Universidad Pedagógica de El Salvador

Dr. Luis Alonso Aparicio

Didáctica General 01-D

Lic. Susana Marlene Samayoa Santamaria

Profesorado en Educación Básica Para Primer y Segundo Ciclo

Grupo 5: PEI (Proyecto educativo institucional)

Integrantes:
Monterroza Portillo, Fátima Xiomara MP-60901-21
Ramírez Villalta, Kenia Yamileth RV-62531-22
Peña Renderos, Claudia Claribel PR-61734-22
Paiz Rivas, Keily Rubí PR-61910-22
Peralta Guzman, Cristian Enrique PG-619176-22

1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CENTRO ESCOLAR CANTÓN

SAN JOSE LOS SOLARES.

MUNICIPIO: SAN ANTONIO MASAHUAT

CODIGO: 74013

AÑO: 2018

2
 Índice

INTRODUCCION ........................................................................................................................................ 4
OBJETIVOS GENERALES ....................................................................................................................... 5
ANTECEDENTES ....................................................................................................................................... 6
VISION .......................................................................................................................................................... 9
MISION ......................................................................................................................................................... 9
IDEARIO .....................................................................................................................................................10
DIAGNOSTICO DEL CENTRO EDUCATIVO ......................................................................................14
PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO .........................................................................................15
AMBITO PEDAGOGICO......................................................................................................................18
AMBITO ORGANIZATIVO ...................................................................................................................18
TIEMPO DE REVICION DE LOS ACUERDOS DEL P.C.C ...........................................................19
ACUERDOS DE AULA ............................................................................................................................22
ACUERDOS PEDAGOGICO DEL DOCENTE .................................................................................23
ACUERDOS PEDAGOGICOS DEL PADRE ....................................................................................23
PROPUESTA PEDAGOGICA NIVEL PARVULARIA..........................................................................24
PROPUESTA PEDAGOGICA DE I CICLO ..........................................................................................25
PROPUESTA PEDAGOGICA II CICLO ................................................................................................26
PROPUESTA PEDAGOGICA III CICLO ...............................................................................................27

3
 INTRODUCCION

El presente Proyecto Educativo Institucional del Centro Escolar Cantón San

José Los Solares con Código de infraestructura 74013 del Municipio de San
Antonio Masahuat, es una guía orientadora, un instrumento técnico de
planificación que forma parte del proyecto educativo del centro, coherente
con los principios que fundamenta el plan social educativo “Vamos a la
escuela” y dan sentido a los diferentes proyectos contemplados en el plan
escolar anual (P.E.A) del Centro Escolar ofrece la oportunidad de dar
atención al desarrollo de las competencias de los estudiantes para
prepararlos para la vida a través de una oportunidad atención a los
indicadores de rendimiento académico, ausentismo, deserción. contamos
con un equipo docente comprometido al cambio con voluntad, diversidad de
potencialidad, dispuesto a asumir los nuevos retos educativos.
Hemos desarrollado huerto escolar por iniciativa propia, recreo dirigido, lecto
escritura.
El impacto ha sido significativo en todos los sectores y la comunidad
educativa involucrada puesto se han retomado los indicadores, deserción
ausentismo, posibilitando oportunidad para los estudiantes.

4
 OBJETIVOS GENERALES

❖ Aumentar la participación y apoyo de los padres de familia hacia sus

hijos para la disminución de las consecuencias que con lleven el bajo
rendimiento escolar.

❖ Disminuir la inasistencia de los alumnos a través de concientización

de padres de familia para la valoración de los aprendizajes

❖ Dar a conocer la valoración del aprendizaje pedagógico y el

fortalecimiento del interés por parte de los padres, madres y los
mismos alumnos hacia la educación.

❖ Gestionar a entidades gubernamentales y privadas proyectos de

construcción o reparación de cerca perimetral y así mejorar la
seguridad en el centro educativo.

5
 ANTECEDENTES

El plantel del Centro Escolar fue construido en la década de

los 80 iniciando únicamente con el primer ciclo se impartía
clases en una ramada, posteriormente en la misma década
el centro escolar fue cerrada por el conflicto armado que
afectaba nuestro país y en especial la comunidad, en la
década de los noventa fue apertura da nuevamente, se
construyeron dos aulas de adobe en un terreno que fue
donado por don José Antonio Opico Quinteros en el cual se
empezó a impartir parvularia, primer ciclo, segundo ciclo, en
esta misma década se construyeron 3 aulas de tipo mixto, la
construcción fue financiada por la comunidad y la alcaldía los
terremotos del 2001 afectaron las aulas de adobe el gobierno
en función construyo cuatro aulas de bloques actual mente
funciona hasta tercer ciclo.

6
 A)

EDUCACION PARVULARIA
4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
Niños Niñas Niños Niñas Niños Niñas
5 6 6 4

PRIMER CICLO
1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO
Niños Niñas Niños Niñas Niños Niñas
5 4 7 3 5 6

SEGUNDO CICLO
4° GRADO 5° GRADO 6° GRADO
Niños Niñas Niños Niñas Niños Niñas
3 2 5 4 7 4

TERCER CICLO
7° GRADO 8° GRADO 9° GRADO
Niños Niñas Niños Niñas Niños Niñas
4 8 6 5 5 4

7
 B) ASPECTO CULTURAL
Su población está dividida en 50% son católicos, 50%
protestantes

C) ASPECTO ECONOMICO
La mayoría de las personas viven de la agricultura, como lo son
cultivo de maíz, frijol, maicillo, hortalizas, un grupo recibe
remesas familiares.

D) UBICACIÓN GEOGRAFICA
El Centro Escolar Cantón San José Los Solares, se encuentra
ubicado en el Departamento de La Paz, Municipio de San
Antonio Masahuat, específicamente en el Cantón San José Los
Solares, kilómetro 40 desvío del amate 17 kilómetros nororiente
de villa Santa Cruz el tunal, 330 metros sobre el nivel del mar
ubicado en la cordillera volcánica y parte de la zona norte de
dicho departamento, contando con un aproximado de 318
habitantes.

8
 VISION
Ser un Centro Educativo inclusivo que cumple con las competencias
necesarias para formar estudiantes con capacidades y habilidades para
enfrentar los desafíos de la vida.

MISION
Somos un Centro Educativo formador de estudiantes que cumplan con
las competencias curriculares al servicio de la comunidad a través de las
buenas prácticas pedagógicas.

¿Quiénes somos? somos un centro escolar formador de

estudiantes.

¿Qué hacemos? formamos estudiantes con competencias

curriculares.

¿Para qué lo hacemos? para que sirvan a la comunidad y al

país.

¿Cómo lo hacemos? a través de las buenas prácticas

pedagógicas.

9
 IDEARIO

“Si no estamos en paz con nosotros mismos,

ENERO
no podemos guiar a otros a la búsqueda de
“LA PAZ”
la paz”

“Puesto que soy imperfecto y necesito la

tolerancia y la bondad de los demás también
FEBRERO he de tolerar los defectos del mundo hasta
“TOLERANCIA” que pueda encontrar el secreto que me
permita ponerles remedio”

“Cuando cuento una acción no estuvo bien y

MARZO asumo las consecuencias de este acto,
“LA VERDAD” practico la verdad”

“El trabajo no es realizar lo que uno

ABRIL imaginaba si no descubrir lo que uno tiene
“TRABAJO” dentro”

“En una sociedad libre y democrática todos

podemos vivir en armonía y con iguales
posibilidades”
MAYO
“CONVIVENCIA”

“La vida no es fácil, pero… ¡qué importa! hay

JUNIO
que perseverar sobre todo tener confianza
“VIDA”
en uno mismo”

JULIO “Siempre es más tener el respeto que la

“RESPETO” admiración de las personas”
10
 “Las grandes obras son hechas no con la
AGOSTO
fuerza si no con la perseverancia”
“PERSEVERANCIA”

“Patria es comunicación de interés, unidad,

SEPTIEMBRE de tradiciones de fines y consolador de amor
“UNIDAD” y esperanza”

“Si la ayuda y la salvación han de llegar solo

OCTUBRE
puede ser a través de la niñez, porque los
“RESPETO A LA
niños son los creadores de la humanidad”
NIÑEZ”

“Si la justicia existe tiene que ser para todos,

NOVIEMBRE
nadie puede quedar excluido de lo contrario
“JUSTICIA”
ya no sería justicia”

“Una casa será fuerte he indestructible

DICIEMBRE
cuando esta sostenida por cuatro columnas,
“AMOR FAMILIAR”
papá, mamá, hijo, hija”

11
 “ayuda a compañeros
que les cuesta
entender”
COOPERACION “Ayuda a mantener
aseado y ordenado el
salón de clases, la
escuela, la comunidad”
“Respetar a los
docentes, compañeros
y personas que visitan
el centro escolar”
“Respetar las normas
ALUMNO
RESPETO de convivencia del
centro escolar”
“Cuidar los bienes
ajenos”
“Respetar la diversidad
personal”
“Entrego puntualmente
mis tareas”
“Asisto puntualmente a
RESPONSABILIDAD
clases”
“Cumplo con los
horarios establecidos”
“Colaborar entre
compañeros docentes”
“Colaborar a mantener
el ornato y aseo del
COOPERACION centro escolar”
“Generar un ambiente
DOCENTE
afectivo y de
comprensión en la
escuela”
“Evitar llamar la
RESPETO atención en público al
alumno”
“Evitar tener
EQUIDAD preferencia entre
alumnos”

12
 “Juzgar al alumno con
igualdad de género al
aplicar el reglamento”
“Me comprometo en mi
trabajo”
“Realizo mi trabajo con
voluntad y empeño”
“Evitar todos los días
al niño, niña al centro
escolar debidamente
uniformado y a la hora
RESPONSABILIDAD indicada”
“Apoyar al niño y niña
en sus tareas
curriculares y
pedagógicas”
“Colaborar con el
centro escolar con
todas las actividades
pedagógicas”
PADRES Y COOPERACION “Colaborar con el
MADRES DE centro escolar en la
FAMILIA preparación de los
alimentos del refrigerio
escolar”
“Ayudar en el ornato y
el aseo del centro
escolar”
“Ayudar en el
mantenimiento de la
SOLIDARIDAD infraestructura del
centro escolar”
“Ayudar a evacuar a
los alumnos al ejecutar
el plan de primeros
auxilios”

13
 DIAGNOSTICO DEL CENTRO EDUCATIVO

¿Cuáles son
¿En qué
Situación las causas de
Indicador hemos
problemática esta
avanzado?
situación?
El padre de familia
De 108 no cumple con su
En los diferentes
estudiantes del responsabilidad de
grados se está
centro escolar 5% enviar y
Rendimiento tiene bajo proporcionar
realizando
actividades de
rendimiento en material educativo
refuerzo
todas las al niño(a) para
académico
asignaturas. hacer sus tareas

Los docentes
Irresponsabilidad1) Situación de
concientizan a los
de parte del padre pobreza familiar
padres de familia
Asistencia de familia al no 2) por credo religioso
de la importancia
enviar al niño(a) al3) realiza trabajos
de la educación
centro escolar agrícolas.
de sus hijos.

Por inasistencia a
clases, no
presenta tareas, Se tienen
Bajo rendimiento no tiene las clases identificados a los
Repitencia académico completas, por estudiantes
salir con mala repitentes
calificaciones en
las pruebas.

De una matrícula Desinterés del

Se aplica refuerzo
de 108 alumnos, 6 padre de familia
Sobre edad presenta sobre
académico por
turno
edad

14
 PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO

Pedagogía ¿Qué se está

¿Cuál es el desafío?
curricular haciendo?

