Asignatura: TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV TURNO NOCHE (Modalidad Virtual)

Facultad: ARQUITECTURA
Departamento: ARQUITECTURA Y URBANISMO
Profesores: Arq. Hernán Deswarte Prof. Titular (Arquitectura)
Arq. Laura Raffaglio Prof. Asociada (Teoría)
Arq. Rodolfo Torras Prof. Asociado (Representación)

Código de Asignatura:
Período: 2022/2
Tipo de asignatura: Cuatrimestral
Modalidad: A distancia.
Carga horaria semanal: 2:00hs. Teóricas / 8:00hs. Prácticas
Validez de la asignatura:

OBJETIVOS

GENERALES

1. Profundizar el conocimiento y la práctica del proyecto, incluyendo sus técnicas e instrumentos, como modo
específico disciplinar de concepción y prefiguración de la forma arquitectónica, a través de un abordaje
proyectual guiado.

2. Desarrollar la integración de fenómenos espaciales, formales y materiales que confluyen en la construcción

de la forma arquitectónica manipulando, de manera incipiente a través del proyecto, aquellas cuestiones
constructivo-estructurales que intervienen en la definición espacio-formal.

3. Profundizar la relación de la forma arquitectónica con el contexto y los condicionantes emergentes de su

lectura e interpretación, haciendo foco en la ciudad (aspectos morfológicos, funcionales y culturales) y el
medioambiente (paisaje y clima), a través de programas que tematizan la organización de unidades
espaciales de distinta jerarquía, tamaño y significado en edificios públicos de pequeña escala.

4. Consolidar el uso de las convenciones y los métodos de la representación bidimensional y tridimensional, no

sólo como instrumento para la comunicación del proyecto sino como medio indispensable del proceso de
elaboración proyectual.

5. Profundizar el conocimiento de las principales discusiones teóricas dentro de la cultura disciplinar orientadas
a la proyectación y a la construcción de una mirada crítica, aunque también a los diálogos que la arquitectura
ha entablado con otros campos disciplinares.

PARTICULARES

1. Profundizar la práctica proyectual basada en la producción de material de proyecto a partir de obras de

arquitectura preexistentes y en la transformación de dicho material para abordar al nuevo proyecto.

2. Focalizar el rol central de la estructura portante en su doble rol “estructurador”: el de la organización material
del proyecto (sometido a las fuerzas de gravedad) y el de su organización formal (en sus aspectos
geométricos y espaciales).
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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

3. Conocer y desarrollar diversas estrategias de articulación espacial -tanto en la organización espacio-
funcional interior del proyecto como en su relación con el espacio público exterior- que permitan resolver las
transiciones inherentes a un edificio público y su condición urbana.

4. Ahondar en los procedimientos y las lógicas de generación y transformación de la forma a través de la

profundización del manejo de sistemas de representación manuales bidimensionales y de la introducción de
sistemas de representación digitales tridimensionales.

5. Profundizar el vínculo entre teoría y práctica proyectual mediante una reflexión sobre el hacer capaz de
producir el traslado de conceptos generales o específicos (propios del corpus teórico de la Arquitectura) al
proyecto arquitectónico articulando así un discurso consistente sobre el mismo.

PROGRAMA ANALÍTICO

ARQUITECTURA

Los contenidos de la asignatura se plantean a través de la implementación teórico-práctica de una ejercitación

estructurada en base a consignas pautadas sobre los procedimientos proyectuales a seguir por el/la estudiante,
con el objeto de desarrollar su capacidad de observación, relevamiento, elaboración y manipulación de un hecho
arquitectónico específico.
El tema a desarrollar durante el curso será el de la variación y articulación de la forma arquitectónica. Se
llevará a cabo a través del proyecto de un pequeño edificio público con programa cultural (superficie estimada:
1500m2) ubicado en el barrio Saavedra de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Los contenidos de la asignatura se estructuran a través de tres unidades: la Unidad Nº1, Variaciones; la Unidad
Nº2, Articulaciones; y finalmente, la Unidad Nº3, Contextos.

UNIDAD Nº1: VARIACIONES

Casos de estudio:
Casa Simpson Lee, Mount Wilson, New South Wales, Australia, 1988-1993, Arq. Glen Murcutt.
Casa Schreiner, Oslo, Noruega, 1959-1963, Arq. Sverre Fehn.
Casa de invitados Walker, Isla Sanibel, Florida, EEUU, 1952-1953, Arq. Paul Rudolph.
Casa Stahl, Case Study House #22, Los Ángeles, EEUU, 1960, Arq. Pierre Koenig.

EJERCICIO 1-A: ACCIONES SOBRE EL MATERIAL REFERENCIAL / LA PIEZA ARQUITECTÓNICA

Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende, por un lado, realizar lecturas analítico-críticas de una obra de arquitectura a partir de la
construcción de registros planimétricos y de una maqueta de la obra completa (a desarrollar en grupos de dos
estudiantes en escala 1:100); y por el otro, producir una acción transformadora a partir del recorte de un
fragmento que denominaremos pieza arquitectónica (a desarrollar individualmente en escala 1:50).
Dicha pieza será determinada por el/la estudiante en función del reconocimiento de una situación arquitectónica
de interés (de condensación de información calificada) orientada al problema de la estructura resistente y su
relación con la espacialidad de la obra.
Objetivos
 Desarrollar la capacidad de observación y registro de hechos arquitectónicos.
 Identificar situaciones de condensación de información calificada orientada a un aspecto arquitectónico
específico –la relación estructura/espacio, en este caso particular.
 Reconocer criterios de igualdad, similitud, variación y variedad presentes en la organización espacio-
material de la obra.
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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

  Reconocer acciones de distinta índole capaces de generar material de proyecto –el recorte de una pieza
arquitectónica, en este caso particular.
 Comprender el rol fundamental del proyectista en el reconocimiento y la interpretación de dicho material.

