Unidad Didactica La Casa Fotografica-1

JARDÍN N° 901
UNIDAD DIDÁCTICA: EL ESTUDIO DE FOTOGRAFÍA DE “REMUSSINI”
SECCION: TERCERA SECCIÓN
DOCENTE: JESICA GHIGIOTTI
TURNO: TARDE
DURACION: 20 DÍAS
PROPOSITOS:
 DISEÑAR SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE POSIBILITEN A LOS ALUMNOS Y

ORGANICEN, AMPLIEM Y ENRIQUEZCAN SUS CONOCIMIENTOS ACERCA DEL AMBIENTE
SOCIAL Y NATURAL.
CONTENIDOS
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
 EXPLORACIÓN DE LAS POSIBILIDADES DEL JUEGO Y ELEGIR DIFERENTES OBJETOS,

MATERIALES E IDEAS, BRINDANDO IGUALDAD DE OPORTUNIDADES A NIÑOS.
 RECONOCIEMIENTO DE ALGUNOS ASPECTOS DE LA VIDA SOCIAL: LAS INSTITUCIONES Y
LOS TRABAJOS.
PRÁCTICAS DE LENGUAJE:
 HABLAR Y ESCUCHAR EN SIUACIONES SOCIALES.

 ESCRIBIR Y DICTAR DIVERSIDAD DE TEXTOS EN SITUACIONES SOCIALES.
JUEGO:
JUEGO DRAMATICO:
 INTERES POR EL CONOCIMIENTO DEL MUNDP SOCIAL A PARTIR DE ASUMIR

DIFERENTES ROLES LÚDICOS
JUEGO DE CONSTRUCCION:
 UTILLIZACION DE LOS MATERIALES PARA LA CREACION DE VARIOS ESCENARIOS

LUDICOS.
PREGUNTAS VERTEBRADORAS
¿QUÉ ES UN ESTUDIO FOTOGRÁFICO? ¿QUIÉNES TRABAJAN ALLÍ? ¿QUÉ ELEMENTOS UTILIZAN

PARA SACAR FOTOGRAFÍAS? ¿QUÉ TIPOS DE CÁMARAS SE UTILIZAN? ¿UTILIZAN OTROS
MATERIALES O HERRAMIENTAS Y QUÉ UTILIZAN PARA ARMAR ESCENARIOS?
ACTIVIDAD DE INICIO:
-LA DOCENTE ESPERA A LOS NIÑOSCON ALGUNA ESCENOGRAFÍA O FONDO A COLOR.
SE SACARÁN FOTOS CON AYUDA DE OTRA DOCENTE EN DIFERENTES FONDOS.
SE PODRÁN AGREGAR ELEMENTOS, COMO VESTUARIOS Y OTROS COMPLEMENTOS DEL TEMA.
MOSTRAR LAS FOTOS OBTENIDAS EN FORMA GRUPAL.FAVORECER EL INTERCAMBIO DE LOS

NIÑOS CON RESPECTO A LO OBSERVADO Y PROPONER A LOS NIÑOS VISITAR UN ESTUDIO
FOTOGRÁFICO.
-INDAGAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS Y LOS DATOS QUE DESCONOCEN: ¿HAN IDO
ALGUNA VEZ A UN ESTUDIO FOTOGRÁFICO? ¿QUÉ SE HACE EN EL ESTUDIO DE FOTOGRAFÍA?
¿QUÉ ELEMENTOS SE UTILIZAN?
¿QUIÉNES TRABAJAN ALLÍ. REGISTRAR LAS RESPUESTAS DE LOS NIÑOS SOBRE UN AFICHE POR
DICTADO AL DOCENTE.
-LA DOCENTE PROPONE OBSERVAR IMÁGENES DEL ESTUDIO DE FOTOGRÁFIA, QUE SE

ANALIZARÁN EN PEQUEÑOS GRUPPOS. REALIZAR INTERCAMBIO ORAL SOBRE LO OBSERVADO
Y REGISTRAR EN UN AFICHE POR ESCRITURA POR SÍ MISMOS.
-PROPONER A LOS NIÑOS REALIZAR UNA ENTREVISTA AL FOTOGRÁFO: REGISTRAR POR

