacidad de manipular mentalmente información, esto mismo sucede en el
caso de la comparación entre el índice de razonamiento fluido y el índice de la
memoria de trabajo, dado que el segundo mencionado es el mayor.

Con respecto al índice de la velocidad de procesamiento, en comparación

con los índices de comprensión verbal, visoespacial, de razonamiento fluido y de la
memoria de trabajo, su puntaje es de 89, es decir, es mayor que los de todas los
demás mencionados, por lo cual, la capacidad para evaluar rápidamente la
información visual y tomar decisiones es superior a resolver problemas complejos y
a manipular la información registrada en la memoria a corto plazo.

Entre el índice visoespacial y la memoria de trabajo, se alcanzó un puntaje

de 81 en el primero, siendo el mayor, por lo cual, la memoria de trabajo relativa más
baja del niño puede no interferir con la resolución de problemas complejos, lo
mismo sucede entre el índice visoespacial y el índice de razonamiento fluido.

Sobre del área del Razonamiento cuantitativo, el examinado alcanzó un

índice de 77, posicionándolo en la categoría bajo, por lo que se presume que se
presentan dificultades para realizar operaciones matemáticas mentalmente, o para
comprender y aplicar relaciones cuantitativas, además, se infiere que sus habilidades
de razonamiento cuantitativo, se encuentra por debajo de lo esperado para su edad.

Consiguió un percentil de 6, lo que señala que obtuvo un índice igual o

mayor al 6% de la muestra en la que se construyó el test.

Su índice de razonamiento cuantitativo se encuentra entre el intervalo 71 a

86 al 95% de confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se
ubica entre el rango de puntajes y entre las categorías bajo y medio bajo.

En cuanto al área de memoria de trabajo auditiva, el menor logró un índice

de 87, posicionándolo en la categoría medio bajo, esto evidencia que existen
dificultades en el procesamiento auditivo, o falta de atención y distractibilidad,
asimismo, se sobreentiende que sus destrezas de memoria de trabajo auditiva, están
ligeramente por debajo de lo esperado para su edad.

Consiguió un percentil de 19, lo que señala que obtuvo un índice igual o

mayor al 19% de la muestra en la que se construyó la prueba.

Su índice de memoria de trabajo se encuentra entre el intervalo 80 a 96 al

95% de confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se ubica
entre el rango de puntajes y entre las categorías medio bajo y medio.

Sobre el área No verbal, el evaluado consiguió un índice de 73, ubicándose

en la categoría bajo, esto muestra que es probable que presente velocidad de
procesamiento baja, o memoria de trabajo baja, del mismo modo, se demuestra que
su aptitud intelectual general, se encuentra por debajo de lo esperado para su edad.

Consiguió un percentil de 4, lo que señala que obtuvo un índice igual o

mayor al 4% de la muestra de tipificación.
 Su índice de razonamiento fluido se encuentra entre el intervalo 68 a 81 al
95% de confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se ubica
entre el rango de puntajes y entre las categorías muy bajo y medio bajo.

Con respecto al área de Capacidad general, el menor obtuvo un índice de 67,

posicionándolo en la categoría muy bajo, lo que manifiesta que haya la posibilidad
de que sus destrezas de razonamiento son insuficientes, o dificultades en el
procesamiento visoespacial, de igual manera, se infiere que aptitud intelectual
general más independiente de la memoria de trabajo y velocidad de procesamiento,
se encuentra muy por debajo de lo esperado para su edad.

Consiguió un percentil de 1, lo que señala que obtuvo un índice igual o

mayor al 1% de la muestra de tipificación.

Su índice de capacidad general se ubica entre el intervalo 62 a 76 al 95% de

confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se ubica entre el
rango de puntajes y entre las categorías muy bajo y bajo.

En el área de Competencia cognitiva, el examinado obtuvo un índice de 66

localizándolo en la categoría muy Bajo, esto puede evidenciar que tiene déficit en el
procesamiento visual y auditivo, o capacidad limitada de manipulación mental,
asimismo, se deduce que su capacidad para procesar la información durante el
aprendizaje y su razonamiento de nivel superior se encuentran muy por debajo de lo
esperado para su edad.

Consiguió un percentil de 1, lo que señala que obtuvo un índice igual o

mayor al 1% de la muestra con la que se construyó el test.
 Su índice de compresión verbal se encuentra entre el intervalo 61 a 76 al
95% de confianza. Esto indica que la verdadera puntuación de esta área se ubica
entre el rango de puntajes y entre las categorías muy bajo y bajo.

Por último, unos puntos importantes de considerar en el análisis secundario

son las comparaciones entre índices y pruebas.

Entre el índice de capacidad general y coeficiente intelectual, este último

obtuvo un puntaje de 70, siendo el mayor, lo que sugiere que la memoria de trabajo
y velocidad de procesamiento son puntos fuertes que refuerzan la aptitud general del
niño.

Entre el índice de capacidad general y competencia cognitiva, el primero fue

de 67, es decir, la puntuación más alta, por ende, las aptitudes cognitivas de nivel
superior pueden ser puntos fuertes en comparación con las aptitudes que favorecen
la eficacia del procesamiento cognitivo.

Entre el índice de la memoria de trabajo y la memoria de trabajo auditiva, el

puntaje mayor fue de 87 en el segundo, lo que quiere decir que la presentación
verbal de la información puede mejorar el funcionamiento de la memoria de trabajo
respecto a la presentación visual.

Entre los índices de las pruebas de Balanzas y Aritmética, esta última logró
la puntuación mayor, es decir, 7, lo que indica que puede expresar mejor su aptitud
de razonamiento cuantitativo cuando el estímulo y la respuesta son verbales, en vez
de visuales.

Entre los índices de las pruebas de Dígitos y Letras y números, obteniendo

un 8 en el primero, siendo este el mayor, entonces, se infiere que el niño tiene
dificultades con el registro inmediato de letras o que no maneja totalmente sus
destrezas alfabéticas.
V.- RECOMENDACIONES
Se les recomienda a los padres de familia, buscar actividades que ayuden a su hijo a
desarrollar sus habilidades y destrezas intelectuales.

Se le recomienda al menor, encontrar actividades que disfrute hacer y que pongan

en práctica sus capacidades.
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25 mayo del 2021

VI. ANEXOS

● Fotos en diferentes momentos (4) en una sola página.