EJERCICIO 1-B: ACCIONES SOBRE EL MATERIAL REFERENCIAL / VARIACIONES

Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende producir una serie de variaciones sobre la pieza arquitectónica obtenida en la instancia
anterior tendientes a definir tres nuevas piezas a partir de la manipulación de la estructura, su proporción,
disposición, escala, forma y/o materialidad para obtener espacialidades diversas. Las variaciones se trabajarán
en escala 1:100.
Objetivos
 Reconocer criterios de igualdad, similitud, variación y variedad presentes en la organización espacio-
material de la pieza arquitectónica.
 Manipular esos criterios para producir la variación.
 Conocer y ejercitar nuevos procedimientos proyectuales -la transformación, en este caso particular- que
puedan ser capitalizados por el estudiante para la generación de su propio proyecto.

UNIDAD Nº2: ARTICULACIONES

ACCIONES SOBRE EL MATERIAL REFERENCIAL / ARTICULACIONES

Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende poner en relación las piezas arquitectónicas obtenidas en la unidad anterior articulándolas
entre sí para producir espacios de distinta jerarquía y escala organizados por un recorrido cualificado. Estas
operaciones se realizarán en escala 1:100 dentro de un gálibo tridimensional abstracto definido por la cátedra.
Objetivos
 Reconocer el rol fundamental de la articulación (espacial, formal, material) en la generación de formas
arquitectónicas dominadas por la diversidad.
 Conocer y ejercitar nuevos procedimientos proyectuales –la articulación de lo diverso, en este caso
particular- que puedan ser capitalizados por el estudiante para la generación de su propio proyecto.

UNIDAD Nº3: CONTEXTOS

Conceptualización
El ejercicio pretende instalar el problema del contexto entendido lo más ampliamente posible, considerado como
el marco que dota de sentido a cualquier operación arquitectónica.
La configuración resultante de la unidad anterior deberá ser “situada” y “habitada” para lo cual sufrirá todas las
transformaciones necesarias para su adecuación a estas condicionantes.
Objetivos
 Manipular operaciones capaces de poner en relación la forma arquitectónica con la mayor cantidad de
condicionantes externos, haciendo especial foco en el problema del sitio y de la habitabilidad.
 Ejercitar procedimientos proyectuales -la transformación, en este caso particular- que permitan al
estudiante producir los ajustes de proyecto necesarios para su adecuación a un contexto específico.

EJERCICIO 3-A: SITIO

Transformaciones en torno al lugar.

Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende instalar el problema del entorno físico/cultural en particular y los principales aspectos
relacionados con él: escala, asoleamiento, visuales, topografía, paisaje urbano.
El/la estudiante deberá “situar” la configuración resultante de los ejercicios anteriores (escala 1:100) haciendo
especial foco en la disposición y morfología del nuevo edificio en relación con su entorno inmediato, los matices
entre la situación pública de la calle/vereda y la pública del edificio, la orientación, etc.
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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

Objetivo
 Interpretar datos relativos al sitio integrándolos a las decisiones proyectuales.

EJERCICIO 3-B: HABITABILIDAD

Transformaciones en torno al programa.

Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende instalar el problema de la habitabilidad en particular y los principales aspectos relacionados
con ella: accesibilidad, estabilidad, escala, antropometría, ergonomía, uso, carácter.
El/la estudiante deberá adecuar la configuración resultante de los ejercicios anteriores (escala 1:100) haciendo
especial foco en el programa arquitectónico del edificio.
Objetivos
 Interpretar y conceptualizar los usos para poder jerarquizar, ordenar y dimensionar espacios.
 Organizar funciones diversas mediante estrategias arquitectónicas específicas (agrupar, alinear, apilar,
desplazar, etc.).

EJERCICIO 3-C: UNIDAD

De la diversidad a una nueva unidad

Conceptualización e implementación
El ejercicio pretende indagar sobre los criterios de síntesis que permiten que lo diverso conforme una unidad.
Para esto el/la estudiante deberá reconocer y provocar continuidades, fusiones, tensiones y dependencias entre
las distintas partes del proyecto y entre el proyecto y su entorno inmediato, manipulando la forma mediante
transformaciones intencionadas en este sentido.
Objetivos
 Reconocer y aplicar criterios de síntesis para organizar la forma arquitectónica diversa.
 Integrar, mediante estrategias arquitectónicas, los aspectos contextuales, programáticos, estructurales,
materiales, tecnológicos, etc., del proyecto.

REPRESENTACION

“… En la enseñanza del dibujo, es un lugar común decir que lo fundamental reside en el proceso específico de
MIRAR. Una línea, una zona de color, no es realmente importante porque registre lo que uno ha visto, sino por
lo que lo llevará a seguir viendo…”
John Berger, Sobre el dibujo, ed. GG. Barcelona, 2011.