DICTADO AL DOCENTE LAS PREGUNTAS QUE SURGEN DE LOS NIÑOS.
ACTIVIDADES DURANTE LA VISITA:
-RECORRER EL ESTUDIO FOTOGRÁFICO. OBSERVAR LOS DISTINTOS FONDOS Y LOS ELEMENTOS

QUE SE UTILIZAN PARA HACER FOTOS TEMÁTICAS Y REALIZAR PREGUNTAS QUE SURGEN,
PARA AMPLIAR LA INFORMACIÓN PREVIA.
ACTIVIDADES POSTERIORES A LA VISITA: COMPARTIR LA INFORMACIÓN OBTENIDA.
(REGISTRO A TRAVÉS DE DIBUJOS REALIZADOS POR LOS NIÑOS DURANTE EL RECORRIDO, LAS
FOTOS DE LA VISITA Y EL RELATO A CARGO DE LOS NIÑOS ACERCA DE LO REGISTRADO, Y
DESCRIPCIÓN DE LAS FOTOS TOMADAS POR UN ADULTO). PUESTA EN COMÚN Y REGISTRO, DE
LA INFORMACIÓN OBTENIDA SOBRE UN AFICHE A TRAVÉS DE DICTADO AL DOCENTE.
ESTA INFORMACIÓN SE CONFRONTARÁ CON LO QUE FUE REGISTRADO ANTES DE LA SALIDA

EDUCATIVA.
JUEGO TRABAJO: REALIZAR EL CARTEL DEL ESTUDIO PENSANDO, ENTRE TODOS, EN UN

NOMBRE.
CON DISTINTOS MATERIALES SOLICITADOS A LAS FAMILIAS (CAJAS, TUBOS DE CARTÓN, CINTAS
Y ELEMENTOS CONCRETOS) LOS NIÑOS PODRÁN REALIZAR LAS CÁMARAS FOTOGRÁFICAS, LOS
FONDOS QUE OBSERVARON EN LA VISTA Y LAS LUCES QUE USA EL FOTÓGRAFO. PODRÁN
PINTAR DISTINATS ESCENOGRAFÍAS PARA UTILIZAR EN EL JUEGO DRAMÁTICO.
JUEGO CENTRALIZADOR:
 “ NOS PREPARAMO PARA IR A LA PARA IR A LA CASA FOTOGRAFICA”

 “JUGAMOS A LA CASA FOTOGRAFICA”
 “NOS VAMOS A SACAR FOTOS A LA CASA FOTOGRFICA”
JUEGO DRAMÁTICO: SE PROPONE A LOS NIÑOS ARMAR DOS ESCENARIOS LÚDICOS: EL

ESTUDIO Y LA CASA DE LOS CLIENTES. LOS ESCENARIOS SE REALIZARÁN CONFORME A LO
OBSERVADO EN LA VISITA. POR EJEMPLO: PODRÁN GOLGARSE 2 0 3 FONDOS REALIZADOS POR
LOS NIÑOS Y PEDIR A LAS FAMILIAS ELEMENTOS CONCRETOS PARA CREAR FOTOS TEMÁTICAS.
DIALOGAR CON LOS NIÑOS SOBRE
CIERRE: CONFECCIONAR INVITACIONES DESTINADAS AL RESTO DE LAS SALAS DEL JARDÍN PARA
VISITAR EL ESTUDIO FOTOGRÁFICO Y JUGAR Y SACARSE FOTOS.
INSTRUMENTO DE EVALUCION:
 COMIENZA A ESTABLECER ALGUNAS RELACIONES ENTRE:

