Escuela Primaria “Miguel Hidalgo Y Costilla”

C.C.T.31DPR0660Z
Yaxcopoil, Umán, Yucatán.
Ciclo Escolar 2022-2023

ESCRI
DOSIFICACION DE APRENDIZAJES ESPERADOS
MAESTRA: Yulisa Abigail Tec May
GRADO Y GRUPO: 4°A

 Analicemos el apartado “Dosificación de los aprendizajes” en el plan y programa de aprendizajes clave y

encierren los aprendizajes de su ciclo que correspondan a Escritura.

APRENDIZAJES ESPERADOS SEGUNDO CICLO

o Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales y acontecimientos históricos.
o Escribe textos en los que se describe lugares o personas.
o Escribe narraciones de la tradición oral y de su imaginación.
o Practica y crea juegos del lenguaje (sopa de letras, basta, trabalenguas, adivinanzas, chistes).
o Reconoce y llena formularios sencillos.
o Interpreta y elabora instructivos.
o Elabora textos sencillos para publicar en el periódico escolar.

APRENDIZAJES ESPERADOS
POR GRADO
Observa e identifica los aprendizajes fundamentales de tu grado que se relacionan a escritura, recuerda apoyarte de los que
has analizado por ciclo además de tener en cuenta lo siguiente:

APRENDIZAJE APRENDIZAJE POR ASPECTO ESPECIFICO

ESPERADO PRIMER GRADO RELACIONADO A ESCRITURA
CICLO
Elabora resúmenes en los que  Elabora resúmenes  Registra con sus palabras ideas relevantes de un
se describen procesos en los que se texto leído.
naturales y acontecimientos describen procesos  Recupera la información registrada para
históricos. naturales. cumplir diversos propósitos: profundizar en el
tema, escribir un texto o preparar una
exposición.
Escribe textos en los que se  Escribe textos en los  Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de
describe lugares o personas. que se describen los nombres propios.
lugares.  Reflexiona sobre el uso de la coma para
enumerar características o elementos.

Escribe narraciones de la  Recopila  Reconoce el uso de guiones largos para

tradición oral y de su narraciones introducir diálogos en una narración.
imaginación. tradicionales de la
región para
compartirlas en un
formato de libro
álbum.
Practica y crea juegos del  Practica y crea  Reconoce juegos de palabras en los que
lenguaje (sopa de letras, trabalenguas y predomina la musicalidad del lenguaje, aunque
basta, trabalenguas, juegos de palabras lo que se diga no parezca coherente
adivinanzas, chistes). (sopa de letras, (jitanjáforas, trabalenguas, entre otros).
trabalenguas, basta,  Reflexiona sobre la ortografía: separación entre
calambures, palabras, ortografía de palabras homónimas.
jitanfáforas,
paronomasias.
Reconoce y llena formularios  Reconoce  Explora y reconoce la función de diversos
sencillos. documentos oficiales recursos gráficos en documentos de identidad,
que se relacionan como la distribución del texto en el espacio, la
con su identidad. tipografía, los recuadros, los subrayados.
 Revisa los signos de puntuación utilizados.

Interpreta y elabora  Sigue un instructivo  Analiza los apartados de los instructivos y el

instructivos. sencillo para uso de verbos para indagar que acciones
elaborar un juguete. seguir.