El curso retoma las reflexiones iniciadas en el TIA III sobre la relación entre Arquitectura y su representación,
entendiendo que los medios de representación que se eligen para aproximarse a una obra –siempre incompletos
y nunca neutrales– privilegian algunos de los aspectos que constituyen la forma arquitectónica, relegando otros.

El curso retoma las reflexiones iniciadas en el TIA III sobre la relación entre Arquitectura y su representación,
entendiendo que los medios de representación que se eligen para aproximarse a una obra –siempre incompletos
y nunca neutrales– privilegian algunos de los aspectos que constituyen la forma arquitectónica, relegando otros.
Este curso también se dicta en el marco de tres unidades, que conllevan instancias teórico-prácticas (cada unidad
está vinculada a una pequeña serie de lecturas), atendiendo a un enfoque morfológico. Las tres unidades se
articulan con los temas desarrollados en el Taller de Arquitectura, pero abordan los problemas desde un grado
de mayor autonomía formal.

UNIDAD Nº 1: TRADUCCIONES DIGITALES

Objetivos
 Profundizar en el reconocimiento de los atributos geométricos de las formas arquitectónicas, atendiendo
a sus principios de generación y organización.
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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

  Consolidar una práctica de traducción de la forma arquitectónica a diferentes registros bidimensionales
y tridimensionales.
 Reforzar el conocimiento de criterios básicos de manejo de Autocad (layers, layout, etc.) en relación a
dibujos en 2 dimensiones. Manejo de los criterios de cambio de escala.
 Introducir procedimientos de modelado digital de la forma arquitectónica.

Implementación
La exploración estará guiada por un conjunto de ejercicios pautados para investigar los problemas de la
construcción de la forma arquitectónica, tanto analógica como digitalmente.

Dibujo en Cad del material de referencia.

Documentación (Plantas, cortes y vistas) del recorte de una pieza arquitectónica del modelo 3d. Propuesta de
despiece espacial.
Duración 4 clases.

UNIDAD Nº 2: TRANSFORMACIONES

Objetivos
 Indagar en los problemas de dimensión, escala y límite en arquitectura.
 Reconocer y aplicar operaciones tendientes a la transformación de la forma (operaciones de escalado,
estiramiento, redensificación), pudiendo explicitar los criterios y/o leyes que guían dichas operaciones.
 Consolidar dichas operaciones por medio de ejercicios propositivos por parte de los estudiantes.

Implementación
La exploración estará guiada por un conjunto de ejercicios planteados como series para investigar los problemas
de: transformación, escala, dimensión, límite, densidad.

Variaciones mediante operaciones de escala, estiramiento o estrechamiento.

Variaciones mediante operaciones de repetición, adición y sustracción.

Se trabajará con dibujos en Cad y sketch up.

Duración 8 clases.

UNIDAD Nº 3: APOYO DE PROYECTO

Objetivos
 Reconocer las relaciones entre forma y materia.
 Introducir el problema de la construcción material y la apariencia de la forma.

Implementación
Estas clases finales estarán destinadas a producir y ajustar la documentación del proyecto indagando en las
formas de representación, edición y comunicación del mismo.
Duración 4 clases.

TEORIA

Conceptualización
El curso de Teoría se sustenta en la convicción de la potencia operativa de la teoría en la práctica disciplinar y
en la centralidad de la obra construida para la comprensión de los procesos de traducción implicados.
Mediante la formulación de preguntas desde la teoría –entendidas como uno de sus principales instrumentos
metodológicos-, la disciplina puede ampliar su campo problemático, permitiendo así desplegar un proceso de
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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

retroalimentación que retorna a la teoría reconfigurando el universo en el que pregunta y obra cobran nuevos
sentidos -o los construyen conjuntamente.
Asumiendo a partir de lo dicho, que los procesos de enseñanza-aprendizaje de la arquitectura son inescindibles
de su propia cultura material, y que ésta, a su vez, dialoga con un contexto más general que la incluye, es que
se propone un método de estudio donde la obra arquitectónica se contraste además con otros productos
culturales con el objetivo de ampliar la perspectiva de comprensión del problema.
El curso de Teoría parte de una serie de preguntas - de muy distinta índole - que aparecen cuando nos
proponemos abordar la tarea de proyectar. Cada clase se estructura en torno a estas preguntas menos con el
objeto de dar una respuesta unívoca que de provocar nuevas preguntas a partir de la presentación de un universo
donde cada pregunta cobra sentido.

Implementación
El curso se desarrollará en diez clases donde se desplegarán las siguientes preguntas organizadas en tres
unidades temáticas:

UNIDAD Nº1: MARCO CONCEPTUAL y METODOLÓGICO

Objetivo
 Comprender el marco conceptual y metodológico general dentro del cual se desarrolla el ejercicio
proyectual del Taller de Arquitectura.
Conceptualización e implementación
La unidad se desarrollará en dos clases donde se plantearán las siguientes preguntas:
T1 ¿Cómo se relaciona el proyecto con el dibujo de arquitectura? (Allen)
T2 ¿Qué argumentos permiten validar la forma arquitectónica? (Moneo)