Análisis de Revisión parcial en

Hacer un análisis completo e
programas de jornadas de reflexión
integral por especialidad
estudios pedagógicas

Caracterización del Implementar adecuaciones

estudiante curriculares
Caracterización Fomentar la auto formación
Adecuaciones del docente docente
curriculares Caracterización del
entorno
Planificación en bace a
necesidades
Practica activa y lúdica Atención a la diversidad
Metodología de Metodología de Integrar las metodologías
aprendizaje pequeños proyectos activas
Auto formación docente
Optimizar los recursos y
Material didáctico distribuirse con equidad en
Recursos todos los grados y secciones
didácticos Material deportivo
Material de limpieza
Fortalecer a docentes en los
Secuencias Implementación del enfoques de las asignaturas,
didácticas enfoque constructivista competencias didácticas por
niveles.
Implementar técnicas o
Se realizarán análisis de
metodologías según los
los resultados
resultados obtenidos en cada
académicos
trimestre.
Evaluación de los Círculos de estudios
aprendizajes Reflexiones
pedagógicas
Se utilizarán técnicas e
instrumentos de
evaluación

15
 Horario de Dar refuerzo académico Elaborar planes de refuerzo
atención a los después de clases y al académico y atención a la
estudiantes finalizar la unidad diversidad
Implementación de
estrategias
metodológicas
Estrategia para la ❖ Aula abierta Que el personal docente
atención de la ❖ Talleres comparta sus metodologías,
permanencia y ❖ Actividades técnicas o presaberes que
asistencia culturales tengan sobre estas estrategias
❖ Tradiciones y
costumbres
❖ Centro de interés
Estrategia para Cada grado o sección cuenta
Análisis de resultado
con el apoyo de padres y
atención a la académicos
madres de familia
repitencia Refuerzo académico
❖ Visitas
domiciliarias
Estrategias para ❖ Escuela de
mejorar padres y madres
indicadores ❖ Establecer
educativos acuerdos y
compromisos con
padres de familia

Relación con la ¿Qué se está

¿Cuál es el desafío?
familia y la comunidad haciendo?
Participación de la Charla en formación de Lograr la integración y
valores; actividades participación de toda la
familia en el
deportivas y culturales, comunidad educativa
aprendizaje de sus participación de padres ejecutando convivios
hijos en tareas exaula familiares, días culturales
*Participación de lideres
religiosos en charlas de
formación de fe, valores
morales.
Participación de Organizar y ejecutar
lideres comunales en acciones a nivel de
*Participación de la escuela y comunidad
la educación policía nacional civil en
charlas de prevención de
violencias.

16
 -*Desarrollo de reuniones
con el consejo consultivo
*campaña de
desparasitación
*Llevar a la práctica los
Alianza para la acuerdos que se toman
*Donación de paquetes
en las reuniones
mejora de la escolares
*Lograr establecer más
educación alianza con instituciones
*Gestión de recursos
que aún no se incorporan
financieros con alcaldía
municipal

*Campaña de salud

¿Qué se está
Administración ¿Cuál es el desafió?
haciendo?
*Asignación de grados y
asignaturas por
especialidad docente

*Se toma en cuenta el *Hacer la caracterización

Asignación de talento talento humano para la docente y optimizar el
humano asignación de grado personal de acuerdo con
su especialidad
*El director atiende dos
secciones integradas
desempeñando doble
función

17
 CARACTERIZACIÓN
AMBITO PEDAGOGICO

FORTALEZA DEBILIDAD
❖ Planificación didáctica
❖ Disposición del maestro a la ❖ Documentos curriculares para
formación docente trabajar en el aula alternativa o
❖ Metodología activa integrada
❖ Revisión oportuna de las
actividades de evaluación ❖ Libros de textos obsoletos
❖ libros de registro actualizados

AMBITO ORGANIZATIVO
FORTALEZA DEBILIDAD
❖ C.D.E. funcional Poco involucramiento de padres de
❖ Cuido de zona padres de familia en las actividades
❖ Mapa de riesgo escolares.
❖ Involucramiento de padres y
madres en diferentes comités
❖ Comité de evaluación
❖ Plan de protección
❖ Plan de refuerzo académico
❖ Plan de refrigerio escolar
❖ Plan de primeros auxilios

18
 PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO
TIEMPO DE REVICION DE LOS ACUERDOS DEL P.C.C

ENERO
SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES
RELACIONADAS CON LOS ACUERDOS
PEDAGOGICOS EN EL PEA Y LA
PLANIFICACION DIDACTICA

