Sesión Com - Leemos Un Cuento Navideño

1ero
GRADO
LEEMOS UN CUENTO NAVIDEÑO

DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : Miércoles 30 de noviembre del 2022
 Área : COMUNICACIÓN
 Estrategia / Modalidad : Presencial
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Leen diversos tipos de textos
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Obtiene información explícita - Identifican información, en Reconocerán el inicio, Lista de cotejo
y relevante que se encuentra el texto narrativo. nudo y desenlace de un
dentro de los párrafos, - Mencionan de qué trata, cuento al inicio, en medio
y al final del texto.
distinguiéndola de otra explican para qué fue
información semejante en escrito y reconocen su
diversos tipos de textos, con o estructura.
sin ilustraciones.
Valor(es) Justicia y solidaridad

Enfoque orientación Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
al bien común
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Saludo y bienvenida a los estudiantes, se realizan las actividades diarias oración, 5
Inicio minutos de activación física.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego
de terminar las actividades presentarán sus evidencias para su revisión de esta.
 Se da a conocer el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Se da a conocer los criterios a evaluar.

. Se propone los acuerdos de convivencia:
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
 Participar por turnos.
 Terminar nuestras actividades a tiempo.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR

Desarroll El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje.
o ANTES DE LA LECTURA:
 Observan la imagen del texto para escribirle un título.
 Leen el título con ayuda de su docente y compañeros.
 Responden:
- ¿De qué crees que tratará el texto?

- ¿Qué presenta este texto?
- ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
-¿Qué tipo de texto será?
DURANTE LA LECTURA:
 Leen por si misma(o) el texto. Pueden
hacerlo con apoyo por turnos con sus
compañeros y con ayuda del docente. Se
les recuerda que leerán el texto para
analizarlo después
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Luego de haber leído el texto, conversan con sus compañeros sobre lo que comunica el
texto.
 Pueden ayudarse respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué significa la frase “Hace mucho tiempo”?
- ¿Qué frase te indica que te encuentras en el nudo de la historia?
- ¿Qué significa la frase “Al final”?
- ¿Cuál es título del texto?

- ¿Qué pasaba hace mucho tiempo en una noche fría?
- ¿Qué buscaba el niño?

- ¿Quiénes ayudaron al niño?
- ¿En qué se convirtió el niño?
- ¿El texto leído es un…?
- ¿Cuál de los hechos ocurrió primero?

- Según el texto ¿Quién era realmente el niño?
- ¿Qué crees que hubiera ocurrido si los ancianos no ayudaban al niño?

 Resuelven la sopa de letras
 Unen las imágenes con sus nombres
 Cambian el final del cuento a través de un dibujo
- Se autoevalúan
Cierre  Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿Qué crees que sintieron los ancianos al ver al niño convertido en ángel? ¿Cómo
nos ayuda conocer esta historia? ¿Cómo fue el inicio?¿cómo fue el final?
 Reflexionemos el trabajo realizado durante la experiencia de aprendizaje, mediante las
siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Tuviste dificultad identificar de
que texto se trataba? ¿Cómo lo superaste?
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
COMUNICACIÓN Competencia/Capacidades:
Leen diversos tipos de textos

 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
Nombres y Identifican información, Mencionan de qué trata,

Nº Apellidos de los en el texto narrativo. explican para qué fue escrito y
estudiantes reconocen su estructura.
SI NO SI No SI NO
10

Sesión Com - Leemos Un Cuento Navideño

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión Com - Leemos Un Cuento Navideño

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión Com - Leemos Un Cuento Navideño

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1ero

LEEMOS UN CUENTO NAVIDEÑO

Valor(es) Justicia y solidaridad

II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Se da a conocer los criterios a evaluar.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

 Observan la imagen del texto para escribirle un título.

 Leen el título con ayuda de su docente y compañeros.

- ¿De qué crees que tratará el texto?

- ¿Qué significa la frase “Hace mucho tiempo”?

- ¿Qué frase te indica que te encuentras en el nudo de la historia?

- ¿Qué significa la frase “Al final”?

- ¿Cuál es título del texto?

- ¿Qué buscaba el niño?

- ¿El texto leído es un…?

- ¿Cuál de los hechos ocurrió primero?

- ¿Qué crees que hubiera ocurrido si los ancianos no ayudaban al niño?

 Unen las imágenes con sus nombres

 Cambian el final del cuento a través de un dibujo

Leen diversos tipos de textos

Nombres y Identifican información, Mencionan de qué trata,

También podría gustarte