El documento describe una actividad de aprendizaje sobre los óxidos en la vida diaria. Los estudiantes aprenderán sobre las características físicas y químicas de los óxidos a través de preguntas y una práctica de laboratorio con magnesio y azufre.
El documento describe una actividad de aprendizaje sobre los óxidos en la vida diaria. Los estudiantes aprenderán sobre las características físicas y químicas de los óxidos a través de preguntas y una práctica de laboratorio con magnesio y azufre.
El documento describe una actividad de aprendizaje sobre los óxidos en la vida diaria. Los estudiantes aprenderán sobre las características físicas y químicas de los óxidos a través de preguntas y una práctica de laboratorio con magnesio y azufre.
El documento describe una actividad de aprendizaje sobre los óxidos en la vida diaria. Los estudiantes aprenderán sobre las características físicas y químicas de los óxidos a través de preguntas y una práctica de laboratorio con magnesio y azufre.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 :
“Los óxidos en la vida diaria”
Nombres y Apellidos: _____________________________________________Grado: 3° Fecha:__ __ ___
MIS APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos Problematiza Formula preguntas referidas al Identifica y describen
científicos para construir situaciones para fenómeno u objeto natural para delimitar el comportamiento de conocimientos. hacer indagación. el problema por indagar. las variables que Plantea hipótesis basadas en conforma los óxidos Guía de conocimientos científicos, en las que observación. Explica el mundo físico establece relaciones entre las variables Identifica las basándose en independientes, dependientes e características físicas conocimientos sobre los Comprende y usa intervinientes que responden al y químicas de los Rúbrica. seres vivos, materia y conocimientos problema seleccionado. óxidos. energía, biodiversidad, sobre los seres Sustenta cualitativamente la formación tierra y universo. vivos. de los óxidos básicos y ácidos.
A. CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.
Previamente estas preguntas deben estar desarrolladas en el cuaderno: 1. ¿Qué tipo de elemento son el oxígeno y el nitrógeno? 2. ¿Cómo está conformada la molécula de NO? ¿A qué grupo funcional pertenece? 3. ¿Cómo se llama los óxidos básicos y óxidos ácidos? 4. ¿Qué otros compuestos químicos formados por oxígeno conoces?
B. CAPACIDAD: Problematiza situaciones para hacer indagación:
En forma Grupal de 4 estudiantes: - El agua y el dióxido de carbono son dos compuestos que también aparecen cuando estudiamos a los seres vivos: - ¿Cuál es la fórmula química de cada uno?
- ¿Pertenecen al grupo funcional del óxido nítrico? ¿Por qué?
- ¿Cuáles son los estados de oxidación de los elementos que conforman la molécula?
- Existen objetos metálicos que al exponerse a la intemperie se deterioran. Por ejemplo, el hierro se conoce y forma óxidos, la humedad acumulada promueve la corrosión y deterioro de las piezas me metal. No obstante, la oxidación de algunos metales es aprovechada de forma positiva. Por ejemplo, el cobre y el aluminio se cubren de una fina capa de óxido que protege al metal. Por su capacidad de auto protegerse de la corrosión, algunos óxidos se han usado en tuberías y utensilios de cocina: - ¿Qué tipos de óxidos se forman con los elementos mencionados en el párrafo anterior?
- ¿Todos los óxidos tendrán las mismas propiedades? ¿Porqué?
- ¿Todos proviene de una combustión de óxidos de metales o de no metales? ¿Porqué?
Elaborado por : Mg. Monica Mora Castillo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
PRACTICA DE LABORATORIO
OBJETIVO: Determinar las características físicas y químicas del Magnesio y Azufre.
MATERIALES: Trozo de cinta de magnesio, y de azufre. Una pinza Un mechero y fósforo.
PROCEDIMIENTOS: Describan las características físicas del magnesio y azufre. características físicas del magnesio características físicas del Azufre
Sometan a la acción del calor una pequeña cantidad de cada muestra y anoten los cambios observados en una tabla de doble entrada. características química del magnesio características química del Azufre
A partir de sus observaciones, formulan preguntas. Luego, coméntalas en el aula y seleccionar una que pueda ser indagada. PREGUNTA:
Elaboran hipótesis e identifican las variables.
FORMULACION DE HIPÓTESIS:
IDENTIFICA LA VARIABLE INDEPENDIENTE IDENTIFICA LA VARIABLE DEPENDIENTE
Si alguna pregunta está relacionada con el proceso de combustión, pueden tener en cuenta los siguientes aspectos para organizar sus observaciones: elementos que participan en la reacción, resultado de la reacción química, numero de oxidación de los elementos que intervienen, entre otros. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
Elaboran conclusiones sobre la formación de los óxidos y las contrástenla con las de su compañeros y compañeras. De ser necesario lo complementa consultando diferentes fuentes de información. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
Elaborado por : Mg. Monica Mora Castillo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
