Jardín de Niños

Gaspar Castaño de Sosa T.V.

2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

Nombre de la situación Mis Emociones Fecha: 22 de Noviembre

CAMPO: Educación Socioemocional
PROPOSITO: Lograr que identifique y nombre situaciones que le generen distintas emociones en su vida cotidiana
MOMENTO DE Reconozcan las emociones
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
AUTORREGULACIÓ EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES *RECONOCE Y NOMBRA SITUACIONES QUE LE
N GENERAN ALEGRÍA, SEGURIDAD, TRISTEZA, MIEDO O
ENOJO Y EXPRESA LO QUE SIENTE.
COLABORACION INCLUSION HABLA SOBRE SUS CONDUCTAS Y DE SUS COMPAÑEROS, EXPLICA
LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS Y REFLEXIONA ANTE
SITUACIONES DE DESACUERDO
FAMILIARIZACIÓN CON LOS *COMUNICA EMOCIONES MEDIANTE LA EXPRESIÓN
EXPRESIÓN ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS CORPORAL.
ARTÍSTICA ARTES *BAILA Y SE MUEVE CON MÚSICA VARIADA,
COORDINANDO SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS Y
DESPLAZAMIENTOS
Secuencia
Preguntar a los niños para recabar sus conocimientos previos sobre las emociones, ¿Conocer cuales son las emociones?
¿Las has sentido? ¿Cuándo?, se reproducirá la canción “El Baile de las Emociones” https://www.youtube.com/watch?
v=cpr7ttt1sOQ conforme se vaya indicando la realización de movimientos los tendrán que ir realizando, al final se les
Inicio

realizaran los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trato la canción? ¿Cuáles fueron las emociones que menciono la
canción? Mostrar el siguiente video de “Las Emociones Básicas” https://www.youtube.com/watch?v=qBZSlGo4N1k y
pedir que muestren mucha atención. Cuestionar a los alumnos cuales fueron las emociones vistas, que aprendimos de estas,
para que nos sirven, etc
Al término del video realizar las siguientes preguntas, ¿Has sentido todas esas emociones en tu cuerpo? ¿Cómo sientes en tu
cuerpo la alegría? ¿Cómo reacciona tu cuerpo al sentir miedo? ¿Cómo siente tu cuerpo el enojo? Y ¿Cómo siente tu cuerpo
Desarrollo

la tristeza? Elaboraremos una ruleta de las emociones por turnos, giraran la ruleta y de acuerdo con la emoción que salga
tendrán que mencionar alguna situación en la que se hayan sentido así. ANEXO 1

-Divida una cartulina en 4 partes y escribir en cada una de ellas el nombre de las siguientes emociones básicas: enojo,
miedo, alegría y tristeza o por medio de imágenes y pida a los alumnos que busquen de sus recortes que trajeron de tarea
donde corresponde cada uno. Brindarles Resistol y permitirles que pasen a pegar sus imágenes donde consideren que van
según el rostro que expresan las personas o animales. Al finalizar la actividad verificar con cada uno de ellos si colocaron
Cierre

los recortes correctamente.

-Para finalizar explique al alumno la importancia de conocer lo que sienten y darle un nombre, por ejemplo: siento enojo,
miedo, tristeza, alegría. De esta manera, podrán conversarlo con los demás y encontrar una solución a algo que les genere
malestar, como cuando sienten miedo, así como pedir ayuda cuando lo necesitamos.
Momento Trabajo en plenaria al clasificar las emociones
de
Evaluació
n
videos, anexo 1, cartulina, recortes, Programa Aprendizajes Clave
Recursos Bibliografía
Resistol
Ajustes Razonables Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Actividades permanentes Lectura de cuentos Aprendizajes transversales
Solicita la palabra para participar y escucha
las ideas de sus compañeros.
Educadora: Directora

________________________ _______________________
Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura

Nombre de la situación Mis Emociones /El moustro de Colores Fecha: 23 de Noviembre

CAMPO: Educación Socioemocional
PROPOSITO: Lograr que identifique y nombre situaciones que le generen distintas emociones en su vida cotidiana
MOMENTO DE Identifique la emoción que siente en ese momento
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
AUTORREGULACIÓ EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES *RECONOCE Y NOMBRA SITUACIONES QUE LE
 Jardín de Niños
Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

