(UAPA) : Trastorno de Aprendizaje

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Escuela de Psicología
Asignatura
Trastorno de aprendizaje
Sección
4
Nombre
Ana Altagracia Abad
Matricula
2020-01984
Tarea #1
Introducción a los trastornos de aprendizaje
Facilitadora
Leocadia Rodríguez
Fecha
23/10/22
Santo Domingo, R.D.

Introducción
El Trastorno del Aprendizaje se define como una dificultad inesperada, específica y

persistente para la adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional,
nivel de inteligencia y oportunidades socioculturales adecuadas. Estos trastornos se
incluyen dentro de los trastornos del neurodesarrollo e interfieren en el aprendizaje de
habilidades académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas de conducta,
de estado de ánimo y/o de ansiedad.
En el desarrollo de esta tarea, daremos respuesta a seis interrogantes basados en los

trastornos de aprendizaje y como el DSM-V y CIE-11 los clasifica.
1. Qué son las diﬁcultades especíﬁcas de aprendizaje (dea)
el termino dificultades específicas de aprendizaje se ha definido como “una determinada

dificultad dentro de un área de aprendizaje en un niño que rinde satisfactoriamente en
otras áreas”. Estos problemas a menudo se repiten en una misma familia, y se producen
en todos los grupos raciales y en todos los contextos económicos.
Estas personas no pueden curarse y tampoco sus dificultades desaparecerán con el

tiempo, pero se les puede enseñar a encontrar estrategias y alternativas de superación
que les sean de ayuda para adquirir y retener la información, aprobar los exámenes y
convertirse en adultos competentes suelen tener mucho talento y habilidades en otras
áreas, lo que puede significar un impacto considerable en los estudios que elijan.
Si los profesores empáticos y con la facilidad de adaptación pudieran ayudar a estos

alumnos a encontrar sus puntos fuertes y su propio estilo de aprendizaje eso podría
marcar una enorme diferencia y hacer posible que alcanzar su máximo potencial.
2. Los trastornos más comunes que pueden encontrarse

normalmente en las aulas. Mencionar y agregar antecedentes
históricos.
Dislexia: problemas con la lectura, la escritura y la ortografía.
Discalculia: problemas con los números.
Disgrafía: problemas físicos con la escritura a mano.
Dispraxia: problemas con el movimiento y la coordinación.
Trastorno por deficit de atención por hiperactividad (TDAH): corto periodo de

atención y comportamiento vivaz e impulsivo.
Trastorno del espectro autista (TEA) como el síndrome de asperger: dificultades

sociales y de comunicación, torpeza en la interacción social, discurso monótono y no
imaginativo, y una obsesión por intereses muy limitados.
Trastorno obsesivo compulsivo (TOC): preocupaciones y miedos infundidos
(obsesiones) que conducen a patrones repetitivos de conducta (compulsiones).
Todas estas dificultades varían en gran medida y se mueven en un continuo que va de

ligero a severo, de modo que no habrá dos alumnos iguales. Y para mayor confusión,
además se produce una considerable coexistencia entre las dificultades mencionadas y
el “coctel” de problemas de cada aprendiz. Por ejemplo algunos alumnos con dislexia
pueden tener también discalculia o Dispraxia, mientras que no.
Cuando una de las dificultades se aborda de forma separada, pero puede que debamos
sumergirnos en varios capítulos si un alumno presenta una mezcla de dificultades.
3. Cerebros que funcionan un poco diferente
El cerebro de toda persona tiene dos hemisferios que cumplen diferentes roles
respectivamente. Estos están conectados por unas neuronas, que permiten la
comunicación entre los dos lados del cerebro; en la mayoría de nosotros domina uno de
los lados, haciendo que tengamos más hacia el cerebro izquierdo o hacia el derecho.
Esto afectara a nuestras habilidades, a nuestra percepción y a nuestra personalidad.
También influirá en que es lo que se nos da mejor y en cómo nos gusta aprender.
En general los hombres tienden hacia el cerebro izquierdo y las mujeres hacia el
derecho.
Con frecuencia, los alumnos con un DEA se hallan en el extremo del equilibrio normal
entre el cerebro izquierdo y el derecho. Los alumnos con dislexia a menudo tienden
mucho hacia el cerebro derecho, creativo e imaginativo, mientras que los que presentan
un TEA tienden más hacia el cerebro izquierdo y prefieren los datos, la lógica y el
orden.
4. Aproximación histórica a los trastornos de aprendizaje.
El neurólogo alemán Adolf Kussmaul acuña el término "ceguera de palabras". La define