UNIDAD Nº2: PROBLEMAS INTRA-DISCIPLINARES

Objetivo
 Identificar y comprender algunos problemas teóricos relacionados con el núcleo central de la arquitectura
orientados al trabajo realizado en el taller proyectual.
Conceptualización e implementación
La unidad se desarrollará en cuatro clases donde se plantearán las siguientes preguntas:
T3 ¿Cómo se relacionan estructura y espacio? (Piñón)
T4 ¿De qué hablamos cuando hablamos de estructura? (Evans)
T5 ¿Cómo se organiza la forma compleja? (Porphyrios)
T6 ¿Qué relación existe entre interior y exterior? (Venturi)

UNIDAD Nº3: PROBLEMAS EXTRA-DISCIPLINARES

Objetivo
 Profundizar los aspectos extra-disciplinares que condicionan el proyecto comprendiendo su importancia
en la definición de la forma.
Conceptualización e implementación
La unidad se desarrollará en cuatro clases donde se plantearán las siguientes preguntas:
T7 ¿Cuál es la relación entre paisaje y arquitectura? (Moneo)
T8 ¿Cuál es la relación entre ciudad y arquitectura? (Rossi)
T9 ¿Cómo afecta función a la forma? (Sabini/ Allen-Moore)
T10 ¿Cuál es la relación entre tecnología y arquitectura? (Banham)

El orden de aparición de estas preguntas está en relación con el momento en que aparecen las mismas temáticas
en el Taller de Arquitectura mientras se desarrolla el proyecto arquitectónico.

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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

ARQUITECTURA

Castillo, Paz: “¿Qué enseñamos cuando enseñamos arquitectura?”. En Un arquitecto es una caja, comp..
Alberto Campo Baeza. Editorial Nobuko, Buenos Aires, 2013. 720.1 CAM

REPRESENTACION

Bateson, Gregory: Espíritu y naturaleza. Amorrortu, Buenos Aires, 1997. 128.4 BAT

Evans, Robin: The projective cast: architecture and its three geometries. MIT, Cambridge, 2000. 720.28 EVA

Kahn, Louis: Forma y diseño. Nueva Visión, Buenos Aires,1984. 724.6 KAH

TEORIA

La bibliografía específica de teoría se entregará a los alumnos al comienzo del curso. La bibliografía
general de consulta es la siguiente:

Allen, Gerald; Moore, Charles: Dimensiones de la Arquitectura. Espacio, forma y escala. Gustavo Gili,
Barcelona, 1976. 720 MOO

Banham, Reyner: Teoría y diseño arquitectónico en la era de la máquina. Ediciones Nueva Visión, Buenos
Aires, 1965. 724.9 BAN

Frampton, Kenneth: Historia crítica de la arquitectura moderna. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 3º edición
ampliada, 2007. 724.909 FRA

Rossi, Aldo: La arquitectura de la ciudad. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1971. 711.409 ROS

Rudofsky, Bernard: Arquitectura sin arquitectos. Breve introducción a la arquitectura sin genealogía. Editorial
Eudeba, Buenos Aires, 1973. 720.9 RUD

Venturi, Robert: Complejidad y contradicción en la arquitectura. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1978. 720
VEN

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

ARQUITECTURA

Bibliografía sobre el caso de estudio: Blackboard

REPRESENTACION

Allen, Stan: “Proyecciones”. Revista CIRCO 8, 1993.

En: http://www.arranz.net/web.arch-mag.com/3/circo/08.html

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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

Allen, Stan: Practice: architecture, technique and representation. Essays (2° ed.). Routeledge, Londres, 2000.

Carpo, Mario: The alphabet and the algorythm. Cambridge, MIT Press. 2011

D’Arcy Thompson: Sobre el crecimiento y la forma. Akal, Barcelona, 2003 (1917).

Evans, Robin: Traducciones. Editorial Pretextos, Barcelona, 2005.

Lombardi, Roberto: “Medida”. En: Cuadernos de Lectura, Cátedra García Cano, FADU, UBA.

Miralles, Enric y Prats, Eva: "Cómo acotar un croissant". El Croquis 49/50, 1991.

Watzlavick, Paul: “Comunicación digital y analógica”. En: Teoría de la comunicación humana. Editorial Herder,
Barcelona, 1991.

TEORIA

La bibliografía específica de teoría se entregará a los alumnos al comienzo del curso. La bibliografía
general de consulta es la siguiente:

Allen, Stan: “Proyecciones. Entre el dibujo y la edificación”. En Circo 08. Editado por Luis M. Mansilla, Luis Rojo
y Emilio Tuñón, Madrid, 1993.

Evans, Robin: “Las simetrías paradójicas de Mies van der Rohe”. En Traducciones. Editorial Pre-textos,
Barcelona, 2005.

Moneo, Rafael: “Inmovilidad substancial”. En Contra la indiferencia como norma. Ediciones ARQ, Santiago de
Chile, 1995.

Moneo, Rafael: Sobre el concepto de arbitrariedad en la arquitectura. Discurso leído en la Real Academia
de Bellas Artes de San Fernando, Madrid, enero de 2005.

Munari, Bruno: “Reconstrucciones teóricas de objetos imaginarios”. En Fisuras de la cultura contemporánea:

revista de arquitectura de bolsillo. ISSN 1134-9409, Nº 7, 1999.

Piñón, Helio: “El espacio del soporte”. En Curso básico de proyectos. Ediciones UPC, Barcelona, 1998.

Porphyrios, Demetri: “Heterotopía: Un estudio sobre la sensibilidad ordenadora de la obra de Alvar Aalto”. En
Architectural Monographs 4, “Alvar Aalto”. Academy Editions, Londres, 1978.

