MAT - E3 - Guía04 2M OA8 Docente

Pauta para docentes
Matemática
II° medio
Etapa 3: Guía N°4 OA 8
Matemática – II Medio
N°4
Inicio:
Estimada y estimado estudiante:
Tras desarrollar esta guía podrás resolver problemas geométricos que involucran razones
trigonométricas en diversos contextos.
Objetivo de la clase: Calcular medidas en triángulos rectángulos en contextos cotidianos y

geométricos utilizando razones trigonométricas.
Actividad inicial: (15 minutos)

Observa el triángulo que se muestra en la siguiente figura:
2 cm
C
30° 30°
A B
A partir de la imagen anterior responde las siguientes preguntas:
a) Considerando que el triángulo ABC es isósceles de base AB ¿Qué medidas conoces y cuál
o cuáles te faltan para poder resolver el triángulo completo?
El lado AC mide 2 cm y el ángulo faltante en la imagen mide 120°
A su vez, el lado AB es desconocido.
b) Si trazas una altura desde el vértice C hacia el lado AB , ¿Qué tipo de triángulos se
forman?, ¿cuánto miden sus ángulos interiores?
Se forman dos triángulos rectángulos congruentes, cuyos ángulos interiores miden

90°, 60° y 30°.
c) A partir de estos triángulos formados, ¿qué razón trigonométrica permite encontrar el

valor de AB ?, ¿cuál es este valor?
x x
Las razones Cos30 °= o Sen60 °= permiten resolver el problema, donde x
2 2
corresponde a la mitad de AB.
Luego, como
√3 = x , se obtiene que el segmento AB que equivale a 2x,
2 2
mide 2 √ 3 cm.
Practica guiada: (45 minutos)

1. Para medir la altura de un álamo, una persona se ubicó a 15 m de distancia de este árbol (en el
punto A) y midió el ángulo de elevación formado al mirar la punta del árbol, obteniendo 30°,
tal como se representa en la imagen.
30°
C A
15 m
a) ¿Qué razón te ayudaría a encontrar la altura del álamo? Explica tu respuesta.
x 15
La razón que permite hallar la altura del álamo es Tan 30 °= o Tan60 °= , debido a
15 x
que ambas expresiones involucran el cateto que es conocido y el cateto cuya longitud se
quiere determinar.
b) ¿Cuánto mide la altura del álamo?
Como Tan 30 °=
x
, entonces
√ 3 = 15 .
15 3 x
45
Luego x= = 15√ 3 m
√3
La altura del álamo es aproximadamente igual a 26 m.
2. Una escalera de 4 metros de longitud se apoya contra una muralla tal como se muestra en la
siguiente imagen.
Si desde los pies de la escalera a la muralla hay una distancia de 2 m, ¿cuál es el ángulo de
elevación que forma la escalera con el piso?, ¿cuál es el ángulo que forma la escalera con el
muro vertical?
1
El ángulo formado entre la escalera con el piso es de 60° (ya que Cos 60 °= ),
2
El ángulo que forma la escalera con el muro vertical es de 30°.
3. Desde un punto A, se observa un edificio cuya línea de visión a la parte más alta forma con el
suelo un ángulo de 30°. Si avanzamos 30 metros, este ángulo aumenta a 45°, tal como se
muestra en la siguiente imagen:
D
30° 45°
A B C
30 m
a) ¿Qué tipos de triángulos son los triángulos ACD y BCD, de la imagen anterior?
Un triángulo rectángulo ACD cuyos ángulos interiores miden 30°, 60° y 90°, y otro
rectángulo isósceles BCD, con ángulos interiores 45°, 45° y 90°.
b) ¿Cuánto mide el segmento AC ? Explica tu respuesta.
Mirando la imagen, se tiene que AC= AB+ BC .
Luego, AB=¿ 30 m y BC=¿ h, ya que el triángulo BCD es isósceles de base BD.
Por lo tanto AC=30+ h
c) ¿Qué razón trigonométrica podrías plantear para determinar la altura del edificio? Explica
tu procedimiento.
Al observar el triángulo ACD, se tiene que:
h
Tan 30 °=
h+30
d) Determina la altura aproximada del edificio.
5 √ 3¿ m ≈ 41 m
La altura del edificio es aproximadamente igual a 41 m.
Chequeo de la comprensión: (10 minutos)

