Proyecto de Aprendizaje Primer Grado.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13

“UN ACONTECIMIENTO ESPECIAL”

1. DURACION:

2. GRADO:

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños y las niñas en el mes de diciembre están muy entusiasmados con la llegada de la Navidad porque esperan con ansiedad
los regalos que reciben de sus papás.
La navidad es recordar el nacimiento de Jesús, amor, paz y comprensión en nuestras familias. Sin embrago en la actualidad se
observa el consumismo.
Frente a esta situación se plantea los siguientes retos ¿Qué es la navidad para ti? ¿Qué hacemos para recordar el nacimiento de
Jesús? ¿Cómo presentaremos nuestros trabajos? Con este proyecto pretendemos concientizar al estudiante sobre el amor a Jesús.

4. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué saben acerca del ¿Qué les gustaría saber ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acontecimiento especial, del acontecimiento averiguarlo? para un acontecimiento
la navidad? especial, la navidad? especial?
De un árbol especial. Conocer sobre la Reflexionando. Investigar. Planificando el proyecto. Materiales didácticos del
Navidad. Investigando Leer. Elaborando un árbol MED de primaria.
De la navidad.
Escribiendo. Informarnos en la web. especial.
De mensajes a Jesús. Escribir mensajes Biblioteca de aula.
Elaborando. Dibujar. Reflexionando sobre la
navideños. Materiales de escritorio.
De nuestro portal de Cantando. Conformando equipos. navidad.
Belén. Como elaborar Participando. Analizando. Escribiendo mensajes a Papelería
instrumentos Jesús.
De elaborar instrumentos Papelotes.
musicales. Elaborando instrumentos
musicales. Plumones
Qué villancicos cantar. musicales.
De villancicos Cartulinas
Cómo elaborar adornos Cantamos villancicos
Elaborar adornos con Elaborando adornos con Afiches.
navideños.
material de reciclaje. material de reciclaje.
Como hacer una tarjeta Tijera.

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¿Qué saben acerca del ¿Qué les gustaría saber ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acontecimiento especial, del acontecimiento averiguarlo? para un acontecimiento
la navidad? especial, la navidad? especial?
De tarjetas de felicitación. de felicitación Nos felicitamos con una
tarjeta de navidad.
De las fiestas navideñas.
Participamos en las
fiestas navideñas.

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su - Deduce características implícitas de personas, personajes, - Responden a
lengua materna. animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y preguntas y dialogan
expresiones según el contexto (adivinanzas), así como entre interlocutores
1.1. Obtiene información del
relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa- llegando a una
texto oral.
efecto, que se pueden establecer fácilmente a partir de conclusión.
1.2. Infiere e interpreta - Dialogan sobre la
información explícita del mismo.
información del texto oral. niña de fósforos
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus
1.3. Adecúa, organiza y expresándose y
interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando
desarrolla las ideas de forma participando en
recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
coherente y cohesionada. intercambios orales
recurriendo a su experiencia.
1.4. Utiliza recursos no verbales para plasmar sus
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, respuestas y
y paraverbales de forma
aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar socializando con sus
estratégica.
información innecesariamente. Establece relaciones lógicas compañeros
1.5. Interactúa estratégicamente entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a
con distintos interlocutores. - Escala de valoración
través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de
1.6. Reflexiona y evalúa la uso frecuente.
forma, el contenido y contexto - Participa en diversos intercambios orales formulando
del texto oral. preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas
o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre
a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que es claramente - Leen
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Evaluación
escritos en su lengua materna. distinguible de otra porque la relaciona con palabras textos
2.1. Obtiene información del conocidas o porque conoce el contenido del texto (por instruc
texto escrito. ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan tivos
de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice para
2.2. Infiere e interpreta
“Caperucita” porque comienza como el nombre de un seguir
información del texto.
compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra indica
2.3. Reflexiona y evalúa la en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, ciones
forma, el contenido y contexto etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de y
del texto. los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). textos
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos que narrati
lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que vos
escucha leer. para
entret
eners
e con
ayuda
del
docen
te.
Escala de valoración
3. Escribe diversos tipos de - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en - Escrib
textos en su lengua materna. ocasiones puede salirse de este o reiterar información e un
3.1. Adecúa el texto a la innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, mens
situación comunicativa. sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. aje
Incorpora vocabulario de uso frecuente. navide
3.2. Organiza y desarrolla las
- ño y
ideas de forma coherente y
tarjeta
cohesionada.
de
3.3. Utiliza convenciones del felicita
lenguaje escrito de forma ción
pertinente. para
3.4. Reflexiona y evalúa la entreg