Sabini, Maurizio: Louis I. Kahn. Ediciones del Serbal, colección Estudios críticos, Barcelona, 1994.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

La metodología de enseñanza está basada en la práctica de la arquitectura como experiencia de prueba y error
personales, como proceso de conjeturas y refutaciones, dándose los fundamentos teóricos de cada unidad una
vez iniciados los ejercicios de manera de producir un descubrimiento del problema por parte de los alumnos. Se
aplican procedimientos de dinámica de grupo en el contexto del taller a fines de potenciar la capacidad de cada
uno con el impulso del conjunto, la discusión y el ejemplo.

Ciclo de Asignatura

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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

El Ciclo de Asignatura es un modelo innovador de la Facultad de Arquitectura que profundiza, optimiza y
enriquece los aprendizajes, las producciones y los tiempos de los estudiantes para impactar en su proyección
profesional. Sus principales objetivos son:
1. Entender el ciclo de cursada como el momento de aprendizaje de la materia y dirigir los contenidos de la
asignatura hacia la realización de un trabajo final integrador de los conocimientos, alcanzando los
objetivos del curso durante el ciclo completo de la asignatura.
2. Avanzar en una mayor integración entre cursada y examen final, concluyendo el aprendizaje de los
contenidos y la realización del Proyecto Integrador en la cursada.
3. Reforzar el Proyecto Integrador como estructurante en el proceso de aprendizaje en cada asignatura,
comenzando el primer día de clases, finalizando en la cursada y presentándolo en el examen final.
4. Estimular una mayor autonomía, compromiso y responsabilidad del estudiante respecto del proceso de
aprendizaje y mayor profesionalización en el desarrollo, presentación y evaluación del Proyecto
Integrador que realizan en cada asignatura.

Los cuatro momentos del Ciclo de Asignatura

El Ciclo de Asignatura (Cursada + Examen Final Regular) se desarrolla en los cuatro momentos significativos
que se presentan a continuación:

1) En el primer día de clases se presenta la planificación con los contenidos, los objetivos finales y de medio
término, el cronograma y los criterios de evaluación y se comienza el Proyecto Integrador. (Ver Momento 1)

2) Evaluación de Medio Término (50 % de avance en el Proyecto Integrador y compromiso del estudiante). Cada
profesor determina los requisitos, los criterios de evaluación y el momento de la evaluación en el margen de las
semanas estipuladas por el calendario académico (en mayo u octubre según el cuatrimestre). Se debe considerar
que esta evaluación es vinculante con la continuidad del alumno en la cursada. El alumno debe aprobar esta
instancia de evaluación de medio término para proseguir el curso de la asignatura. En el caso de su
desaprobación, el docente informará al estudiante las razones y recomendaciones y el alumno deberá
reinscribirse para un próximo curso. (Ver Momento 2)

3) Evaluación de Cierre de Cursada (100% del Proyecto Integrador + Portfolio de Cursada). El alumno entregará
su carpeta de proyecto o de trabajos prácticos. La aprobación del proyecto o carpeta lo habilitará a presentarse
en el Examen Final Regular. El cierre de actas de cursada se realiza la última semana de clases de cada
cuatrimestre. (Ver Momento 3)

4) Examen Final Regular. En caso de no rendir en instancia regular, el estudiante deberá rendir la asignatura en
instancia de Tutoría y Tribunal. (Ver Momento 4)

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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

MÉTODOLOGÍA DE EVALUACIÓN FINAL

La evaluación de la presente asignatura utiliza la ponderación de diversos tipos de evidencias que incluyen
instancias de interacción entre los/las estudiantes y su profesor instructor mediante las cuales se constata que
los/las estudiantes han adquirido los conocimientos, habilidades y competencias objeto del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Para aprobar la asignatura se requiere aprobar su Cursado y su Examen Final (Entrega Final).
La entrega del portfolio individual será asimismo condición de aprobación del final de la materia.
La clasificación final, con notas de 1 a 10, surge de una ponderación entre las tres materias que integran el Taller
Integral de Arquitectura (TIA). ES INDISPENSABLE RECORDAR QUE LA CLASIFICACIÓN SERÁ UNA ÚNICA
NOTA DE LAS ASIGNATURAS DE PROYECTO, REPRESENTACIÓN Y TEORÍA. El/la estudiante deberá
responder sobre la particularidad en el desarrollo de cada asignatura (ver tablas de evaluación final particulares)
y deberá demostrar la adquisición del saber de manera integral. La desaprobación final de cualquiera de las
tres asignaturas implica la desaprobación final de todo el TIA.

ARQUITECTURA:

Evaluación final Arquitectura

Ponderación
Emplazamiento y Clima 10%
Usos y Espacialididad 10%
Materialidad 10%
Proceso proyectual 10%
Nota de cursada 50%
Entrega 10%

REPRESENTACION:

Evaluación final Representación

Ponderación
Nota de cursada 50%
Nota entrega final 50%

TEORIA:

Evaluación final Teoría

Ponderación
Nota de cursada 60%
Examen final 40%

TIA:

Evaluación final TIA

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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

 Ponderación
Arquitectura 50%
Teoría 25%
Representación 25%

MÉTODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DE MEDIO TÉRMINO

La evaluación de medio término de los/las estudiantes se realiza mediante un contacto clase a clase con el
avance de sus trabajos y sus reflexiones. Esta evaluación hace especial énfasis en su compromiso y en la
transformación creciente de la calidad de su producción. Por compromiso se entiende la participación activa en
las discusiones grupales, la presentación de trabajos, la presencia y cumplimiento de horarios, etc.
Esta visualización de la actitud del/de la estudiante también permite evaluar la evolución de su aptitud, y ambos
conceptos sirven de marco general a la evaluación de los productos parciales de su trabajo.
Los proyectos o trabajos con los que culmina cada ejercicio son evaluados en función del cumplimiento de los
objetivos de cada unidad, e implican la asimilación de la unidad anterior, ya que se trata de un conocimiento
concéntrico que no puede dejar de realimentarse permanentemente. Cada ejercicio parcial es clasificado con
notas de 1 a 10 que participan de la ponderación de medio término de cada asignatura. La desaprobación del
medio término de cualquiera de las tres asignaturas implica la desaprobación del cursado de todo el TIA.

EVALUACIÓN MEDIO TÉRMINO ARQUITECTURA:

Asistencia y cumplimiento 20%

Investigación personal 20%
Ejercicio 1-A 20%
Ejercicio 1-B 20%
Ejercicio 2 20%

EVALUACIÓN MEDIO TÉRMINO REPRESENTACION:

Trabajo en taller 25%

Cumplimiento entregas 25%
Promedio calificación de entregas 50%

EVALUACIÓN MEDIO TÉRMINO TEORÍA:

Asistencia 25%
Participación y concepto 25%
Entrega de Ficha 1 revisada 50%

EVALUACIÓN MEDIO TÉRMINO TIA:

Arquitectura 50%
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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

 Representación 25%
Teoría 25%

MÉTODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DEL CURSADO

La evaluación de los/las estudiantes se realiza mediante un contacto clase a clase con el avance de sus trabajos
y sus reflexiones. Esta evaluación hace especial énfasis en su compromiso y en la transformación creciente de
la calidad de su producción. Por compromiso se entiende la participación activa en las discusiones grupales, la
presentación de trabajos, la presencia y cumplimiento de horarios, etc.
Esta visualización de la actitud del/de la estudiante también permite evaluar la evolución de su aptitud, y ambos
conceptos sirven de marco general a la evaluación de los productos parciales y finales de su trabajo.
Los proyectos o trabajos con los que culmina cada ejercicio son evaluados en función del cumplimiento de los
objetivos de cada unidad, e implican la asimilación de la unidad anterior, ya que se trata de un conocimiento
concéntrico que no puede dejar de realimentarse permanentemente. Cada ejercicio parcial, entregado a través
de la plataforma Blackboard, es calificado con notas de 1 a 10 que participan de la ponderación final de cada
asignatura (ver tablas de evaluación del cursado). La desaprobación del cursado de cualquiera de las tres
asignaturas implica la desaprobación del cursado de todo el TIA.
La evaluación de cursado por parte del/de la profesor/a instructor se realiza mediante una “Rúbrica” (Suma del
producto de los resultados de la evaluación de cada componente por su coeficiente de ponderación) asignando
los siguientes coeficientes de ponderación:

ARQUITECTURA:

Evaluación cursada Arquitectura

Ponderación
Asistencia y Participación 20%
Proceso proyectual 20%
Unidad Nº1: Variaciones 20%
Unidad Nº2: Articulaciones 20%
Unidad Nº3: Contextos 20%

REPRESENTACION:

Evaluación cursada Representación

Ponderación
Participación aula virtual 25%
Cumplimiento entregas (x Blackboard) 25%
Promedio calificación de entregas 50%

TEORIA:

Evaluación cursada Teoría

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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

 Ponderación
Asistencia, participación y concepto 50%
Entrega Cuestionarios (Blackboard) 25%
Entrega de Fichas (Blackboard) 25%

TIA:

Evaluación final TIA

Ponderación
Arquitectura 50%
Teoría 25%
Representación 25%

GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

ARQUITECTURA

UNIDAD Nº1: VARIACIONES

EJERCICIO 1-A: ACCIONES SOBRE EL MATERIAL REFERENCIAL / LA PIEZA ARQUITECTÓNICA

Modalidad: trabajo individual.

Fecha de entrega: 06/09/22
Casos de estudio:
Casa Simpson Lee, Mount Wilson, New South Wales, Australia, 1988-1993, Arq. Glen Murcutt.
Casa Schreiner, Oslo, Noruega, 1959-1963, Arq. Sverre Fehn.
Casa de invitados Walker, Isla Sanibel, Florida, EEUU, 1952-1953, Arq. Paul Rudolph.
Casa Stahl, Case Study House #22, Los Ángeles, EEUU, 1960, Arq. Pierre Koenig.

Consignas
 Buscar en internet y en bibliotecas especializadas toda la documentación gráfica (en escala reconocible)
y fotográfica del caso de estudio.
 Construir una documentación completa en escala 1:100: plantas de arquitectura y un corte.
 Construir la maqueta de la totalidad de la obra con su entorno inmediato en escala 1:100 (en grupos de
dos estudiantes).
 Analizar la documentación gráfica de la obra desde el punto de vista de la relación entre espacio y
estructura resistente.
 Realizar el recorte de un fragmento de la obra para obtener una pieza arquitectónica (maqueta en escala
1:50) donde se ponga en evidencia algún aspecto particular de aquella relación.
Condiciones de la pieza: No superará el 30% del volumen total de la obra.
No se limitará a un único espacio o recinto.
Deberá sugerir espacialidad interior sin encerrarla.
La línea de corte se decidirá atendiendo a continuidades y
discontinuidades materiales, formales y/o espaciales con la lógica del
“bisturí” y no la de la “sierra”.
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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

EJERCICIO 1-B: ACCIONES SOBRE EL MATERIAL REFERENCIAL / VARIACIONES

Modalidad: trabajo individual.