1. En una ciudad del norte de Chile se ha conocido el caso de un niño extraordinario, quien con
su metro de altura es capaz de elevar un volantín a largas distancias. Para verificar su talento
le pasaron un carrete con 90 m de hilo, con el cual el niño logró sostener el volantín mediante
un ángulo de elevación de 60° ocupando todo el hilo, tal como muestra la siguiente figura,
donde h corresponde a la altura a la que se encuentra el volantín:
Volantín
90 m
h
60°
1 metro
a) ¿Cuál razón trigonométrica relaciona el ángulo de elevación con la altura h y la longitud

del hilo?
h h
Puede ser Sen 60°= o cos 30 °=
90 90
b) Si consideramos que √ 3 ≈ 1,7, ¿a qué altura aproximada se encuentra ubicado el volantín?
El volantín se encuentra aproximadamente a 76,5 metros de altura
2. De los problemas trabajados hasta ahora, ¿cuál o cuáles te han resultados más sencillos?,
¿cuáles te han costado más? Comenta con tu curso.
Respuesta variada.
Práctica independiente (10 minutos)
1. Observa el siguiente triángulo rectángulo en C:
18 cm
30°
C A
Calcula el perímetro del triángulo anterior. Explica el procedimiento realizado.
BC BC
Para calcular BC el estudiante debe expresar que: Sen30 °= o cos 60 °=
18 18
1 BC
Luego = , por lo que BC = 9 cm
2 18
AC AC
Para calcular AC el estudiante debe expresar que: cos 30 °= o Sen 60°=
18 18
Luego
√3 = AC , por lo que AC = 9 √ 3 cm
2 18
Finalmente, el perímetro del triángulo es: AB + BC + AC = 18 + 9 + 9 √ 3 = 27 + 9√ 3 cm
2. Determina la altura aproximada de un árbol si la longitud de su sombra mide 12 m cuando los

rayos solares forman un ángulo de 50° con la horizontal. Usa tu calculadora.
La altura aproximada del árbol es 14,3 m

Actividad de síntesis (10 minutos)
1. Frente a un problema que involucra el uso de razones trigonométricas, ¿qué estrategia utilizas
para determinar cuál es la razón trigonométrica más adecuada para resolver el problema?
Compártela con tus compañeras y compañeros.
Respuesta variada.
2. ¿Qué tipos de problemas se resuelven usando trigonometría? Da algunos ejemplos.
Respuesta variada.
Por ejemplo, aquellos problemas que requieren la medición de una distancia inaccesible como
la altura de un árbol o la altura a la que se encuentra un volantín se pueden resolver usando
trigonometría.
3. En la figura, ¿cuál es el valor de x?

272· tan 28 ° · tan 51 °
x= ≈ 254 m
tan 51°−tan 28 °

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Objetivo de la clase: Calcular medidas en triángulos rectángulos en contextos cotidianos y

Actividad inicial: (15 minutos)

A partir de la imagen anterior responde las siguientes preguntas:

El lado AC mide 2 cm y el ángulo faltante en la imagen mide 120°

A su vez, el lado AB es desconocido.

Se forman dos triángulos rectángulos congruentes, cuyos ángulos interiores miden

c) A partir de estos triángulos formados, ¿qué razón trigonométrica permite encontrar el

Practica guiada: (45 minutos)

a) ¿Qué razón te ayudaría a encontrar la altura del álamo? Explica tu respuesta.

b) ¿Cuánto mide la altura del álamo?

El ángulo que forma la escalera con el muro vertical es de 30°.

b) ¿Cuánto mide el segmento AC ? Explica tu respuesta.

Mirando la imagen, se tiene que AC= AB+ BC .

Luego, AB=¿ 30 m y BC=¿ h, ya que el triángulo BCD es isósceles de base BD.

Por lo tanto AC=30+ h

Al observar el triángulo ACD, se tiene que:

d) Determina la altura aproximada del edificio.

La altura del edificio es aproximadamente igual a 41 m.

Chequeo de la comprensión: (10 minutos)

a) ¿Cuál razón trigonométrica relaciona el ángulo de elevación con la altura h y la longitud

El volantín se encuentra aproximadamente a 76,5 metros de altura

1. Observa el siguiente triángulo rectángulo en C:

Calcula el perímetro del triángulo anterior. Explica el procedimiento realizado.

Finalmente, el perímetro del triángulo es: AB + BC + AC = 18 + 9 + 9 √ 3 = 27 + 9√ 3 cm

2. Determina la altura aproximada de un árbol si la longitud de su sombra mide 12 m cuando los

La altura aproximada del árbol es 14,3 m

2. ¿Qué tipos de problemas se resuelven usando trigonometría? Da algunos ejemplos.

3. En la figura, ¿cuál es el valor de x?

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