5 AÑOS SECCION AMARILLA

INFORME CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

III BIMESTRE

I.E.I. N° : 606 LA HUERTA - QUILMANA

DOCENTE : BETTY MARLENE VICENTE DE LA CRUZ
GRADO/SECCIÓN : 5 AÑOS
DIRECTORA : GLORIA VERONICA CANDELA GARCIA
5 AÑOS SECCION AMARILLA

AREA : PERSONAL SOCIAL 5 AÑOS

N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTDAD CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
Reconoce y Se reconoce Toma la iniciativa Logros, dificultades y recomendaciones
participa de las como parte de su para realizar del
actividades y familia, grupo de acciones de cuidado (la)estudiante respecto al NIVEL DE
prácticas aula e IE. personal, de manera LOGRO
culturales de la Comparte hechos autónoma, y da ESPERADO EN LAS COMPETENCIAS
familia y de la y momentos razón sobre las
comunidad en la importantes de su decisiones que
que vive. historia familiar. toma. Se organiza
con sus compañeros
y realiza algunas
actividades
cotidianas y juegos
según sus intereses.
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
01 ALIAGA FLORES, Rommy Logro Esperado Logro Esperado Logro Esperado La estudiante evidencia autonomía para
Clarissa reconocer y describir sus características
físicas, cualidades valorándose como
persona sintiéndose orgullosos de si mismo
reconociendo que forma parte de una
comunidad familiar y escolar.
02 CONDORI HUAPAYA, Hans Proceso Proceso Logro Esperado El estudiante participa con dificultad en
Dominick diferentes acciones de juego o de la vida
cotidiana asumiendo distintos roles.
Asimismo es necesario que lo haga sin
distinciones o exclusiones de ningún tipo
03 CORONEL GUTIERREZ, Juan Proceso Proceso Logro Esperado El estudiante busca la compañía por parte
Danie de un familiar en diversas situaciones en
que lo necesite. Sin embargo es necesario
que identifique los límites para su seguridad
04 DIAZ CHAMPI Liam Victor Proceso Proceso Logro Esperado El estudiante expresa sus emociones a
través de gestos, palabras y movimientos,
sin embargo es necesario que identifique
las causas que la originan y reconozca las
emociones de los demás
5 AÑOS SECCION AMARILLA

05 ESCALANTE ALFARO, James Logro Esperado Logro Esperado Logro Esperado El estudiante participa en diferentes
Lionel acciones de juego o de la vida cotidiana
asumiendo distintos roles, sin hacer
distinciones de género, raza, o pensamiento
06 FLORIAN PUCHURI, Anghelo Proceso Proceso Logro Esperado El estudiante se reconoce con dificultad
Noah como parte de su familia, de su aula, de su
institución educativa. Asimismo necesita
confianza para compartir hechos
importantes ocurridos en su familia
07 GARCIA GAMARRA, Deivi Proceso Proceso Proceso El estudiante reconoce sus preferencias
Adriel personales, así como sus características
físicas. Sin embargo, necesita reflexionar
sobre las cualidades que tiene como
persona
08 GIRAO LAURA, Talitha Silmara Logro Esperado Logro Esperado Proceso La estudiante reconoce las causas que
originan sus emociones y las expresa a
través de gestos, movimientos, palabras,
también reconoce las emociones de sus
compañeros.
09 HUAMAN QUISPE, Patricia Inicio Inicio Inicio La estudiante demuestra dificultad para
expresar sus emociones a través de gestos,
palabras y movimientos, sin embargo es
necesario que identifique las causas que la
originan y reconozca las emociones de los
demás
10 LAULATE YAHUARCANI, Logro Esperado Logro Esperado Logro Esperado La estudiante reconoce sus intereses,
Koraima Nicol preferencias personales, así como sus
características físicas y cualidades que las
diferencia de los demás, a través de
diversas palabras y acciones
11 MENDOZA GOMEZ, Lhian Jose Logro Esperado Proceso Proceso El estudiante evidencia muestra dificultad
para describir sus características físicas,
cualidades valorándose como persona
sintiéndose orgulloso de sí mismo.
Asimismo es importante que se sienta parte
de una comunidad educativa y familiar
12 MUÑOZ PARI Yhasuri Milett Logro Esperado Proceso Logro Esperado La estudiante evidencia autonomía para
reconocer y describir sus características
físicas, cualidades valorándose como
persona sintiéndose orgullosos de si mismo
5 AÑOS SECCION AMARILLA