Fecha de entrega: 27/09/22

Consignas
 Producir tres variaciones en escala 1:100 partiendo de la pieza arquitectónica resultante de la instancia
anterior. Las mismas se realizarán a través de la manipulación de la estructura (proporción, disposición,
escala, forma, material) para obtener al menos una de cada una de las siguientes condiciones espaciales
entre las tres nuevas piezas:
1. Luz libre 12mts / Altura mínima 7.50mts / Relación mínima ancho-largo: 1:1.5 / Iluminación cenital.
2. Luz libre 9mts / Altura mínima 6mts / Relación mínima ancho-largo: 1:2 / Iluminación cenital y lateral.
3. Luz libre 6mts / Altura mínima 4.50mts / Relación mínima ancho-largo: 1:1.5 / Iluminación lateral.
4. Luz libre 3mts / Altura mínima 3mts / Relación mínima ancho-largo: 1:1 / Iluminación lateral.

UNIDAD Nº2: ARTICULACIONES

EJERCICIO 2: ACCIONES SOBRE EL MATERIAL REFERENCIAL / ARTICULACIONES

Modalidad: trabajo individual.

Fecha de entrega: 11/10/22 (EVALUACIÓN MEDIO TÉRMINO)

Consignas
 Poner en relación las cuatro piezas obtenidas en la unidad anterior articulándolas para organizar un
recorrido cualificado. Se podrán realizar las siguientes operaciones: intersecar, envolver, entrelazar,
apilar, adosar, fusionar, etc. Estas operaciones deberán realizarse en escala 1:100 dentro de un gálibo
tridimensional establecido por la cátedra.

UNIDAD Nº3: CONTEXTOS

EJERCICIO 3-A: SITIO

Transformaciones en torno al lugar.
Sitio: Barrio Saavedra

Modalidad: trabajo individual.

Fecha de entrega: 25/10/22

Consignas
 Investigar y relevar el sitio de proyecto.
 Construir una maqueta individual de entorno inmediato del sitio de proyecto en escala 1:100 sobre la
base de un plano enviado por la cátedra.
 Construir la maqueta de la configuración resultante de la unidad anterior en escala 1:100 e implantarla
en el sitio asignado por la cátedra.
 Analizar todos los aspectos del mismo que puedan afectar la definición del proyecto: orientación y
asoleamiento, tamaño y proporciones del terreno, visuales, edificaciones cercanas, medianeras, escala,
morfología general del entorno, carácter del paisaje urbano, etc.
 Producir en maquetas en la misma escala todas las transformaciones necesarias para adecuar el
proyecto a dichos condicionantes.

EJERCICIO 3-B: HABITABILIDAD

Transformaciones en torno al programa.

Modalidad: trabajo individual.

- 14 -

TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

Fecha de entrega: 08/11/22

Consignas
 Analizar en detalle el programa del edificio considerando los parámetros generales para cada espacio
de uso específico: superficie, cantidad de usuarios (personal y visitantes), tipo de equipamiento
necesario, iluminación, altura mínima, etc.
 Analizar todos los aspectos del programa que incidan en la configuración y articulación del proyecto:
accesibilidad, relaciones funcionales, carácter, dispositivos y espacios de circulación y transición
espacial, etc.
 Realizar las primeras aproximaciones planimétricas con la técnica del collage, en escala 1:100, a partir
del análisis y recorte de fragmentos de plantas y cortes de edificios análogos dados por la cátedra.
 Elaborar una maqueta en escala 1:100 de las transformaciones producidas desde la planimetría para
adecuar el proyecto a los condicionantes programáticos.

EJERCICIO 3-C: UNIDAD

De la diversidad a una nueva unidad

Modalidad: trabajo individual.

Fecha de entrega: 15/11/22

Consignas
 Producir en maquetas en escala 1:100 todas las transformaciones necesarias para integrar morfológica
y materialmente las distintas partes del edificio entre sí y con su entorno inmediato. Se podrán realizar
las siguientes operaciones: fusionar, unificar o diferenciar materialidades, extender, establecer
continuidades o discontinuidades, etc.

TEORÍA

FICHA Nº1
Modalidad: trabajo individual.

Consigna
Elaborar una ficha (según formato modelo) en la que se pongan en relación uno o dos fragmentos (citas textuales)
de los textos 1 a 5 con un ejemplo de interés del estudiante en el ámbito del arte, la ciencia y/o la arquitectura.
Se trata de un trabajo escrito interpretativo de un desarrollo estimado de 500 palabras en el que pueden incluirse
una o dos imágenes.

FICHA Nº2
Modalidad: trabajo individual.

Consigna
Elaborar una ficha (según formato modelo) en la que se pongan en relación uno o dos fragmentos (citas textuales)
de los textos 6 a 10 con un ejemplo de interés del estudiante en el ámbito del arte, la ciencia y/o la arquitectura.
Se trata de un trabajo escrito interpretativo de un desarrollo estimado de 500 palabras en el que pueden incluirse
una o dos imágenes.