como “una ceguera total del texto… aunque la capacidad de ver, el intelecto y los
poderes del habla están intactos”. (1877).
El médico alemán Rudolf Berlín utiliza el término "dislexia" para ayudar a definir las
dificultades para leer. (1887).
La revista médica británica Lancet publica el poema "The Story of Fidgety Philip". Esta

podría ser la primera referencia al TDAH en una revista médica. Philip “… no puede
quedarse quieto, se retuerce, se ríe y después (soy testigo), se mece hacia adelante y
hacia atrás e inclina su silla”. (1902).
La Administración de Alimentos y Medicamentos (FDA, por sus siglas en inglés)

aprueba el medicamento Ritalin para el tratamiento de la depresión y la fatiga, pero no
para el TDAH. (El TDAH no sería reconocido por la comunidad médica hasta 13 años
más tarde). (1955).
Entre 1960 y 1970
Tendencias: Los médicos y los educadores en los Estados Unidos reconocen las

discapacidades del aprendizaje y lo que más tarde se llamaría TDAH. Las escuelas
públicas y el gobierno federal empiezan a actuar. Pero la mayoría de niños con estos
desafíos son enseñados en aulas separadas, alejados de sus compañeros. Las aulas
inclusivas aún no son una práctica común.
La cantante y actriz Cher habla de su dislexia y lo que ella llama "dislexia matemática".

Una década más tarde escribe en su autobiografía sobre tener discalculia.
La primera ley estatal de dislexia es aprobada en Texas. Los distritos escolares locales

deben examinar a los estudiantes para determinar si tienen dislexia e
implementar intervenciones educativas para los niños que muestran señales de dislexia.
En las siguientes dos décadas, muchos otros estados también aprueban leyes de dislexia.
(1985).
El Congreso aprueba la Ley para los estadounidenses con Discapacidades (ADA, por
sus siglas en inglés). Esta prohíbe la discriminación de las personas con discapacidades
en espacios públicos y en el lugar de trabajo.
La ley EAHCA se modifica y se le cambia el nombre a Ley para la Educación de los
Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés). En la nueva versión
"discapacidad" reemplaza al término "minusvalía". (1990).
De 2000 al presente
Tendencias: Toman mayor relevancia la concientización y la investigación de las

discapacidades del aprendizaje. La ley federal define más claramente los servicios de
educación especial y otorga más derechos a las familias. Los investigadores empiezan a
usar imágenes del cerebro para estudiar estos desafíos.
5. Clasificación de los trastornos de aprendizaje en el dsm-5. 1.5
Trastorno del aprendizaje con dificultad en la lectura:
El trastorno de la lectura, uno de los tipos de trastornos de aprendizaje según el DSM-V,

se caracteriza por la presencia de un rendimiento en la precisión, la velocidad o la
comprensión de la lectura de las palabras que se encuentra por debajo del rendimiento
esperado en función de la edad de la persona y de su coeficiente intelectual. Además,
debido a este bajo rendimiento, afecta de forma directa al rendimiento académico y la
cotidianidad de la persona, siempre que se trate de actividades que conlleven la lectura.
Trastorno del aprendizaje con dificultad en la escritura
El trastorno de la escritura, según el DSM-V, afecta a la ortografía, la gramática, la

puntuación ortográfica, la claridad y la organización de la expresión escrita. Por
ejemplo, la persona que padece este trastorno puede añadir, omitir o sustituir letras o
palabras. Por ello, es común que los textos escritos por alguien que padezca este
trastorno sean ilegibles o difíciles de leer.
Trastorno del aprendizaje con dificultad en el cálculo
El trastorno del cálculo, según el DSM-V, se caracteriza por la presencia de dificultades

en el sentido de los números, la memorización de operaciones aritméticas, el cálculo
correcto o fluido y el razonamiento matemático correcto. Así pues, las capacidades de
cálculo de las personas afectadas por este trastorno se sitúan por debajo de lo esperado
en relación a la edad y el coeficiente intelectual de la persona.
Disortografía
Es un trastorno que altera y dificulta la comprensión de las reglas ortográficas. Se

observa en los niños que, a pesar de Avanzar en los años escolares se caracterizan por
tener una pésima ortografía.
6. Clasificación de los trastornos de aprendizaje en el cie-11.
Trastorno del Desarrollo Intelectual
Trastorno del desarrollo del habla y del lenguaje:

Trastorno del Desarrollo del Sonido del Habla
Trastorno del Desarrollo de la Fluencia del Habla
Trastorno del Desarrollo del Lenguaje
Trastornos del Espectro del Autismo
Trastornos del Desarrollo del Aprendizaje
Trastorno del Desarrollo de la Coordinación
Trastorno por Tics Crónicos
Trastorno por Déficit de Atención
Trastorno de Movimientos Estereotipados
Y Otros Trastornos del Neurodesarrollo

Opinión personal
Cuando un niño tiene algún trastorno de aprendizaje, esto significa que el niño tiene una
dificultad en una o más áreas del aprendizaje, aun cuando su motivación o inteligencia
en general no estén afectadas. Cuando un niño tiene dificultad de aprendizaje presenta
síntomas, algunos son: dificultad para distinguir entre derecha e izquierda.
Presenta dificultad para reconocer patrones, o clasificar objetos por su tamaño o forma.
Se le dificulta recordar lo que se acaba de decir o lo que se acaba de leer.
Le cuesta realizar tareas con las manos, como escribir, cortar o dibujar.
Casi siempre, los niños que tienen algún trastorno de aprendizaje pueden sentirse
frustrados por no poder dominar un tema a pesar de su esfuerzo, y esto hasta cierto
punto puede afectar su conducta, sentirse solo y alejarse. Por tal razón es recomendable,
que tanto la familia como los maestros puedan ser pacientes y dar toda la ayuda
necesaria al estudiante.
Bibliografía
 American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los

trastornos mentales. DSM 5. 5ª Edición. EEUU: Panamericana.

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El Trastorno del Aprendizaje se define como una dificultad inesperada, específica y

En el desarrollo de esta tarea, daremos respuesta a seis interrogantes basados en los

el termino dificultades específicas de aprendizaje se ha definido como “una determinada

Estas personas no pueden curarse y tampoco sus dificultades desaparecerán con el

Si los profesores empáticos y con la facilidad de adaptación pudieran ayudar a estos

2. Los trastornos más comunes que pueden encontrarse

Dislexia: problemas con la lectura, la escritura y la ortografía.

Discalculia: problemas con los números.

Disgrafía: problemas físicos con la escritura a mano.

Dispraxia: problemas con el movimiento y la coordinación.

Trastorno por deficit de atención por hiperactividad (TDAH): corto periodo de

Trastorno del espectro autista (TEA) como el síndrome de asperger: dificultades

Todas estas dificultades varían en gran medida y se mueven en un continuo que va de

3. Cerebros que funcionan un poco diferente

4. Aproximación histórica a los trastornos de aprendizaje.

El neurólogo alemán Adolf Kussmaul acuña el término "ceguera de palabras". La define

La revista médica británica Lancet publica el poema "The Story of Fidgety Philip". Esta

La Administración de Alimentos y Medicamentos (FDA, por sus siglas en inglés)

Entre 1960 y 1970

Tendencias: Los médicos y los educadores en los Estados Unidos reconocen las

La cantante y actriz Cher habla de su dislexia y lo que ella llama "dislexia matemática".

La primera ley estatal de dislexia es aprobada en Texas. Los distritos escolares locales

Tendencias: Toman mayor relevancia la concientización y la investigación de las

5. Clasificación de los trastornos de aprendizaje en el dsm-5. 1.5

Trastorno del aprendizaje con dificultad en la lectura:

El trastorno de la lectura, uno de los tipos de trastornos de aprendizaje según el DSM-V,

Trastorno del aprendizaje con dificultad en la escritura

El trastorno de la escritura, según el DSM-V, afecta a la ortografía, la gramática, la

Trastorno del aprendizaje con dificultad en el cálculo

El trastorno del cálculo, según el DSM-V, se caracteriza por la presencia de dificultades

Es un trastorno que altera y dificulta la comprensión de las reglas ortográficas. Se

6. Clasificación de los trastornos de aprendizaje en el cie-11.

Trastorno del Desarrollo Intelectual

Trastorno del desarrollo del habla y del lenguaje:

Trastornos del Espectro del Autismo

Trastornos del Desarrollo del Aprendizaje

Trastorno del Desarrollo de la Coordinación

Trastorno por Tics Crónicos

Trastorno por Déficit de Atención

Trastorno de Movimientos Estereotipados

Y Otros Trastornos del Neurodesarrollo

 American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los

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