Jugamos Con Los Adjetios Calificativos

SESION COMUNICACIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN “Jugando con los adjetivos calificativos”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
Área/AF Competencia/ Capacidad
aprendizaje?
C 2. Lee diversos tipos de textos escritos - Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos - Utiliza recursos gramaticales como
en su lengua materna. recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica el adjetivo calificativo para
sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su caracterizar personas, personajes,
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar escribiendo en haikus de la familia.
contenido y contexto del texto. sobre los textos que lee.
3. Escribe diversos tipos de textos en - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
su lengua materna. seguido y los signos de admiración e interrogación) que
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras - Técnicas e Inst. de evaluación.
escrito de forma pertinente. retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar - Evaluación escrita.
personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos - Escala de valoración.
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el
fin de expresar sus experiencias y emociones.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ENFOQUE DE DERECHOS
ámbito privado y público.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar historias familiares.
- Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta, fichas, portafolio.
- Ilustraciones sobre el adjetivo calificativo.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20

- Se saluda amablemente a los estudiantes y se les entrega un texto.
- Cada equipo lee una parte de la historia “Tarta de limón”.
- ¿De qué trata la lectura? ¿Cómo podemos caracterizar a los personajes? ¿Cuáles son sus funciones?
- Se rescatan los saberes previos: ¿Pueden completar los siguientes esquemas de acuerdo a las características de los personajes de la lectura? ¿Cómo son? ¿Qué
palabras designan cualidades? ¿Qué son los adjetivos?
OLGA PADRES
MARÍA SOFÍA
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo reconocemos y diferenciamos los adjetivos calificativos?

- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes utilizan y explican el uso de adjetivos calificativos .
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Ser asertivos con sus compañeros.
- Ordenar y mantener limpio su espacio de trabajo.
Desarrollo
ANTES
- Observan la ilustración de una cara triste y feliz ¿Cuáles son las características que podemos resaltar de la ilustración?
- Responden ¿Qué son los adjetivos? ¿Cómo agregamos adjetivos a diferentes sustantivos?
- Escriben en tarjetas diferentes adjetivos calificativos sobre la siguiente ilustración.
- Mencionan porqué escribieron esos adjetivos calificativos.
DURANTE
- Escriben diferentes adjetivos a las ilustraciones que observamos:
DESPUÉS
Definen qué es el adjetivo.
Identifican las clases de adjetivo.

Formulan ejemplos.
Realizan ejercicios de adjetivos calificativos.
Se pide a los estudiantes que escriben un texto descriptivo (fruta) utilizando adjetivos.
- Leen los siguientes ejemplos sobre la concordancia de sustantivos y adjetivos.
R ecu e rda e l ad je tiv o c a lifica tivo

p u ed e ir an tes o d e sp u é s d e
u n s usta ntiv o.
- *La hermosa niña del palacio.

- adj. cal. sust.
- *El niño responsable hizo la tarea.
- sust. adj. cal.
- Resuelven diferentes ejercicios de acuerdo a la concordancia de sustantivo y adjetivo.
- Resuelven una ficha de aplicación sobre el adjetivo calificativo.
Cierre
- Los representantes de cada grupo interrogan con las preguntas metacognitivas:
- ¿Qué aprendimos sobre el adjetivo calificativo?
- ¿Cómo aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo qué aprendimos?
-
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Observan
Reconocen y subrayan
ilustraciones y las
N° de Nombre del en oraciones los Comentarios y
describen utilizando
orden estudiante adjetivos calificativos. observaciones
adjetivos calificativos.
SI NO SI NO
Encuentra adjetivos calificativos y enciérralos.
bello zorro saltar largo
caliente lento sabio amarillo
gordo árbol nuevo
hambriento
suave verde reloj puntual
alto casa reír
corral
Escribe el plural de estos sustantivos y añade un adjetivo.
a) leña ____________leñas ____________________________.
b) cuaderno _____________________________________________.
c) ventana _____________________________________________.
d) ratón _____________________________________________.
e) colchón _____________________________________________.
Pinta del mismo color cada sustantivo con los adjetivos que tenga concordancia y escribe la
expresión.
ex q u isita
co leg io
sa bro s a
g ran d e
co m id a
lim p io
alto
p erro
g o rd o
crem o s o
h o m b re
d e licio so
vie ja
h ela d o
ele g an te
fie l
cas a
ju g u e tó n

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1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo reconocemos y diferenciamos los adjetivos calificativos?

Identifican las clases de adjetivo.

- Leen los siguientes ejemplos sobre la concordancia de sustantivos y adjetivos.

R ecu e rda e l ad je tiv o c a lifica tivo

- *La hermosa niña del palacio.

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