Bloque II Tema 3
Bloque II Tema 3
Bloque II Tema 3
FORMACIÓN
PARA LA PARTICIPACIÓN
CIUDADANÍA
La mejor manera de que la ciudadanía se produzca de manera eficaz
es mediante el ejercicio real de la segunda (participación)
7 Competencias clave según LOMCE:
- Lingüística
- Matemáticas, ciencia y tecnología
- Digital
- Aprender a aprender
- Sociales y cívicas
- Iniciativa y espíritu emprendedor
- Conciencia y expresiones culturales
COMPETENCIAS CLAVE. ¿QUÉ SON?
• “La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas
de forma adecuada”
• La competencia “supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de
comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”
• Se contemplan, pues, como conocimiento en la práctica, es decir, un conocimiento
adquirido a través de la participación activa en prácticas sociales y, como tales, se
pueden desarrollar tanto en el contexto educativo formal, a través del currículo, como
en los no formales e informales
• Las competencias, por tanto, se conceptualizan como un “saber hacer” que se aplica
a una diversidad de contextos académicos, sociales y profesionales
• Estas competencias son la plataforma adecuada para el desarrollo de la creatividad y
la innovación.
• La aspiración
fundamental de la
educación para la
convivencia en el
espacio escolar es
que alumnos y
alumnas lleguen a ser
“buenos ciudadanos
y ciudadanas”
• COMPETENCIA CLAVE
PRESCRIPTIVA:
COMPETENCIAS SOCIALES Y
CÍVICAS
CONCEPTO DE CIUDADANÍA. DIMENSIONES
• Ciudadanía Formal: estatus legal que deriva de la plena pertenencia a una comunidad
política particular. Cumplimiento de las leyes y normas.
Derechos para
los miembros Deberes para
de esa con dicha
comunidad comunidad
https://www.youtube.com/watch?v=6ch14iqNC6w
DEFINICIÓN DE DERECHOS HUMANOS
Humano:
Un miembro de la especie Homo sapiens; un hombre, una mujer o un niño; una persona.
Derechos:
Cosas a las que se tiene derecho o están permitidas; libertades que están garantizadas.
Derechos Humanos:
Los derechos que tienes simplemente por ser humano.
- Los derechos humanos se basan en el principio de respeto por el individuo
- Su suposición fundamental es que cada persona es un ser moral y racional que
merece que lo traten con dignidad
- Se llaman derechos humanos porque son universales
- Mientras que naciones y grupos especializados disfrutan de derechos específicos
que se aplican sólo a ellos, los derechos humanos son los derechos que cada
quien posee (sin importar quién es o dónde vive) simplemente porque está vivo
En épocas pasadas, no existían los derechos humanos.
Entonces emergió la idea de que la gente debería tener
ciertas libertades. Y esa idea, a raíz de la Segunda Guerra
Mundial, resultó finalmente en un documento llamado la
Declaración Universal de Derechos Humanos y derechos
que todas las personas poseen
ORIGEN:
Ilustración (filosofía de los Derechos Humanos) CONTRATO SOCIAL (Rousseau):
para vivir en sociedad, los seres humanos acuerdan un contrato social implícito
que les otorga ciertos derechos a cambio de abandonar la libertad de la que
dispondrían en estado de naturaleza. El estado es la entidad creada para hacer
cumplir este contrato
https://www.youtube.com/watch?v=0CW2KuB9C1M
CUADRO RESUMEN DE LOS DERECHOS HUMANOS
1.Tod@s nacemos libres e iguales 16.Derecho al matrimonio y a la familia
2.Tod@s tenemos los mismos derechos y libertades 17.Derecho a la propiedad
3.Derecho a la vida, libertad y seguridad 18.Derecho a la libertad de pensamiento y religión
4.Nadie estará sometido a ninguna forma de 19.Derecho a la libertad de información y expresión
esclavitud
5.Ninguna persona deberá de ser torturada 20.Derecho a la libertad de reunión
6.Nuestros derechos deberán ser respetados en 21.Derecho a la democracia
cualquier lugar
7.Tod@s somos iguales ante la ley 22.Derecho a la Seguridad Social
8.La ley debe defender nuestros derechos humanos 23.Derecho al trabajo
9.Nadie debe ser detenido ni encarcelado sin motivo 24.Derecho al descanso
10.Derecho a un juicio justo e imparcial 25.Derecho a una vida digna
11.Derecho a la presunción de inocencia 26.Derecho a la educación
12.Derecho a la vida privada 27.Derecho a la cultura
13.Derecho a la libertad de tránsito 28.Hacer efectivos los Derechos Humanos
14.Derecho de asilo 29.Respeto a las leyes y derechos de los demás
15.Derecho a la nacionalidad 30.Nadie puede quitarnos nuestros Derechos Humanos
DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA
CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA (1989)
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/derechos-del-nino/10-derechos-
fundamentales-de-los-ninos/
¿SE VIOLAN LOS DERECHOS HUMANOS?
ACTIVIDAD
VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
• Se debe realizar un análisis, en pequeños grupos, sobre 3
situaciones en las que se vulneran Derechos Humanos
• Puesta en común en gran grupo
VIOLACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS
- La Declaración Universal de los Derechos Humanos es todavía más un sueño que
una realidad
- Existen violaciones en todas partes del mundo
- Aunque se han logrado algunas ganancias en las últimas seis décadas, las
violaciones de los derechos humanos siguen azotando a nuestro mundo actual.
Informe Mundial de 2009 de Amnistía Internacional y de otras fuentes muestra que a
los individuos:
- Exige:
-Vínculo social entre personas que hay que practicar y vivir (permite el ejercicio de derechos y
deberes propios y ajenos)
-Diálogo, colaboración y participación
Buen/a ciudadano/a
Ciudadanía Ciudadano/a que conoce y cumple con sus deberes
consciente y y que también conoce y se encuentra capacitado
responsable para ejercer y defender sus derechos
Ciudadanía Ciudadano comprometido con la mejora de la
participativa, ciudadanía de los demás (solidario/a) y/o del propio
crítica y sistema de ciudadanía establecido
comprometida (transformador/a)
CIUDADANÍA SUSTANTIVA
Categorías del buen/a ciudadano/a
Ciudadanía RESPETO al entorno, al “otro”, a uno mismo
consciente y
CIVISMO. Cumplimiento de unas normas y pautas de
responsable
convivencia, pasivo (normas son asumidas sin
cuestionarlas) y activo (es responsable de los
principios que rigen su conducta).
Ciudadanía PARTICIPACIÓN. Implicarse, tomar parte,
participativa, crítica y preocuparse, involucrarse… cívica (respetar y cuidar
comprometida mobiliario), asociativa (colaborar con entidades),
social (implicación en movimientos sociales)y
Política (lucha por los derechos sociales y políticos).
SENTIDO DE COMUNIDAD (pensar en los demás por
encima de intereses personales, sentimiento de
pertenencia)
LA ESCUELA COMO CONSTRUCTORA DE CIUDADANÍA
Educar para la ciudadanía desde una perspectiva positiva
(vivir y practicar las obligaciones) y no desde una
perspectiva negativa (sólo exigir derechos): “no hay
derechos sin responsabilidades”
Implica actuar a
TRES NIVELES
Mantener, crear
Poner en
escenarios
Informar práctica,
duraderos de
participar
participación
COMPETENCIAS
• La aspiración fundamental de la educación para la convivencia en el espacio
escolar es que alumnos y alumnas lleguen a ser “buenos ciudadanos y
ciudadanas”
• COMPETENCIA CLAVE: COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
http://www.youtube.com/watch?v=zUSGI-49mbc
LA ESCUELA COMO CONSTRUCTORA DE CIUDADANÍA
ALGUNAS PROPUESTAS Y ACTUACIONES PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EN CIUDADANÍA
- Coherencia
- Construcción de cultura colaborativa en el aula: aprendizaje cooperativo
- Proponer actividades variadas y que permitan soluciones diferentes
- Poner rostro y realidad a los temas que tratemos
- Representación en contenidos, tareas, actividades y evaluación
- Metodologías activas, que promuevan la participación
- Valoración de logros
LA ESCUELA COMO CONSTRUCTORA DE CIUDADANÍA
ALGUNAS PROPUESTAS Y ACTUACIONES PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EN CIUDADANÍA
DINÁMICA DE CONOCIMIENTO Y COHESIÓN DE GRUPO
EL OVILLO/LA TELA ARAÑA
El objetivo es la presentación.
Los/las participantes se disponen en círculo. Se toma
un ovillo de lana y se le arroja hacia un miembro del
grupo al azar que se presenta a sí mismo, cuando
concluye, lo arroja a otro miembro reteniendo la
punta del ovillo y así, hasta llegar al último. Se
construye una red que une a todos los miembros.
Luego, se inicia el proceso inverso siguiendo el
camino que trazó el ovillo. Cuando cada
participante recibe nuevamente la madeja, expresa
sus expectativas respecto del grupo, la reunión o el
tema mientras ovilla la lana que le han entregado.
De esta forma, concluye la presentación cuando la
red fue desarmada y el ovillo reconstruido.
DINÁMICA DE CONOCIMIENTO
BINGO
Hola Bingo
Actividad para conocerse entre ellos. Se trata de un bingo con una serie de
habilidades personales o características que hay que localizar en el grupo.
Instrucciones: Se imprimen los cartones (utilizar el fichero adjunto, que
contiene 4 cartones por folio) y repartirlo entre los alumnos, posteriormente
cada alumno debe localizar a compañeros que realicen lo que dice en
cada casilla. (No puede repetirse nombres, con excepción de clases con
pocos alumnos, en el que se podrán repetir 2 veces o como mucho 3
nombres).
Posteriormente y una vez completados los cartones, se puede realizar el
"BINGO", que consiste en sacar nombres del listado de clase para que cada
uno tache sobre el cartón, etc...
HOLABINGO. Busca una persona que…:
Toque un instrumento Tenga tu horoscopo Practique algún deporte Tenga mascota
- Cada uno escribe dos objetivos (¿cómo podemos mejorar la convivencia en el aula?)
- Priorizar y elegir los cinco más importantes (si la dinámica se realizara con
toda la clase, puede hacerse en grupos pequeños y pueden ser más
objetivos)
https://www.youtube.com/watch?v=8wVpfZOhmEU
https://www.youtube.com/watch?v=Oj8aNCtTHW4
https://www.youtube.com/watch?v=xBCM15TIHCA
"Hay una música que intoxica, pero hay otra que alimenta, y que es un bálsamo, un apoyo, un condimento en la vida.
Une razas, culturas, y rompe barreras.“ (Santander, 2007)
CANCIONES Y DDHH
https://www.youtube.com/watch?v
=wTNHeb0V5kY
(Roser Batlle y Fundación
Zerbikas)
PRACTICANDO LA CIUDADANÍA MEDIANTE EL APS
Mejora
Aprendizaje-Servicio
El aprendizaje mejora el Da
servicio, lo que se
aprende se puede
sentido El servicio a la comunidad
mejora el aprendizaje, lo
transferir en forma de motiva y dota de sentido, le
acción y permite prestar aporta experiencia vital y
un servicio de calidad a permite extraer nuevos
la comunidad. aprendizajes.
¿EN QUÉ SE FUNDAMENTA?
2.Transformación: 3. Desarrollo
1. Análisis crítico nacimiento del (participación
de la sociedad activa) y
proyecto evaluación
ACCIONES DE SERVICIO POSIBLES
Sensibilizar
a la
población
Captar
fondos Colaborar
para la en tareas
causa logísticas
Ayudar a Denunciar,
personas defender y
vulnerables reivindicar
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saberes
EJEMPLOS DE APS
https://www.youtube.com/watch?v=sYI1VRfOmD0
https://www.youtube.com/watch?v=1pQSdQturKQ
LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN CONSISTE EN
FORMAR CIUDADANOS COMPETENTES, CAPACES
DE TRANSFORMAR EL MUNDO