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Evaluación
forma, el contenido y contexto ársela
del texto escrito. sa
sus
familia
res.
- Escal
a de
valora
ción.
Matemática 1. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, - Repre
cantidad. quitar y juntar cantidades, y las transforma en expresiones senta
1.1 Traduce cantidades a numéricas (modelo) de adición o sustracción con números la
expresiones numéricas. naturales hasta 20. noción
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico de
1.2. Comunica su comprensión
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión cente
sobre los números y las
de la decena como grupo de diez unidades y de las na
operaciones.
operaciones de adición y sustracción con números hasta con
1.3. Usa estrategias y materi
20.
procedimientos de estimación y al
cálculo. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
concr
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
1.4. Argumenta afirmaciones eto,
del número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo
sobre las relaciones numéricas y gráfic
lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad
las operaciones. ament
de hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre
ey
dos cantidades.
simból
icame
nte.
- Resue
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mas
con

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Evaluación
materi
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las
difere
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ones.
- Escal
a de
valora
ción.
4. Resuelve problemas de - Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple - Obtien
gestión de datos e incertidumbre. (conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de en
4.1. Representa datos con barras verticales simples; indica la mayor frecuencia y datos
gráficos y medidas estadísticas o representa los datos con material concreto o gráfico. de
probabilísticas. - Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de pictog
procedimientos y recursos (material concreto y otros); los ramas
4.2. Comunica la comprensión
procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia en
de los conceptos estadísticos y
simple (conteo simple) para describirlos. fichas.
probabilísticos.
- - Escal
4.3. Usa estrategias y
a de
procedimientos para recopilar y
valora
procesar datos.
ción.

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Evaluación
4.4. Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Personal Social 2. Convive y participa - Describe las características culturales que distinguen al - Delibe
democráticamente. pueblo de origen de sus familiares (bailes, comidas, ran y
2.1. Interactúa con todas las vestimenta, etc.) y las comparte. toman
personas. - Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los acuer
cumple. dos
2. 2. Construye normas y asume
como
acuerdos y leyes. - Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los
celebr
2.3. Maneja conflictos de manera que se generan durante la convivencia diaria en el aula,
ar la
constructiva. para proponer y participar en actividades colectivas
navida
orientadas al bienestar de todos, a partir de la identificación
2.4. Delibera sobre asuntos d en
de necesidades.
públicos. su
2.5. Participa en acciones que entorn
promueven el bienestar común. o.
- Reflex
iona
sobre
la
costu
mbre
de la
navida
dy
escrib
e un
compr
omiso
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dolo

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Evaluación
con su
familia
.
- Partici
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la
fiesta
de
navida
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paz,
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Evaluación
ta con
sus
padre
s,
maest
ra y
comp
añero
s.
- Escal
a de
valora
ción.
Ciencia y 2. Explica el mundo físico - Relaciona las actividades cotidianas con el uso de la - Indica
tecnología basándose en conocimientos energía. Ejemplo: El estudiante relaciona el uso de gas en las
sobre los seres vivos, materia y su cocina con la cocción de sus alimentos, o el uso de las activid
energía, biodiversidad, Tierra y pilas con el funcionamiento de sus juguetes. ades
universo. - de su
2.1. Comprende y usa entorn
conocimientos sobre los seres o del
vivos, materia y energía, uso
biodiversidad, Tierra y universo. de
juegos
2.2. Evalúa las implicancias del
piroté
saber y del quehacer científico y
cnicos
tecnológico.
y el
cuidad
o que
debe
tener.
- Escal
a de

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Evaluación
valora
ción.
3. Diseña y construye soluciones - Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su - Elabor
tecnológicas para resolver alternativa de solución tecnológica con los requerimientos a un
problemas de su entorno. establecidos. Describe cómo la construyó, su uso, instru
3.1. Determina una alternativa de beneficios y los conocimientos previos o prácticas locales mento
solución tecnológica. aplicadas. Comenta las dificultades que tuvo. Ejemplo: El y
estudiante rastrilla todo el jardín de la institución educativa adorno navideño con
3.2. Diseña la alternativa de
para comprobar la durabilidad del rastrillo y, al finalizar, material de reciclaje para
solución tecnológica.
estima el desgaste de cada diente con el uso de su mano, a acompañar cantando
3.3. Implementa la alternativa de fin de predecir cuántas veces más podría rastrillar el jardín. villancicos
solución tecnológica. Explica a sus compañeros cómo elaboró su rastrillo, de qué
- Escal
3.4. Evalúa y comunica el manera se utiliza, de dónde obtuvo las ideas para hacerlo,
a de
funcionamiento y los impactos de el impacto del mismo en el manejo de residuos sólidos en la
valora
su alternativa de solución institución educativa y los problemas que tuvo en el proceso
ción.
tecnológica. de elaboración.

Educación 1. Construye su identidad como - Comprende los principales hechos de la Historia de la - Narra
Religiosa persona humana, amada por Salvación y los relaciona con su familia y su institución el
Dios, digna, libre y trascendente, educativa. acont
comprendiendo la doctrina de su - ecimie
propia religión, abierto al diálogo nto
con las que le son cercanas. del
1.1. Conoce a Dios y asume su nacimi
identidad religiosa y espiritual ento
como persona digna, libre y de
trascendente. Jesús
y la
1.2. Cultiva y valora las
import
manifestaciones religiosas de su
ancia
entorno argumentando su fe de
de la
manera comprensible y
llegad
respetuosa.