 LAS FUNCIIONES QUE CUMPLEN LAS INSTITUCIONES?
 LOS ESPACIOS SOCIALES?
 LOS OBJETOS Y LOS INTERESES DE LAS PERSONAS?
 ESTABLECE RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES TIPOS DE TRABAJO?
 ASUME DIFERENTES ROLES EN EL JUEGO?
 DEMUESTRA CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD EN LOS DIVERSOS JUEGOS?
 APORTA IDEAS PARA ENRIQUECER EL JUEGO?
 HACE PROPUESTAS SUGERENCIAS Y COMENTARIOS ACERCA DE LO ESCUCHADO?
 REALIZA PREGUNTAS MAS ELABORADAS PARA INDAGAR SOBRE ESTE AMBIENTE?
 RECURRE A LA ESCRITURA PARA REGISTRAR, INFORMACIÓN OBTENIDA?
RECURSOS
CONVECIONALES:
 SOMBREROS
 DISFRACES
 PELUCAS
 MARACAS
 TITERES
 CAMARAS FOTOGRAFICAS
 PARAGUAS
 LUCES DE COLORES
NO CONVENCIONAL:
 CAJAS DE DIFERENTES TAMAÑOS

 HOJAS
 LAPICES
 FIBRAS
 TEMPERAS
 CARTON
 CINTAS
 ELASTICOS
 ETC
TECONOLGICOS.
 IMÁGENES AUDIOS VISUALES

 FOTOS
 PROYECTOR
 COMPUTADORAS
 TABLETS

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SECCION: TERCERA SECCIÓN

DOCENTE: JESICA GHIGIOTTI

 DISEÑAR SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE POSIBILITEN A LOS ALUMNOS Y

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

 EXPLORACIÓN DE LAS POSIBILIDADES DEL JUEGO Y ELEGIR DIFERENTES OBJETOS,

 HABLAR Y ESCUCHAR EN SIUACIONES SOCIALES.

 INTERES POR EL CONOCIMIENTO DEL MUNDP SOCIAL A PARTIR DE ASUMIR

 UTILLIZACION DE LOS MATERIALES PARA LA CREACION DE VARIOS ESCENARIOS

¿QUÉ ES UN ESTUDIO FOTOGRÁFICO? ¿QUIÉNES TRABAJAN ALLÍ? ¿QUÉ ELEMENTOS UTILIZAN

-LA DOCENTE ESPERA A LOS NIÑOSCON ALGUNA ESCENOGRAFÍA O FONDO A COLOR.

SE SACARÁN FOTOS CON AYUDA DE OTRA DOCENTE EN DIFERENTES FONDOS.

SE PODRÁN AGREGAR ELEMENTOS, COMO VESTUARIOS Y OTROS COMPLEMENTOS DEL TEMA.

MOSTRAR LAS FOTOS OBTENIDAS EN FORMA GRUPAL.FAVORECER EL INTERCAMBIO DE LOS

-LA DOCENTE PROPONE OBSERVAR IMÁGENES DEL ESTUDIO DE FOTOGRÁFIA, QUE SE

-PROPONER A LOS NIÑOS REALIZAR UNA ENTREVISTA AL FOTOGRÁFO: REGISTRAR POR

ACTIVIDADES DURANTE LA VISITA:

-RECORRER EL ESTUDIO FOTOGRÁFICO. OBSERVAR LOS DISTINTOS FONDOS Y LOS ELEMENTOS

ACTIVIDADES POSTERIORES A LA VISITA: COMPARTIR LA INFORMACIÓN OBTENIDA.

ESTA INFORMACIÓN SE CONFRONTARÁ CON LO QUE FUE REGISTRADO ANTES DE LA SALIDA

JUEGO TRABAJO: REALIZAR EL CARTEL DEL ESTUDIO PENSANDO, ENTRE TODOS, EN UN

 “ NOS PREPARAMO PARA IR A LA PARA IR A LA CASA FOTOGRAFICA”

JUEGO DRAMÁTICO: SE PROPONE A LOS NIÑOS ARMAR DOS ESCENARIOS LÚDICOS: EL

 COMIENZA A ESTABLECER ALGUNAS RELACIONES ENTRE:

 CAJAS DE DIFERENTES TAMAÑOS

 IMÁGENES AUDIOS VISUALES

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