N GENERAN ALEGRÍA, SEGURIDAD, TRISTEZA, MIEDO O

ENOJO Y EXPRESA LO QUE SIENTE.
COLABORACION INCLUSION HABLA SOBRE SUS CONDUCTAS Y DE SUS COMPAÑEROS, EXPLICA
LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS Y REFLEXIONA ANTE
SITUACIONES DE DESACUERDO
FAMILIARIZACIÓN CON LOS *COMUNICA EMOCIONES MEDIANTE LA EXPRESIÓN
EXPRESIÓN ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS CORPORAL.
ARTÍSTICA ARTES *BAILA Y SE MUEVE CON MÚSICA VARIADA,
COORDINANDO SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS Y
DESPLAZAMIENTOS
Secuencia
Dialogar con los niños sobre lo trabajado el día anterior, retomar sus respuestas y comenzar con las actividades del día de
hoy, se les reproducirá el video cuento “El Monstruo de Colores” https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g , al
Inicio

finalizar se les cuestionara, ¿Qué observaron? ¿De qué trato el video? ¿Qué son las emociones? ¿Qué emociones se
mencionaron? ¿Qué pasa con el monstruo de colores? ¿Les ha pasado algo igual? ¿Cómo es la alegría, la tristeza, el enojo y
el amor?
Realizaremos un Emocionometro, el cual nos servirá para saber cómo nos sentimos ese día. Dibujaremos un monstruo en
una cartulina de cada color según la emoción,
Desarrollo

Engancharemos las cartulinas una detrás de otra creando un mural con cada emoción. Le pondremos el nombre de cada uno
y la idea es colocarlo en un lugar de fácil acceso para que puedan cambiar la pinza cuando quieran.
Diariamente pediremos a los niños que expliquen el porqué de su estado, tomando de esta manera consciencia de que
determinados hechos nos generan emociones, debe permitirle al niño expresarse. Con apoyo del anexo 2 se realizara el
Emocionometro
Formar 4 equipos y proponerles jugar al memorama de las emociones anexo 3.
Cierre

- Cantar y bailar La canción de las emociones de Jim Jam & Sunny en https://youtu.be/dvNfjJDKyU4

Momento Expresión a través de su cuerpo

de
Evaluació
n
video, anexo 2 y 3, colores, cartulina, Programa Aprendizajes Clave
Recursos Bibliografía
pinzas, video.
Ajustes Razonables Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Actividades permanentes Lectura de cuentos Aprendizajes transversales
Solicita la palabra para participar y escucha
las ideas de sus compañeros.
Educadora: Directora

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Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura

Nombre de la situación Mis Emociones / La rabieta de Julieta Fecha: 24 de Noviembre

CAMPO: Educación Socioemocional
PROPOSITO: Lograr que identifique y nombre situaciones que le generen distintas emociones en su vida cotidiana
MOMENTO DE Identifiquen que emociones sienten en distintas situaciones
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
AUTORREGULACIÓ EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES *RECONOCE Y NOMBRA SITUACIONES QUE LE
N GENERAN ALEGRÍA, SEGURIDAD, TRISTEZA, MIEDO O
ENOJO Y EXPRESA LO QUE SIENTE.
COLABORACION INCLUSION HABLA SOBRE SUS CONDUCTAS Y DE SUS COMPAÑEROS, EXPLICA
LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS Y REFLEXIONA ANTE
SITUACIONES DE DESACUERDO
FAMILIARIZACIÓN CON LOS *COMUNICA EMOCIONES MEDIANTE LA EXPRESIÓN
EXPRESIÓN ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS CORPORAL.
ARTÍSTICA ARTES *BAILA Y SE MUEVE CON MÚSICA VARIADA,
 Jardín de Niños
Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

COORDINANDO SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS Y

DESPLAZAMIENTOS
Secuencia
Retomar los conocimientos de los alumnos sobre el tema de las emociones, recuperar información sobre lo que saben.
-Mostrar y escuchar el cuento “La Rabieta de Julieta” https://www.youtube.com/watch?v=FBROB2IMCaU . Cuestionar, ¿Dónde estaba
jugando Julieta? ¿Con quién? ¿Qué Aprendió Julieta? ¿Alguna vez te has enojado como ella?
Inicio

