Pensum para Niños

Oración de la Maestra:
"Dame el amor único de mi escuela que ni las quemaduras de las bellezas
sean capáz de robarle mi ternura de todos los instantes. Maestra, hazme
perdurable el fervor y pasajero el desencanto.
Arranca de mí este deseo de mal entendida justicia que aun me turba, la
mezquina insinuación de protesta que sube de mi cuando me hieren, no me duela
la incomprensión ni me entristezca el olvido de las que enseñé.
Dame el ser más madres que las madres, para poder amar y defender
como ellas lo que no es carne de mis carnes. Dame alcance a hacer de cada una
de mis niñas mi verso perfecto, y a dejarle en ellas clavada mi más penetrante
melodía, para cuando mis labios no canten más.
Muéstrame posible tu evangelio en mi tiempo, para que no renuncie a las
batallas de cada día y de cada hora por él".
Gabriela Mistral.

Consideraciones Generales
- El Presente pensum para niños pretende ser solamente una guía que cada encargada
deberá enriquecer con su propia creatividad.
- Está estructurado con cuatro grandes áreas: Naturaleza, Mística, Psicología, Hábitos,
dirigido a niños de 6, 7 y 8 años. Se deberá bajar el nivel si los niños son menores (ya
que no saben leer ni escribir), y aumentarlo si son mayores utilizando un lenguaje mas
científico, aumentando exigencias y eligiendo cuentos, poesías y canciones adecuadas a
sus intereses.
- Es mas difícil enseñarle a un niño que a un adulto. Para llegar al niño debemos partir de
lo concreto e individual hasta llegar a lo general, nunca al revés.
- Cuanto mas pueden ver, tocar, oír, etc, más fácil les será aprender. Por eso debemos
auxiliarnos con mucho material diferente.
- Toda clase tiene una motivación, un desarrollo ordenado de los pasos y una conclusión
o cristalización. Si falta alguna de las 3, el método esta incompleto.
- Debemos tener también claro el objetivo de cada clase, que se desprende fácilmente de
su lectura. Recordar que las motivaciones son solo un medio, no un fin en sí.
- Es un arte lograr que el niño en forma espontanea, llegue a la meta que nosotros les
propusimos: Tratar de que aflore lo mejor de cada niño, sin imposiciones, pero nunca al
azar. Debe haber una cuidadosa planificación.
- Nunca cortar la comunicación con ellos. Escucharlos cuando nos quieran contar algo,
pero luego volver imperceptiblemente al objetivo propuesto.
- Recomendamos un rincón propio para los niños si es posible. También el uso del
pizarrón. Una cartelera, cuaderno (que no lo vean los familiares externos), y su carpeta
de plástica ordenada por la encargada y cuidad durante todo el curso.
- Hablarle en cada clase a los 3 cerebros del niños: motriz (ejercicios psico-físicos, runas,
relax, juegos, rondas), emocional (collage, plasticina, crayolas, colores, sylvapen,
titeres, teatro, música, canciones poesía) y el intelectual (cuentos, láminas, enseñanzas).
- Aconsejamos finalmente nunca dar seguidas 2 clases correspondientes a una misma
área, sino ir mezclándolas sabiamente para que los niños no se aburan.
- Se deberán agregar en casi todas las partes del presente pensum ejercicios para
estimular la parte motriz, ya arriba citados.

La Naturaleza
- Las 4 estaciones.
- Cuidemos las plantas.
- Las flores nos dan alegría.
- No dañemos los árboles.
- Hacemos un germinador.
- Tenemos un herbario.
- Los yuyos nos ayudan.
- Plantemos semillas.
- La naranja.
- Las aves y sus nidos.
- El canto de las aves.
- Los animales, nuestros hermanos.
- El Sol y la Luna.
- Cuidemos Nuestro Planeta.
- Los elementales.
- La Esfinge del Desierto
Mística
- Los 10 Mandamientos.
- Repaso de los 10 Mandamientos.
- El Templo de Salomón.
- Objetos del Santuario.
- Hacemos jugo de uva.
- El Santuario y la unción.
- Amasamos pan.
- La Divina Madre.
- La Maestra de la L.Blanca.
- Se acerca la Navidad.

 Respetar el orden de cada área, pero no dar mas de 2 clases seguidas de una misma
área.

Psicología
- Los egos o defectos.
- La estrellita o esencia.
- Correcto o incorecto.
- La voz de la Conciencia.
- Las vocales.
- Formas de hablar.
- Pienso, siento, me muevo.
- Cómo respirar.
- Nuestros alimentos.
- Los 5 sentidos.
- Los 3 colores primarios.
- Los 7 colores del Arco Iris.
- El Pentagrama.

Hábitos
- El Matrimonio y el Amor.
- En mi casa.
- Lo que yo puedo hacer en casa.
- En la calle.
Otras clases a instrumentar.
- Amo mi cuerpo.
- La televisión.
- Me levanto temprano.

Cuidemos las Plantas

Que cada niño lleve una planta a la clase.
Aprender sus nombres y escribir en el pizarrón y el cuaderno.
Hablar de las partes de la planta: raíces, tallo, hojas, flores. Que necesitan minerales de la
tierra, agua y sal, etc.
Son seres vivos, los hizo Dios, que feo sería el planeta sin plantas, no podríamos vivir.
Hacer turnos semanales para que los niños rieguen las plantas. Enseñarlos a quererlas y a
hablarles.

Las Flores nos dan alegría.

Tener en la clase algunas flores para alegrarla. Que los niños cambien el agua del florero
(debe ser de plástico o similar). Observarlas.
Las flores alegran todo, tienen diferente tamaño, colores, forma, perfumes.
Con ellas se hacen los perfumes y las esencias.
Se colocan en el altar del lumisial porque representan las virtudes.
La reina de las flores es la rosa. Mostrarles rosas de diferentes colores. Con ella se fabrican
las esencias de rosas (que se pongan un poquito)
Con los pétalos se puede hacer té (mostrarlo para que explique a la mamá. Probarlo si
quieren)
Pintar un croquis con una rosa con sylvapen y perfumar las hojas con esencia. Escribir "La
rosa es la reina de las flores".
Aprender poesía o canción referente a la rosa u otra flor.

No dañemos los árboles

Contar el relato del V.M.Lakhsmi " Mi viaje al campo" (Reflexiones de un investigador
No.2). Adaptarlo a los niños y llevar láminas
Comentar entre todos y sacar reflexiones.
Los árboles tienen vida, nos dan sombra, flores, frutas, nos protegen del calor, y las lluvias,
nos alegran. Dan albergue a pajaritos, ardillas, etc.
Están quietos en la tierra, pero crecen hacia arriba, porque buscan el sol. Algunos grandes
otros pequeños, todos lindos.
Mostrar láminas con diferentes tipos de árboles.
Salir a observar los árboles de la cale.
Con trozo de corteza traídos por la maestra, hacer el tronco de un árbol en papel, garbanzo
y con crayola dibujar las ramas, hojas pajaros etc. "Nodestruyamos los árboles
Aprender la canción "El Jacarandá" de Ma. Elena Walsh.

Hacemos un germinador
A) Traer semillas de diferentes clases, o granos: porotos, lentejas, garbanzos, etc.
Observar similitudes y diferencias de cada uno.
Explicar que esa semillita parece muerta, pero tiene vida adentro, y si la ponemos en
condiciones adecuadas (humedad, etc.) se convierte en una plantita. Al principio precisa
oscuridad. Al crecer precisa luz
Hacer cada uno un germinador con una plantita, un algodón húmedo y una semilla, cuidado
que las semillas elegidas no sean híbridas.
Llevarla cada uno a su casa a cuidar y dejar alguno en la clase.
Escribir en el cuaderno: Observamos semillas.
Hicimos un germinador.

Contar l cuento: "Las habichuelas mágicas"

B) Observar como le creció una radícula a la semilla. Dibujarlas en el cuaderno y escribir
algo alusivo.
C) Observar como le creció tallo, hojas etc. (Idem. Anterior)
Este tema debe tener una seriación a través del tiempo, y es conveniente que en una
cartelera la maestra coloque carteles con el dibujo del crecimiento de la planta. Explicar
que la plantita, evoluciona, está creciendo. Plantarlas en tierra.