ENERO..............JULIO
*LOGROS DE OBJETIVOS
NOVIEMBRE ESPECIFICOS Y PEDAGOGICOS DEL
INCORPORACION DE MEJORAS AÑO DEL PEA (ACUERDO DEL P.C.C)
PEDAGOGICAS A LA *RESULTADOS ACADEMICOS DE
PLANIFICACION DIDACTICA LOS ESTUDIANTES (LOGRO DE
PLANIFICACION DIDACTICA)

19
 ¿CUÁL ES LA CAUSA DE ACUERDO INSTITUCIONAL
ESTA SITUACION? DEL PCC
Poco interés por parte de los ❖ Visitas domiciliarias
estudiantes y padres de familia en ❖ Concientizar a los padres de
cuanto al aprendizaje del alumno. familia y alumnos sobre la
importancia de la educación

Por involucramiento en actividades Proponer a los padres y alumnos que

agrícolas y domesticas trabajan que cuando estén en trabajos
agrícolas se recibirán a los alumnos a la
hora que ellos estén desocupados de
sus labores para que no pierdan las
clases completas

Por deserción en años anteriores ❖ Visitas domiciliarias

❖ Motivar a los padres y alumnos
para que continúen con sus
estudios de básica

Por repitencia de grados en años Concientizar a los alumnos y padres de

anteriores familia la importancia de la educación no
importando la edad y su ideología
religiosa.

Deterioro de la cerca perimetral Solicitar la reparación o construcción

total o parcial de la cerca perimetral al
MINED, FISDL, ONG.

20
¿EN QUE HEMOS ACUERDO INSTITUCIONAL
AVANZADO? PCC
Concientización a alumnos y padres de Mejorar las estrategias metodológicas
familia sobre el aprendizaje y de enseñanza y aprendizaje para un
rendimiento en las asignaturas de mejor rendimiento académico
lenguaje y matemática

❖ Flexibilidad por parte del docente ❖ Tomar acuerdos con padres de

en cuanto a la asistencia de los familia y alumnos que justifiquen las
alumnos llegadas tardías e inasistencia a la
❖ Concientización a padres de familia escuela
sobre el aprendizaje y rendimiento ❖ Entregar libretas de notas a padres
académico de familias

Seguimiento de su realización en sus Concientización a padres de familia y

estudios pedagógicos alumnos la importancia de la educación

Se tiene identificado a los estudiantes Concientizar y motivar a padres de

repetidores para darle seguimiento familia y alumnos la importancia de la
pedagógico educación y los beneficios que se
obtienen

Enviar solicitud al FISDL; Protección ❖ Elaboración de solicitudes y envió

Civil; ONG de las mismas
❖ Reunión con padres de familia
para la formulación de equipos en
la colaboración de trabajos no
remunerados

21
 ACUERDOS DE AULA

Cada docente deberá seleccionar

contenidos que conlleven nuevas
Los contenidos
expectativas para un mejor aprendizaje en
¿Qué enseñar? los alumnos ya que todas las aulas son
secciones integradas

Cada docente debe incluir juegos

estratégicos (papa caliente) donde lleven
La metodología preguntas del contexto del contenido para
¿Cómo enseñar? que los alumnos participen dando
respuestas a las preguntas que les
corresponde

Los recursos Libros de cuentos, libros de ciencias,

periódicos, revistas, pizarra, programas,
¿Con que apoyo se enseña y se planificación, jornalización, cuaderno de
aprende? labor, objetos del entorno

La evaluación diagnostica se hace al inicio

La evaluación y promoción del año: la asistencia, indicadores, la
¿Qué criterios definen la promoción responsabilidad y puntualidad de
o la reprobación de los representar sus tareas y actividades, libro
estudiantes? de registro (para verificar asistencia y nota
de los alumnos)

La planificación
¿Cómo se debe hacer la Los docentes planificamos en este centro
escolar por grado y especialidad
planificación didáctica?

22
 ACUERDOS PEDAGOGICO DEL DOCENTE

1) Organizar a los docentes por especialidad

2) Implementar la estrategia de huerto escolar

3) Participar en proceso formación docente por especialidad

4) Implementar talleres con enfoque de tiempo pleno

5) implementación de talleres o estrategia como recreo dirigido;
elaboración de planificación

6) Implementar una hora clase de lectura diaria

7) Organizar y ejecutar círculos de estudio y formación docente para

tratar aspectos pedagógicos curriculares

8) Organizar circulo de estudio de inglés con asistente técnico.