-Comentar con los niños que es normal y valido sentirse enojados, pero debemos aprender a controlar como reaccionamos cuando nos
sentimos así. Mencionar que algunos niños cuando están enojados patalean, hacen berrinche, gritan, golpean, tiran cosas, dicen ofensas,
etc. Cuestionar, ¿Qué podemos hacer cuando estamos enojados para poder controlarnos y que disminuya o desaparezca el enojo?
Escuchar las opiniones de los alumnos.
Invitar a los alumnos a realizar una técnica de respiración, explicarles que esta técnica la podrá utilizar cuando sienta una emoción intensa y fuera de
control. https://youtu.be/UHKEmTdVOQM o https://youtu.be/PL2RwXwGWB8
-Contarle al alumno el cuento de “La tortuga” https://www.youtube.com/watch?v=riwGSIUkXRs&t=4s y mientras lo escucha pídale al alumno que cierre
sus ojos y practique la respiración básica (inhalar y exhalar lentamente, muéstrele cómo hacerlo).
-Al finalizar el cuento explíquele al alumno que cuando estamos enojados y a punto de explotar, pegar, empujar, insultar, etc., podemos acordarnos de la
Desarrollo

tortuga, actuar como ella y reflexionar sobre lo siguiente:

a) Reconocer que está enojado.
b) Retirarse a un lugar seguro.
c) Respirar mientras piensa en algo positivo.
d) Pensar cómo va a solucionar lo que le molesta.
-Platicar con los alumnos sobre cuales son la situaciones que a ellos les causa enojo en su vida diaria.

Por medio del juego de la silla, el alumno o alumna que se quede sin sillita va a platicar alguna situación que a ellos les causa enojo en su vida diaria.
-Proporcionarle al alumno la mándala impresa del anexo 4 y pedirle que lo coloree mientras inhala y exhala (también pueden aplicar esta actividad en otro
Cierre

momento que lo requiera).

--Trabajo con material didáctico
Momento Expresión de las situaciones que les generan enojo
de
Evaluació
n
Recursos videos, anexo 4, colores, lápiz, música. Bibliografía Programa Aprendizajes Clave
Ajustes Razonables Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Actividades permanentes Lectura de cuentos Aprendizajes transversales
Solicita la palabra para participar y escucha
las ideas de sus compañeros.
Educadora: Directora

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Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura

Nombre de la situación Mis Emociones /La Felicidad y la tristeza Fecha: 28 de Noviembre

CAMPO: Educación Socioemocional
PROPOSITO: Lograr que identifique y nombre situaciones que le generen distintas emociones en su vida cotidiana
MOMENTO DE Reconozcan los momentos que le generan felicidad y tristeza
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
AUTORREGULACIÓ EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES *RECONOCE Y NOMBRA SITUACIONES QUE LE
N GENERAN ALEGRÍA, SEGURIDAD, TRISTEZA, MIEDO O
ENOJO Y EXPRESA LO QUE SIENTE.
COLABORACION INCLUSION HABLA SOBRE SUS CONDUCTAS Y DE SUS COMPAÑEROS, EXPLICA
LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS Y REFLEXIONA ANTE
SITUACIONES DE DESACUERDO
FAMILIARIZACIÓN CON LOS *COMUNICA EMOCIONES MEDIANTE LA EXPRESIÓN
EXPRESIÓN ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS CORPORAL.
ARTÍSTICA ARTES *BAILA Y SE MUEVE CON MÚSICA VARIADA,
COORDINANDO SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS Y
DESPLAZAMIENTOS
Secuencia
- Platicar sobre cuando somos felices, que cara hacemos cuando estamos felices, porque somos felices, etc.
-Retomar la canción de la felicidad y bailarla con los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=u-rRYQ8CiMY
Inicio

- A cada uno se le entrega una hoja, ellos deben dibujar un momento dónde hayan sido felices, después en círculo comentan
lo que dice su texto o imagen según su creación. Ficha 1 platicar al respecto de sus creaciones
 Jardín de Niños
Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

-Se les preguntará a los alumnos si saben que es la tristeza y se les pedirá que mencionen que es lo que los hace sentirse
tristes. Todas las respuestas se anotarán en un pliego de papel bond.
Desarrollo

-Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ASamGEOXmww , cuestionar con ellos que una vez aue
ya vimos el video comentar sobre a ellos que los hace sentir triste y con ayuda de la ficha 2, dibujar esa situación que nos
pone así.