CALENDARIO

AGOSTO

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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

Clase 1 (09/08/22) WORKSHOP
Clase 2 (10/08/22) WORKSHOP
Clase 3 (12/08/22) WORKSHOP
Clase 4 (16/08/22) WORKSHOP
Clase 5 (17/08/22) Representación. Presentación del curso. Lanzamiento Ejercicio 1
Clase 6 (19/08/22) Arquitectura: Lanzamiento del Ejercicio 1-A. Asignación del material a trabajar.
Clase 7 (23/08/22) Arquitectura: Desarrollo Ejercicio 1-A.
Clase 8 (24/08/22) Representación. Desarrollo Ejercicio 1
Clase 9 (26/08/22) Desarrollo del Ejercicio 1-A de Arquitectura.
Teórica N°1 (Allen)
Clase 10 (30/08/22) Desarrollo del Ejercicio 1-A de Arquitectura.
Clase 11 (31/08/22) Representación. Desarrollo Ejercicio 1

SEPTIEMBRE

Clase 12 (02/09/22) Desarrollo del Ejercicio 1-A de Arquitectura. Discusión grupal.

Teórica N°2 (Moneo)
Clase 13 (06/09/22) Entrega Ejercicio 1-A Arquitectura: Pieza Arquitectónica
Lanzamiento del Ejercicio 1-B de Arquitectura.
Clase 14 (07/09/21) Entrega Ejercicio 1
Lanzamiento Ejercicio 2
Clase 15 (09/09/22) Desarrollo del Ejercicio 1-B de Arquitectura.
Teórica N°3 (Piñón)
Clase 16 (13/09/22) Desarrollo del Ejercicio 1-B de Arquitectura.
Clase 17 (14/09/22) Desarrollo Ejercicio 2
Clase 18 (16/09/22) Desarrollo del Ejercicio 1-B de Arquitectura. Corrección grupal.
Teórica N°4 (Evans)
Clase 19 (20/09/22) Desarrollo del Ejercicio 1-B Arquitectura. Corrección individual.
Clase 20 (21/09/21) Desarrollo Ejercicio 2
Clase 21 (22/09/22) Desarrollo del Ejercicio 1-B Arquitectura.
Teórica N°5 (Porphyrios)
Clase 22 (27/09/22) Entrega Ejercicio 1-B Arquitectura.
Lanzamiento del Ejercicio 2 de Arquitectura.
Clase 23 (28/09/22) Desarrollo Ejercicio 2
Clase 24 (30/09/22) Desarrollo del Ejercicio 2 de Arquitectura.
Teórica Nº6 (Venturi).
OCTUBRE

Clase 25 (04/10/22) Desarrollo del Ejercicio 2 de Arquitectura.

Clase 26 (05/09/22) Desarrollo Ejercicio 2
Clase 27 (07/10/22) FERIADO
- 16 -

TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV

Clase 28 (11/10/22) Evaluación Medio Término: Entrega Ejercicio 2 Arquitectura
Lanzamiento Ejercicio 3-A de Arquitectura.
Clase 29 (12/10/22) Desarrollo Ejercicio 2
Clase 30 (14/10/22) Desarrollo del Ejercicio 3-A de Arquitectura. Corrección grupal.
Teórica N° 7 (Moneo).
Clase 31 (18/10/22) Desarrollo del Ejercicio 3-A de Arquitectura.
Clase 32 (19/10/22) Desarrollo Ejercicio 2
Clase 33 (21/10/22) Desarrollo del Ejercicio 3-A de Arquitectura.
Teórica Nº8 (Rossi)
Clase 34 (25/10/22) Entrega Ejercicio 3-A Arquitectura. Discusión grupal.
Lanzamiento Ejercicio 3-B de Arquitectura.
Clase 35 (26/10/22) Desarrollo Ejercicio 2
Clase 36 (28/10/22) Desarrollo del Ejercicio 3-B de Arquitectura.
Teórica Nº9 (Sabini/ Allen-Moore)
NOVIEMBRE

Clase 37 (01/11/22) Desarrollo del Ejercicio 3-B de Arquitectura.

Clase 38 (02/11/22) Entrega Ejercicio 2. Lanzamiento Ejercicio 3
Clase 39 (04/11/22) Desarrollo del Ejercicio 3-B de Arquitectura.
Teórica N°10 (Banham).
Clase 40 (08/11/22) Entrega Ejercicio 3-B Arquitectura. Discusión grupal.
Lanzamiento Ejercicio 3-C de Arquitectura.
Clase 41 (09/11/22) Desarrollo Ejercicio 3
Clase 42 (11/11/22) Desarrollo Ejercicio 3-C de Arquitectura.
Clase 43 (15/11/22) Entrega Ejercicio 3-C Arquitectura. Discusión grupal.
Clase 44 (16/11/22) Desarrollo Ejercicio 3
Clase 45 (18/11/22) Desarrollo final del proyecto de Arquitectura. Corrección individual.
Clase 46 (22/11/22) Última corrección individual.
Clase 47 (23/11/22) Entrega Final Representación.
Clase 48 (25/11/22) ULTIMA CLASE TALLER INTEGRAL IV
Corrección casos especiales.

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TALLER INTEGRAL DE ARQUITECTURA IV