ACUERDOS PEDAGOGICOS DEL PADRE

1) Ejecutar proyectos de escuela de padres y madres bimensualmente
con el apoyo de ONG, ORMUSA, PNC, etc.

2) Ejecución con padre de familia de reuniones para entrega de

rendimiento académico cada trimestre.

3) Ejecución de lunes cívicos para fortalecer valores

4) Ejecución y participación en los diferentes festivales (gastronómicos,

día de la cruz, danza, etc.

23
 PROPUESTA PEDAGOGICA NIVEL PARVULARIA
Principios Acuerdos Indicadores Indicadores de
Problemas Retos Objetivos Metas
Pedagógicos Pedagógicos de Proceso Producto
Igualdad, Respetar la normativa Poner en práctica Aplicar normativa Planificar y El 100% de las Los docentes Los niños fueron
Inclusión y de atención de niños la normativa de de atención de evaluar según instituciones aplicaran atendidos según
equidad. por grupos etareos. atención de niños grupos etareos en grupos etareos que atienden el normativa edad.
por grupos etareos. todas las sedes nivel parvulario establecida
escolares respetaran la para la
normativa de atención de
atención de los niños según
niños según su edad.
edad.
Rol Presión de algunos Mejorar la Implementar Reuniones El 90% de los Organizar Los padres y
protagónico padres de familia que comunicación y metodologías mensuales con padres y actividades madres de
de la familia quieren que sus hijos participación de los activas en el aula padres y madres madres de para la familia
sean matriculados y padres y madres de comprometiendo a de familia familia participación demostraran
promovidos a grados familia en que los padres de involucrándolos participaran en activa de participación
superiores, aunque no hacer educativo e familia en el apoyo en las diversas las actividades padres y activa y efectiva
alcancen la edad implementación de de sus hijos en las actividades que programadas madres de en las
mínima metodología activa tareas exaulas se desarrollan en familia actividades que
todo el año se realizaran
Desarrollo Reforzar el proceso de Fortalecer y Desarrollar Coordinar el El 100% de Coordinar con Se han creado
integral del educación para la practicar el proceso pasantías con el desarrollo de sección de 6 docentes de condiciones
niño o la niña transición de educación para apoyo de la pasantías con años realizaran primer grado y para que los
según etapa la transición comunidad apoyo de la la pasantilla preparatoria la niños transiten
de vida educativa para comunidad realización de el primer grado.
fortalecer el educativa para pasantillas
proceso de fortalecer el
transición de los proceso de
niños al 1° grado. transición
Interés Las practicas Implementar Concientizar a Programar Que los padres Cuando los Disminución del
superior en educativas de las actividades lúdicas docentes sobre actividades de familia padres y tabú que tienen
los derechos docentes de educación con los niños con el aplicar las practicas lúdicas con los comprendan madres de los padres de
de niño y de parvularia difieren de uso de tecnologías educativas niños con el uso que jugando familia se familia relación
la niña las orientaciones educativas recibidas en los de tecnologías también involucren en a metodologías.
referidas en los procesos educativas aprenden sus la
procesos de formación deformación hijos e hijas dramatización

24
 PROPUESTA PEDAGOGICA DE I CICLO
Principios Objetivos Acuerdos Metas Indicadores Indicadores
Problemas Retos
Pedagógicos Educativos Pedagógicos Educativa de proceso de producto

Destinar tiempo
en la semana
Deficiencia en Garantizar
Fortalecer las para leer y
los niños en la educación y Que el 95%
competencias de los escribir textos o
lecto escritura desarrollo de niños
estudiantes de dibujos, al final Implementar dos Mejorar la Pruebas
por falta de integral de niños logren
acuerdo a la se realizarán horas de lectura lectura orales y
actualización de I ciclo, para desarrollar
demanda de los análisis de semanales comprensiva escritas
docente y poco promover la una lectura
programas de lectura y
apoyo del padre lectura y comprensiva
estudio producción de
de familia escritura
pequeños
textos
Fomentar la
Activar las participación en
Experimentos
Poca practica del matemáticas los juegos de Juegos de Que los niños
Mejorar el sencillos para
razonamiento con actividades ejercitación ejercitación logren aplicar
cálculo un mayor
lógico practicas con matemáticos con matemáticas el cálculo
matemático desarrollo
matemático material del materiales según horario matemático
lógico.
entorno concretos y del
entorno