- Realizar un recipiente donde habrá diferentes emociones, por imágenes o escritas según sea el grado escolar, y cada
Cierre

alumno pasara y tomarà uno y la emoción que salga deberá decir algo que lo haga sentir así .
Bailar la canción de los monstruos https://www.youtube.com/watch?v=MOLy9_sv4Sg
Momento Ficha grafica
de
Evaluació
n
ficha 3, video, plumones, colores, Programa Aprendizajes Clave
Recursos cojines, mesitas, acuarelas, libro de Bibliografía
pintar, cuentos, etc.
Ajustes Razonables Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE Elaboración de repelente
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Actividades permanentes Lectura de cuentos Aprendizajes transversales
Solicita la palabra para participar y escucha
las ideas de sus compañeros.
Educadora: Directora

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Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura

Nombre de la situación Mis Emociones / Controlo mis Emociones Fecha: 29 de Noviembre

CAMPO: Educación Socioemocional
PROPOSITO: Lograr que identifique y nombre situaciones que le generen distintas emociones en su vida cotidiana
MOMENTO DE Controlar sus emociones en distintas situaciones
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
AUTORREGULACIÓ EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES *RECONOCE Y NOMBRA SITUACIONES QUE LE
N GENERAN ALEGRÍA, SEGURIDAD, TRISTEZA, MIEDO O
ENOJO Y EXPRESA LO QUE SIENTE.
COLABORACION INCLUSION HABLA SOBRE SUS CONDUCTAS Y DE SUS COMPAÑEROS, EXPLICA
LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS Y REFLEXIONA ANTE
SITUACIONES DE DESACUERDO
FAMILIARIZACIÓN CON LOS *COMUNICA EMOCIONES MEDIANTE LA EXPRESIÓN
EXPRESIÓN ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS CORPORAL.
ARTÍSTICA ARTES *BAILA Y SE MUEVE CON MÚSICA VARIADA,
COORDINANDO SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS Y
DESPLAZAMIENTOS
Secuencia
- Platicar sobre cuando nos sentimos asustados, que reacciones tenemos cuando estamos así, qué nos hace sentir asustados,
que pasa cuando nos asustamos, etc. escucharlos con atención
Inicio

-Escuchar con atención el siguiente cuento https://www.youtube.com/watch?v=DymMmp9VFhs&t=12s y pedirles que en la

ficha 3, realicen un dibujo de algo que les cause miedo, al finalizar presentar su dibujo frente a sus demás compañeros.

-Dibujaremos un arcoíris en el pizarrón o en una cartulina. Cada color hará referencia a una emoción y en cada parte del
Desarrollo

arcoíris se escribirán o dibujarán cosas que provocan esa emoción en los alumnos. Por ejemplo: Rojo: enojo/ rabia Verde:
calma/ tranquilidad Azul: tristeza Rosa: felicidad, finalizar el tema de las emociones platicando sobre como podemos
controlar nuestras emociones.
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Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

-Ahora que los niños identifican y reconocen más acerca de sus emociones, definiremos un pequeño espacio dentro del
salón donde se sientan seguros y en confianza, ya sea para calmar emociones como el miedo o el enojo o para calmarse
después de alguna situación, permitir que ellos definan el rincón que quieran crear. En este espacio colocaremos materiales
Cierre

o elementos que ayuden al niño. Por ejemplo, el rincón de la calma, en el podemos colocar libros o cuentos, pintura,
acuarela, pelota antiestrés, etc.