reconociendo que forma parte de una

comunidad familiar y escolar.
13 OBREGON SALDAÑA Brihana Proceso Proceso Logro Esperado La estudiante reconoce sus preferencias
Angelica personales, así como sus características
físicas. Sin embargo necesita reflexionar
sobre las cualidades que tiene como
persona
14 PACHECO RASHUAMAN, Logro Esperado Logro Esperado Proceso El estudiante reconoce las causas que
Jazael Josias originan sus emociones y las expresa a
través de gestos, movimientos, palabras,
también reconoce las emociones de sus
compañeros.
15 PICON TRUJILLO, Yordin Logro Esperado Proceso Proceso El estudiante busca la compañía por parte
Ricardo de un familiar en diversas situaciones en
que lo necesite. Sin embargo es necesario
que identifique los límites para su seguridad
16 ROSAS LIMASCCA, Nicole Proceso Inicio Inicio La estudiante demuestra dificultad para
Kimberly expresar sus emociones a través de gestos,
palabras y movimientos, sin embargo es
necesario que identifique las causas que la
originan y reconozca las emociones de los
demás
17 UMBO CAMACHO, Diego Proceso Proceso Proceso El/La estudiante expresa sus emociones a
Alejandro través de gestos, palabras y movimientos,
sin embargo es necesario que identifique
las causas que la originan y reconozca las
emociones de los demás

RESUMEN ESTADÍSTICO
5 AÑOS SECCION AMARILLA

AREA : PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS Construye su identidad
Estudiantes matriculados Niveles de Logro Frecuencia Porcentaje
AD 0 0
A 19 86.4%
B 1 4.5 %
17 C 2 9.1%
5 AÑOS SECCION AMARILLA

AREA : PSICOMOTRICIDAD 5 AÑOS

N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD” Logros, dificultades y recomendaciones
Realiza movimientos Realiza acciones y movimientos del
coordinados utilizando de coordinación óculo-manual y (la)estudiante respecto al NIVEL DE
su cuerpo, óculo-podal que requieren LOGRO
acompañados de ESPERADO EN LAS COMPETENCIAS
mayor precisión. Lo hace en
melodías musicales y
diferentes situaciones
objetos.
cotidianas, de juego o de
representación gráfico-plástica,
ajustándose a los límites
espaciales y a las
características de los objetos,
materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO

01 ALIAGA FLORES, Rommy Logro Esperado Logro Esperado Logra realizar acciones y movimientos
Clarissa como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, y hacer giros en las que expresa
sus emociones y explora las posibilidades
de su cuerpo
02 CONDORI HUAPAYA, Hans Logro Esperado Logro Esperado Realiza movimientos coordinados ojo-
Dominick mano, ojo; ojo-pie.
03 CORONEL GUTIERREZ, Juan Logro Esperado Logro Esperado Realiza diferentes movimientos, acciones y
Danie juegos de manera espontánea, explora las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio y lo representa de manera gráfico-
plástica.
04 DIAZ CHAMPI Liam Victor Logro Esperado Logro Esperado Logra realizar acciones y movimientos
como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, y hacer giros en las que expresa
sus emociones y explora las posibilidades
de su cuerpo.
5 AÑOS SECCION AMARILLA

