Sesión de Aprendizaje

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS
FECHA: lunes, 28 de abril del 2022
I.1. I.E EIB N° : 16150
I.2. LUGAR : KAYANTS
I.3. DOCENTE : YAAK MIRTHA CHAVEZ CUÑACHI
I.4. DIRECTOR : GABINO PAUKAI ATAMAIN
I.5. GRADO : 4°
I.6. SECCIÓN : “A” “B”
I.7. TITULO DE LA SITUASION : comprendemos textos escritos en castellano
I.8. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS)

EVIDENCIA DE
AREA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS


APRENDIZAJE
 Explica el tema, el propósito,
Lee diversos  Obtiene información del
Comunicación L.2

las motivaciones de personas


tipos de textos texto escrito. y personajes, las
escritos en  Infiere e interpreta
comparaciones y  Resuelve fichas de
castellano información del texto. comprensión lectora.
personificaciones, así como
como segunda  Reflexiona y evalúa la
las enseñanzas y los valores
lengua. forma el contenido y
del texto, clasificando y
contexto el texto.
sintetizando la información.

III. SECUENCIA DE LA SESION

TIEMPO
MOMENTOS

PROCESOS
ESTRATEGIAS/ACCIONES
PEDAGÓGICOS

 La docente les saluda y da la bienvenida a los estudiantes.


 La docente muestra una imagen de una niña con un libro.
Motivación  La docente hace preguntas: ¿Qué estará haciendo la niña? ¿Por qué estará
INICIO

Saberes previos
Problematización
leyendo? ¿Por qué debemos leer? ¿en que nos sirve la lectura? 15´
Propósito  Problematizamos: ¿si no se leer que pasara conmigo? ¿Por qué?
 Comunicamos que hoy día comprenderemos textos escritos en castellano.
 Establecemos acuerdos para el desarrollo de la clase.
Antes de la lectura
- El docente forma grupos de trabajo según el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
- Se le entrega a cada estudiante la fotocopia de un texto en castellano.
- Pregunta: ¿qué tipo de textos vamos a leer?, ¿cómo lo saben?, ¿para qué habrá sido
escrito este texto?, ¿de qué tratará? Registramos sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
- Motivar a los estudiantes a leer atentamente, en silencio y de manera profunda, el
texto
- El docente indica que revisen la estructura del texto. Luego, pregunta: ¿cuál es el
DESARROLLO

título?, ¿qué información habrá?


Gestión y - El docente realiza la lectura modelo en voz alta para los niños y niñas, asegurándose
90´
acompañamiento de que todos escuchen lo que contiene el texto.
- Los estudiantes releen nuevamente el texto y subrayan las palabras que no
entienden.
- Se orienta para que se pregunten entre ellos sobre el significado de algunas palabras
del texto que no conozcan.
- Los estudiantes se ubican en media luna y que comentan libremente sobre el texto
leído.
- El docente Orienta para que identifiquen las palabras.
- Los estudiantes en proceso leen pequeños textos de acuerdo a su nivel.
Después de la lectura
Los estudiantes realizan sus fichas del reforzamiento para saber lo aprendido.
 Se entabla un diálogo acerca de las actividades realizadas en la sesión y responden a
CIERRE

Evaluación/Meta preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultamos? ¿Cómo superamos esa 10´
cognición dificultad? ¿en qué nos servirá lo aprendido?

Materiales: DOCENTE
- Currículo de educación básica regular
- experiencia de aprendizaje
- Ficha de comprensión lecgtora

DIRECTOR
V°B°

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