Momento Ficha grafica

de
Evaluació
n
ficha 3, video, plumones, colores, Programa Aprendizajes Clave
Recursos cojines, mesitas, acuarelas, libro de Bibliografía
pintar, cuentos, etc.
Ajustes Razonables Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Actividades permanentes Lectura de cuentos Aprendizajes transversales
Solicita la palabra para participar y escucha
las ideas de sus compañeros.
Educadora: Directora

________________________ _______________________
Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

30 1 2
PINO DE NAVIDAD Corona de Figuras TARJETA NAVIDEÑA
ESFERAS DE FRUTS Geométricas
LOOPS

5 6 7 8 9
MANUALIDAD Armando a Santa y CARTA A SANTA TM: NO HAY CLASES Tm. Los personajes de
NAVIDEÑA Números o Letras CLAUS Tv. Los personajes de Navidad y los guantes de
Colgante de Mickey Camino a Navidad Navidad y los guantes de las vocales
las vocales TV. NO HAY CLASES
12 13 14 15 16
TM: POSADA ALUMNOS TM. EXPOSICION DE TM. FESTIVAL Tm. Rompecabezas T.M. PIJAMADA
TV: las barbas de santa y MANUALIDADES NAVIDEÑO navideño y Corona TV. PIJAMADA
Dactilo Pintura Las barbas de Santa y TV. POSADA FAMILIAR Navideña
Dactilo pintura TV. POSADA DE NIÑOS
TV. VILLANCICOS
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Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

Nombre de la situación La Navidad / Pino de Navidad y Esferas de Fecha: 30 de Noviembre

froot loops
CAMPO: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
PROPOSITO: Logra reconocer y valorar sus costumbres y tradiciones navideñas
MOMENTO DE Identificar las festividades del mes
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Cultura y Vida Social Interacciones con el Entorno Social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Familiarización con los Elementos Usa recursos de las artes visuales en creaciones Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Básicos de las Artes propias.
Educación Física Integración de la Corporeidad Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización, espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Secuencia
Conversar acerca de que estamos por iniciar el mes de Diciembre
Realizar cuestionamientos acerca de si saben o conocen que es lo que se celebra en dichas fechas
Inicio

Elaborar un mural con todas las ideas de los alumnos y recortes de lo que celebramos

Previamente solicitar luces y arreglos de casa

Presentar un pino y cuestionar si saben para que es
En planearía solicitar apoyo para armarlo
Desarrollo

Cuestionar que le falta al pino una vez que este armado

Solicitar que saquen el material solicitado de casa
Y cuestionar para que lo podemos hacer
Brindar moldes de esferas y solicitar le peguen los fruts loops en el sentido de las líneas
Decorarlos a su gusto
Al finalizar las esferas regresar al pino y colocar todas las esferas en el pino
Establecer reglas para el árbol de navidad y acordar cuando lo prenderíamos
Cierre

Presentar la música que bailaremos en el festival y comenzar a poner los pasos, realizar los ensayos diarios
Recordar la actividad a realizar el día Jueves
Momento Reflexión acerca de las tradiciones navideñas
de
Evaluació
n
Recursos Bibliografía Programa Aprendizajes Clave
Ajustes Razonables Alumno tutor con Matias Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Actividades permanentes Lectura de cuentos Aprendizajes transversales Menciona características de objetos y
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Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

Ensayo de Festival personas que conoce y observa.

Imprevistos

Educadora: Directora

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Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura

Nombre de la situación La Navidad /Corona de Figuras Geométricas y Fecha: 1 de Diciembre

titere de Santa
CAMPO: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
PROPOSITO: Logra reconocer y valorar sus costumbres y tradiciones navideñas
MOMENTO DE Identificar las festividades del mes
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Cultura y Vida Social Interacciones con el Entorno Social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Familiarización con los Elementos Usa recursos de las artes visuales en creaciones Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Básicos de las Artes propias.
Educación Física Integración de la Corporeidad Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización, espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Secuencia
Recordar las actividades realizadas con anterioridad
Encender nuestro pino de navidad
Inicio

Cuestionar si recuerdan cuales eran las actividades a realizar

Dibujar en el pizarrón las figuras geométricas y cuestionar si ya recordaron que se realizaría el día de hoy

Presentar la imagen de la corona navideña

Explicar la forma en la cual se realizaría
Brindar el material correspondiente
Desarrollo

Solicitar que iluminen y coloquen las figuras en donde corresponden

En plenaria revisar las coronas realizadas y corroborar que lo hayan hecho correctamente
Recordar el personaje de la época
Cuestionar si les parece realizar un títere del santa
Otorgar el material necesario y al terminar revisar como lo realizaron

Conversar si todos fueron iguales y destacar las diferencias

Cierre

Reflexionar acerca de que a pesar de las diferencias todos son bonitos e originales
Realizar el ensayo del festival

Momento Reflexionar acerca de que a pesar las diferencias todos somos especiales.
de
Evaluació
n
Recursos Bibliografía Programa Aprendizajes Clave
Ajustes Razonables Alumno tutor con Matias Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Lectura de cuentos Menciona características de objetos y
Actividades permanentes Aprendizajes transversales personas que conoce y observa.
Ensayo de Festival
Imprevistos
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Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
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Educadora: Directora

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Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura

Nombre de la situación La Navidad / Tarjeta Navideña de Duende Fecha: 2 de Diciembre

CAMPO: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
PROPOSITO: Logra reconocer y valorar sus costumbres y tradiciones navideñas
MOMENTO DE Reconocer la importancia de las tarjetas y la tradición de las mismas
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Cultura y Vida Social Interacciones con el Entorno Social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Familiarización con los Elementos Usa recursos de las artes visuales en creaciones Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Básicos de las Artes propias.
Educación Física Integración de la Corporeidad Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización, espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Secuencia
Recordar lo trabajado con anterioridad
Encender nuestro árbol de navidad
Inicio

Cuestionar si saben como es una tarjeta de navidad y si alguna vez han hecho una
Presentar las imágenes de algunas de ellas

Mostrar el material que usaremos y el producto final ya terminado

Establecer en el pizarrón el orden en el cual se realizaran las tarjetas
Desarrollo

1. Realizar el mensaje navideño

2. Colocar la hoja del mensaje en el cartoncillo
3. Brindar la imagen del duende y solicitar que la pinten
4. Una vez terminado solicitar que lo recorten
5. Pegar la parte del duende en la tarjeta
Mostrar a los alumnos la imagen de como quedaron sus tarjetas
Conversar acerca de si fue sencillo el realizar las tarjetas
Cierre

Realizar ensayo del festival

Momento Reflexionar acerca de que a pesar las diferencias todos somos especiales.
de
Evaluació
n
Recursos Bibliografía Programa Aprendizajes Clave
Ajustes Razonables Alumno tutor con Matias Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Lectura de cuentos Menciona características de objetos y
Actividades permanentes Aprendizajes transversales personas que conoce y observa.
Ensayo de Festival

Imprevistos

Educadora: Directora

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Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura
 Jardín de Niños
Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

Nombre de la situación La Navidad / Manualidad Navideña Fecha: 5 de Diciembre

CAMPO: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
PROPOSITO: Logra reconocer y valorar sus costumbres y tradiciones navideñas
MOMENTO DE Reconocer la importancia de las tarjetas y la tradición de las mismas
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Cultura y Vida Social Interacciones con el Entorno Social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Familiarización con los Elementos Usa recursos de las artes visuales en creaciones Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Básicos de las Artes propias.
Educación Física Integración de la Corporeidad Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización, espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Secuencia
Recordar el tema que estamos trabajando
Encender nuestro árbol
Inicio

Cuestionar si trajeron el material solicitado (tabla de reja, molde marcado en cartón, medio kilo de acerrin, 1 metro de mecate para
decoración, 1 metro de listón rojo)

Imaginar para que vamos a usar el material solicitado

Solicitar que observen el ejemplo
Desarrollo

En plenaria realizar un ejemplo

Organizar los equipos para que realicen su trabajo
Solicitar el apoyo de 1 madre de familia para coordinar el trabajo de todos

Revisar el trabajo elaborado

Comentar en plenaria como fue la elaboración y que dificultades tuvieron
Cierre

Realizar ensayo del festival

Momento Reflexión acerca de las dificultades que tuvieron

de
Evaluació
n
Recursos Bibliografía Programa Aprendizajes Clave
Ajustes Razonables Alumno tutor con Matias Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Lectura de cuentos Menciona características de objetos y
Actividades permanentes Aprendizajes transversales personas que conoce y observa.
Ensayo de Festival

Imprevistos

Educadora: Directora

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Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura
 Jardín de Niños
Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

Nombre de la situación La Navidad / Tarjeta Navideña de Duende Fecha: 6 de Diciembre

CAMPO: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
PROPOSITO: Logra reconocer y valorar sus costumbres y tradiciones navideñas
MOMENTO DE Reconocer la importancia de las tarjetas y la tradición de las mismas
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Cultura y Vida Social Interacciones con el Entorno Social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Familiarización con los Elementos Usa recursos de las artes visuales en creaciones Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Básicos de las Artes propias.
Educación Física Integración de la Corporeidad Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización, espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Secuencia
Recordar lo trabajado con anterioridad
Encender nuestro pino de navidad
Inicio

Cuestionar si alguno sabe que actividad vamos a realizar

Presentar la ficha de trabajo y cuestionar si saben que podemos realizar con esa imagen
En plenaria comenzar a realizarla y solicitar observen como se esta haciendo
Entregar el material de manera indivual y solicitar que lo armen cada uno de ellos
Desarrollo

Una vez que concluimos con dicha actividad presentar las vocales en el aula y reconocerlas
Mostrar en el pizarrón letras y números, solicitar que encierren las letras de un color y los números de otro
Cuestionar si fue sencillo o no
Entregar una ficha de trabajo en donde se realizara dicha situación

Comentar acerca de las actividades realizadas y destacar las situaciones simples y complicadas que tuvieron
Realizar en ensayo del festival
Cierre

Momento Ficha de trabajo de los números y letras

de
Evaluació
n
Recursos Bibliografía Programa Aprendizajes Clave
Ajustes Razonables Alumno tutor con Matias Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Lectura de cuentos Menciona características de objetos y
Actividades permanentes Aprendizajes transversales personas que conoce y observa.
Ensayo de Festival

Imprevistos

Educadora: Directora

________________________ _______________________
Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura
 Jardín de Niños
Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

Nombre de la situación La Navidad / Carta a Santa y camino de Santa Fecha: 7 de Diciembre

CAMPO: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
PROPOSITO: Logra reconocer y valorar sus costumbres y tradiciones navideñas
MOMENTO DE Reconocer la importancia de las tarjetas y la tradición de las mismas
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Cultura y Vida Social Interacciones con el Entorno Social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Familiarización con los Elementos Usa recursos de las artes visuales en creaciones Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Básicos de las Artes propias.
Educación Física Integración de la Corporeidad Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización, espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Secuencia
Comentar acerca de las actividades realizadas anteriormente
Encender nuestro pino de navidad
Inicio

Comentar acerca del personaje de Santa Claus y cuestionar si recuerdan la foto navideña
Y mencionar con quien se la tomaron

Conversar acerca de que es lo que hace Santa Claus en esta temporada

Cuestionar si alguno de ellos ha realizado la carta a Santa Claus
Desarrollo

Mencionar que el día de hoy será lo que realizaremos

Presentar la imagen de la carta de Santa y mencionar que esa actividad será la que realizaremos el día de hoy
Elaborarla y pegarla en un cartón y en plenaria conversar acerca de lo que le pedirán a Santa Claus
Después pasar a la elaboración de los caminos de santa en donde se les contara una historia en donde debemos de ayudar a Santa a llegar
a su Destino y ellos con ayuda de sus colores seguirán las líneas
Conversar acerca de lo realizado con anterioridad
Cuestionar las situaciones que mas les agradaron
Cierre

Realizar en ensayo del festival

Momento Reflexionar acerca de que a pesar las diferencias todos somos especiales.
de
Evaluació
n
Recursos Bibliografía Programa Aprendizajes Clave
Ajustes Razonables Alumno tutor con Matias Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Lectura de cuentos Menciona características de objetos y
Actividades permanentes Aprendizajes transversales personas que conoce y observa.
Ensayo de Festival

