AÑO LECTIVO 2021-2022

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR/UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DEL DOCENTE Jeaneth Alvarado FECHA 25/04/2022 -

10/06/2022

ÁREA Matemática CURSO Quinto PARALELO “A, B, C D”

ASIGNATURA Matemática TIEMPO 7 SEMANAS

Unida didáctica (UNIDAD 4)

Objetivo de la Unidad O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de
las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.

O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición
de longitudes, áreas, volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades y el uso de la tecnología, para comprender el espacio en el
cual se desenvuelve.

O.M.3.5. Analizar interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con
el uso de información de datos publicados en medios de comunicación.

Criterios de CE.M.3.4. Utiliza un determinado conjunto de números para expresar situaciones reales, establecer equivalencias entre diferentes sistemas
evaluación numéricos y juzgar la validez de la información presentada en diferentes medios.

CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre diferentes conjuntos numéricos, así como el uso de la simbología
matemática, cuando enfrenta, interpreta y analiza la veracidad de la información numérica que se presenta en el entorno.

CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el cálculo del perímetro y el área de figuras planas; deduce estrategias de solución
con el empleo de fórmulas; explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados y juzga su validez

CE.M.3.10. Emplea programas informáticos para realizar estudios estadísticos sencillos; formular conclusiones de información estadística
 del entorno presentada en gráficos y tablas; y utilizar parámetros estadísticos, como la media, mediana, moda y rango, en la explicación de
conclusiones.

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INDICADORES DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
UNIDAD EVALUACIÓN

M.3.1.13. Resolver Tema: Operaciones combinadas -Elementos del medio I.M.3.1.2. Formula y Técnica
problemas que requieran el resuelve problemas que
EXPERIENCIA -Material concreto Prueba
uso de operaciones impliquen operaciones
combinadas con números Realiza las siguientes operaciones en tu -Texto Instrumento:
combinadas; utiliza el
naturales e interpretar la cuaderno.
-Cuaderno de trabajo cálculo mental, escrito o la Ejericicios
solución dentro del contexto
• 45 + 10 + 15 + 25 = • 53 + 17 – 15 + 10 =
tecnología en la explicación Cuaderno de trabajo
del problema.
• 67 – 27 + 13 – 3 = • 50 × 12 de procesos de
planteamiento, solución y -Complete en el
REFLEXIÓN comprobación. (I.2., I.3.) cuaderno de trabajo
pág. 54
Una empresa construirá dos tipos de Reconoce la jerarquía
edificaciones antisísmicas.
de las operaciones.
El tipo I tendrá un costo de $ 43 500 y el tipo II,
un costo de Resuelve problemas con
operaciones
$ 52 600. En un mes, esta constructora vende 5
viviendas del tipo I combinadas.

y 4 del tipo II. Escribe una sola operación que

permita calcular el

ingreso de dinero que tuvo la empresa

constructora

CONCEPTUALIZACIÓN

Operaciones combinadas
 Se denomina operación combinada

a aquella operación que contiene más de

una operación. 7 × 14 – 80 ÷ 10

A una operación combinada se le

llama también polinomio aritmético.

Resuelva dos ejercicios de las operaciones

combinadas

APLICACIÓN

-Complete en el cuaderno de trabajo pág. 54

M.3.1.13. Resolver Tema: Operaciones combinadas (Signos de -Texto I.M.3.1.2. Formula y Técnica
problemas que requieran el agrupación) resuelve problemas que
-Cuaderno de trabajo Prueba
uso de operaciones impliquen operaciones
EXPERIENCIA:
combinadas con números -Ejercicios similares Instrumento
combinadas; utiliza el
naturales e interpretar la Resolver
cálculo mental, escrito o la Cuaderno de trabajo
solución dentro del contexto
6+6x4+(65-42)+6x3=
tecnología en la explicación Ejercicios
del problema.
REFLEXIÒN de procesos de
planteamiento, solución y -Complete en el
6+6x4+(65-42)+6x3= comprobación. (I.2., I.3.) cuaderno de trabajo
pág. 55
¿Qué va resolver primero? .
• Plantea y resuelve
CONCEPTUALIZACIÓN
ejercicios con
Cuando una operación contiene signos de operaciones
agrupación, se debe resolver primero la combinadas.
operación contenida en el signo de agrupación.
Una vez resuelta la operación, se destruye el
 signo se agrupación.