05 ESCALANTE ALFARO, James Logro Esperado Logro Esperado Representa gráficamente su cuerpo y el de
Lionel su familia teniendo en cuenta las partes del
esquema corporal, detalles en sus dibujos.
06 FLORIAN PUCHURI, Anghelo Logro Esperado Logro Esperado Realiza diferentes movimientos, acciones y
Noah juegos de manera espontánea, explora las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio y lo representa de manera gráfico-
plástica
07 GARCIA GAMARRA, Deivi Logro Esperado Logro Esperado Logra realizar acciones y movimientos
Adriel como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, y hacer giros en las que expresa
sus emociones y explora las posibilidades
de su cuerpo.
08 GIRAO LAURA, Talitha Silmara Logro Esperado Logro Esperado Representa gráficamente su cuerpo y el de
su familia teniendo en cuenta las partes del
esquema corporal, detalles en sus dibujos.
09 HUAMAN QUISPE, Patricia Proceso Proceso La estudiante evidencia muestra dificultad
para describir sus características físicas,
cualidades valorándose como persona
sintiéndose orgulloso de si mismo.
Asimismo, es importante que se sienta
parte de una comunidad educativa y familiar
10 LAULATE YAHUARCANI, Logro Esperado Logro Esperado Realiza diferentes movimientos, acciones y
Koraima Nicol juegos de manera espontánea, explora las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio y lo representa de manera gráfico-
plástica.
11 MENDOZA GOMEZ, Lhian Jose Logro Esperado Proceso Logra realizar acciones y movimientos
como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, y hacer giros en las que expresa
sus emociones y explora las posibilidades
de su cuerpo.
12 MUÑOZ PARI Yhasuri Milett Logro Esperado Logro Esperado La estudiante reconoce sus sensaciones
corporales e identifica sus necesidades y
cambios de su cuerpo.
13 OBREGON SALDAÑA Brihana Proceso Inicio La estudiante evidencia no se valora como
Angelica persona y no valora sus cualidades
Asimismo es importante que se sienta parte
de una comunidad educativa y familiar
14 PACHECO RASHUAMAN, Logro Esperado Proceso Logra realizar acciones y movimientos
5 AÑOS SECCION AMARILLA

Jazael Josias como correr, saltar, trepar, rodar,

deslizarse, y hacer giros en las que expresa
sus emociones y explora las posibilidades
de su cuerpo.
15 PICON TRUJILLO, Yordin Logro Esperado Logro Esperado Logra realizar acciones y movimientos
Ricardo como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, y hacer giros en las que expresa
sus emociones y explora las posibilidades
de su cuerpo
16 ROSAS LIMASCCA, Nicole Inicio Proceso Reconoce las partes gruesas de su
Kimberly esquema corporal, pero identifica solo
algunas partes finas
17 UMBO CAMACHO, Diego Proceso Proceso La niña demuestra tener problemas para
Alejandro correr saltar de manera autónoma ya que
es niño inclusivo

RESUMEN ESTADÍSTICO
AREA : PSICOMOTRIZ
COMPETENCIAS Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Estudiantes matriculados Niveles de Logro Frecuencia Porcentaje
AD 0 0
A 20 93.5 %
B 2 6.5%
17 C 0 0

AREA : COMUNICACIÓN 5 AÑOS

5 AÑOS SECCION AMARILLA

N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:

SE COMUNICA LEE CREA Logros, dificultades y recomendaciones
ORALMENTE DIVERSOS PROYECTOS del
EN SU LENGUA TIPOS DE DESDE UN (la)estudiante respecto al NIVEL DE
MATERNA” TEXTOS LENGUAJE DE LOGRO
ESPERADO EN LAS COMPETENCIAS
ESCRITOS EN ARTE”
SU LENGUA
MATERNA”
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO

01 ALIAGA FLORES, Rommy Logro Esperado Proceso Logro Esperado La estudiante menciona el propósito del
Clarissa texto, deduce que sigue a partir de indicios
como imágenes que observa, antes o
durante la lectura, que realiza solo o con
ayuda externa.
02 CONDORI HUAPAYA, Hans Proceso Proceso Logro Esperado El estudiante evalúa con dificultad su
Dominick texto creado (anécdota). Asimismo requiere
ayuda para utilizar una ortografía correcta y
adecuada
03 CORONEL GUTIERREZ, Juan Logro Esperado Proceso Proceso El estudiante tiene dificultad para revisar
Danie los que textos que escribió (cuento, fabula,
anécdota). Asimismo es necesario que
tenga en cuenta el propósito y se dé cuenta
de su error para corregirlo
04 DIAZ CHAMPI Liam Victor Logro Esperado Proceso Proceso El estudiante tiene dificultad para identificar
qué dice y dónde en los textos que lee
mediante la asociación con palabras
conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiación del lenguaje escrito. Asimismo
requiere apoyo para mencionar las
características de los elementos de los
textos
05 ESCALANTE ALFARO, James Logro Esperado Proceso Proceso El estudiante tiene dificultad para revisar
Lionel los que textos que escribió (cuento, fabula,
anécdota) . Asimismo es necesario que
tenga en cuenta el propósito y se dé cuenta
de su error para corregirlo
06 FLORIAN PUCHURI, Anghelo Proceso Proceso Logro Esperado El/la estudiante tiene dificultad para utilizar
5 AÑOS SECCION AMARILLA

Noah recursos gramaticales para escribir un

texto. Asimismo es necesario hacer uso de
estos recursos para darle sentido a su texto
07 GARCIA GAMARRA, Deivi Logro Esperado Proceso Proceso El estudiante tiene dificultad para revisar
Adriel los que textos que escribió (cuento, fabula,
anécdota). Asimismo es necesario que
tenga en cuenta el propósito y se dé cuenta
de su error para corregirlo
08 GIRAO LAURA, Talitha Silmara Logro Esperado Logro Esperado Logro Esperado La estudiante se expresa su opinión de
algún texto leído, sustentando su opinión a
partir de algún aspecto del texto, según sus
intereses
09 HUAMAN QUISPE, Patricia Proceso Proceso Proceso La estudiante escribe parcialmente
algunos textos (cuentos, fabulas). Asimismo
requiere ayuda para realizarlo de forma
coherente y haciendo uso de conectores
10 LAULATE YAHUARCANI, Logro Esperado Logro Esperado Logro Esperado La estudiante identifica información
Koraima Nicol específica e importante que se encuentra
en el texto que lee (cuento, leyenda,
poema, fabulas, etc. también diferencia esta
información de otra similar seleccionando
datos específicos
11 MENDOZA GOMEZ, Lhian Jose Logro Esperado Proceso Proceso El estudiante evalúa con dificultad su
texto creado (anécdota). Asimismo requiere
ayuda para utilizar una ortografía correcta y
adecuada
12 MUÑOZ PARI Yhasuri Milett Logro Esperado Logro Esperado Logro Esperado La estudiante reconoce características
presentes en personas, personajes,
objetos, acciones a partir de la observación
en cuentos, canciones, rimas, acuerdos de
convivencia
13 OBREGON SALDAÑA Brihana Proceso Proceso Proceso La estudiante escribe parcialmente
Angelica algunos textos (cuentos, fabulas) .
Asimismo requiere ayuda para realizarlo de
forma coherente y haciendo uso de
conectores
14 PACHECO RASHUAMAN, Logro Esperado Logro Esperado Logro Esperado La estudiante reconoce características
Jazael Josias presentes en personas, personajes,
objetos, acciones a partir de la observación
en cuentos, canciones, rimas, acuerdos de
5 AÑOS SECCION AMARILLA

