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    Estado Situacional Del Sistema Educativo A Nivel Superior y Su Articulación Con El Mercado Laboral

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    RUTH HUAMAN LOZADA
    El documento resume los principales factores que afectan la calidad de la educación superior en el Perú, incluyendo la inserción laboral de los graduados, el marco legal de la SUNEDU, y la infraestructura educativa. También analiza la transición entre la universidad y el mercado laboral, así como datos clave sobre el desempleo en el Perú para el año 2015.

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    Estado Situacional Del Sistema Educativo A Nivel Superior y Su Articulación Con El Mercado Laboral

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    RUTH HUAMAN LOZADA
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    El documento resume los principales factores que afectan la calidad de la educación superior en el Perú, incluyendo la inserción laboral de los graduados, el marco legal de la SUNEDU, y la infraestructura educativa. También analiza la transición entre la universidad y el mercado laboral, así como datos clave sobre el desempleo en el Perú para el año 2015.

    Descripción original:

    Información sobre la educación superior en Perú

    Título original

    ESTADO SITUACIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO A NIVEL SUPERIOR Y SU ARTICULACIÓN CON EL MERCADO LABORAL

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    El documento resume los principales factores que afectan la calidad de la educación superior en el Perú, incluyendo la inserción laboral de los graduados, el marco legal de la SUNEDU, y la infraestructura educativa. También analiza la transición entre la universidad y el mercado laboral, así como datos clave sobre el desempleo en el Perú para el año 2015.

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    El documento resume los principales factores que afectan la calidad de la educación superior en el Perú, incluyendo la inserción laboral de los graduados, el marco legal de la SUNEDU, y la infraestructura educativa. También analiza la transición entre la universidad y el mercado laboral, así como datos clave sobre el desempleo en el Perú para el año 2015.

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    CAPÍTULO I: ESTADO SITUACIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO A NIVEL

    SUPERIOR

    Antecedentes

    Barletta, Pacifico, Trucco (2016). de los estudiantes egresados el 13,3% trabajó


    en un emprendimiento propio o familiar, un 30% en el sector público, un 51,7% en el
    sector privado y un 1.6% en pasantía en el sector privado .

    Bellido (2021). el 27.3 % fueron mejor calificados para un puesto laboral al contar
    con el título y el 84.6 % lo considera necesario obtener el título para insertarse
    laboralmente.

    Torres (2019). Los resultados señalan al esfuerzo académico, el lugar de


    residencia, la calidad de la universidad y la carrera profesional elegida por el
    graduado como los principales factores determinantes para lograr una inserción
    laboral exitosa.

    Objetivo de la educación superior en el Perú

    ● se refleja en el desarrollo integral de cada ser humano, permitiéndole vivir


    una vida mejor y más plena.

    En la Ley Universitaria N° 30220– el 9 de Julio del 2014, en su artículo 12, crea la


    SUNEDU (Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria),
    responsable del licenciamiento para el servicio educativo superior universitario, en
    las universidades públicas y privadas.

    Desarrollo del empleo por la educación de calidad

    Pilar 1 Información confiable y oportuna

    Pilar 2 Fomento para mejorar el desempeño

    Pilar 3 Acreditación para la mejora continua

    Pilar 4 Licenciamiento como garantía de condiciones básicas de calidad

    Perspectiva de la educación superior

    Mirar a las universidades como El Proyecto de Reforma a la Ley de


    generadoras del potencial humano Educación Superior define la educación
    necesario para la transformación y el superior como un derecho, un bien
    público basado en el mérito y la
    desarrollo social.
    vocación, y un servicio público.

    La educación superior en el siglo XXI

    La educación superior en el Perú ha evolucionado en beneficio de sus estudiantes,


    proponiendo métodos y contenidos educativos que doten a los egresados de
    múltiples competencias a nivel teórico y práctico.

    Factores que repercuten en la calidad de la educación superior local.

    DEMANDA EDUCATIVA OFERTA EDUCATIVA

    ● Nivel socioeconómico (ascenso, ● Relevancia del aprendizaje


    permanencia, efectos sobre el ● Prácticas pedagógicas en el aula
    empleo, el ingreso ● calidad del docente
    ● sistema de supervisión
    ● Grupo étnico (discriminación ● características de la escuela y el
    racial, lejania de las escuelas) director

    CAPÍTULO II: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA A NIVEL SUPERIOR

    La Resolución Viceministerial N° 017-2015 - MINEDU

    ● Artículo 7.- Clasificación de instituciones de educación superior para fines


    arquitectónicos.

    Instituciones de Educación Superior: Instituciones de Educación Superior,


    Instituciones Artísticas.

    ● Artículo 8.- Consideraciones para el proyecto arquitectónico público o privado

    Tomando en cuenta que los principios de la presente norma son las


    consideraciones fundamentales de todo proyecto arquitectónico,
    adicionalmente se debe aplicar las consideraciones siguientes:

    ● Artículo 9-Tipos de locales de educación superior

    Campus, De desarrollo vertical, filiales o anexos, locales ubicados en


    patrimonio cultural o histórico inmueble.

    ● Artículo 10.- Tipos de intervenciones


    Construcción, rehabilitación y adición
    CAPÍTULO III: RECURSOS HUMANOS ( DOCENTES / PERSONAL
    ADMINISTRATIVOS

    1.Personal educativo responsable de la orientación.


    2.Personal de administración y servicios.
    3.Personal no docente.

    CAPÍTULO IV:
    EL SISTEMA EDUCATIVO A NIVEL SUPERIOR Y SU ARTICULACIÓN CON EL
    MERCADO LABORAL

    1.Empleo Decente: trabajo para recibir un incentivo económico (salario).


    2. Transición Universidad–Trabajo: de la escuela a la formación profesional, seguida
    por la transición de la universidad al trabajo.
    3. Inserción Laboral: Adquisición de trabajos, suele asociarse con el desempleo y el
    subempleo.

    CAPÍTULO V:
    HECHOS DEL MERCADO LABORAL EN EL PERÚ

    AÑO 2015

    Desempleo general 4.5%

    Mujer 4.2%

    Varón 5.0%

    ● Las carreras con más representación estudiantil son: Ciencias


    Administrativas y comerciales, ciencias de la salud, ciencias económicas y
    contables.

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