APLICACIÓN

-Complete en el cuaderno de trabajo pág. 55

- Resuelva los siguientes ejercicios:

2–3 + (–4) =

4–2– (–3) – (–1) =

M.3.2.14. Realizar Tema: Unidades de longitud -Elementos del medio I.M.3.9.2. Resuelve Técnica
conversiones simples de situaciones problemáticas
EXPERIENCIA -Material concreto Prueba
medidas de longitud del variadas empleando
metro, múltiplos y ¿Es correcto que para medir la altura de una casa -Texto Instrumento
relaciones y conversiones
submúltiplos en la se use una
-Cuaderno de trabajo entre unidades, múltiplos Ejercicios
resolución de problemas.
regla recta de 30 cm?
y submúltiplos, en medidas -Cuaderno de trabajo
REFLEXIÓN de tiempo, angulares, de
longitud, superficie, Complete en el
En el año 2012 se usaron las instalaciones del volumen y masa; justifica cuaderno de trabajo
antiguo los procesos utilizados y pág. 56 y 57
aeropuerto de Quito para construir el parque comunica información.
(I.1., I.2.)
 Bicentenario, cuyo

largo es 3 120 m. ¿Es correcto decir que la

longitud ocupada es

312 dam?

CONCEPTUALIZACIÓN

Unidades de longitud

APLICACIÓN

Complete en el cuaderno de trabajo pág. 56 y 57

M.3.2.5. Clasificar Tema: triángulos, clasificación y perímetro -Elementos del medio I.M.3.7.1. Construye, con Técnica:
triángulos, por sus lados (en el uso de material
EXPERIENCIA -Material concreto Prueba
equiláteros, isósceles y geométrico,
escalenos) y por sus ángulos Cuenta todos los triángulos que observes en la -Texto Instrumento:
triángulos, paralelogramos
(en rectángulos, acutángulos figura. Luego,
-Cuaderno de trabajo y trapecios, a partir del Ejercicios
y obtusángulos).
 di la cantidad de triángulos que pintaste. análisis -Cuaderno de trabajo

REFLEXION de sus características y la Complete en el

aplicación de los cuaderno de trabajo
¿qué tipo de triángulo se ha usado en la
conocimientos pág. 58
construcción del techo?
sobre la posición relativa
Es necesario conocer la de dos rectas y las clases
de ángulos;
clasificación de los triángulos.
soluciona situaciones
CONCEPTUALIZACIÓN cotidianas. (J.1., I.2.)
TRIANGULO

Un triángulo es una figura geométrica

que se forma al unir tres segmentos, uno

tras otro.

Sus elementos son: Lados, vértices y ángulos

- Trazo 2 triángulos y escribo sus nombres

APLICACIÓN

Complete en el cuaderno de trabajo pág. 58

M. 3. 1. 33. Leer y escribir Tema: Fracción como parte de un conjunto -Elementos del medio I.M.3.4.1. Utiliza números TÉCNICA
fracciones a partir de un romanos, decimales y
objeto, un conjunto de EXPERIENCIA -Objetos fraccionales fraccionarios Observación
objetos fraccionables o una INSTRUMENTO
Observa la imagen. -Texto del estudiante para expresar y comunicar
unidad de medida. Ejercicios
situaciones cotidianas, leer
Rosalía tiene en su almacén deportivo 27 pelotas -Cuaderno de trabajo -Cuaderno de trabajo
y 3 de ellas son de fútbol. información de distintos -Completa en la pág.
medios y resolver 66
problemas. (I.3.)

REFLEXIÓN

¿Qué fracción del total de pelotas son de fútbol?