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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento

Evaluación
a de
nuestr
o
salvad
or.
- Reflex
iona
sobre
los
hecho
s de
los
reyes
mago
s y los
relacio
na
con su
vida
diaria.
- Escal
a de
valora
ción.
Inglés como 1. Se comunica oralmente en - Opina en inglés sobre lo comprendido del texto oral e indica - Respo
lengua extranjera inglés como lengua extranjera. lo que le gustó a través de ilustraciones y recursos no nde a
1.1. Obtiene información de verbales. pregu
textos orales. ntas
en
1.2. Infiere e interpreta
forma
información de textos orales.
oral
1.3. Adecúa, organiza y sobre

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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento

Evaluación
desarrolla las ideas de forma lo
coherente y cohesionada. compr
1.4. Utiliza recursos no verbales endid
y paraverbales de forma o
estratégica. usand
o los
1.5. Interactúa estratégicamente
eleme
con distintos interlocutores.
ntos
1.6. Reflexiona y evalúa la navide
forma, el contenido y el contexto ños
del texto oral.
- Completa las
oraciones de un
villancico de
acuerdo a lo
comprendido del
texto oral
- Elabora una tarjeta
usando frases
navideñas.
- Lista
de
Cotejo

Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica - Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, - Enton
manifestaciones artístico- los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que a
culturales. hay en la naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones Villanc
1.1. Percibe manifestaciones artísticas de su contexto local. icos
artístico-culturales. hacien
do
1.2. Contextualiza las
movim
manifestaciones culturales.
ientos
1.3. Reflexiona creativa y kinest

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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento

Evaluación
críticamente. ésicos
y con
ritmo.
- Escal
a de
valora
ción

2. Crea proyectos desde los - Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas Elaboran un arbolito y el
lenguajes artísticos. artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o pesebre con la técnica del
2.1. Explora y experimenta los kinestésicos en respuesta a estímulos del docente o con recortado y lo colorean
lenguajes del arte. base en sus propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante para compartirlo en su
realiza movimientos según los ritmos que toca el profesor hogar.
2.2. Aplica procesos creativos.
en un tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando - Decor
2.3. Evalúa y socializa sus hay cambios de ritmo. a su
procesos y proyectos.
- Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus instru
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en mento
que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, music
colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para al
comunicar una idea. Ejemplo: El estudiante realiza un partie
trabajo de técnica mixta usando papeles y materiales de ndo
collage que el docente ha dispuesto sobre una mesa. Elige de su
pedazos de papel de diferentes formas, colores y tamaños y imagin
los pega en una cartulina de manera libre. Agrega algunos ación
retazos de tela en espacios que han quedado libres y hace y
varios puntos de colores con un plumón grueso, alrededor creativ
de cada pedazo de tela. idad.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas - Elabor
sencillas sobre ellos; asimismo, describe las características a una
de sus propios trabajos y los de sus compañeros. tarjeta
navide

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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento

Evaluación
ña
para
comp
artirla
con
sus
familia
res.
- Escal
a de
valora
ción.
Educación Física 1. Se desenvuelve de manera - Se orienta en un espacio y tiempo determinados, - Asume roles y
autónoma a través de su reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través de las representa
motricidad. nociones “arriba- abajo”, “dentro-fuera”, “cerca-lejos”, con personajes al
relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y realizar actividades
1.1. Comprende su cuerpo.
necesidades. lúdicas donde se
1.2. Se expresa corporalmente. orienta
espacialmente.
- Lista de cotejo
3. Interactúa a través de sus - Asume roles y funciones de manera individual y dentro de - Partici
habilidades sociomotrices. un grupo; interactúa de forma espontánea en actividades pa en
3.1. Se relaciona utilizando sus lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares para sentirse ronda
habilidades sociomotrices. parte del grupo. s
infantil
3.2. Crea y aplica estrategias y
es
tácticas de juego.
disfrut
a de
la
comp
añía
de sus

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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento

Evaluación
pares.
- Lista
de
cotejo
Competencias Gestiona su aprendizaje de - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Propone actividades para la
transversales manera autónoma experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración ejecución del proyecto
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea. fijando metas que permitan
Monitorea y ajusta su Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y lograrse el día de las
desempeño durante el proceso realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos. elecciones.
de aprendizaje. Deliberan y proponen
actividades para navidad.
Se desenvuelve en los entornos - Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información como parte de Navega en el google y busca
virtuales generados por las TIC una actividad. información para la
Personaliza entornos realización de trabajos para
virtuales la navidad.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque Búsqueda de la excelencia: Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas
que se proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación juegos pirotécnicos.
Enfoque de orientación al bien común. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
- Planific - Un Reflexionando sobre la Escriben mensajes a Jesús Nuestro portal de Belén
ando el árbol navidad
proyect especia
o. l.

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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Elaboran instrumentos - Cantam - Elabora - Nos Participamos en las fiestas
musicales os n felicita navideñas
villancic adorno mos
os s con con
material una
de tarjeta
reciclaj de
e. navidad
.

7. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

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