Imprevistos

Educadora: Directora

________________________ _______________________
Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura

Nombre de la situación La Navidad / Todos los personajes y Guantes Fecha: 8 de Diciembre

de las vocales.
CAMPO: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
PROPOSITO: Logra reconocer y valorar sus costumbres y tradiciones navideñas
MOMENTO DE Reconocer la importancia de las tarjetas y la tradición de las mismas
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Cultura y Vida Social Interacciones con el Entorno Social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
 Jardín de Niños
Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

Familiarización con los Elementos Usa recursos de las artes visuales en creaciones Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Básicos de las Artes propias.
Educación Física Integración de la Corporeidad Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización, espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Secuencia
Conversar acerca de las actividades que hemos realizado
Cuestionar cuales han sido de su agrado y cuales no
Inicio

Encender nuestro pino de navidad

Mencionar si recordamos las vocales

Solicitar las mencionen en caso de recordarlas y en caso de lo contrario escribirlas en el pizarrón y mencionar sus nombres
Brindar una ficha de trabajo en donde identificaremos las vocales y seguir las indicaciones de como las vamos pintando
Desarrollo

En plenaria revisar si lo realizaron correctamente y conversar si tuvieron confusiones

Una vez que concluimos con la actividad pasamos a los personajes de la navidad
Para ello relatar a los educandos un cuento de la fabrica de santa y destacar el papel importante de cada uno de los integrantes
Entregar una ficha de trabajo en la cual colocaremos a los amigos de santa
En plenaria recordar los papeles de cada integrante y recordar que lo mismo sucede con los compañeros, que todos somos importantes
Realizar el ensayo del festival
Cierre

Momento Ficha de trabajo

de
Evaluació
n
Recursos Bibliografía Programa Aprendizajes Clave
Ajustes Razonables Alumno tutor con Matias Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Lectura de cuentos Menciona características de objetos y
Actividades permanentes Aprendizajes transversales personas que conoce y observa.
Ensayo de Festival

Imprevistos

Educadora: Directora

________________________ _______________________
Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura

Nombre de la situación La Navidad / Las barbas de Santa y Dáctilo Fecha: 12 de Diciembre

pintura .
CAMPO: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
PROPOSITO: Logra reconocer y valorar sus costumbres y tradiciones navideñas
MOMENTO DE Reconocer la importancia de las tarjetas y la tradición de las mismas
ENSEÑANZA
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Cultura y Vida Social Interacciones con el Entorno Social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Familiarización con los Elementos Usa recursos de las artes visuales en creaciones Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Básicos de las Artes propias.
Educación Física Integración de la Corporeidad Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización, espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Secuencia
 Jardín de Niños
Gaspar Castaño de Sosa T.V.
2º A
Miss. Griselda Dolores Torres Garza

Retomar las actividades realizadas anteriormente

Encender nuestro pino de navidad
Inicio

Mencionar al Santa Claus y comentar acerca de como es el y anotarlo en el pizarrón

Presentar distintas imágenes de las caras de santa y comentar que le ven de diferente
Recordar la tradicional cara de Santa Claus
Desarrollo

Mencionar que ahora lo ayudaremos a tener la barba como siempre

Ejemplificar como lo haremos
Entregar de manera individual la cara de santa y solicitar sigamos los pi fcc
Cierre

Momento Ficha de trabajo

de
Evaluació
n
Recursos Bibliografía Programa Aprendizajes Clave
Ajustes Razonables Alumno tutor con Matias Actividad de Música Visualización de secuencias rítmicas
Plenaria e individual SALUDABLE
SEGURA
Forma de organización
Actividad del PEMC SUSTENTABLE
grupal
BIBLIOTECA
VALORES
Autoevaluación – Coevaluación - Guion de observación
Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación
Heteroevaluación
Actividad para iniciar bien Asistencia, registro del clima. Conteo Participación de los Padres de Brindando la tarea solicitada
el día Familia
Educación Física Activación Actividades socioemocionales Tiempo de compartir
Lectura de cuentos Menciona características de objetos y
Actividades permanentes Aprendizajes transversales personas que conoce y observa.
Ensayo de Festival

Imprevistos

Educadora: Directora

________________________ _______________________
Lic. Griselda Dolores Torres Garza Karina del Socorro Quezada Segura