CONCEPTUALIZACIÓN

La fracción

La fracción es la expresión de una cantidad

dividida

entre otra cantidad.

APLICACIÓN

Completa en la pág. 66

M.3.1.33. Leer y escribir Tema: Noción de fracción y su representación -Elementos del medio I.M.3.4.1. Utiliza números TÉCNICA
fracciones a partir de un grafica romanos, decimales y Observación
objeto, un conjunto de -Material concreto
fraccionarios INSTRUMENTO
objetos fraccionables o una EXPERIENCIA
-Texto Ejercicios
unidad de medida. para expresar y comunicar
Observa la imagen -Cuaderno de trabajo situaciones cotidianas, leer -Cuaderno de trabajo

información de distintos -Completa en la pág.

medios y resolver 68.
problemas. (I.3.)
• Identifica los
términos de una
fracción y
determina lo que
REFLEXIÓN
representan
¿Cómo podríamos representar esa cantidad
gráfica y

matemáticamente?

CONCEPTUALIZACIÓN

La fracción

La fracción es la expresión de una cantidad

dividida entre otra cantidad.

Para representar matemáticamente tres cuartos,

usamos una línea horizontal o inclinada, sobre la
cual se escribe el número de partes pintadas, y
debajo, el número de partes iguales en que

se dividió al rectángulo. Es decir, así:

 Completa en el cuaderno de trabajo pág. 69

APLICACIÓN

Completa en el cuaderno de trabajo de la pág.

68

M.3.1.33. Leer y escribir Tema: Clases de fracciones -Elementos del medio I.M.3.4.1. Utiliza números TÉCNICA
fracciones a partir de un romanos, decimales y Observación
objeto, un conjunto de EXPERIENCIA -Material concreto
fraccionarios INSTRUMENTO
objetos fraccionables o una Observa la imagen -Texto Ejercicios
unidad de medida. para expresar y comunicar
-Cuaderno de trabajo
-Cuaderno de trabajo situaciones cotidianas, leer
-Completa en la pág.
información de distintos 70
medios y resolver
problemas. (I.3.)

REFLEXIÓN

¿Cómo representarías gráficamente la

afirmación: “en la

alacena observo que hay un litro y medio de

aceite”?

CONCEPTUALIZACIÓN

Clases de fracción
 En una fracción impropia, el numerador siempre

es mayor al denominador, y en las propias, el

numerador es menor que el denominador.

Las fracciones que necesitan más de una cantidad

para su representación se llama impropias y las
que requieren una unidad se denominan propias.

APLICACIÓN

Completa en el cuaderno de trabajo de la pág.

70
M3.1.37. Establecer Tema: Relación de orden en los números -Elementos del medio I.M.3.2.2. Selecciona la TÉCNICA
relaciones de orden entre fraccionarios expresión numérica y Observación
fracciones, utilizando -Material concreto
estrategia INSTRUMENTO
material concreto, la EXPERIENCIA
-Texto Ejercicios
semirrecta numérica y adecuadas (material
Observa la imagen -Cuaderno de trabajo
simbología matemática (=, <, -Cuaderno de trabajo concreto o la semirrecta
>). numérica), -Completa en la pág.
72
para secuenciar y ordenar
un conjunto de números
naturales,
REFLEXIÓN
fraccionarios y decimales, e
¿Qué es la recta numérica?
¿Cuáles son las partes de una fracción? interpreta información del

CONCEPTUALIZACIÓN entorno. (I.2., I.4.)

Relación de orden

Si consideramos como unidad a toda el agua del

mundo, la salada representa

Entre fracciones de igual denominador, siempre

es mayor la que tiene el numerador mayor.
 APLICACIÓN

Completa en el cuaderno de trabajo de la pág.