convivencia
15 PICON TRUJILLO, Yordin Logro Esperado Logro Esperado Logro Esperado El estudiante identifica algunas
Ricardo características presentes en personas,
personajes, objetos, acciones a partir de la
observación en las imágenes, reconociendo
también palabras de su uso diario como su
nombre o el de otras personas
16 ROSAS LIMASCCA, Nicole Proceso Proceso Inicio La estudiante tiene dificultad para revisar
Kimberly los que textos que escribió (cuento, fabula,
anécdota) . Asimismo es necesario que
tenga en cuenta el propósito y se dé cuenta
de su error para corregirlo
17 UMBO CAMACHO, Diego Proceso Proceso Proceso El estudiante tiene dificultad para revisar
Alejandro los que textos que escribió (cuento, fabula,
anécdota) . Asimismo es necesario que
tenga en cuenta el propósito y se dé cuenta
de su error para corregirlo

RESUMEN ESTADÍSTICO DEL AREA DE COMUNICACIÓN

COMPETEN Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos en Escribe diversos tipos de textos Crea proyectos desde los
CI su lengua materna. su lengua materna. en su lengua materna. lenguajes artísticos
AS

Estudiantes Frecuenci Porcentaj Nivele d Frecuenci Porcentaj Nivele d Frecuenci Porcentaj Nivele Frec Porcentaje
matriculado a e s e a e s e a e s de uenc
s
Logro Logro Logro ia
A 0 AD 0 AD 0 AD 0
D
A 20 90.9% A 20 90.9% A 20 90.9% A 20 90.9%
B 0 B 1 4.5% B 1 4.5% B 1 4.5%
17 C 2 9.1% C 2 4.5% C 1 4.5% C 1 4.5%
5 AÑOS SECCION AMARILLA

AREA : MATEMATICA 5 AÑOS

N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
RESUELVE RESUELVE PROBLEMA DE Logros, dificultades y recomendaciones del
FORMA MOVIMIENTO Y (la)estudiante respecto al NIVEL DE LOGRO
PROBLEMAS DE ESPERADO EN LAS COMPETENCIAS
CANTIDAD LOCALIZACIÓN

NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO

01 ALIAGA FLORES, Rommy Logro Esperado Logro Esperado La estudiante identifica diversas
Clarissa expresiones matemáticas, “muchos”,
“pocos”, “ninguno”), que evidencian
cantidad y así representarlas en
situaciones cotidianas con material concreto
02 CONDORI HUAPAYA, Hans Proceso Logro Esperado El estudiante demuestra dificultad para
Dominick reconocer características de los objetos de
su entorno de acuerdo a su tamaño,
realizando seriaciones de hasta 3 objetos
desde lo más grande hasta el más
pequeño. Asimismo, es necesario que lo
haga de forma ordenada
03 CORONEL GUTIERREZ, Juan Proceso Proceso El estudiante demuestra dificultad para
Danie reconocer características de los objetos de
su entorno de acuerdo a su tamaño,
realizando seriaciones de hasta 3 objetos
desde lo más grande hasta el más
pequeño. Asimismo es
04 DIAZ CHAMPI Liam Victor Proceso Proceso El estudiante demuestra dificultad para
reconocer características de los objetos de
su entorno de acuerdo a su tamaño,
realizando seriaciones de hasta 3 objetos
desde lo más grande hasta el más
pequeño. Asimismo, es necesario que lo
5 AÑOS SECCION AMARILLA

haga de forma ordenada.