ORGANIZA TU DIAGNÓSTICO
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES ESPECIFICOS QUE INSTRUMENTO DE
EVALUACION SE VALORAN EVALUACIÓN E
INDICADORES.
Prueba escrita  Usa mayúsculas al inicio de las  Lista de cotejo con 15
oraciones y de los nombres propios. reactivos, tres de cada
 Reflexiona sobre el uso de la coma para aprendizaje especifico.
enumerar características o elementos.
 Revisa los signos de puntuación
utilizados.
 Reflexiona sobre la ortografía:
separación entre palabras, ortografía de
palabras homónimas.
 Reconoce juegos de palabras en los que
predomina la musicalidad del lenguaje,
aunque lo que se diga no parezca
coherente (jitanjáforas, trabalenguas,
entre otros).
Escribir y reflexionar a  Reconoce el uso de guiones largos para  Escala estimativa
partir de imágenes o introducir diálogos en una narración. o Usa de manera correcta el
dibujos, para redactar un  Explora y reconoce la función de guion largo para introducir
cuento. diversos recursos gráficos en los diálogos en las
documentos de identidad, como la narraciones.
distribución del texto en el espacio, la o Reconoce la importancia
tipografía, los recuadros, los de usar los guiones largos
subrayados. en las narraciones.
o Identifica la función de los
documentos de identidad,
así como sus
características.
El brainstorming o  Registra con sus palabras ideas  Escala estimativa
tormenta de ideas relevantes de un texto leído. o Crea un texto usando las
 Recupera la información registrada palabras expuestas de
para cumplir diversos propósitos: manera grupal.
profundizar en el tema, escribir un texto o Elabora una narración
o preparar una exposición. coherente.
o Usa la creatividad y su
imaginación al redactar el
texto.
Escribir a través de objetos  Analiza los apartados de los instructivos  Escala valorativa de
expuestos para que ellos y el uso de verbos para indagar que producción de textos.
elaboren un instructivo. acciones seguir.

DISEÑA TUS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Escuela Primaria “Miguel Hidalgo Y Costilla”
C.C.T.31DPR0660Z
PLANEACIÓN
Yaxcopoil, Umán, Yucatán. APLICACIÓN DIAGNÓSTICO
Ciclo Escolar 2022-2023 1° GRADO GRUPO “A”

Diagnóstico de aprendizajes fundamentales

Periodo: Aprendizajes a evaluar:
Del lunes 29 de agosto al viernes 02 de septiembre de Escritura
2022.
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
 Dar la  Realiza la  Realizar la  Realizar la  Realizar la
bienvenida y actividad del actividad del actividad del actividad del
presentarse cada día que consiste día. día. día.
uno. en escribir una
frase “Hoy me
siento feliz
porque” …,
esta ir de
acuerdo a cómo
se sientan cada
día.
 Aplicar la  Realizar  Presentar  Escribir en la  Presentar un
prueba preguntas para imágenes de pizarra la barquito de
diagnóstica. iniciar con la animales y palabra papel.
actividad: personajes “Parque” y
 ¿Qué diferentes. preguntar que
importancia palabras,
tiene el acta de personas,
nacimiento? momentos se
 ¿Qué otro relacionan con
documento de él.
identidad
conoces?
 Monitorear a  Presentar  Preguntar a los  Escribir en la  Pedir que los
los alumnos distintas niños que pizarra todas las alumnos
durante la imágenes de pueden observar palabras que escriban los
aplicación. documentos de y en qué vayan pasos que se
identidad. momento los surgiendo. necesitan para
ven juntos. hacer uno, en
modo de
instructivo.
 Responder  Escribir en el  Explicar que  Explicar que se  Exponer
dudas que cuaderno dos cada alumno realizara un ejemplos de
presenten los ideas de las escribirá un escrito pasos para
alumnos. funciones de los cuento con utilizando todas hacerlo de
mismos y las diálogos las palabras que manera grupal.
partes que utilizando todos se escribieron
conocen. los personajes o en el pizarrón.
animales
presentado.
  Pedir que  Explicar que  Escuchar los  Pedir que
algunos utilizaran su escritos de los algunos
alumnos imaginación alumnos y alumnos lean
compartan sus para redactar. verificar cada sus instructivos.
escritos. palabra
utilizada.
 Socializar la  Pedir que  Explicar la  Escuchar que
actividad algunos importancia de los niños
comentando alumnos lean su plasmar compartan la
ejemplo de cuento y momentos importancia de
lugares o escuchar especiales en un los instructivos
momentos atentamente texto escrito. en nuestra vida
donde se utiliza cotidiana.
los documentos
de identidad y
su importancia.