72
M.3.2.15. Reconocer el Tema: Unidades de superficie -Elementos del medio I.M.3.9.1. Utiliza unidades Técnica
metro cuadrado como EXPERIENCIA de longitud, superficie, Prueba
-Descripción de una cancha deportiva -Material concreto Instrumento
unidad de medida de volumen,
superficie, los submúltiplos y REFLEXIÓN -Texto Ejercicios
¿Cuál es la diferencia entre el perímetro y el área masa, angulares y de Cuaderno de trabajo
múltiplos, y realizar
de una -Cuaderno de trabajo tiempo, y los instrumentos - Completar en el
conversiones en la
adecuados cuaderno de trabajo
resolución de cancha de básquet? pág. 74 y 75
Una planta purificadora de agua cuenta con un para realizar mediciones y
problemas.
tablero de estimaciones, y resolver
situaciones
control, cuya área es de 13 200 cm2. ¿A qué es
igual esa área de la vida real.

expresada en decámetros cuadrados?

CONCEPTUALIZACION
-Lea el texto

-Realiza ejercicios de medida

 APLICACIÓN
- Completar en el cuaderno de trabajo pág. 74 y
75
M.3.2.4. Calcular el área de Tema: Área de triángulos y cuadriláteros -Elementos del medio I.M.3.8.1. Deduce, a partir Técnica
paralelogramos y trapecios del análisis de los Prueba
EXPERIENCIA -Material concreto Instrumento
en la resolución de elementos de
problemas. (Destreza Reproduce las figuras geométricas en tu -Texto Ejercicios
polígonos regulares e -Cuaderno de trabajo
desagregada). cuaderno, pinta
-Cuaderno de trabajo irregulares y el círculo,
fórmulas de -Completa el cuaderno
de color rojo las bases de las figuras geométricas,
de trabajo pág. 76 y 77
de color
perímetro y área; y las
verde, las alturas, y de amarillo, su superficie. aplica en la solución de
problemas
REFLEXIÓN
geométricos y la
-Analiza el problema. descripción de objetos
-Para lograr una buena distribución del agua, en culturales o naturales
los edificios se del entorno. (I.2., I.3.)
usan cisternas que reciben mantenimiento
periódicamente. Si al

limpiar una de ellas, la persona encargada

recomienda colocar

cerámica en la base rectangular, de 180 cm de

largo y 80 cm de

ancho, ¿es correcto decir que con 2 m2 de

cerámica se cubrirá
 esa superficie?

CONCEPTUALIZACIÓN

Lee el texto

-El área de un triángulo es la mitad del área de

un rectángulo.

-Por ello, la fórmula para calcular su área es la

fórmula del rectángulo divida para 2.

-Realiza ejercicios para su comprensión

APLICACIÓN

-Completa el cuaderno de trabajo pág. 76 y 77

M.3.2.6. Calcular el área de Tema: Fórmulas para calcular el área de -Elementos del medio I.M.3.8.1. Deduce, a partir Técnica
triángulos en la resolución cuadriláteros del análisis de los Prueba
de problemas. (Destreza EXPERIENCIA -Material concreto Instrumento
elementos de
desagregada). -Menciona las figuras geométricas que conozca. -Texto Ejercicios
REFLEXIÓN polígonos regulares e - Completar el
-¿Para qué sirve medir las figura geométricas y -Cuaderno de trabajo irregulares y el círculo, cuaderno de trabajo
donde podemos utilizarlo? fórmulas de pág. 78 y 79
CONCEPTUALIZACIÓN
-Lea el texto perímetro y área; y las
-Los lados paralelos de los trapecios se llaman aplica en la solución de
 bases. La de mayor medida es la base mayor (B) y problemas
la de menor medida es la base menor (b).
geométricos y la
- descripción de objetos
culturales o naturales

del entorno. (I.2., I.3.)