05 ESCALANTE ALFARO, James Proceso Proceso El estudiante demuestra dificultad para
Lionel reconocer características de los objetos de
su entorno de acuerdo a su tamaño,
realizando seriaciones de hasta 3 objetos
desde lo más grande hasta el más
pequeño. Asimismo es
06 FLORIAN PUCHURI, Anghelo Proceso Proceso El estudiante tiene dificultad para utilizar
Noah algunas expresiones matemáticas, (“pesa
más”, “pesa menos”), que evidencian y
peso. Asimismo es necesario que
representen para su comprensión
07 GARCIA GAMARRA, Deivi Proceso Proceso El estudiante demuestra dificultad para
Adriel reconocer características de los objetos de
su entorno de acuerdo a su tamaño,
realizando seriaciones de hasta 3 objetos
desde lo más grande hasta el más
pequeño. Asimismo, es necesario que lo
haga de forma ordenada.
08 GIRAO LAURA, Talitha Silmara Logro Esperado Proceso La estudiante tiene dificultad para identificar
criterios que le permitan agrupar los objetos
de su entorno de acuerdo a sus
características observables. Asimismo, es
necesario que realice practicas constantes
para mejorar esta capacidad
09 HUAMAN QUISPE, Patricia Proceso Proceso La estudiante demuestra dificultad para
reconocer características de los objetos de
su entorno de acuerdo a su tamaño,
realizando seriaciones de hasta 3 objetos
desde lo más grande hasta el más
pequeño. Asimismo, es necesario que lo
haga de forma ordenada.
10 LAULATE YAHUARCANI, Logro Esperado Logro Esperado La estudiante expresa el criterio que tomo
Koraima Nicol en cuenta para agrupar los objetos de su
entorno de acuerdo a sus características
observables, demostrándolo con objetos
que se encuentran en el aula (tapas,
canicas, bloques, etc.).
11 MENDOZA GOMEZ, Lhian Jose Logro Esperado Proceso El estudiante tiene dificultad para
reconocer números ordinales “primero”,
5 AÑOS SECCION AMARILLA

“segundo”, “tercero”. Asimismo es

necesario que utilice material concreto para
establecer el lugar o posición de un objeto
12 MUÑOZ PARI Yhasuri Milett Logro Esperado Logro Esperado La estudiante utiliza la estrategia del
conteo hasta el número 10, en situaciones
cotidianas, empleando material concreto
(tapas, canicas, bloques, piedras, etc.) o su
propio cuerpo (dedos de la mano)
13 OBREGON SALDAÑA Brihana Proceso Proceso La estudiante demuestra dificultad para
Angelica reconocer características de los objetos de
su entorno de acuerdo a su tamaño,
realizando seriaciones de hasta 3 objetos
desde lo más grande hasta el más
pequeño. Asimismo, es necesario que lo
haga de forma ordenada.
14 PACHECO RASHUAMAN, Proceso Logro Esperado El estudiante demuestra dificultad para
Jazael Josias reconocer características de los objetos de
su entorno de acuerdo a su tamaño,
realizando seriaciones de hasta 3 objetos
desde lo más grande hasta el más
pequeño. Asimismo, es necesario que lo
haga de forma ordenada
15 PICON TRUJILLO, Yordin Logro Esperado Proceso El estudiante evidencia dificultad para
Ricardo ubicarse y desplazarse a si mismo en un
espacio determinado. Asimismo es
necesario que ubique los objetos de su
entorno en el espacio
16 ROSAS LIMASCCA, Nicole inicio Proceso La estudiante no logra reconocer
Kimberly expresiones matemáticas, (“pesa más”,
“pesa menos”), que evidencian y peso.
Asimismo, es necesario que representen
para su comprensión
17 UMBO CAMACHO, Diego Proceso Proceso El estudiante tiene dificultad para identificar
Alejandro criterios que le permitan agrupar los objetos
de su entorno de acuerdo a sus
características observables. Asimismo, es
necesario que realice practicas constantes
para mejorar esta capacidad
5 AÑOS SECCION AMARILLA

RESUMEN ESTADÍSTICO DEL AREA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIAS Resuelve problemas de cantidad.

