MAT - E2 - Guía08 2M OA3 Estudiante (OK)

zNombre: _________________________________
zCurso: 2º ___ Fecha: ____– Noviembre – 2022
Matemática – II Medio
N°8
Inicio
Estimada y estimado estudiante:
Al desarrollar esta guía aprenderás a identificar puntos importantes pertenecientes a la función cuadrática.
Objetivo de la clase: Comprender la función cuadrática f(x) = ax 2 + bx + c, con a ≠ 0, determinando puntos

especiales dentro de su gráfica.
Actividad inicial (10 minutos)

El administrador de una empresa de delivery ha tomado datos sobre cómo ha evolucionado la ganancia de su
empresa a lo largo de los últimos nueve meses. El administrador halló que la ganancia en el tiempo sigue la
función cuadrática: f(x) = ‒ 0,2(x ‒ 4)2 + 10, tal y como muestra el siguiente gráfico:
12
ganancias en millones de pesos
10
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
tiempo en meses
1. Considere que el punto (3; 9,6) pertenece a la gráfica de f(x). ¿Qué representan sus coordenadas en este
contexto?
2. ¿Hasta qué mes se puede afirmar que las ganancias iban en aumento? Justifica.
3. Indica cuándo se obtiene la máxima ganancia y cuál es la máxima ganancia que se obtuvo, ¿cuáles son
las coordenadas del punto que representa esto?
4. ¿En qué mes no hay ganancias? Indica las coordenadas del punto correspondiente a dicho mes.
5. En otra empresa de delivery se ha hecho un estudio similar y determinaron que la ganancia g(x) luego de x
meses está dada por la función: g(x) = ‒0,3x(x ‒ 5) 2. ¿Es correcto decir que en el quinto mes no hubo
ganancias para esta empresa? Justifica tu respuesta.
Practica guiada (50 minutos)

Intersecciones con el eje x: ceros de una función cuadrática
1. A continuación, se presentan algunas funciones cuadráticas y tres valores para x. Evalúa la función para
cada valor en el espacio correspondiente y encierra en un círculo los valores que cumplen f(x) = 0. Observa
el ejemplo.
f(x) = (x ‒ 5)(x + 4)
x=5
f(5) = (5 ‒ 5)(5 + 4) = 0∙9 = 0
x=0 f(0) = (0 ‒ 5)(0 + 4) = (‒5)∙4 = ‒ 20
x=‒4
f(‒4 ) = (‒4 ‒ 5)(‒ 4 + 4) = ‒9∙0 = 0
a) f(x) = (x + 3)(x ‒ 2)
x=2
x=‒2
x=‒3
b) f(x) = x(x + 4)
x=0
x=2
x=‒4
c) f(x) = (x + 5)(x ‒ 7)
x=‒7
x=‒5
x= 7
2. Observando los resultados anteriores, infiere (sin calcular) cuál o cuáles son los valores de x que hacen
que la función f(x) = (x + 3)(x – 9) sea igual a 0.
3. Factoriza cada expresión e Indica para cuáles valores de x, f(x) es igual a cero. Guíate por el ejemplo.
Función factorización Valores que hacen f(x) = 0

f(x) = 3x2 – 6x f(x) = 3x(x ‒ 2) x=0 y x=2
f(x) = x2 – 5x
f(x) = x2 ‒ 9
f(x) = x2 + 5x + 6
f(x) = x2 – 2x ‒ 8
f(x) = x2 + 2x + 1
¡Atención!
Los valores de x en donde la gráfica de la función corta al eje X se llaman ceros de la función, ya que cumplen
con f(x) = 0.
Los valores x = 1 y x = 5, son ceros de la

función porque: f(1) = f(5) = _____.
Si una función posee ceros a y b, entonces corta al eje X en los

puntos (a, 0) y (b, 0).
Una función cuadrática puede tener 2 ceros, 1 cero o ninguno. Observa y completa:
___ cero
___cero
___ceros
4. Indica los puntos en donde cada función corta al eje X. Guíate con la factorización de la función para
hallar los ceros. Observa el ejemplo.
f(x) = x2 ‒ x ‒ 72 = (x ‒ 9)(x + 8)
Como los binomios se anulan para x = 9 y para x = ‒8; los puntos de corte con el eje X son:
(9, 0) y (‒8, 0)
2
a) f(x) = x + x ‒ 12
b) f(x) = 25 ‒ x2
c) f(x) = ‒ 5x2 ‒ 15x

Intersecciones con el eje y
¡Atención!
Si una función cumple que f(0) = k, entonces su gráfica corta al eje Y en el punto (0, k).
f(0) = 3
1. En cada función indica en qué punto su gráfica corta al eje Y
Función f(0) Punto en de corte con el eje Y

f(x) = (x ‒ 1)(x + 3)
f(x) = (x ‒ 2)2 + 3
f(x) = ‒ x2 + 10x
f(x) = 3x2 ‒ 8
f(x) = 5x2 ‒ 2x + 6
2. Si una función cuadrática se define como f(x) = ax 2 + bx + c, con a ≠ 0, ¿en qué punto la gráfica de f corta al
eje Y? Compara tu respuesta con los resultados en la tercera columna de la tabla.
Vértice de la parábola
¡Atención!
Como ya sabes, el vértice de una parábola es un punto en que la curva cambia su orientación, corresponde al
punto máximo o mínimo de la gráfica dependiendo de la concavidad de la parábola y respecto de él la figura es
simétrica. Es decir, el eje de simetría es una línea paralela o coincidente con el eje Y que pasa por el vértice.
El eje de simetría pasa

por x = 3
El vértice corresponde a
V(3, ‒ 2)
Como viste en la guía anterior, dada la función cuadrática f(x) = ax 2 + bx + c, con a ≠ 0, entonces el vértice se
define como:
V= ( −b
2a
,f( ))
−b
2a
El vértice de una función cuadrática representa un valor máximo o un valor mínimo de la función.
Para cada función, determina el vértice de su gráfica. Guíate por el ejemplo.
Función x=
−b
2a
f ( −b
2a )
Vértice
−( ‒ 4 )
f(x) = x2 ‒ 4x + 5 x= =2 f(2) = 22 ‒ 4∙2 + 5 = 1 (2, 1)
2∙1
f(x) = 2x2 + 8x ‒ 3
f(x) = ‒ x2 + 10x
f(x) = 3x2 ‒ 6x + 4
f(x) = x2 ‒ 6
Chequeo de la comprensión (10 minutos)

1. La altura de una piedra que se lanza desde el suelo hacia arriba con una rapidez de 3 m/s está dada
aproximadamente por la función h(t) = 3t ‒ 5t 2, en donde h representa la altura en metros y t el tiempo en
segundos.
a) ¿Cuáles son los ceros de esta función?, ¿qué representan estos valores según el problema?
b) ¿Cuál es el vértice de la gráfica de h(t)? ¿Qué representan sus coordenadas de acuerdo con el
problema?
2. De todos los procedimientos vistos para hallar los puntos especiales de la función cuadrática, ¿cuál es el
que necesitas practicar más?, ¿cuál se te hizo más fácil?
Práctica independiente (15 minutos)

En cada función determina:
 intersecciones con el eje X,
 interacción en el eje Y
 vértice.
Además, marca los puntos en el plano cartesiano y esboza el gráfico de la función:

1. f(x) = x2 + 2x ‒ 3
Intersecciones con el eje X:
Intersección con el eje Y:
Vértice:
1
2. f(x) = ‒ x2 ‒ 2x
2
Vértice:
1 2
3. f(x) = ‒ x +3
3
Vértice:
Actividad de síntesis (10 minutos)

1. Determina los ceros de la función f(x) = 3x 2 + 5x ‒ 8.
2. Teniendo en cuenta que una función cuadrática se puede factorizar como producto de binomios, escribe
una función cuadrática que tenga ceros ‒3 y 5.

3. Dada la función: f(x) = a(x + 3)(x + 7), ¿cuál debe ser el valor de a, para que su vértice tenga coordenadas
(‒5, 6)?

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Objetivo de la clase: Comprender la función cuadrática f(x) = ax 2 + bx + c, con a ≠ 0, determinando puntos

Actividad inicial (10 minutos)

Practica guiada (50 minutos)

x=0 f(0) = (0 ‒ 5)(0 + 4) = (‒5)∙4 = ‒ 20

Función factorización Valores que hacen f(x) = 0

Los valores x = 1 y x = 5, son ceros de la

Si una función posee ceros a y b, entonces corta al eje X en los

c) f(x) = ‒ 5x2 ‒ 15x

1. En cada función indica en qué punto su gráfica corta al eje Y

Función f(0) Punto en de corte con el eje Y

El eje de simetría pasa

Para cada función, determina el vértice de su gráfica. Guíate por el ejemplo.

Chequeo de la comprensión (10 minutos)

Práctica independiente (15 minutos)

Además, marca los puntos en el plano cartesiano y esboza el gráfico de la función:

Intersecciones con el eje X:

Intersección con el eje Y:

Intersección con el eje Y:

Intersección con el eje Y:

Actividad de síntesis (10 minutos)

una función cuadrática que tenga ceros ‒3 y 5.

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