BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

REPÚBLICA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL
CAPACHO – MUNICIPIO INDEPENDENCIA
ESTADO TÁCHIRA

“JUNTO A MI FAMILIA
TENGO UNA EDUCACUION SIN
LIMITES”

Profesora:Deisy C Medina.
Grado: 2do Sección: “A”
Año Escolar 2020-2021
 CAPACHO NUEVO, OCTUBRE 2020

IDENTIFICACION

Nombre de la Institución: U.E.E. Pbro. “Fernando María Contreras”

Ubicación de la Institución: Capacho Independencia.

Docente: Deisy Medina

Grado: PRIMER (2do) Sección: “A”

Matrícula: V: 13 H: 08 T: 21

Nombre del Proyecto: “JUNTO A MI FAMILIA TENGO UNA EDUCACUION SIN LIMITES”

Duración: 4 Semanas

Fecha de Inicio: 21/10/2020

Fecha Tentativa de Culminación: 20/11/2020

 DIAGNÓSTICO

Este proyecto obedece a la necesidad que tienen los estudiantes de segundo grado Seccion “A” de la U.E.E Pbro Fernando Maria
Contreras ubicada en capacho nuevo diagonal a la iglesia San pedro Municipio capacho nuevo parroquia capital, Estado Táchira, por conocer
y enriquecer el conocimiento y experiencias acerca de “LA FAMILIA” como base fundamental en la sociedad y primer agente socializador
que influye en la responsabilidad del ingreso del alumno a la escuela ya que en este medio que transcurre nuestra niñez desde los primeros
momentos de la vida. Al realizar este proyecto “ JUNTO A MI FAMILIA TENGO UNA EDUCACUION SIN LIMITES ” permite que
el niño y niña trasmitan las costumbres, los hábitos, y de esta manera hacer sentir bien al estudiante logrando que ellos sientan y conozcan
que sus familiares son importantes y lograr cumplir la competencia más adyacente que se persigue con este proyecto un desarrollo social
para la realización como persona en la familia y escuela, para que el niño y la niña tengan iniciativa de imaginación y creatividad a través del
aprendizaje significativo donde actúen, exploren, inventen y aprendan con la ayuda de una serie de actividades planificadas, tomando en
cuenta las características y diferencias individuales que presentan los niños y las niñas de la educación primaria.
En este primer periodo académico, los escolares que conforman el primer grado 2° grado de educación primaria, Sección: “A” han
surgido algunas debilidades observadas en el trascurso de esta semana, se han evidenciado debilidades en el área de lectura, escritura, sin
embargo, existe aún ciertos estudiantes que manifiestan poco dominio en el área matemática específicamente en los números razón por lo
cual requieren ayuda de sus representados para avanzar en el contenido de adiciones hasta cinco cifras, así mismo, el dictado de palabras y
oraciones sencillas , aspectos formales de la escritura por parte de los escolares, de igual manera se debe reforzar las normas de
convivencia y el valor del respeto entre compañeros.
Este proyecto surge con la intención de englobar y sintetizar una serie de estrategias y actividades que permitan a los docentes,
niños y representantes desde de casa abordar el aprendizaje a sus representados. Tomando en consideración las medidas de salud regional,
Nacional e Internacional para contrarestar los efectos del virus COVID19, declarado como pandemia, el hogar cumplirá la función de la
escuela para contribuir en la formación de los niños, comprender y transformar su realidad; en aras de garantizar su bienestar y la armonía
colectiva. El proyecto que se título: ““JUNTO A MI FAMILIA TENGO UNA EDUCACUION SIN LIMITES ” con la finalidad de que
el niño y la niña aprenda a como comprender y adaptarse a los cambios sociales, respetar la vida, y a los miembros de la familia así mismo
seguir propiciando actividades y estrategias amenas, donde los estudiantes se apropien de nuevos conocimientos de manera divertida.
 En cuanto a las Bases Legales que se tomaron en cuenta para dicho proyecto son las siguientes; La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (CRBV) establece en su artículo Artículo 78 Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y
estarán protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales respetarán, garantizarán y desarrollarán los contenidos
de esta Constitución, la Convención sobre los Derechos del Niño y demás tratados internacionales que en esta materia haya suscrito y
ratificado la República. El Estado, las familias y la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomará
en cuenta su interés superior en las decisiones y acciones que les conciernan. El Estado promoverá su incorporación progresiva a la
ciudadanía activa y creará un sistema rector nacional para la protección integral de los niños, niñas y adolescentes.
El Artículo 83 La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida.
El Estado promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas
las personas tienen derecho a la protección de la salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa, y el de
cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales
suscritos y ratificados por la República.
Igualmente está contenido en el Artículo 11. Los medios de comunicación social son instrumentos esenciales para el desarrollo del
proceso educativo; en consecuencia, aquellos dirigidos por el Estado serán orientados por el Ministerio de Educación y utilizados por éste
en la función que le es propia. Los particulares que dirijan o administren estaciones de radiodifusión sonora o audiovisual están obligados a
prestar su cooperación a la tarea educativa y ajustar su programación para el logro de los fines y objetivos consagrados en la presente ley.
Asimismo, la Ley y los reglamentos regularán la propaganda en defensa de la salud mental y física de la población.
En la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolecente (LOPNA) señala en su Artículo 43. Derecho a información en
materia de salud. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados e informadas y educados o educadas sobre los
principios básicos de prevención en materia de salud, nutrición, ventajas de la lactancia materna, estimulación temprana en el desarrollo,
salud sexual y reproductiva, higiene, saneamiento sanitario ambiental y accidentes. Y en su Artículo 50. Salud sexual y reproductiva. Todos
los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados e informadas y educados o educadas, de acuerdo a su desarrollo, en salud
sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. El Estado, con la
activa participación de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de atención de salud sexual y reproductiva a todos los niños,
niñas y adolescentes. Estos servicios y programas deben ser accesibles económicamente, confidenciales, resguardar el derecho a la vida
privada de los niños, niñas y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basado en una información oportuna y veraz. Los y las
adolescentes mayores de catorce años de edad tienen derecho a solicitar por sí mismos y a recibir estos servicios. Asimismo, tienen el
derecho de ser informados e informadas de forma veraz y oportuna sobre su estado de salud, de acuerdo a su desarrollo
La Comunidad Escolar se fortalecerá en gran medida este Proyecto de Aprendizaje pues todos se interrelacionaran con el Proyecto,
de manera tal que permitan a los niños y a las niñas aclarar dudas y fortalecerse en la creación de sus producciones escritas y en el
establecimiento y discusión de sus propias conclusiones a través de plenarias donde se eviten los conflicto y en caso de que los hubiere, se
resuelvan, respetando constantemente la opinión de sus compañeros aunque no se esté de acuerdo con ella, lo cual influirá notablemente en
el fortalecimiento de un clima de PAZ que genere relaciones interpersonales idóneas en el quehacer diario del estudiante.
 PROPOSITO O FINALIDAD

Propiciar la escritura y lectura reflexiva, escritura de textos relacionados con familia, las diferentes etapas, sus
integrantes, logrando que los niños participen en conversaciones sobre la importancia del rol de la familia en la
sociedad. Generando lectura y escritura de números, ejercicios matemáticos sencillos y operaciones básicas para su
análisis y solución y por ende motivar al conocimiento de su núcleo familiar y así los niños y niñas en conjunto con su
familia pueda conocer las La forma más simple para asegurarse de tener una buen desarrollo en su etapa de niñez a
adolescencia dando uso a las manualidades con material reciclable, despertando en los estudiantes la creatividad,
solidaridad y espontaneidad en la elaboración de las mismas hacer reflexionar acerca del acompañamiento familiar
desde el hogar.
Ejes transversales: (INTERCULTURALIDAD, TECNOLOGÍA, SOBERANÍA, IDENTIDAD, AMBIENTE Y SALUD
INTEGRAL APRENDER A REFLEXIONAR, VALORAR, CONVIVIR PARTICIPAR Y CREAR). SISTEMA
INTEGRADOR
Área de aprendizaje: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA
Finalidad Que los niños y las niñas desarrollen capacidades comunicativas que le permiten identificar y organizar información que le permita resolver sus
necesidades a través de la comunicación.

Componente La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural

Contenidos globalizados y contextualizados

 Producción de textos sencillos a partir de lecturas dadas de los valores en la familia. (Cuentos y poesías)
 Nociones gramaticales: oración- prefijos- sufijos- diptongos- hiatos-
 Las nuevas tecnologías
 Aspectos formales de l escritura

Intencionalidades
*Participar y fomentar la lectura en casa, leyendo artículos cortos relacionados con la familia, formular varias preguntas para luego escribir oraciones cortas
(aprender a: valorar, reflexionar, convivir, participar ), (identidad interculturalidad)
*Explicar el concepto de oración a través de palabras dadas (intencionalidad : aprender a crear y participar, aprender a convivir)
* ejemplos sencillos explicar que es sufijos y prefijos.( intencionalidad : aprender a crear y participar, aprender a convivir)
*Explicar cada uno de los aspectos formales de la escritura(intencionalidad : aprender a crear y participar, aprender a convivir)
*Sopa de letras, sobre los miembros de la familia que hoy día me colaboran desde cas( aprender a valorar, reflexionar, participar)

Evaluación
Instrumento Técnica
Indicadores
*Crea y comprende textos sencillos a partir de lecturas. De los valores Registro descriptivo Observación directa
en la familia. Escala de estimación Preguntas de exploración
*participa en la construcción del concepto de la oración. Observación directa
*identifica los sufijos y prefijos en las oraciones creadas. análisis de producciones escritas
*Diferencia los aspectos formales de la escritura..
*reflexiona acerca del uso correcto de las nuevas tecnologías.
*Expresa oralmente poesías acerca de la familia.
 Área de aprendizaje: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
Finalidad Que el niño y la niña comprendan los diferentes procesos matemáticos naturales y científicos a partir de situaciones y problemas reales de la
vida cotidiana, analizándolas desde sus experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al aplicar diferentes operaciones y actividades.
Componente Desarrollo del Pensamiento matemático a través de los números, series, adiciones y sustracciones. Ciencias naturales y sociedad, ciencias para
la aplicación de conocimientos y procesos naturales según la importancia para la vida dentro de una sociedad

Contenidos globalizados y contextualizados

 Escritura y lectura de números naturales y con un decimal.
 Valor posicional hasta la centena de mil.
 Adiciones y sustracciones con cinco cifras.
 Operaciones combinadas de adiciones y sustracciones.
 Concepto de alimentación balanceada.
 hábitos adecuados para la alimentación y salud.
 Deberes y derechos que le permite su integridad.

Intencionalidades
*Escribir los números naturales en letra y número, vigilando la ortografía( aprender a crear, valorar, participar)
*Ubicar de manera correcta en cuadro de valor posicional ( aprender a crear, valorar, participar)
*Como crear enunciados de operaciones combinadas ( aprender a crear, valorar, participar)
*Utilizamos los miembros de la familia para explicar adiciones y sustracciones ( aprender a crear, valorar, participar)
*crear un mapa mental sobre la alimentación balancead.(trabajo liberador, aprender a participar protagónicamente)
*Realiza un cuadro comparativo sobre hábitos de alimentación (trabajo liberador, aprender a participar protagónicamente)
*Diseña una sopa de letra de deberes y derechos que le permitan su integridad (trabajo liberador, aprender a participar protagónicamente)

Evaluación
Instrumento Técnica
Indicadores
o  Escribe en letra los números naturales o los que se le soliciten.  Registro descriptivo  Observación directa
 Ubica las cifras en el cuadro de valor posicional.  Escala de estimación  Preguntas de
 Resuelve adiciones con más de tres dígitos.  Observación directa exploración
 Crea enunciados para operaciones combinadas.
 Elabora cuadro comparativo sobre los hábitos de alimentación.
 Diseña una sopa de letra de deberes y derechos que le permitan su
 integridad

Área de aprendizaje CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD

Finalidad Desarrollar en el niño y la niña la manera integral como personas y miembros activos de una comunidad a partir de la ampliación de
conocimientos.

Componente Organización del grupo familiar: miembros, distribución de tareas

Contenidos globalizados y contextualizados
 Desarrollo de los valores que se fomentan desde la familia acerca de la
 Reflexión sobre la convivencia familiar.
 Actividades y tarea en nuestro hogar.
 Describe la actividad económica que realizan los miembros de mi familia.

Intencionalidades
Evocación y conversación de los conocimientos previos acerca de la familia (intencionalidad: aprender a crear)
Crear un mapa mental sobre la convivencia familiar (Intencionalidad: aprender a reflexionar y valorar)
Elaboración de cuadro comparativo sobre Derechos Humanos (deberes y derechos de los niños LOPNNA) (Intencionalidad: aprender a crear,
convivir, reflexionar y valorar)
Conversatorios en casa sobre las tareas en nuestro hogar(Intencionalidad: aprender a crear, convivir, reflexionar y valorar)
Evaluación
Instrumento Técnica
Indicadores
 Identifica la importancia de los miembros de la familia. Registro descriptivo Observación directa
 Crear un mapa mental sobre la convivencia familiar Escala de estimación Preguntas de exploración
 Elabora cuadro comparativo sobre Derechos Humanos (deberes y derechos de los Observación directa
niños LOPNNA)
 Describe las tareas que cada uno realiza en el hogar
 Área de aprendizaje EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
Finalidad Propiciar en los estudiantes el trabajo consciente, organizado, pedagógico, didáctico, físico, deportivo y recreativo, propiciando un estado de
completo bienestar físico, mental y social, a través de la actividad física

Componente La educación física, el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad

Contenidos globalizados y contextualizados

 Juegos de destrezas básicas,

 Juegos tradicionales Venezuela
 Participación en actividades físicas de destrezas motrices. Trabaje solo 2
Intencionalidades
 Juegos en equipos donde se demuestren las destrezas de los estudiantes (intencionalidad: aprender a participar protagónicamente// eje integrador: ambiente y salud
integral)
 Dinámicas de grupo ( intencionalidad: aprender a convivir// eje integrador: ambiente y salud integral)
 Elaboración de un juego tradicional ( trabajo liberador // intencionalidad: aprender a participar protagónicamente
Evaluaciones físicas de las diferentes técnicas deportivas ( intencionalidad: aprender a participar protagónicamente// eje integrador: ambiente y salud integral )

Evaluación
Instrumento Técnica
Indicadores

 Golpea, recibe rebota, impulsa balones de diferentes tamaños, formas, peso Registro descriptivo Observación directa
texturas con las piernas, pies, adaptándose a las posibilidades y limitaciones Lista de cotejo Preguntas de exploración
individuales. Observación directa

 Realiza ejercicios e equilibrio estático y dinámico

Muestra un juego limpio durante las actividades de juego.
 EFEMÉRIDES Y CIERRE DE PROYECTO

Recursos a utilizar:
Material fotocopiado, hojas, colores, recortes de revistas y periódico, laminas, páginas web, Canaima, colección
bicentenario.
Responsables:
Docente, niños y niñas, padres y representantes
Encuentro de Aprendizajes Significativos (Proyecto) : a cargo de todas la Secciones y los turnos
Recursos a utilizar: Trabajos realizados por los niños durante la ejecución el Proyecto
Evaluación de criterio:
Orden y creatividad al realizar sus trabajos
 Responsables: Docentes de Aula, Especialistas, Coordinaciones, Personal Administrativo, Obrero, Alumnos, Padres y
representantes
Memoria fotográfica:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE ESTIMACIÓN

DOCENTE: ___________________DEISY MEDINA_________________

GRADO: _____1________ SECCION: _________A____________ AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA

Nº ESTUDIANTE

E MB B R MB B R M M E M B R M E MB B R M E MB B R M
B

01 ANTELIZ NIÑO JUAN DAVID

02 DEPABLOS BUITRAGO DANIEL ALEJANDRO

03 PARADA CARDENAS LEONARDO SMITH

04 VELA LOPÉZ DIEGO ANDRE

05 CASIQUE MEDINA GERENMI YBRAIN

06 DEPABLOS RUBIO DYLAN ERNESTO

07 GALVIS CASIQUE HEIDY VICTORIA

08 VELA CARDENAS SHARLY FABIANA

09 SUAREZ DUQUE ASHLEY ELLIANY

10 CONTRERAS CAMARGO JESUS DAVID

11 JIMENEZ CELIS ANDREW JOSE

12 USECHE QUIROZ ANGELY SOFIA

13 PÉREZ DEPABLOS PAOLO ALEXANDER

14 CANCHICA CONTRERAS MARIA DE LOS ANGEL

15 BUITRAGO MENDOZA TIRZO ALEJANDRO

16 ROMERO LOPEZ LEANDRO JOSUE

17 PARADA MEDINA GABRIELA ALEJANDRA

18 CHACON SIERRA FABIANA SHARLENYS

19 POVEDA PARRA ARIANNA KRISBELL

20 CASTELLANO GARCIA ANDRED JAHIR

21 USECHE MNOLINA ROSSI CAMILA

22 LIZARAZO CABRERA SOFIA ANTONELLA

23

E: EXCELENTE B: BUENO M: MEJORABLE MB: MUY BIEN R: REGULAR

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE ESTIMACIÓN

DOCENTE: ___________________DEISY MEDINA_________________

GRADO: _____1________ SECCION: _________A____________ AREA: MATEMATICA

Nº ESTUDIANTE

E MB B R MB B R M M E M B R M E MB B R M E MB B R M
B

01 ANTELIZ NIÑO JUAN DAVID

02 DEPABLOS BUITRAGO DANIEL ALEJANDRO

03 PARADA CARDENAS LEONARDO SMITH

04 VELA LOPÉZ DIEGO ANDRE

05 CASIQUE MEDINA GERENMI YBRAIN

06 DEPABLOS RUBIO DYLAN ERNESTO

07 GALVIS CASIQUE HEIDY VICTORIA

08 VELA CARDENAS SHARLY FABIANA

09 SUAREZ DUQUE ASHLEY ELLIANY

10 CONTRERAS CAMARGO JESUS DAVID

11 JIMENEZ CELIS ANDREW JOSE

12 USECHE QUIROZ ANGELY SOFIA

13 PÉREZ DEPABLOS PAOLO ALEXANDER

14 CANCHICA CONTRERAS MARIA DE LOS ANGEL

15 BUITRAGO MENDOZA TIRZO ALEJANDRO

16 ROMERO LOPEZ LEANDRO JOSUE

17 PARADA MEDINA GABRIELA ALEJANDRA

18 CHACON SIERRA FABIANA SHARLENYS

19 POVEDA PARRA ARIANNA KRISBELL

20 CASTELLANO GARCIA ANDRED JAHIR

21 USECHE MNOLINA ROSSI CAMILA

22 LIZARAZO CABRERA SOFIA ANTONELLA

23
E: EXCELENTE B: BUENO M: MEJORABLE MB: MUY BIEN R: REGULAR

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE ESTIMACIÓN

DOCENTE: ___________________DEISY MEDINA_________________

GRADO: _____1________ SECCION: _________A____________ AREA: CIENCIAS NATURALES

Nº ESTUDIANTE

E MB B R MB B R M M E M B R M E MB B R M E MB B R M
B
01 ANTELIZ NIÑO JUAN DAVID

02 DEPABLOS BUITRAGO DANIEL ALEJANDRO

03 PARADA CARDENAS LEONARDO SMITH

04 VELA LOPÉZ DIEGO ANDRE

05 CASIQUE MEDINA GERENMI YBRAIN

06 DEPABLOS RUBIO DYLAN ERNESTO

07 GALVIS CASIQUE HEIDY VICTORIA

08 VELA CARDENAS SHARLY FABIANA

09 SUAREZ DUQUE ASHLEY ELLIANY

10 CONTRERAS CAMARGO JESUS DAVID

11 JIMENEZ CELIS ANDREW JOSE

12 USECHE QUIROZ ANGELY SOFIA

13 PÉREZ DEPABLOS PAOLO ALEXANDER

14 CANCHICA CONTRERAS MARIA DE LOS ANGEL

15 BUITRAGO MENDOZA TIRZO ALEJANDRO

16 ROMERO LOPEZ LEANDRO JOSUE

17 PARADA MEDINA GABRIELA ALEJANDRA

18 CHACON SIERRA FABIANA SHARLENYS

19 POVEDA PARRA ARIANNA KRISBELL

20 CASTELLANO GARCIA ANDRED JAHIR

21 USECHE MNOLINA ROSSI CAMILA

22 LIZARAZO CABRERA SOFIA ANTONELLA

23

E: EXCELENTE B: BUENO M: MEJORABLE MB: MUY BIEN R: REGULAR

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE ESTIMACIÓN

DOCENTE: ___________________DEISY MEDINA_________________

GRADO: _____1________ SECCION: _________A____________ AREA: CIENCIAS SOCIALES

Nº ESTUDIANTE

E MB B R MB B R M M E M B R M E MB B R M E MB B R M
B

01 ANTELIZ NIÑO JUAN DAVID

02 DEPABLOS BUITRAGO DANIEL ALEJANDRO

03 PARADA CARDENAS LEONARDO SMITH

04 VELA LOPÉZ DIEGO ANDRE

05 CASIQUE MEDINA GERENMI YBRAIN

06 DEPABLOS RUBIO DYLAN ERNESTO

07 GALVIS CASIQUE HEIDY VICTORIA

08 VELA CARDENAS SHARLY FABIANA

09 SUAREZ DUQUE ASHLEY ELLIANY

10 CONTRERAS CAMARGO JESUS DAVID

11 JIMENEZ CELIS ANDREW JOSE

12 USECHE QUIROZ ANGELY SOFIA

13 PÉREZ DEPABLOS PAOLO ALEXANDER

14 CANCHICA CONTRERAS MARIA DE LOS ANGEL

15 BUITRAGO MENDOZA TIRZO ALEJANDRO

16 ROMERO LOPEZ LEANDRO JOSUE

17 PARADA MEDINA GABRIELA ALEJANDRA

18 CHACON SIERRA FABIANA SHARLENYS

19 POVEDA PARRA ARIANNA KRISBELL

20 CASTELLANO GARCIA ANDRED JAHIR

21 USECHE MNOLINA ROSSI CAMILA

22 LIZARAZO CABRERA SOFIA ANTONELLA

23

E: EXCELENTE B: BUENO M: MEJORABLE MB: MUY BIEN R: REGULAR