Sesión Mat 16 - 9 - 22
Sesión Mat 16 - 9 - 22
Sesión Mat 16 - 9 - 22
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. Título de la experiencia : “Valoremos y rescatemos nuestro medio ambiente”
1.2. Grado : 3° Nivel: Primaria
1.3. Área Curricular : Matemática
1.4. Semana N° :
1.5. Fecha : Viernes , 16 de setiembre de 2022
1, 6 Enfoque Transversal -Ambiental
-De Derecho
*Valor --Solidaridad planetaria y equidad.
-Libertad y responsabilidad
*Actitud .
Ejemplo
Estrella es una niña de tercer grado de primaria que quiere conocer más sobre
perímetros y áreas resolviendo nuevamente los problemas eso demuestra el
deseo de reforzar sus conocimientos matemáticos, para ello el profesor se
centrara en reforzar dichos conocimientos sobre perímetro y áreas con
problemas más avanzados para sus estudiantes.
Resuelve problemas de *Modela objetos con formas *Establece relaciones entre las características de
forma, movimiento y geométricas y sus transformaciones. los objetos del entorno, las asocia y representa
localización. *Comunica su comprensión sobre las con formas geométricas bidimensionales (figuras
regulares o irregulares), sus elementos y con sus
formas y relaciones geométricas. medidas de longitud y superficie; y con formas
*Usa estrategias y procedimientos tridimensionales (cuerpos redondos y
para orientarse en el espacio. compuestos), sus elementos y su capacidad.
*Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
COMPETENCIA
ACTIVIDAD (SINCRÓNICA O ASINCRÓNICA)
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Determina qué necesita aprender e identifica, potencialidades y limitaciones propias que
manera autónoma. le permitirán alcanzar o no la tarea.
DISEÑO DE LA EVALUACION FORMATIVA:
*Resuelve problemas de perímetro y Que, tome en cuenta la medida de Resuelve problemas de Ficha de
área en situaciones problemáticas más sus lados para hallar el perímetro y perímetro y area de aprendizaje
avanzadas de la vida cotidiana. área de una figura geométrica. manera práctica.
Responden a interrogantes:
¿De qué trata el problema?
¿Qué observamos en la imagen? ¿Qué figura es?
¿Qué datos nos dan?
¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué debemos tener en cuenta para medir el perímetro y el área?
¿Qué operación creen que se realizara para medir el perímetro y el área? ¿y
qué otra operación podemos emplear para que sea mas practico resolver el
problema?
Socialización de representaciones:
-Observa y halla el perímetro y área en la siguiente
actividad:
Formalización y reflexión
-Definimos:
10min.
CIERRE
CIERRE
Responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿Qué
les pareció el tema de hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo
solucionaron?
Tarea para la casa
VII. BIBLIOGRAFÍA
Multilibro 4- Santillana
Plataforma Aprendo en casa.
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LISTA DE COTEJO