APLICACIÓN

-Completar el cuaderno de trabajo pág. 78 y 79

M.3.2.23. Utilizar siglo, Tema: Unidades de tiempo -Elementos del medio I.M.3.9.1. Utiliza unidades Técnica
década y lustro para EXPERIENCIA de longitud, superficie, Prueba
interpretar información del -observo el reloj -Material concreto Instrumento
volumen,
entorno. REFLEXIÓN -Texto Ejercicios
-¿En qué nos ayuda a conocer sobre el tiempo? masa, angulares y de -Cuaderno de trabajo
-¿Conoce cómo utilizarlo? -Cuaderno de trabajo tiempo, y los instrumentos
-¿Es correcto decir que en 2 horas, 30 minutos y adecuados -Complete en el
cuaderno de trabajo
18 segundos
para realizar mediciones y pág. 80 y 81
¿Hay 5 218 segundos? estimaciones, y resolver
CONCEPTUALIZACIÓN situaciones
Leo y analiza la tabla
-Los siglos son asignados con números romanos. de la vida real. (J.2., I.2.)
 APLICACIÓN

-Complete en el cuaderno de trabajo pág. 80 y 81

M.3.1.26. Reconocer, leer y Tema: Números decimales -Texto

escribir los números EXPERIENCIA
decimales utilizados en la -Observa y lea las monedas -Cuaderno de trabajo I.M.3.4.1. Utiliza números Técnica:
vida cotidiana romanos, decimales y
-Material concreto Prueba
fraccionarios para expresar
y comunicar situaciones
cotidianas, leer
información de distintos Instrumento
medios y resolver Ejercicios.
problemas. (I.3.)

REFLEXIÓN • Lee y escribe

¿Cómo se leería el costo de los artículos que se números
muestran en la imagen decimales

CONCEPTUALIZACIÓN
 Para leer los precios de los productos es
necesario conocer los números decimales, que
son aquellos que utilizan la coma para separar la
parte entera de la decimal.

Al igual que los números naturales, los decimales

se ubican dentro una tabla posicional.

Los precios se leerían así:

*Un entero con doce centésimos.

*Tres enteros con cuarenta y cinco centésimos.

A los centésimos de dólar se les dice centavos.

Los precios de los objetos siempre se leen con
dólares y centavos. $1,50
Se lee “un dólar con cincuenta centavos”.
APLICACIÓN
- Complete en el cuaderno de trabajo pág. 88.

M.3.1.28. Calcular, Tema: Suma y resta de números naturales -Texto del estudiante I.M.3.5.1. Aplica las Técnica:
aplicando algoritmos y la propiedades de las
tecnología, sumas y restas OBSERVACIÓN -Cuaderno de trabajo Prueba
operaciones (adición y
con números decimales. -Suma las siguientes cantidades -Ejercicios multiplicación), estrategias
(Destreza desagregada). de cálculo mental,
algoritmos de la adición, Instrumento
sustracción, multiplicación Ejercicios.
y división de números
naturales, decimales y
fraccionarios, y la • Suma y resta
tecnología, para resolver con números
ejercicios y problemas con decimales.
REFLEXIÒN
operaciones combinadas.
Si vas a comprar a la farmacia con un billete de (I.1.
$10, y la medicina cuesta $ 6,70, ¿cuánto recibes
de cambio?

CONCEPTUALIZACIÓN

Las cantidades que se van a sumar se colocan

dentro de una tabla posicional, respetando el
lugar de la coma.
 APLICACIÓN

Complete en el cuaderno de trabajo pág. 92 y 93

ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la adaptación a ser aplicada

EVALUACIÓN
Especificación de la necesidad DESTREZAS CON CRITERIO
ACTIVIDADES DE Indicadores de Técnicas e
educativa DE RECURSOS
APRENDIZAJE Evaluación de instrumentos
DESEMPEÑO
la unidad de Evaluación

BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES

- Para las evaluaciones o textos el tamaño

de letra debe ser Nº 14, ubicar en los
primeros puestos del salón y reducir el
número de tareas para la niña Tanguila
Burbano, M. C. (2016). Lengua y literatura 5 Cuaderno de trabajo. Quito: Corporacion Editora Nacional. Damaris.

Burbano, M. C. (2016). Lengua y literatura 5 texto del estudiante. Quito: Corporación Editora Nacional.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Prof. Jeaneth Alvarado Coordinadora de nivel: Lic. Margarita Gaibor Vicerrector: Ing. Carlos Estrella

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 25/04/2022 Fecha: Fecha: