Oficio Multiple 011 - Presptamo Local Gorgor Latorre Vacaciones Utiles

Dirección Regional de Educación
Lima -Provincias UGEL Nº 11

DOC. N° 03379606 Unidad de Gestión
Educativa Local – Cajatambo
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXP. N° 02128952
“Decenio de la igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”
Cajatambo, 07 de febrero del 2022

OFICIO MÚLTIPLE Nº 0011 -2022-DRELP-DPSIII-UGEL Nº 11-C-AGP-EEF-DITE.
Señor (a/ita) :………………………………………………………………………..
Director (a) DE LA II.EE. …………………………………….………
UGEL N° 11 - Cajatambo.
Presente. -
ASUNTO : Solicito préstamo de auditorio y materiales deportivos – Vacaciones
útiles - 2022
Ref. : Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU.
INFORME Nº 07 -DRELP-UGEL11-J.AGP/EEF-2022.
(Doc. 03355884 / Exp. 02128952)
Es grato dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo a la vez comunicarle

que, en cumplimiento a los documentos de la referencia, se ha planificado las vacaciones útiles
2022, en sus II.EE. en los talleres de futbol, voleibol y danza, en estudiantes de 6 a 11 años.
En tal sentido, se le solicita a su despacho el prestamo y autorización el tiempo que dure dicho
taller para el uso de:
➢ Auditorio o aula de la I.E. (danzas) ➢ 12 conos vallas más baston
➢ Equipo de sonido (danzas) (voleibol).
➢ 10 Balones de voleibol. ➢ Net y parante de voleibol.
➢ 10 balones de futbol. ➢ Campo o loza deportiva (futbol y
➢ 12 conos vallas más baston (futbol). voleibol).
Agradeceré la a tención al presente y sin potro en particular, aprovecho la oportunidad para
expresarles las muestras de mi especial consideración y estima personal
Atentamente,
NOTA:
ADJUNTO PLAN DE TRABAJO DE VACACIONES ÚTILES - 2022
BANNER
BESP/D.UGEL 11
PAMC/J.AGP
NCRM/EEF-TEC.
Cc/file
WWW.UGEL11CAJATAMB.GOB.PE
28 DE JULIO S/N CAJATAMBO JR.–LIMA-PERÚ DIRECCIÓN 991328766 AGP: 991 531 45

AGI: 991539820 AGA: 991522754 [email protected]
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Unidad de Gestión
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DOC. N° 03355884
INFORME Nº 07 -DRELP-UGEL11-J.AGP/EEF-2022
A : Lic. Porfirio Arquímedes Mautino Celedonio EXP. N° 02128952

Jefe del Área de Gestión Pedagógica
DE : Lic. NILTON CESAR RIOS MINAYA
Especialista de Educación Física - tecnología
Asunto : Plan de trabajo Vacaciones Útiles – Febrero 2022
REFERENCIA : Resolución Ministerial N 531 – 2021 – MINEDU.
FECHA : Cajatambo, 03 febrero de 2022.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --
En relación al desempeño de acciones a mi cargo en el área de educación física cumplo con
remitir el plan de trabajo de vacaciones útiles Cajabambinas - 2022.
I. ANTECEDENTE
1.1. Resolución Ministerial N° 531 – 2021 - MINEDU.
II. ANÁLISIS
2.1. Que, Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU, “Disposiciones para el retorno a la
presencialidad y/o semi-presencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para
el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación Básica, ubicada en
los ámbitos Urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID – 19”, sub
numeral 7.1 calendarización, del numeral 7: calendarización, condiciones y pasos para el retorno.
De fechas y actividades a desarrollarse durante los meses de enero y febrero, que a la letra dice:
“las instituciones o programas educativos podrán hacer uso de sus espacios abiertos para el
desarrollo de actividades artísticas, deportivas, lúdicas y de recuperación de aprendizajes”
III. CONCLUSIÓN:
3.1. Que, el área de educación física cumple con remitir el plan de trabajo vacaciones útiles 2022, de
acuerdo al anexo adjunto al presente informe.
IV. RECOMENDACIÓN:
4.1. Dar conocimiento al jefe del área AGP para su derivación al área de AGA, para la aprobación y
acciones correspondiente dando en cumplimiento la propuesta para las vacaciones útiles
Cajatambinas - 2022.
Es todo cuanto informo a usted, para conocimiento y demás acciones pertinentes.
Atentamente,
PAMC/JGP
NCRM/EEF
c.c. Archivo
W.W.W UGEL11CAJATAMBO.GOB.PE
JR.28 DE JULIO S/N CAJATAMBO –LIMA-PERÚ CENTRAL : 2442014

E-MAIL:[email protected] AGA : 2442041
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PLAN DE TRABAJO
"VACACIONES ÚTILES”
Cajatambinas - 2022
CAJATAMBO – 2022

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INTRODUCCION
Mediante el presente plan buscamos generar que las vacaciones para los niños
sean una buena oportunidad para que puedan estimular la parte creativa a través
de cursos donde despierten su talento.
Con el inicio del verano inicia también un periodo vacacional largo para el
estudiantado y la preocupación de los padres por encontrar un curso que cumpla
con sus expectativas y que, además, fomente y desarrolle capacidades que en la
Institución educativa no se adquieren o que a su vez se pretendan fortalecer.
De la misma manera generaremos que el niño que asiste al curso de verano se
enfrente a convivir e interactuar con sus compañeros de aula, barrio,
comunidades vecinas, etc. Saliendo de ese círculo de confinamiento (2020 -
2021) al que ya estaba adaptado, lo cual crea la habilidad de interrelacionarse
con mayor facilidad. Estas habilidades sociales son puestas a prueba al trabajar
en actividades grupales, conocer individuos con otras culturas, sin contar con que
este nuevo entorno permite conocer nuevas amistades con una actividad afín en
común con quienes podrán compartir experiencias incluso cuando el curso finalice.
Los mecanismos a utilizar serán los adecuados para el niño y cuidando de su
integridad personal por ello hemos planteado diversos métodos y materiales
pertinentes hacia ellos.

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I. JUSTIFICACION
En este contexto de emergencia nacional en el que hemos estado (2020 y 2021)
se ha visto la ausencia de interacción de los estudiantes, en particular del nivel
primaria donde se ha evidenciado el aislamiento, ansiedad estrés, resultados por
el trabajo virtual en las II.EE.
EDUCACIÓN: el cierre de escuelas hace imprescindible facilitar alternativas para
el aprendizaje a distancia.
SALUD MENTAL: Debido al impacto psicológico por la incertidumbre, la pérdida
de seres queridos o el estrés derivado de un confinamiento prolongado, los niños
necesitan recibir mensajes e información adecuada según su edad, así como
sentirse protegidos y seguros.
¿Cómo hago saber a la sociedad que la mayor parte de nosotros nos sentimos
aburridos en casa?1
La estructura familiar peruana actualmente se enfrenta a un contexto cambiante
por motivos de la emergencia sanitaria COVID 19, migración, globalización,
cambios ambientales y acceso a nuevas tecnologías de comunicación a la cual
se debe responder y se debe adaptar; así mismo, con el presente plan se
pretende contratar a docentes especializados en las actividades recreativas
de las vacaciones útiles – 2022, dichos se implementarán con: guitarra,
bandolina, ajedrez, danzas costumbristas, y deporte (futbol, voleibol) , estos
estudiantes representan una gran fortaleza para las familias, las comunidades y
las sociedades, educados con habilidades, destrezas, valores, aptitudes y dentro
del marco del respeto así mismo y hacia los demás, de lo contrario pueden
convertirse en una población seriamente afectada por la violencia familiar, el
consumo de drogas, la deserción escolar, el embarazo precoz, etc.
Las consecuencias de la violencia2 en la vida de un niño, niña o adolescentes son
diversas y se presentan a lo largo de la vida de la víctima. Las víctimas pueden
llegar a desarrollar: depresión, ansiedad, baja autoestima, dificultad para
aprender o relacionarse con otras personas3 . Además, los niños que
1
UNICEF para cada infancia “Emergencia Sanitaria: Coronavirus” Emergencia Sanitaria: Coronavirus |
UNICEF
2
Libro de violencia hacia los niños, niñas y adolescentes en el Perú, (Malu Berrospi – Jostin Kitmang –
Martin Navarro)
3
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (2016). Sin Pegar, Ni Humillar, Es hora de Cambiar.
Campaña contra el castigo físico y humillante hacia niños, niñas y adolescentes

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experimentaron violencia escolar o doméstica durante su infancia tienen menor

probabilidad de terminar la escuela4 , así como de desempeñarse
académicamente peor en la escuela5 . Asimismo, los niños que son víctimas de
acoso escolar durante su niñez tienen mayor probabilidad de convertirse en
agresores/acosadores en la adolescencia. En el largo plazo, estas experiencias
pueden estar relacionadas con menor participación laboral6 , menores salarios y
desempleo en la adultez7.
Es evidente la importancia que tiene la lucha contra la violencia hacia esta
población por sus efectos negativos. Por ello, en este artículo exploraremos la
incidencia de violencia familiar y escolar entre niños y jóvenes en el país, su
situación en el contexto actual del COVID y las estrategias que se vienen
implementando para combatirla. También es evidente que la violencia familiar es
el resultado de múltiples factores, que son de índole social, económica, cultural,
familiar e individual que avalados por un conjunto de creencias, valores y actitudes
otorgan una permisividad social a comportamientos violentos, cuyo daño, muchas
veces irreversible, dicha acción de formación a través de los talleres afianza su
identidad, que se encuentra en proceso de formación, además que atraviesan por
distintos estados anímicos que los expone a su uso, siendo el daño mayor cuando
más temprano es el inicio del consumo. La presión de grupo, la curiosidad, la
necesidad de evasión, la búsqueda de gratificación, las necesidades de
compensación, de carencias físicas o afectivas, el deseo de aventura, entre otras,
son algunas características propias de los/las adolescentes que, de no ser
adecuadamente orientadas, pueden llevarlos a iniciarse en el consumo de drogas.
Los estudios realizados por la OMS (2001) demostraron que la relación de los hijos
con los padres juega un rol clave en determinar los resultados en la salud de
los/las adolescentes presentando una gran oportunidad para intervenir en la
promoción de conductas saludables. Es en este marco que se hace necesario
4
Tajima, E. A., Herrenkohl, T. I., Moylan, C. A., & Derr, A. S. (2011). Moderating the effects of
childhood exposure to intimate partner violence: The roles of parenting characteristics and adolescent
peer support. Journal of Research on Adolescence, 21(2), 376–394. http://dx.doi.org/10.1111/j.1532-
7795.2010.00676.x.
5
Glew, G. M., Fan, M. Y., Katon, W., Rivara, F. P., & Kernic, M. A. (2005). Bullying, psychosocial
adjustment, and academic performance in elementary school. Archives of Pediatrics & Adolescent
Medicine, 159(11), 1026–1031.
6
Drydakis, N. (2014), "Bullying at school and labour market outcomes", International Journal of
Manpower, Vol. 35 No. 8, pp. 1185-1211. https://doi.org/10.1108/IJM-08-2012-0122
7
Brown, S., & Taylor, K. (2008). Bullying, education and earnings: Evidence from the National Child
Development Study. Economics of Education Review 27, 387–401.

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realizar intervenciones en las familias con adolescentes ya que el impacto de

estas favorecerá la salud integral, la construcción del capital social y el desarrollo
económico del país.
II. BASE NORMATIVA
➢ Constitución Política del Perú.
➢ Ley N° 27558, Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescente
Rurales.
➢ Ley N° Ley general de Educación.
➢ Ley N° 30432, Ley que promueve y garantiza la práctica del deporte y la
educación básica pública.
➢ Decreto de Urgencia N° 026 – 2020, que establece diversas medidas
excepcionales y temporales para prevenir la propagación del coronavirus
(COVID - 19) en el territorio nacional.
➢ Decreto Supremo N° 010 – 2012 – ED, que aprueba el Reglamento de la
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas:
➢ Decreto supremo N° 0004 – 2018 – MINEDU, que aprueba los
lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
➢ Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU, “Disposiciones para el
retorno a la presencialidad y/o semi-presencialidad, así como para la
prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones
y programas educativos de la educación Básica, ubicada en los ámbitos
Urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID – 19”,
sub numeral 7.1 calendarización, del numeral 7: calendarización,
condiciones y pasos para el retorno.
III. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
➢ Fortalecer las capacidades cognitivas, artísticas y deportivas de los
niños y niñas para tener una mejor salud mental y prevenir factores de
riesgo a través de las actividades deportivas y artísticas, mediante las
sesiones programadas.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
➢ Fomentar a realizar actividades recreativas y deportivas para tener

una mejor salud física y mental.
➢ Enseñar danzas costumbristas se formarán las habilidades técnicas
que se desarrollarán mediante la practica continua, una y otra vez, la
cual se evidencia la motivación, la autoconfianza, atención y
concentración (un entrenamiento mental), así mismo se corrige la
postura corporal, ganado elasticidad y colaborando en el desarrollo
muscular y de la columna vertebral, también desarrolla la expresión
corporal, el oído y la memoria. La madurez emocional: la danza
promueve la salud psicológica y la madurez de los niños. También
fomenta la interacción continua con otras personas.
➢ Desarrollar actividades deportivas en los niños y niñas para fortalecer
sus capacidades, así mismo reduce el riesgo de enfermedades del
corazón, regula el control del peso, optimiza el nivel de azúcar en la
sangre y de insulina, mejora la salud mental y el estado de ánimo,
fortalece los huesos y músculos.
IV. AMBITO Y FECHA:
➢ La modalidad de atención será para niños de 6 a 11 años.
➢ Se iniciará en el mes de febrero y culminará en el mes de marzo:
➢ Fecha de inicio: 7 de febrero - Fecha fin: viernes 4 de marzo (4 semanas)
➢ Así mismo se realizará en dos sedes:
Distrito de Gorgor:
Futbol, voleibol y danza.
Distrito de Cajatambo:
Futbol, voleibol y danza.
➢ Horario: de dos a tres veces por semana en cada taller.
V. GRUPO A INTERVENIR O PERFIL DE LAS FAMILIAS:

➢ Niños y niñas con edades entre 6 a 11 años de edad, con disposición a
participar en las actividades.
➢ Padres que preserven características básicas e interesados
en fortalecer y promover el desarrollo de sus hijos.
➢ Padres e hijos con el compromiso de participar hasta el final de las
sesiones programadas.

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VI. ESTRATEGIAS:
➢ Coordinar con el representante del centro de salud
➢ Coordinar con el puesto policial.
➢ Coordinar con los directores de las II.EE. sedes.
para dar a conocer la temática de vacaciones útiles.
➢ Identificar y convocar a familias cuyos hijos e hijas tengan entre
6 a 11 años de edad
➢ Invitación a padre de familia a reunión, coordinación y
presentación de programa
➢ Desarrollo de actividades de vacaciones útiles
VII. TEMÁTICA Y MODALIDAD A DESARROLLARSE EN LOS TALLERES
➢ Taller de danza: fortalecer capacidades de coordinación.
➢ Taller de vóley: fomentar actividad física y salud mental
➢ Taller de futbol: fomentar actividad física y salud mental
Los talleres se realizarán en paralelo:
➢ Sesión con los niños y niñas – futbol: lunes, miércoles y viernes
➢ Sesión con los niños y niñas – voleibol: martes y jueves.
➢ Sesión con los niños y niñas – danza: lunes, marte, miércoles, jueves y
viernes.
La duración de cada encuentro será de dos horas aprox. y serán de acuerdo a
lo programado, los horarios están sujeto a variaciones.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Coordinación interna para la preparación
ENERO del plan y programa. Lic. Nilton Cesar Rios Minaya –
especialista educación Física
Presentación y compromiso del programa
“vacaciones útiles”.
ACTIVIDADES DE FUTBOL
EJECUCIÓN TÉCNICAS DEL JUGADOR DE CAMPO - EN ATAQUE 1
CENTRACIÓN DESCENTRACIÓN ESTRUCTURACIÓN
1° NIVEL 2° NIVEL 3° NIVEL 4° NIVEL 5° - 6° NIVEL
FAMILIARIZACION
PASES:
CORTO
Con el pie:
con el interior
con el exterior

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con el empeine
Con la cabeza:
parte anterior
parte posterior
parte superior
Recursos:
tacón
pecho
puntera
MEDIO
Con el pie:
con el interior
con el empeine:
1 interior
2 exterior
3 total
Con la cabeza:
- parte anterior
- parte posterior
- parte superior
Recursos:
tacón
puntera
LARGO
Con el pie:
con el interior
con el empeine:
1 interior
2 exterior
3 total
Recursos:
tijera
puntera
1° 2° 3° 4°
5° - 6° NIVEL
NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL
REMATE
Cercano Con el pie:
- con el interior
- con el exterior

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- con el empeine:
1 interior
2 exterior
3 total
Con la cabeza:
- parte anterior
- parte posterior
- parte superior
Recursos:
- tacón
- puntera
Medio Con el pie:
- con el interior
- con el empeine:
1 interior
2 exterior
3 total
Con la cabeza:
- parte anterior
- parte posterior
Recursos:
- tacón
- puntera
Lejano Con el pie:
- con el empeine:
1 interior
2 exterior
3 total
Recursos:
- puntera
tijera

1° 2° 3° 4°
5° - 6° NIVEL
CONTROLES
Parada (bajo la planta)
Semi-parada:
- con la planta
- con el interior

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- con el exterior
Amortiguamiento:
con el pie:
- con el interior
- con la puntera
- con el muslo
- con el pecho
- con la cabeza
Orientado:
- con el pie:
- con la planta
- con el interior
- con el exterior
- con el muslo
- con el pecho
- con la cabeza
- recursos
CONDUCCIONES
De velocidad
con el empeine:
exterior
total
mixto
Para mantener el balón
- con el interior
- con el empeine:
1 interior
2 exterior
3 total
Para proteger el balón

- con la planta del pie
- interior
- empeine
REGATES
- Simple (autopase)
- Compuesto
FINTAS
PROTECCIÓN DEL BALÓN

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ACTIVIDADES DE VOLEIBOL
EJECUCIÓN TÉCNICAS DEL JUGADOR DE CAMPO - 1
1° 2° 3° 4°
5° - 6° NIVEL
Posición fundamental
Saque o servicio
bajo mano
saque tenis
La Recepción
estático
en movimiento con/sin
obstáculo
grupal
individual
El voleo
estático
en movimiento con/sin
obstáculo
grupal
individual
El Remate
Estático
con salto
el Bloqueo
de un integrante
de dos integrantes
Colocación
Defenza
Rodamiento lateral
deslizamiento frontal

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ACTIVIDADES DE LA DANZA
EJECUCIÓN TÉCNICAS - DANZA

1° 2° 3° 4°
5°- 6° NIVEL
pasos de la danza
Desplazamiento de la danza
Gestos corporales
Coreografía
NOTA:
SE REALIZARÁ LOS TALLERES: SEDE Gorgor:
SEDE Cajatambo: II.EE. Honorio Manrique Nicho
II.EE. N° 20001: auditorio para la práctica de las danzas
auditorio para la práctica de las danzas campo deportivo de la II.EE.
campo deportivo (frontis de la II.EE. N° 20001).
IX. RECURSOS: MATERIAL HUMANO
➢ Con presupuesto:
monto a
N° DESCRIPCION Especialidad
pagar sedes observaciones
1 Docente de educación física Futbol/ voleibol 1,000 sede Cajatambo
2 Docente de educación física Futbol/ voleibol 1,000 sede Gorgor
danzas
3 Profesor de baile costumbristas 1,000
costumbristas sede Gorgor
danzas
4 Profesor de baile costumbristas 1,000
costumbristas sede Cajatambo
Futbol/ voleibol
Elaboración de DOS banners
5 Danzas 300.00 Sede Cajatambo y
(150.00 c/u)
costumbristas Gorgor 3m x 2m
TOTAL 4,300
➢ MODALIDAD DE PAGO:
La modalidad de pago se realizará a través de transferencia Interbancaria – CCI.
Los docentes que realizarán el trabajo de las vacaciones útiles deberán de presentar:
➢ Currículo vitae detallado o documentado (en un folder)
➢ Recibo por honorarios virtual.
➢ Número de RUC.
➢ Número de cuenta Interbancaria – CCI (no se aceptará cuenta del banco
de la nación) y el RUC deberá de estar anexado a su cuenta

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➢ Sin presupuesto:
N° DESCRIPCION DISCIPLINA Cantidad SEDES OBSERVACIONES
1 Estudiantes Futbol 60 sede Cajatambo

2 Estudiantes Voleibol 60 sede Cajatambo
3 Estudiantes Futbol 60 sede Gorgor
4 Estudiantes Voleibol 60 sede Gorgor
Se tendrá que
7 Estudiantes Danzas costumbristas 60 adquirir un parlante
sede Gorgor
o equipo de sonido
8 Estudiantes Danzas costumbristas 60 para realizar el
sede Cajatambo trabajo
MATERIALES: DEPORTIVOS Y AMBIENTES A USAR
N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD AMBIENTE SEDE OBSERVACIONES
1 Balones de futbol /conos 10 LOZA Dicho material y
DEPORTIVA Sede ambiente de
2 Balones de voleibol /conos, net 10
II.EE. 20001 Cajatambo trabajo será
AULA DE LA II.EE. 20001 solventado de la
3 Danza -
II.EE. 20001 II.EE. SEDE
LOZA
4 Balones de futbol / conos 10 DEPORTIVA - Dicho material y
HMN ambiente de
Sede Gorgor
LOZA trabajo será
II.EE. HMN
5 Balones de voleibol / conos, net 10 DEPORTIVA - solventado de la
HMN II.EE. SEDE
6 Danza - AULA - HMN
<
MATERIALES DE LIMPIEZA: BIOSEGURIDAD

N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD SEDE OBSERVACIONES
1 Pinesol (1 gl. Por semana) 4 gl. Cajatambo se sacará de la sede
2 Pinesol (1 gl. Por semana) 4 gl. Gorgor se sacará de la sede
3 Lejía (1 gl. Por semana) 4 gl. Cajatambo se sacará de la sede
4 Lejía (1 gl. Por semana) 4 gl. Gorgor se sacará de la sede
5 Alcohol en gel (3 Lt. Por semana) 12 lt. Cajatambo se sacará de la sede
6 Alcohol en gel (3 Lt. Por semana) 12 lt. Gorgor se sacará de la sede
Jabón líquido (3 Frascos por
7 12 frascos se sacará de la sede
semana) Cajatambo
Jabón líquido (3 Frascos por
8 12 frascos se sacará de la sede
semana) Gorgor
9 Papel bond 1 millares Cajatambo se sacará de la sede
10 Papel bond 1 millares Gorgor se sacará de la sede
11 Plumones acrílicos (surtido) 18 ud Cajatambo se sacará de la sede
12 Plumones acrílicos (surtido) 18 ud Gorgor se sacará de la sede

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➢ Materiales de trabajo:
• Reproductor de sonido
• USB
• Música
➢ RECURSOS HUMANOS
Especialista responsable - UGEL Descripción del observaciones

evento
Taller de Futbol
Lic. Nilton César Rios Minaya Taller de Voleibol
Taller de Danza
Todos los encargados de cada taller se ayudarán en preparar los distintos
materiales que se utilizara en cada sesión y apoyarán mutuamente en cada
actividad.
X. EVALUACIÓN
Registro de asistencia de los participantes

Compromisos asumidos por los padres e hijos.
Reunión al Iniciar y finalizar el programa con los padres de familia
ANEXOS 1
HORARIOS
DEPORTES: SEDE CAJATAMBO – GORGOR
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FUTBOL VOELIBOL FUTBOL VOELIBOL FUTBOL
grupo A grupo A grupo A (niños grupo A grupo A
8:00 – 9:45 (niños de (niños de 6 de 6 a 8 años) (niños de 6 (niños de 6
6a8 a 8 años) a 8 años) a 8 años)
años)
grupo B grupo B grupo B (niños grupo B grupo B
9:45 –
(niños de (niños de 9 de 9 a 10 años) (niños de 9 (niños de 9
11:30
9 a 10 a 10 años) a 10 años) a 10 años)
años)
grupo C grupo C grupo C (niños grupo C grupo C
11:30 –
(niños de (niños de 6 de 6 a 8 años) (niños de 6 (niños de 6
13:00
6a8 a 8 años) a 8 años) a 8 años)
años)

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DANZAS: SEDE CAJATAMBO – GORGOR

HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DANZA DANZA 3 DANZA 1 DANZA DANZA 1
1 grupo C grupo A (niños 3 grupo A
grupo A (niños de de 6 a 8 años) grupo C (niños de 6
8:00 – 10:30
(niños de 6a8 (niños de a 8 años)
6a8 años) 6a8
años) años)
DANZA DANZA 4 DANZA 2 DANZA DANZA 2
2 grupo D grupo B (niños 4 grupo B
10:30 – grupo B (niños de de 9 a 10 años) grupo D (niños de 9
13:00 (niños de 9 a 10 (niños de a 10 años)
9 a 10 años) 9 a 10
años) años)
ANEXO 2
MODELO DE REGISTRO DE ASISTENCIA (FUTBOL, VOLEY Y DANZA)

FEBRERO - MARZO
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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AUTORIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN – VACACIONES UTILES - 2022
YO, …..................................................................................................................................
(Nombres y Apellidos), identificado con DNI N° ………………… Conozco en qué
consiste el taller deportivo y artístico en el que participará mi hijo o hija. Estoy
informada/o de los protocolos, medidas sanitarias de seguridad y los horarios que asistirá;
Por tanto, en ………….. con fecha ……...de febrero del 2022,
Doy mi consentimiento No doy mi consentimiento
para que participe en los talleres de vacaciones útiles, a mi mejor hijo (a)
……………………………………………………………………………………………
(Nombre completo del estudiante)
………………………………….
Firma de la persona que autoriza
DNI N° ……………………………
Señale relación con el estudiante: ……………………………….


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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Cajatambo, 07 de febrero del 2022

Es grato dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo a la vez comunicarle

28 DE JULIO S/N CAJATAMBO JR.–LIMA-PERÚ DIRECCIÓN 991328766 AGP: 991 531 45

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

A : Lic. Porfirio Arquímedes Mautino Celedonio EXP. N° 02128952

REFERENCIA : Resolución Ministerial N 531 – 2021 – MINEDU.

FECHA : Cajatambo, 03 febrero de 2022.

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experimentaron violencia escolar o doméstica durante su infancia tienen menor

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realizar intervenciones en las familias con adolescentes ya que el impacto de

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➢ Fomentar a realizar actividades recreativas y deportivas para tener

V. GRUPO A INTERVENIR O PERFIL DE LAS FAMILIAS:

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FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

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EJECUCIÓN TÉCNICAS DEL JUGADOR DE CAMPO - EN ATAQUE 3

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Para proteger el balón

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EJECUCIÓN TÉCNICAS - DANZA

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N° DESCRIPCION DISCIPLINA Cantidad SEDES OBSERVACIONES

1 Estudiantes Futbol 60 sede Cajatambo

MATERIALES DE LIMPIEZA: BIOSEGURIDAD

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Especialista responsable - UGEL Descripción del observaciones

Registro de asistencia de los participantes

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DANZAS: SEDE CAJATAMBO – GORGOR

MODELO DE REGISTRO DE ASISTENCIA (FUTBOL, VOLEY Y DANZA)

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AUTORIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN – VACACIONES UTILES - 2022

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