Estudiantes matriculados Niveles de Logro Frecuencia Porcentaje
Logro Destacado 0 0
Logro Esperado 20 90.9%
Proceso 0 0
17 Inicio 2 9.1%

AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA 5 AÑOS

N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Logros, dificultades y recomendaciones del
(la)estudiante respecto al NIVEL DE LOGRO
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
5 AÑOS SECCION AMARILLA

CONOCIMIENTOS” ESPERADO EN LAS COMPETENCIAS

NIVEL DE LOGRO

01 ALIAGA FLORES, Rommy Clarissa Logro Esperado La estudiante obtiene información sobre las
características de objetos, seres vivos y fenómenos
naturales a través de la observación y exploración, y la
registra a través de diferentes formas de representación
02 CONDORI HUAPAYA, Hans Proceso Opina sobre los fenómenos, objetos, hechos que
Dominick suceden en su entorno. Asimismo es necesario que
realice preguntas para despejar sus dudas
03 CORONEL GUTIERREZ, Juan Proceso El estudiante obtiene información sobre las
Danie características de objetos, seres vivos y fenómenos
naturales a través de la observación. Sin embargo es
necesario que realice la exploración y registre la
información
04 DIAZ CHAMPI Liam Victor Proceso El estudiante describe sus características, necesidades,
relaciones o cambios en su apariencia física. Asimismo
es necesario que registre la información obtenida
05 ESCALANTE ALFARO, James Proceso El niño opina sobre los fenómenos, objetos, hechos que
Lionel suceden en su entorno. Asimismo es necesario que
realice preguntas para despejar sus dudas.
06 FLORIAN PUCHURI, Anghelo Noah Proceso El estudiante escucha ideas, acciones de actividades o
materiales que se usan para obtener información.
Asimismo es importante que reflexione sobre la
información de su interés.
07 GARCIA GAMARRA, Deivi Adriel Proceso El niño opina sobre los fenómenos, objetos, hechos que
suceden en su entorno. Asimismo es necesario que
realice preguntas para despejar sus dudas.
08 GIRAO LAURA, Talitha Silmara Logro Esperado La estudiante obtiene información sobre las
características de objetos, seres vivos y fenómenos
naturales a través de la observación. Sin embargo, es
necesario que realice la exploración y registre la
información.
09 HUAMAN QUISPE, Patricia inicio La estudiante se le dificulta brindar opiniones sobre
acciones de actividades o materiales que se usan para
obtener información. Asimismo, es importante que
reflexione sobre la información de su interés.
10 LAULATE YAHUARCANI, Koraima Logro Esperado La estudiante obtiene información sobre las
5 AÑOS SECCION AMARILLA

Nicol características de objetos, seres vivos y fenómenos

naturales a través de la observación y exploración, y la
registra a través de diferentes formas de representación.
11 MENDOZA GOMEZ, Lhian Jose Proceso Opina sobre los fenómenos, objetos, hechos que
suceden en su entorno. Asimismo es necesario que
realice preguntas para despejar sus dudas
12 MUÑOZ PARI Yhasuri Milett Logro Esperado La estudiante obtiene información sobre las
características de objetos, seres vivos y fenómenos
naturales a través de la observación y exploración, y la
registra a través de diferentes formas de representación.
13 OBREGON SALDAÑA Brihana Proceso Opina sobre los fenómenos, objetos, hechos que
Angelica suceden en su entorno. Asimismo es necesario que
realice preguntas para despejar sus dudas
14 PACHECO RASHUAMAN, Jazael Proceso El estudiante obtiene información sobre las
Josias características de objetos, seres vivos y fenómenos
naturales a través de la observación. Sin embargo, es
necesario que realice la exploración y registre la
información.
15 PICON TRUJILLO, Yordin Ricardo Logro Esperado El estudiante propone ideas, acciones de actividades o
materiales que pueden usar para obtener información,
del objeto, hecho o fenómeno de su interés
16 ROSAS LIMASCCA, Nicole Proceso La estudiante obtiene información sobre las
Kimberly características de objetos, seres vivos y fenómenos
naturales a través de la observación. Sin embargo, es
necesario que realice la exploración y registre la
información.
17 UMBO CAMACHO, Diego Proceso Opina sobre los fenómenos, objetos, hechos que
Alejandro suceden en su entorno. Asimismo es necesario que
realice preguntas para despejar sus dudas

RESUME N ESTADÍSTICO DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIAS Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Estudiantes matriculados Niveles de Logro Frecuencia Porcentaje

AD 0 9.1%
A 20 81.8 %
B 2 9.1%
5 AÑOS SECCION AMARILLA

22 C 2 9.1%
5 AÑOS SECCION AMARILLA

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 606
DOCENTE : BETTY MARLENE VICENTE DE LA CRUZ
GRADO :5 AÑOS. FECHA : 31JULIO 2022
NIVEL DE
LOGRO RESULTADO
AREA COMPETENCIA ACCIONES DE MEJORA
CUANTITATIVO
C B A AD
9.01 % está en inicio Se seguirá orientando para favorecer la
PERSONAL

4.5 % está en formación personal y social de los niños

y niñas promoviendo y acompañando
proceso
procesos como la construcción de su
86.4% está en logro identidad a partir del conocimiento y
Construye su identidad esperado valoración de sí mismos; el
reconocimiento de las creencias y
costumbres de su familia; así como la
expresión y el reconocimiento de sus
emociones.

00% está en inicio Se incentivará a realizar acciones de

Construye su identidad, como 10 % está en proceso solidaridad y generosidad hacia su
prójimo, y familia.
persona humana, amada por 90% está en logro
Dios, digna, libre y esperado
trascendente
5 AÑOS SECCION AMARILLA

00% está en inicio Se desarrollarán actividades de dominio

6.5 % está en de su cuerpo (acomodándose) según
sus necesidades en las diversas
Se desenvuelve de manera proceso
situaciones cotidianas de exploración o
PSICOMOTRIZ autónoma a través de su 93.5% está en logro de juego, así desarrollará una
motricidad esperado representación mental de su cuerpo y
una imagen de sí mismo.

0% está en inicio 9.1 La escucha se trabajará en forma

pertinente, con preguntas que los
COMUNICACIÓN

% está en proceso
ayuden a ampliar información sobre
90.9% está en logro
Se comunica oralmente en su aquello que no es entendido. De esta
esperado
lengua materna manera, se genera un clima de
seguridad, confianza y libertad
que favorece el intercambio
verbal, Docente-niño/a.
4.5% está en inicio Desarrollar diariamente la lectura no
90.9 % está en convencional para que lean textos por sí
mismos a partir de elaborar diversas
proceso
Lee diversos tipos de texto en su hipótesis.
lengua materna 4.5% está en logro
esperado

4.5% está en inicio Seguir el proceso de adquisición de la

90.9 % está en escritura en el que diferencien entre las
dos formas de representación gráfica: el
proceso
Escribe diversos tipos de textos dibujo y la escritura. Y apoyar en sus
en su lengua materna 4.5% está en logro escritos, en el que presentan dos
esperado características: la
linealidad y la direccionalidad

4.5% está en inicio Favorecer la vivencia de los diversos

90.9 % está en lenguajes con un entorno que les
proporcione variedad de materiales, para
proceso
Crea proyectos desde los promover múltiples inteligencias , lleno
lenguajes artísticos 4.5% está en logro de descubrimientos y de reflexiones y
esperado creaciones
.
5 AÑOS SECCION AMARILLA

9.1% está en inicio Promoveré actividades de

Exploración para que puedan descubrir

MATEMÁTICA
00% está en proceso
relaciones entre las características de
90.9% está en logro
los objetos, encontrar semejanzas,
Resuelve problemas de cantidad esperado
empezar a comparar, ordenar y agrupar
según sus intereses y criterios.

9.1% está en inicio Potenciaré la resolución de situaciones

TECNOLOGÍA

9.1% está en proceso problemáticas para que se impulsen a

CIENCIA Y

imaginar, diseñar, inventar y crear

Indaga mediante métodos 81.8 % está en logro
posibles alternativas de solución para
científicos para construir sus esperado
que se sumerjan en el ambiente que
conocimientos
vive.