25
 PROPUESTA PEDAGOGICA II CICLO
Principios Objetivos Acuerdos Metas Indicadores Indicadores
Problemas Retos
Pedagógicos Educativos Pedagógicos Educativas de Proceso de Producto
Realizar
Que los
periódicamente
estudiantes
Controles de Aplicar estrategias que Aplicar de
apliquen los
Los lectura a través estrategias fomenten la manera
niveles de
estudiantes de: listas de metodológicas lectura y semanal
comprensión Mejorar la Desarrollar la
presentan cotejo, que contribuyan escritura como: diversas
lectora y comprensión lógica y
problemas Observaciones, a fortalecer la festivales de estrategias de
desarrollen un lectora oral y expresión en
para Evaluación de comprensión lectoescritura. control y
juicio crítico y escrita los niños
comprender y signos de lectora para una Libro viajero. comprensión
analítico, para
analizar textos puntuación y mejor expresión Libro grande, de la lecto-
la toma de
entonación oral y escrita Recetas de escritura
decisiones
cocina.
acertadas
Dinámica
Generar
situaciones en
Realizar
las que los
actividades que
estudiantes
desarrollen la Generar
Dificultad de exploren,
lectura situaciones Realizar Mejorar su
los niños para apliquen y
comprensiva y para crear pequeños comprensión
seguir analicen
la creatividad aprendizajes experimentos lectora
indicaciones conceptos
para captar la significativos
procedimentales
atención del
para crear
estudiante
aprendizajes
significativos
Aumento de la
Participación participación
en actividades de la
culturales y comunidad en
artísticas eventos cívicos
y culturales

26
 PROPUESTA PEDAGOGICA III CICLO
Principios Objetivos Acuerdos Metas Indicadores de Indicadores de
Problemas Retos
pedagógicos Educativos pedagógicos Educativas proceso producto
Que el 100% de
Desarrollar los estudiantes
actividades donde elaboren su
Los planes de
Motivación a cada joven proyecto de vida Que los
Se centra en el vida de la
los jóvenes en presente sus y puedan estudiantes
estudiante Desarrollar en mayoría de los
la elaboración metas a corto y realizar un cumplan cada
como actor Desinterés los estudiantes estudiantes han
de su proyecto largo plazo en su conservatorio una de sus metas
protagonista y por superar por prepararse sido utilizados
de vida y a la proyecto de vida con sus a corto y mediano
conductor de en la vida académica y como avances
participación para que puedan compañeros e ir plazo teniendo el
su propio personalmente en el desarrollo
en talleres de ir cumpliendo descubriendo acompañamiento
aprendizaje de sus
la sexualidad cada una de ellas que van de sus padres
aspiraciones.
durante el tiempo cumpliendo
propuesto cada una de sus
propias metas
Incorporar la
diversidad,
Que los
necesidad, Formar
estudiantes de
interés, lectores
III ciclo apliquen
problemas y capaces de
Bajo los niveles de Impulsar Motivar que el Incremento de
potencialidades desenvolverse
rendimiento comprensión estrategias y 90% del Utilizar recursos la participación
de los en el ámbito
académico lectora y técnicas que estudiantado didácticos como de los
estudiantes escolar y que
falta de desarrollen un motiven a formar mejore sus un medio de estudiantes en
para un diseño descubran la
análisis y juicio crítico y hábitos de estudio resultados de aprendizaje las actividades
de respuestas lectura como
razonamiento analítico para la y trabajo aprendizaje programadas
educativas elemento de
toma de
formativas que conocimiento
decisiones
viven en su múltiples
acertadas
familia, escuela
y comunidad
Falta de Concientización
hábitos de falta de
cultural para cultura para el
el manejo de manejo de
desechos desechos
solidos solidos

27