Tenemos un herbario
Traer a la clase hojas, frutas, etc, de la Naturaleza: hojas, piñas, coquitos, semillas, palitos,
corteza de árbol etc. Observar con cuidado.
Esas son creciones de la Madre Naturaleza.
Colocarlos en un recipiente y que formen parte del salón de clase.
Si se puede hacer un collage en hoja de garbanzo con algunos de esos elementos.
Aprender poesías o canción sobre el bosque.

Los yuyos nos ayudan

Moastrar diferentes tipos de yuyos: romero, ruda, salvia, ajenjo, menta, etc. (no más de 5).
Hay michos yuyos en la Naturaleza que sirven par curarnos.
Por ej.: la ruda y el ajenjo nos ayudan en la digestión.
La menta sirve para condimentar comidas.
El guaco cura resfrios
Tienen vida, y ayudan a los seres humanos. Los hizo Dios. Cuando precisamos alguno
pedimos a la plantita para sacarle una ramita y le hacemos la bendición (enseñarles). Así
nos ayuda y no le duele tanto.
Colocar algunos yuyos en frasco de vidrio con etiquetas y tela, y dejarlos en la cocina del
centro para que se usen en tisanas.

Plantamos semillas de...

(Si las condiciones del centro lo permiten, conseguir un cajón de madera prolijo y llenarlo
de tierra).
Llevar a la clase algunas verduras para que los niños las conozcan.
Nombrar otras, escribir sus nombres en el pizarrón y cuaderno y dibujarlas.
Necesidad de consumir diferentes verduras.
Explicar que precisan tierra, agua etc. Nos alimentan y dan energía.
Se cultivan en quintas, huertas o en el campo. El que se dedica a eso se llama agricultor.
Explicar cómo se plantan las semillas)
Conseguir semillas de alguna verdura fácil de brotar y plantarlas en el cajón Observar su
crecimiento.
Repartir antes de terminar la clase trocitos de zanahoria cruda para que los niños la prueben
si lo desean.

La Naranja:
Observar la naranja. Estudiar sus partes: cáscara, pulpa gajos, semillas. Es un fruto de
invierno. Tiene vitamina C que nos ayuda a no resfriarnos.
Dios hizo cada una de sus partes.
Explicar con láminas cómo la semillita se planta, nace un arbolito y de la flor sale el fruto.
Mostrar y oler el perfume de la flor de azahar.
Explicar que con otras frutas pasa igual: mandarina, limones, manzana, etc. Las plantas
crecen porque tienen la vida que Dios le da. Si la semilla se daña no nace la planta.
Hacer tomar jugo o comer la naranja.
Recalcar necesidad de tirar cáscaras en la basura siempre.
Contar alguna estrofa de "la naranja se pasea..." de M.E.Walsh.

Las 4 estaciones:
Estas clase deben estas seriadas.
Realizar paseos para ver los cambios de la Naturaleza en las cuatro estaciones del año.
Cómo cambia la vestimenta, comida, tareas, etc.
Hacer dibujos o collage alusivos en cada estación.
Cantar canciones relacionadas con la Primavera, Verano, Otoño y Invierno.
También se pueden hacer dramatizaciones con la Música de Vivaldi "Las 4 estaciones"
(cada una en su momento).

El Caracol
Observar caracoles que los niños hayan llevado.
Enseñar cómo se llaman sus partes, dónde vive, qué come, qué hace, etc.
Hablar de la necesidad de cuidar los animales y no matarlos; no dañarlos, son nuestros
hermanos, tienen vida, los hizo Dios.
Nombrar otros animales que viven cerca de los niños: gatos, perros, aves, hormigas,
mariposas, etc. (no diferenciar insectos, aves, etc.)
Dibujar en cuaderno el caracol. "Los animales son nuestros hermanos".
Cantar la canción.: "Caracol, col, col...".
Colocarlos en una caja bien decorada para que vivan alí. Cada niño se llevará la caja a su
casa durante una semana, le dará de comer y los cuidará.

Las aves y sus nidos.

Observar láminas con aves de diferentes colores y formas. Identificar algunas.
Estudiar que tienen pico patitas y plumas. Pueden volar gracias a sus alas. Ponen huevitos,
de allí nacen pichones.
Sus padres les dan de comer en el pico, etc. Qué comen, etc.
Viven en sus nidos, algunos hechos de paja, y otros de barro.
Observar un nido de hornero.
Dibujarlo. "El hornero construye su nido. Es así:"

El canto de las aves

Cuento: "El ruiseñor" comentarlo entre todos.
Las aves no acompaña y alegran con su canto. Cantan de alegría cuando sale el sol, sobre
todo en primavera y verano.
No hay que cazarlos con hondas ni tirarles piedras.
¿Qué hacen los pichones si matamos al papá o a la mamá?.
Escuchar en cassette el canto de los pájaros, attentamente.
Los animales, nuestros hermanos menores
Relatar "La Mangua" del V.M.Lakhsmi, adaptado a los niños.
Comentarlo cuidadosamente.
Los animales no se deben cazar ni con rifle, ni con cuchillos, ni con bombas. Son nuestros
hermanos menores.
Necesidad de cuidar a los animales domésticos.
Mostrar láminas o juguetes y reconocer diferentes animales. Dibujar en el cuaderno los que
más les gusten.
Aprender la canción "Manuelita la tortuga" u "Osías el osito" de M.E.Walsh.

El Sol y la Luna
Aprender una poesía relativa al Sol
¿De qué color se ve el Sol?. Amarillo, está en el ciclo, nos da luz y calor, permiten que
vivan plantas, animales y seres humanos.
Se ve de día. Sale por el este, y se oculta por el oeste. Al mediodía se ve bien arriba.
(Amanecer, mediodía, atardecer). (Si los niños asisten explicar que el ritual de Michael está
dedicado al Sol).
De noche alumbra la Luna. Se ve blanca o plateada. Aveces se ve toda la Luna y a veces
una parte. A veces, en el día, se ve el Sol y la Luna al mismo tiempo.
Dios es el que hace que haya día y noche, Sol y Luna.
El Sol es el hombre, el Padre, la Luna es la mujer, la Madre.
Enseñar sus símbolos y que los aprendan. Símbolos
Aprender la poesía "Luna, lunera, cascabelera".
En el cuaderno dibujar el Sol y una Luna y escribir sus símbolos, o pegarles papeles dorado
y plateado.

Cuidemos nuestro planeta

¿Cómo me llamo? ¿En qué cuidad vivo? ¿En qué país? Diálogo entre todos. ¿Cómo se
llama nuestro planeta? Tierra. Símbolo
¿Qué hay en la Tierra? Mares, ríos, montañas, insectos, etc.
El planeta es nuestra casa, tenemos que cuidarlo entre todos.
¿Cómo? No matando animales.
No cortando árboles.
 No tirando basura, etc.
Relatar: "La contaminación", de Reflexiones de un investigador 3, del V.M.Lakhsmi,
adaptarlo a los niños. Comentarlo luego todos juntos.

Los elementales de la Naturaleza

A) Motivarlos con el cuento ilustrado "La llave mágica". Comentarlo. Explicar que todos
esos seres como gnomos, pigmeos, etc., existen pero no se ven a simple vista. Son
criaturas que viven en los elementos: fuego, agua, aire, y tierra.
En montañas, rocas, etc., están los gnomos y pigmeos. Describirla. Si se puede
mostrarles una lámina. (Hay todo tipo de láminas de cuentos). Hacer los mismo con los
demás elementales. Buscar para su descripción en "Mirando al misterio", capítulo "Los
Duendes". Relatar de allí la anécdota del duende que se convirtió en conejo.
Modelar en plásticina un gnomo o pigmeo.
Aprender canciones relativas a los elementos: fuego aire etc.
B) Repaso de lo y aenseñado.
Colocar figuras de los elementales dadas por la maestra y escribir al lado sus nombres.
Enseñar que para llamarlos se usan diferentes palabras: a los gnomos y pigmeos se los
llama con La, etc.
Vocalizar los mantrams e ir mostrando a los elementales correspondientes a medida que
se vocaliza.
Explicar la necesidad de no contaminar las aguas, el aire, tirar basura en bosques, etc.
Cantar alguna de las canciones ya aprendidas.

Los 10 Mandamientos.
Conseguir una Biblia para niños bien ilustrada y relatar la historia de Moisés. Re-contarlas
entre todos.
Mostrar foto de la escultura de Miguel Ángel. Lo que tiene en las manos son las tablas de la
Ley. Allí están los 10 Mandamientos que nos enseñan a llegar a Dios (no nombrarlos todos
por que no los entienden).
Es más importante: Amar a Dios y amar a los demás ¿Qué quiere decir?
No matar.
No mentir.
No robar.
¿Qué quieren decir?.
Escribirlos en el cuaderno. Pegar fotocopias de escultura de Moisés.
Aprender una canción sobre Dios.

Repaso de los 10 Mandamientos.

Volver a mostrar láminas de Moisés. Repasar todo.
El 1er. Mandamiento escribirlo en el cuaderno.
¿Cómo demuestro amor a Dios? Ejemplo.
¿ Y al prójimo? Ejemplos (Dibujar una acción de amor al prójimo)
Cadenas de amor:
Sentados en círculo son tomarse de las manos, hacemos que el niño cierre los ojos, imagine
que en el centro del círculo se encuentran todos sus familiares, amiguitos, todos los
animalitos que él conozca.
Luego que digan:
"Que mis papitos (o padres) y hermanos sean felices.
Que todo mis conpañeros y amigos sean dichosos.
Que todos los animalitos sean en paz.
Esto los dicen 3 veces y cerramos con el mamtram Aum" (Kinder gnóstico)

El Templo de Salomón
En varias clases previas, unir 2 cosas y utilizar las palabras unir, ligar. (2 papeles, 2
cordones, 2 telas, etc.)
Religión es re-ligar. Volver a unir o a ligar. A nosotros con Dios.
Hay muchas religiones: católicos, budistas, etc. Nosotros somos gnósticos.
No nos debe dar vergüenza creer en Dios.
¿Recuerdan el relato de Moisés?. Está escrito en la Biblia, es el libro dónde Dios nos da sus
enseñanzas. Contar ahora el relato del Templo de Salomón (con la Biblia para niños).
Comentarlo.
Ver similitudes con nuestro santuario: lugar santo. Hablar de la forma de comportarse allí.
¿Cómo se llama nuestro santuario?
En hoja de garbanzo escribir grande el nombre y pegar enzima de cada letra papeles de
colores.
Allí vamos a rezar, a estar con Dios, etc.

Los objetos del santuario.

Nombre del Santuario. Descubrir todos los objetos que recuerden, sus colores, ubicación
etc.
Dibujarlo en el cuaderno.
Enseñarles a hacer el saludo y la señal de la cruz. Ensayar.
Contestar toda pregunta que surja.
Allí tomamos la unció, que es el cuerpo y la sangre del Cristo.

El Santuario y la Unción.
Vamos al santuario a estar con Dios.
Nos ponemos vestiduras. Cómo son.
¿Quiénes ofician? Sacerdote, Isis, Vigilantes, Guardián. Que tiene cada uno (velo, crucifijo,
espadas, báculo, etc.).
Repasar el saludo y la señal de la cruz.
Forma de comportarse. No se va a jugar sino a estar con Dios.
Seguir todos los movimientos con brazos en aspas.
Necesidad de ir al baño antes de entrar.
Enseñarles cómo se recibe la unción. Ensayar. El pan y el vino alimentan nuestra alma.
Pequeño relax con los ojos cerrados imaginando una luz.

Hacemos jugo de uva

Traer uvas a la clase. Observarlas.
Aprender los nombres de las partes: ojillo, cáscara, semillas.
Lavarlas los niños y comer algunas.
Hacer mosto (jugo), y tomarlo. Explicar que se consiste, en la sangre Cristo en la unción.
Con papel crepé violeta hacer bolitas y formar un racimo pegándolo en hoja de garbanzo:
"Hicimos jugo de uva".
Amasamos pan.
Traer a la clase espigas de trigo. Observarlas.
Mostrar la harina contenida en el grano. Explicar que con harina, agua, y levadura se hace
el pan.
La Maestra habrá llevado una masa de pan ya labrado.
Repartir un poco a cada niño para que ellos la amasen .Hornearlo.
Mientras se hornea pegar en una hoja la espiga de trigo, y dibujar el campo y el sol, etc.
"Con el trigo se hace el pan".
Comer el pan calentito. Explicar que se consiste en la carne del Cristo en la unción.

La Divina Madre
Mostrar diferentes láminas: Stella Maris, Virgen del Carmen, etc.
Detenerse y describir lámina de la joya 11. Se llama MARÍA o RAM-IO.
Rodeada de 12 (estrellas). Colores de sus vestiduras (celeste y blanco). Manos abiertas que
nos protegen.
Parada sobre el mundo y la serpiente que nos puede hacer daño. Aprender oración de la
Divina Madre. Escribirla en el cuaderno, pegando fotocopias o fotocopias de la joya 11
que ellas pintarán. Escuchar parte de "Acalantas", o "Ave María".

Los Maestros de la Logia Blanca.

Mostrar láminas del Cristo (sagrado Corazón, Crucificado, etc.), del V.M.Samael y del
V.M.Lakhsmi. Explicar quienes son.
Son Maestros porque nos enseñan sobre la vida y sobre Dios.
Hablar de cada uno en profundidad.
Pegar en el cuaderno una foto (fotocopia) de cada uno y escribir sus nombres en letra de
Imprenta.
Aprender la oración: "Yo estoy con Dios, Dios está conmigo y nada ni nadie podrá
causarme daño".
Enseñarla a los padres para que la usen todos juntos antes de dormir.

Se acerca la Navidad
- Armar entre todos el arbolito de Navidad. Explicar que debe ser un pino, pues es el
árbol de los niños.
Los globitos representan todo lo bueno, las virtudes.
(Aprovechar para enfatizar la importancia de dejar luego ordenado)
- Contar el relato del nacimiento de Jesús, y la doración de pastores y reyes Magos.
Armar luego el pesebre recordando el relato.
Elementos imprescindibles: Jesús, María, José, pesebre (paja, etc.), animales, estrella de 8
puntas, pastorcitos, 3 reyes (negro, blanco, amarillo). Colocar una cajita con oro (alguna
fantasía), otra con incienzo y otra con mirra.
Aprender en ambas instancias alguna canción de Navidad, o escuchar "villancicos".

Las Vocales
Canción de "La Mar estaba serena". Con a, e, i, o, u.
Escribir las vocales en el pizarrón uno, por uno.
Tener dibujada en cartulina la figura grande de un niño, y recortadas aparte varias hojas con
cada vocal. Colocar en pizarrón.
Cuando vocalizamos la i vibra la cabeza. Que los niños se señalen en su cuerpo, y que
alguno y que alguno coloque la i en la figura de cartulina. Proceder así con cada uno. Ir
vocalizando. En los lugares donde vibran las vocales hay mucha energía junta, que gira,
gira, y gira y forma como una flor. Cuando vocalizamos se hace girar la flor.
Quitar las vocales pegadas en la figura y que las vuelvan a colocar sin ayuda.
Entregar hoja con figura de un niño y que escriban las vocales en los lugares
correspondientes.
(No hablar de la M y S para no confundirlos).

Forma de hablar.
- Relata la fábula de Esopo "La Lengua", o para los más chicos "El Pastor Mentiroso".
Comentar.
Explicar la necesidad de decir la verdad. Mintiendo nos alejamos de dios y de los demás.
Es feo también insultar, decir malas palabras, gritar, pelear, etc.
Dibujar la parte del cuento que mas les gustó.
Explicar que la lamentación y la queja muestran debilidad. Hay que ser fuertes, seguros de
que todo va a salir bién.

Los egos o defectos.

(Para mostrarle al niño que tienen defectos o egos, es aconsejables contarles ej. concretos,
por ej. por medio de un cuento o e relato de algo que nos pasó). Modelo de una clase:

La desobediencias.
- Relato del cuento "El osito que no quería dormir".
Comentarlos volviendo a ver las ilustraciones. Profundizar sobre su moraleja. Resaltar lo
dañino del defecto.
Finalizar con una actividad plástica alusiva, o canción adecuada, etc.
La Mentira - "Pinocho" o "El Pastor Mentiroso".
La Pereza - "La cigarra y la hormiga" o "Los 3 cerditos".
Soñar despierto - "La lechera".
La burla - "La liebre y la tortuga"
La codicia - "El Rey Midas".
El orgullo -
La gula -
La envidia - "Blancanieves y los 7 enanitos" (Madrastra).
La ira -

La estrellita o esencia.
Contar el cuento de Juancito, el Hada y la Estrellita. Comentarlo.
Todos tenemos adentro una estrellita que debemos hacer brillar.
Dibujar a Juancito con la estrellita adentro y luego, "me dibujo yo con mi estrellita".
Finalizar con pequeña meditación, acostados en el suelo con forma de estrella, imaginar la
estrellita en su corazón. Acompañar con música adecuada (máximo 5 minutos).

Correcto e incorrecto.
Repasar el cuento de Juancito y la estrellita.
La estrellita brilla cuando hago cosas buenas, y yo me pongo contento. Poe ej. ..........
Se apaga su luz cuando hago cosas malas y yo me siento triste.
Ir anotando en 2 columnas en el pizarrón todo lo correcto e incorrecto. Ej. le ayudé a
Mamá, / Le pegué al gato.
Presentar carteles con oraciones y que ellos las clasifiquen, pegándolos en la columna
adecuada.
Siempre debo hacer mas cosas correctas que incorectas, para que mi estrellita y Dios estén
contentos.

La Voz de la Conciencia.
Repasar el cuento de Pinocho haciendo hincapié en Pepe Grillo.
Pepe Grillo es la vox de la conciencia que siempre ayudaba a Pinocho: le decía cuando
hacía lo correcto y cuando lo incorrecto, y lo alertaba del peligro.

La Esfinge del decierto.

Mostrar lámina de Pirámides y Esfinge. País muy lejano, con desierto, camellos, árabes,
hace calor. Se llama Egipto. Allí hay monumentos muy grandes (pirámides) y otro enorme
que se llama Esfinge.
Mostrar dibujo de la Esfinge de la carta 20 del Tarot (sólo ella).
Es un monumento muy raro, tiene cara de hombre, cuerpo de toro, etc.
Cada parte se relaciona con un elemento. Explicar detalladamente .
Escribir los nombres de los elementos.
Pinta con un color cada parte de la Esfinge (croquis en el cuaderno). "La Esfinge domina
los cuatro elementos".

Pienso, siento , me muevo.

Comenzar la clase con el Juego del Espejo. Reconocer y señalar las diferentes partes del
cuerpo: cabeza, tronco, pies, etc, codos, muñecas, etc.
Ami cuerpo debo: Darle alimento, aire, lavarlo, cuidarlo.
Enseñar donde están el cerebro, el corazón, los pulmones, y el estómago, y en forma
superficial para que sirve cada uno.
Con el cerebro - pienso.
Con el corazón - siento.
Con los pulmones - respiro.
Con todo el cuerpo - me muevo.

Cómo respiro.
Hacer ejercicios respiratorios durante 5 minutos. Observar los movimientos del pecho o
torax.
Para respirar debemos usar sólo la nariz. La boca es para omer.
El aire, oxígeno entra por la nariz y va a los pulmones.
Cuando el aire limpio llega a los pulmones ellos sueltan el aire impuro.
No podemos estar sin respirar. Hacer la prueba.
Cuando nos movemos mucho la respiración se agita. Hacerlo.
Cuando nos tranquilizamos la respiración se hace más lenta. Dirigir ejercicios.
Nuestros alimentos.
Ir sacando diferentes alimentos de una caja o bolsa y que reconozcan qué es, o hacerles una
pequeña adivinanza antes de mostrárselos. Ej: pan, queso, naranja, huevo, cebolla, etc. Que
ellos nombren otros alimentos que conozcan. Ir escribiendo en el pizarrón.
Necesidad de comer de todo.
Hablar de alimentos dañinos, cerdo, latas, picantes, etc.
Explicar que para vivir necesitamos alimentarnos y que los alimentos son sagrados. Nos
dan mucha energía. Hay que bendecirlos como forma de agradecerle a Dios (Enseñar la
bendición).
Al comer hace mal pelearse o gritar.
Necesitamos masticar bien y comer despacio. No mirar Tele mientras comemos.
Comer una pizza o pastel, etc. Se bendice, se mastica bien. Beber despacio.

Los 5 sentidos

Son las ventanas de nuestro cuerpo. A través de ellos conocemos lo que nos rodean.
Nombrarlos. Con la vista - veo paisajes, luz, etc.
Con el oído - escucho música, ruidos, palabras, etc.
(así con cada uno)
Observar el salón; escuchar sonidos que hayan; tocar objetos diferentes del salón, oler
perfumes, probar algo que la Maestra haya llevado.
Nombrar buenas y males sensaciones. Ej.: oír un cuento es diferente a oír insultos.
Dar hoja con un niño dibujado, y que señalen y escriban los 5 sentidos.

Los 3 colores primarios

Mostrar diferentes objetos de estos colores, algunos de la Naturaleza: manzana, frutilla,
rosa, banana, pomelo, crisantemo, etc. Pensar que elemento de la Naturaleza tienen estos
colores (sol, mar, cielo, etc.)
Explicar que de todos los colores estos (3) son los principales, por que de ellos salen los
demás (naranja, violeta, verde, etc.).
Se llaman primarios o primeros.
Buscar estos colores en el centro (luz, calor, sonido) y lumicial, (3 luces, etc.).
Darles una hoja con croquis de diferentes elementos y que ellos los pinten de colores
adecuados. "Estudiamos los 3 colores primarios".
Aprender poesía referente a alguno de ellos.

Los 7 colores del Arco Iris.

Cuento sobre el Arco Iris.
Explicar cómo se forma, cuáles son sus colores. Son 7. Nombrarlos y reconocerlos en
lápices de colores.
También hay 7 días de la semana. Nombrarlos y escribirlos. Y hay 7 planetas principales
(Nombrarlos aunque no los recuerden).
Que los repitan. El 7 es un número muy importante, mágico.
Hacer un collage colectivo en papel glacé de un pequeño arco-iris.

El Pentagrama.
Mostrar la lámina de Leonardo Da Vinci de un hombre con la forma de estrella. Explicar
que el Pentagrama representa un hombre con brazos y piernas abiertas.
Resaltar que la punta o cabeza siempre debe ir hacia arriba.
Sirve para protección. Se cuelga en paredes, en el cuello, anillos.
Se llama también la Estrella Flamígera o de Fuego.
Entregarles un dibujo de un pentagrama y que lo repasen con sylvapen y que lo peguen en
el cuaderno.
Es Pentagrama porque tiene 5 puntas. Hablar en forma superficial sobre alguno de los
elementos: báculo, cáliz, etc.

En mi casa
Traer a la clase cada uno n juguete que le guste. Contar que hace con él, dónde lo guarda,
etc.
Necesidad de recoger y guardar juguetes luego de jugar.
No dejar la ropa tirada (tener en el salón un lugar propio para dejar sus abrigos). Que el
dormitorio esté ordenado.
Cuidar los libros y cuadernos. No arrugarlos, no dejarlos tirados.
Ayudar a mamá a tener la casa en orden.
Explicar que hace falta para tener la casa en orden.
(Pintar páginas 13 y 14 del Pensum para niños. Escribir frases alusivas).
Aprender una canción relativa al hogar.

Lo que yo puedo hacer en casa

Ir enseñando a crear u hábito en la clase, para que lo repitan en la casa.
En esta clase:
- Poner y sacar la mesa.
- Tirar papeles a la basura.
- Barrer (puede haber una escobita para niño). Sacudir el polvo.
- Tirar del tanque.
- No dejar la toalla tirada.
- Hablar de la Tele y de las maquinitas y el daño que nos causan.
- Explicar que no debemos imitar lo que otros hacen mal.

En la calle.
Describir lámina de un niño en la calle (cruzando, etc.)
Explicar el cuidado que hay que tener en la calle. (Mirar al cruzar, no ir con extraños, no
alejarse de los mayores, etc.)
Que los niños realicen diálogos ficticios con la Maestra, como si fueran al almacén,
panadería, etc. Saludar, dar las gracias. Profundizar sobre la cortesía y los buenos modales.

El Matrimonio y el Amor.
Llevar una foto del niño con su familia. Mostrarla a sus compañeros.
Sin papá y Mamá no sería posible que ellos estuvieran aquí, y Dios es el que da la vida.
Papá y Mamá se casaron porque se amaban. Cuando el niño sea grande va a hacer lo
mismo.
Contar la leyenda de "La Flor del Irupé" Recrearla.Hacer en hoja de garbanzo la flor del
Irupé, con papel crepé rojo y blanco. "La Flor del Irupé".