PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE/ Mero Rivera Juleysi
CÉDULA 1350606347 GRADO/CURSO: Segundo BGU Paralelo: “A” Fecha: 14/06/2022
ASPIRANTE: Andrea
AÑO 2022-
ÁREA Biología ASIGNATURA Biología TIEMPO 45 MINUTOS
LECTIVO 2023
O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para
comprender los principales conceptos, modelos, teorías y
leyes relacionadas con los sistemas biológicos a diferentes
OBJETIVO DE LA
TEMA: El transporte de sustancias en los vegetales escalas, desde los procesos subcelulares hasta la dinámica
CLASE:
de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres
vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar
con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON EVALUACIÓN
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO
CN.B.5.3.7. Examinar EXPERIENCIA: Libro de texto I.CN.B.5.9.1. Técnica:
la estructura y función Se sugiere realizar una serie de preguntas para generar una lluvia de ideas de 2BGU, Explica los pro-  Tareas
de los sistemas de sobre ¿Cómo sería el transporte de sustancias en los vegetales? Video: cesos que se  Exposición
transporte en las ¿Identifican las diferencias entre xilema y floema? “Transporte realizan en las
plantas, y describir la en plantas: plantas (trans- Instrumentos
provisión de nutrientes REFLEXIÓN: Xilema y porte, provisión • Resúmenes
y la excreción de De acuerdo al video demostrativo “Transporte en plantas: Xilema y Floema” de nutrientes, • Cuestionario
desechos. Floema” responder la siguiente interrogante: ¿Qué tipos de sustancias se excreción de • Test con pre-
transportan en los vegetales? desechos, me- guntas de op-
canismos de re- ción múltiple.
CONCEPTUALIZACIÓN: gulación del .
Analizar la información sobre: ¿Cómo sucede el transporte de sustancias crecimiento, de-
en los vegetales y su importancia? sarrollo vegetal,
 ¿Establecer diferencias entre el mecanismo de transporte del xilema y
floema?

MÉTODO DE ENSEÑANZA:
Proceso de enseñanza – aprendizaje (PEA)
reproducción)
Se definen como las interacciones entre los estudiantes y los docentes.
desde la experi-
se concibe como el espacio en el cual el principal protagonista es el
mentación y la
alumno y el profesor cumple con una función de facilitador de
identificación
los procesos de aprendizaje
de sus estructu-
La enseñanza se planifica de acuerdo a los planes de estudios, se basa en
ras, función y
necesidades identificadas mediante la evaluación y se concreta mediante
factores que de-
la capacitación de los docentes.
terminan la ac-
tividad. (I.2.,
APLICACIÓN:
I.4.)
Establecer la diferencia entre xilema y floema
Elaborar un material de apoyo para una exposición
Evaluar el conocimiento de los alumnos.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:
Su capacidad para aprender es distinta por ende hay que facilitarle la información
 Anticiparles el tema a tratar por medio de imágenes.
Discapacidad auditiva media  Si su perdida auditiva no es tan severa, mostrarles videos con los subtítulos ya que son muy
buenos en la lectura.
 Compartir con otros estudiantes, eso generara una concentración en como se mueven los
labios a la hora de trabajar grupal.
 Si la discapacidad es severa el docente debe hacer uso del lenguaje oral con el lenguaje de
señas.
 Usar frases cortas con un vocabulario menos técnico y facilitarles resúmenes escritos.
  El hecho de que lleven audífonos no quiere decir que escuchen perfectamente por eso se debe
dejar participar en clase y preguntarles si el tema tratado esta entendido

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA OBSERVACIONES:

• Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Texto

de Biología 2.° Curso de Bachillerato General
Unificado. Recuperado 29 de agosto de 2022.
Obtenido de
https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/2D
O-BGU-TEXTO-BIOLOGIA.pdf
• Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Guía
para implementar el currículo de EGB y BGU.
Ciencias Naturales. Recuperado 29 de agosto 2022.
Obtenido de
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downlo
ads/2016/07/GUIA-CCNN.pdf

 video de la clase:
https://www.youtube.com/watch?v=JhbhSr2OaQY

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE- ASPIRANTE
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

ANEXOS:
CONTENIDO CIENTÍFICO:

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: