Reglamento Interno 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº. 821228 “EL INGENIO”

CAJAMARCA
REGLAMENTO INTERNO DE LA I.E.821228 “El INGENIO”
REGLAMENTO DE
LA I.E.821228
“EL INGENIO”
2021
CAJAMARCA
INTRODUCCIÓN
El Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” es un instrumento de

gestión que define las normas, funciones y procedimientos que regulan la vida institucional; este
documento establece los objetivos y la organización institucional; así como los derechos y deberes
del personal directivo, docente, administrativo y estudiantes en general; los criterios de
administración, manejo de recursos; el desarrollo de las actividades académicas y administrativas; el
régimen económico, disciplinario y las relaciones con la APAFA y comunidad.
Las disposiciones y contenido del Reglamento Interno establecen pautas, criterios y procedimientos
de desempeño y de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, y su
cumplimiento es obligatorio para el Personal Directivo, Docente, Administrativo y de Servicio,
Estudiantes y Padres de Familia. Nos proporciona elementos básicos para el desarrollo de actividades
educativas, dentro del ámbito de nuestra jurisdicción. Cumplir y hacer cumplir el presente
Reglamento es tarea de todos los que tenemos responsabilidad en la formación de los educandos,
para garantizar mejores niveles de eficiencia y eficacia en el cumplimiento de nuestras funciones
propias del quehacer educativo. Es justo entonces, que la verdadera razón de los actores educativos
esté en el cumplimiento de las funciones establecidas; sólo así estaremos dando muestras de
responsabilidad, compromiso de cambio para brindar un servicio educativo de calidad.
El Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” comprende 27 capítulos,

169 artículos los que guardan unidad y coherencia, sincronización y continuidad, permitiendo el
conocimiento global de todos los aspectos educativos con mayor propiedad y técnica formativa.
La Dirección
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REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 821228 “EL

INGENIO”
TÍTULO I
GENERALIDADES
CAPÍTULO I
CONCEPTO, FINES, BASE LEGAL, ALCANCE Y VIGENCIA
Art. 1° Concepto: El Reglamento Interno es una herramienta utilizada por la institución educativa,
con el objetivo de regular el comportamiento de los agentes educativos; requiere de orden y claridad
en sus reglas para facilitar la convivencia interna y su avance hacia el logro de los objetivos.
Art. 2° Finalidad: Brindar un servicio educativo de calidad con equidad a través del conjunto
ordenado de normas técnicas que regulan la estructura, el funcionamiento y vinculaciones de los
distintos estamentos de la institución educativa, así como los derechos y deberes de sus integrantes.
Art. 3° Base Legal:
El presente Reglamento Interno se sustenta en las siguientes Disposiciones Legales

a) Constitución Política del Perú.
b) Ley General de Educación N° 28044 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo 011-
2012 –ED
c) Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo
004-2013 – ED
d) Ley Nº 29719 Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas.
e) Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo 002-2014
f) Ley 30057. Ley del Servicio Civil
g) Ley de APAFA N° 28628 D.S. 004-2006
h) Resolución Ministerial N° 0547 - 2012 -ED que aprueba los lineamientos denominados
“Marco del Buen Desempeño Docente para docentes de educación básica regular.
i) Resolución Ministerial N° 281-2016 - MINEDU que aprueba el Currículo Nacional de
Educación Básica.
j) Resolución Ministerial 273-2020 – MINEDU Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas educativos de la Educación Básica.
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k) Resolución Ministerial N° 138-2018- MINEDU que modifica el instrumento pedagógico

denominado “Rúbricas de Observación de Aula”.
l) Resolución Ministerial 447-2020 MINEDU que aprueba la “Norma sobre el proceso de
matrícula en la Educación Básica”
m) Resolución de Secretaría General N° 078-2017 – MINEDU que aprueba el instrumento
pedagógico “Rúbricas de observación de aula”
n) Resolución Viceministerial Nº 025-2019 MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada” Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes de las instituciones y programas educativos de la educación básica”.
o) Resolución Viceministerial 011-2019 que aprueba la norma técnica denominada “Norma que
regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación
básica.
a) Resolución Viceministerial 024-2019 MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientación para la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica”
b) Resolución Viceministerial N° 088-2020-MINEDU que Aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo
del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19”
a) Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU, Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica.
b) Resolución Viceministerial Nº 093-2020. Que aprueba las “Orientaciones Pedagógicas para
el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia
Sanitaria por el Coronavirus COVID-19”.
c) Resolución Viceministerial 0193-2020 MINEDU que aprueba el documento normativo
denominado “Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes de la
Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID - 19”
a) Directiva Nº 112-2012-GR-CAJ-DRE/DGP/TE Orientaciones para el trabajo en las aulas de
Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos.
Art. 4° Alcance y Vigencia:
a) Secciones de primer a sexto grado.

b) Personal directivo, jerárquico y docente
c) Padres de familia.
d) Estudiantes.
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CAPÍTULO II
UBICACIÓN, DEPENDENCIA, MODALIDAD Y SERVICIOS EDUCATIVOS
Art.5° Ubicación: La Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” está ubicada en el Jr. Los Sauces
s/n, urbanización El Ingenio, Cajamarca.
Art.6° Dependencia: La Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” pertenece a la jurisdicción

de la Unidad de Gestión Educativa Local Cajamarca y a la Región de Educación Cajamarca.
Art.7° Modalidad: La Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” imparte Educación Primaria
en su Modalidad Menores.
Art. 8° Servicios Educativos: Atiende a niños de primer a sexto grado y desarrolla actividades en
el aula de innovación pedagógica, talleres artísticos, robótica educativa; asimismo brinda
asesoramiento a estudiantes y padres de familia a través del departamento de psicología.
CAPÍTULO III
MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO, FUNCIONES DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA, PRINCIPIOS Y NORMAS DE CONVIVENCIA GENERAL
Art. 9° Misión: La institución educativa N° 821228 “El Ingenio” tiene la misión de lograr que todas y
todos los estudiantes culminen la escolaridad en el nivel primario, que afiancen los aprendizajes
establecidos en el currículo nacional y alcancen su desarrollo integral con una formación humanista;
en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia que favorezca la formación en valores tanto en el
mundo físico como en el mundo virtual.
Art. 10° Visión: La institución educativa N° 821228 “El Ingenio” aspira para el año 2023, ser
reconocida como una institución líder de la comunidad; en donde todos nuestros estudiantes accedan
al mundo letrado y resuelvan problemas, con una formación en valores y usando los recursos
tecnológicos; que atienda la diversidad cultural, étnica y lingüística del país; en un contexto inclusivo
que promueva el respeto irrestricto de los derechos humanos, pensamiento y opinión; considerándose
como agente activo de la conservación del medio ambiente.
Art.11° Objetivos del Reglamento Interno
a) Establecer normas internas para ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los
distintos estamentos de la institución educativa.
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b) Promover el desarrollo personal y social de los actores educativos a través del conocimiento y
defensa de sus derechos, así como el cumplimiento de sus deberes.
c) Crear condiciones que propicien un clima organizacional agradable para lograr la misión y
visión compartida.
d) Establecer vínculos sociales entre la institución educativa y la comunidad.
Art. 12° Funciones de la Institución Educativa
Son funciones generales de la Institución Educativa:

a. Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su Plan
Anual y su Reglamento Interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de
política educativa pertinentes.
b. Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
c. Analizar e implementar el Currículo Nacional de Educación Básica.
d. Otorgar certificados de estudios.
e. Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
f. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión, experimentación
e investigación educativa.
g. Diseñar e implementar proyectos que promuevan la cultura ambiental en los estudiantes.
h. Garantizar un servicio educativo de calidad a todos sin ningún tipo de exclusión.
i. Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
j. Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.
k. Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica, ante la
comunidad educativa.
l. Establecer alianzas estratégicas que conlleven a lograr aprendizajes de calidad.
De los Principios y normas de convivencia general
Art. 13° La educación que se imparte en la Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” se ampara
en los siguientes principios:
a. La ética que, inspira en cada uno de los actores educativos una educación promotora de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia.
b. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad.
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c. La inclusión, brindando un trato igualitario a todos ya sea a personas con discapacidad, grupos
sociales excluidos, marginados y vulnerables, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa
de discriminación.
d. La calidad, asegurando una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
e. La democracia, que promueve la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio
pleno de la ciudadanía desde la toma de decisiones con responsabilidad en la institución en un
contexto de tolerancia mutua.
f. La interculturalidad, asumiendo como fortaleza la diversidad cultural, étnica y lingüística de la
región Cajamarca; así como el sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
g. La conciencia ambiental, desde la labor pedagógica motivamos el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural.
h. La creatividad y la innovación, para promover la producción de nuevos conocimientos en los
campos del saber, el arte y la cultura.
De las normas de convivencia

Dominios para la convivencia humana:
Art.14° Las interacciones humanas se clasifican en tres dominios:
a. El dominio de lo personal: Tiene que ver con nuestros gustos o preferencias individuales,
gustos sobre los que no hay leyes ni reglas posibles que sean legítimas o democráticas. Por
ejemplo, el tipo de comida que preferimos, las películas de las cuales disfrutamos o los colores
con los que nos gusta vestirnos.
b. El dominio socio-convencional: Las convenciones son comportamientos uniformes y
compartidos, tradiciones, reglas o expectativas sociales, que están determinados por el sistema
social en el que se forman, y que se aprenden para convertirse en miembros activos de un grupo
social o cultural. Las convenciones sociales sirven para mantener la organización social y son,
por naturaleza, arbitrarias, pues no hay nada intrínsecamente malo o bueno acerca de las
acciones que definen. Son simplemente acuerdos sociales que podrían alterarse si el grupo o la
sociedad así lo decidiera. Por ejemplo, son convenciones sociales el que los hombres usen
pantalones y las mujeres falda, el que se deba respetar el domingo como fiesta de guardar (a
diferencia del sábado para el judaísmo) o el que el tenedor vaya a la izquierda del plato y el
cuchillo a la derecha.
c. El dominio moral: Las consideraciones morales surgen de factores que son intrínsecos a las
acciones: consecuencias tales como causar daño a otros seres humanos, violar sus derechos o
afectar el bienestar general. En este sentido, los asuntos morales no son arbitrarios ni están
determinados por preceptos culturales o por el consenso de un determinado grupo, sino por
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factores inherentes a las relaciones sociales, las que son diferentes de las estructuras culturales,
religiosas o sociales particulares. Por ejemplo, son asuntos morales tratar a las personas con
justicia, ser responsables por nuestras acciones o no lastimar a otro ser humano.
Enfoques transversales para la gestión de la Convivencia
Art.15° Los enfoques guían los planteamientos y disposiciones para la gestión de la convivencia
escolar, desde los principios hasta las acciones concretas:
a. Enfoque de Derechos: Se basa en el reconocimiento de la dignidad intrínseca de las personas
y su valor como sujeto de derecho, con capacidad para ejercerlos y exigir legalmente su
cumplimiento. El derecho a la educación incluye además del acceso a ella, la calidad, la calidad
de la enseñanza, la formación en valores y principios de ciudadanía democrática, así como
condiciones de educabilidad adecuadas.
b. Enfoque de Igualdad de género: Reconoce que todas las personas, independientemente de su
identidad de género, tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse plenamente, a partir
de la igual valoración de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres
y varones. En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las
personas no dependen de su identidad de género, por lo tanto, todos tienen las mismas
condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus capacidades y
oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo social y beneficiándose de sus
resultados.
c. Enfoque de equidad: Bajo este enfoque se garantiza la igualdad de oportunidades de acceso,
permanencia y buen trato en el sistema educativo, a fin de eliminar o disminuir las brechas de
aprendizaje y asegurar el ejercicio de derechos y oportunidades en materia educativa.
d. Enfoque de calidad educativa: Bajo este enfoque se pretende universalizar los aprendizajes
para el desarrollo personal, que habilite a las y los estudiantes para la vida social y el ejercicio
de una ciudadanía democrática con derechos y responsabilidades.
Líneas de acción de la convivencia escolar
Art.16° La gestión de la convivencia escolar se ejecuta a través de tres líneas de acción:
a. Promoción de la convivencia escolar: Se trata de promover modos de relación que aporten
positivamente a la mejora del clima escolar, a la formación integral de los y las estudiantes, al
logro de los aprendizajes y a la gestión formativa de los conflictos. Para lo cual están
comprometidos todos los agentes educativos.
b. Prevención de la convivencia escolar: Las situaciones de violencia se pueden presentar en
cualquier momento, por lo que, es necesario la implementación de programas preventivos, de
acuerdo con las necesidades propias de la realidad de la institución educativa. Está dirigida a
todos los estudiantes, especialmente a quienes se encuentran frente a una mayor exposición a la
violencia directa o potencial.
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c. Atención de casos de violencia y acoso escolar: Es la atención oportuna, efectiva y reparadora

sobre los hechos de violencia escolar que pudiera darse entre los estudiantes o del personal de
la escuela a los estudiantes.
Normas de convivencia de la institución educativa:
Art.17° Los acuerdos de convivencia facilitan la regulación de la convivencia escolar en el aula. Su
elaboración se encuentra bajo la conducción del tutor y de manera consensuada con sus estudiantes.
Su cumplimiento y vigilancia requieren el desarrollo de procesos de diálogo, discusión y
concertación sobre los asuntos que conciernen a las relaciones interpersonales en el aula.
Art.18° El comité de tutoría y orientación educativa es el responsable de la gestión de la convivencia
escolar y lidera el proceso de elaboración y actualización de las normas de convivencia.
Art.19 ° Las normas de convivencia de la I.E. 821228 “El Ingenio” son las siguientes:
1. Somos puntuales y cumplimos con nuestras responsabilidades en la modalidad no presencial y
presencial.
2. Nos tratamos con respeto, amabilidad y dialogando para convivir en armonía.
3. Nos actualizamos y comprometemos con el logro de aprendizajes de nuestros estudiantes en la
modalidad no presencial y presencial.
4. Practicamos hábitos de higiene y cuidado del medio ambiente desde nuestros hogares.
5. Utilizamos un lenguaje apropiado cuando interactuamos en la plataforma virtual Aula Digital
en Casa y otras utilizadas por la institución educativa.
6. Promovemos el consumo de alimentos saludables.
7. Realizamos nuestras actividades en el tiempo establecido.
8. Participamos en equipo y con excelencia en las actividades presenciales y no presenciales
programadas por la Institución educativa.
9. Respetamos la opinión de todos los actores educativos.
Art.20° Al inicio del año escolar, cada tutor debe dedicar las primeras horas de tutoría a la
elaboración de los acuerdos de convivencia de su aula. Para su elaboración debe tener en cuenta:
a. Promover la participación de sus estudiantes, en un ambiente democrático, respetuoso e
inclusivo, con equidad de género y respeto a las diferencias culturales y lingüísticas.
b. Emplear un estilo de redacción positivo con lenguaje sencillo, en primera persona y en plural.
c. Mantener la coherencia con las normas de convivencia de la institución educativa.
d. Publicar los acuerdos en un lugar visible del aula o de su casa.
e. Informar a los familiares para que estén al tanto de los acuerdos y colaboren con su
cumplimiento.
f. Evaluar su cumplimiento por lo menos una vez al trimestre.
Los acuerdos de convivencia serán aprobados por la directora de la institución educativa a través de
una resolución.
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Medidas correctivas:
Art.22° Las medidas correctivas se aplican en situaciones de inobservancia de las normas de

convivencia de la institución o de los acuerdos de convivencia del aula. Su aplicación, salvo
situaciones excepcionales, deben hacerse teniendo en cuenta que las medidas reguladoras son:
a. Respetuosas, libre de toda violencia física y humillante.

b. Formativas, orientadas a que los estudiantes se hagan responsables de sus acciones y con
expectativas de cambio claras y positivas.
c. Relacionadas con la conducta que se pretende desarrollar en el o la estudiante.
d. Razonables, enfocadas a lograr la mejora de los estudiantes.
e. Proporcionales a la falta cometida,
f. Graduales
g. Precisas
h. Reparadoras del daño
i. Restauradoras de las relaciones afectadas
j. Útiles
La reubicación del estudiante en otra IE es una medida extrema que solo debe ser utilizada como
último recurso frente a faltas graves que pongan en peligro o atenten contra la salud física y mental,
la seguridad y/o la vida de los integrantes de la comunidad educativa. (Ver lineamientos para la
gestión de la convivencia escolar)
Libro de registro de incidencias
Art.23° Es un instrumento donde se anotan las situaciones de violencia escolar comunicadas por los
docentes, familiares, estudiantes u otros integrantes de la comunidad educativa. La directora es la
responsable de mantener actualizado el libro de registro de incidencias y de garantizar su uso
adecuado.
Participación Estudiantil
Art.24° El comité de tutoría, con respecto a la participación estudiantil, ejecuta las siguientes
actividades:
a. Favorecer la participación equitativa de los estudiantes.

b. Velar por el correcto funcionamiento de las organizaciones y los diversos espacios de
participación estudiantil de acuerdo con los principios de convivencia.
c. Garantizar que las decisiones y acuerdos generados en los espacios de participación estudiantil
sean considerados de manera relevante en aquellos aspectos de la gestión escolar que les
competen y afectan.
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TÍTULO II
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
CAPÍTULO IV
ESTRUCTURA ORGÁNICA Y DISEÑO
Art. 25° La organización de la Institución Educativa asegura básicamente labores de Dirección,

coordinación, asesoramiento, ejecución, apoyo y servicios educativos.
Art. 26° La Institución Educativa tiene la siguiente estructura orgánica:
CAPÍTULO V
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN
DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN

Art. 27° Las funciones de la Dirección, enfatizan la presencia orientadora de asesoramiento, de
monitoreo, supervisión y evaluación, el contacto permanente con docentes, estudiantes, padres de
familia, la toma de decisiones y todo cuanto corresponda a la buena marcha de la Institución
Educativa.
Art. 28° La Directora es la primera autoridad de la Institución Educativa, responsable de la
programación, organización, conducción, desarrollo, monitoreo, supervisión, evaluación y control
de todas las acciones técnico pedagógico y administrativas de los diferentes servicios que brinda el
plantel.
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La formulación del canal de mando se establece teniendo en cuenta los siguientes criterios: Título
Profesional, Escala, Tiempo de servicios oficiales, Tiempo de permanencia en la Institución
Educativa y desempeño laboral.
Art. 29° Las funciones del órgano de Dirección son las siguientes:
a. Conducir la Institución Educativa de conformidad con la Ley.
b. Monitorear, acompañar, asesorar y evaluar el servicio educativo.
c. Coordinar, elaborar, ejecutar y evaluar los instrumentos de gestión escolar en colaboración con
la plana docente, personal administrativo, padres de familia y estudiantes.
d. Estimular y organizar la participación de los estudiantes de la Institución Educativa en eventos
de carácter deportivo, cultural y de prevención; convocados por el Ministerio de Educación y
otras instituciones.
e. Organizar, dirigir y cumplir con las acciones de coordinación, monitoreo y supervisión
educativa a nivel interno, prestando al personal docente todo el asesoramiento técnico
pedagógico y administrativo, haciendo uso de una comunicación horizontal.
f. Velar por el cumplimiento de los objetivos educacionales y por el buen trato a los miembros de
la Institución Educativa.
g. Presidir las reuniones técnico – pedagógicas, administrativas y otras relacionadas con fines de
la Institución Educativa.
h. Representar legalmente a la Institución Educativa.
i. Preparar y presentar el rol de vacaciones de los trabajadores administrativos.
j. Autorizar las evaluaciones de ubicación, rectificación de nombres y apellidos de los estudiantes
en los documentos oficiales de evaluación y otros.
k. Firmar los certificados de estudios, asimismo los certificados de conducta, expedidos por la
institución educativa.
l. Despachar la correspondencia oficial y demás documentos informativos del plantel.
m. Asesorar a los Padres de Familia y cautelar el movimiento económico.
n. Presidir el Consejo Educativo Institucional.
o. Velar por la correcta aplicación de los Reglamentos y demás normas vigentes en materia de
Educación.
p. Convocar y presidir la Asamblea de Docentes por lo menos una vez por trimestre, para informar
la marcha del plantel, escuchando sugerencias y dictando las medidas convenientes para
alcanzar un mejor rendimiento escolar.
q. Organizar y ejecutar las jornadas de reflexión, grupos de interaprendizaje y reuniones de
trabajo colegiado en la I.E.
r. Mantener una buena convivencia escolar mediante la observación del cumplimiento de las
normas de convivencia.
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s. Aprobar el Plan de Trabajo de los Comités de Aula.

t. Controlar la asistencia del personal docente y administrativo de la institución.
u. Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y expedir certificados de
estudio dentro de lo normado, aprobar las nóminas y actas, rectificar, exonerar áreas y autorizar
convalidaciones, pruebas de ubicación, en cualquier momento del año.
v. Seleccionar y proponer a la autoridad educativa la contratación o el nombramiento del personal
docente, administrativo que reúna los requisitos legales, en función de las plazas que
correspondan a la Institución Educativa, teniendo en cuenta la propuesta de la comisión especial
de evaluación.
w. Informar de manera pública y transparente a la comunidad educativa, el manejo de recursos y
bienes de la Institución Educativa.
x. Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que favorezcan relaciones
humanas positivas al interior de la comunidad escolar.
y. Disponer de oficio la matrícula del menor en abandono o en riesgo de abandono y coordinar
acciones de ayuda con diversas instituciones.
z. Garantizar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales a la institución
educativa.
aa. Velar por el mejoramiento y conservación de la infraestructura, mobiliario y enseres del plantel.
bb. Visar la planificación curricular, documentación pedagógica y administrativa de los docentes
de la Institución Educativa.
cc. Adjudicar la administración del Quiosco mediante licitación.
dd. Planificar, organizar, supervisar y evaluar las actividades con recursos tecnológicos en el aula
de innovación pedagógica y el aula digital.
CAPÍTULO VI
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN,

CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA
Del Consejo Educativo Institucional

Art. 30° Son funciones de Concejo Educativo Institucional (CONEI)
a. Participar en la formulación y evaluación del PEI.
b. Participar en Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia de personal
docente y administrativo de la institución de acuerdo con la normatividad específica que
emita el MED.
c. Vigilar el acceso, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes en la II.EE.
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d. Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad

y calidad en la Institución Educativa.
e. Colaborar con la directora en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo
pedagógico, el número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y
administrativo.
f. Coordinar con el Consejo Participativo Local de Educación de su circunscripción.
De la Asociación de Padres de Familia
Art. 31° Son funciones de la Asociación de Padres de Familia
a. Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la inclusión o
incorporación de las personas con discapacidad en igualdad de oportunidades.
b. Colaborar con las actividades educativas que ejecuta la Institución Educativa, fomentando
las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad educativa promoviendo
un clima institucional favorable para el aprendizaje.
c. Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que utilizan los
estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la venta o sustracción de los libros o
textos escolares oficiales de distribución gratuita.
d. Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y
materiales, tanto educativos como lúdicos.
e. Proponer y coordinar con la directora, mecanismos y estrategias que contribuyen a evitar la
deserción y la inasistencia de los estudiantes.
f. Recibir de parte de la directora, información sobre el manejo administrativo, financiero y
económico de la Institución Educativa.
g. Denunciar ante los órganos competentes las irregularidades que se produzcan en las
instituciones educativas.
h. Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que logren un
desempeño destacado en la Institución Educativa.
i. Participar, a través de sus representantes, en el Consejo Educativo Institucional.
j. Brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados.
Del Consejo de Vigilancia

Art. 32° El Consejo de Vigilancia es el órgano de control interno de la marcha administrativa,
económica y de gestión de la Asociación.
Está integrado por el presidente, secretario y Vocal, los mismos que son elegidos simultáneamente
con el Consejo Directivo, por votación universal, secreta y directa. Los integrantes del Consejo de
Vigilancia están sujetos a los requisitos e impedimentos previstos para el Consejo Directivo.
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Art. 33° Son funciones del Consejo de Vigilancia:

a. Monitorear las actividades del Consejo Directivo, Comités de Aula y de Taller, según sea
el caso.
b. Fiscalizar la gestión económica de la Asociación y sus estados financieros.
c. Velar por la transparencia de la gestión económica del Consejo Directivo de la Asociación.
d. Verificar las denuncias interpuestas contra el Consejo Directivo y recomendar a la Asamblea
General las medidas a tomar.
e. Velar por el estricto cumplimiento de las atribuciones conferidas a la Asamblea General de
la Asociación y sus acuerdos.
f. Informar en sesión ordinaria de la Asamblea General de la Asociación, sobre la gestión
realizada.
g. Entregar al nuevo Consejo de Vigilancia, mediante acta y cargo de recepción, el acervo
documental, materiales y útiles a su cargo.
CAPÍTULO VII
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE ASESORÍA
Art. 34° Son funciones del Consejo Directivo las siguientes:
a. Asesorar a la directora de la Institución Educativa en la gestión que realiza en las tareas

pedagógica y administrativa.
b. Armonizar criterios para la planificación, organización, ejecución, monitoreo, supervisión y
evaluación de las actividades de la Institución Educativa.
c. Reestructurar el Reglamento Interno, en caso sea necesario, adecuándolo a las reformas de
la educación que se introduzcan y a la nueva tecnología administrativa que se utilice.
d. Acordar medidas correctivas con relación a problemas detectados en la conducta de los
estudiantes conforme lo normado en el presente Reglamento.
e. Analizar la calendarización del año escolar y velar por el cumplimiento de los días efectivos
de clase.
f. Proponer medidas para la convivencia armoniosa entre todos los agentes educativos.
g. Velar por el buen nombre y prestigio de la Institución Educativa y propiciar las buenas
relaciones interpersonales y el buen clima institucional.
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CAPÍTULO VIII
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE EJECUCIÓN
Del personal docente

Art. 35° Son funciones del personal docente, las siguientes:
a. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional,
Proyecto Curricular de Centro, Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno de la Institución
Educativa.
b. Elaborar, desarrollar y evaluar la Planificación Curricular de la sección a su cargo.
c. Participar en acciones de capacitación pedagógica y en eventos organizados por otras
instituciones en la modalidad no presencial.
d. Asistir puntualmente a las reuniones de trabajo colegiado (presencial o virtual) y grupos de
interaprendizaje.
e. Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección de la Institución Educativa
en las acciones que permitan el logro de los objetivos generales del nivel o modalidad y los
específicos de la sección o grado que labora.
f. Orientar a los estudiantes sobre normas de urbanidad y velar por la seguridad durante el
tiempo que permanezca en la institución educativa.
g. Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservación de los bienes de la Institución
Educativa.
h. Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre asuntos
relacionados con el proceso de aprendizaje y con el comportamiento de los estudiantes.
i. Permanecer en el local escolar durante su jornada laboral, salvo casos de emergencia.
j. Asistir, según coordinación, a las actividades cívicas – patrióticas y culturales que organice
o intervenga la institución; así como participar en el desarrollo del Calendario Cívico
Escolar.
k. Colaborar permanentemente con el mantenimiento del orden y la disciplina en el aula y en
toda la institución.
l. Detectar problemas y registrar en el libro de incidencias actuaciones que afecten el desarrollo
de los estudiantes y su aprendizaje.
m. Informar oportunamente a la autoridad inmediata superior de los actos delictivos o de
inmoralidad que se produzcan en la Institución Educativa o en circunstancias relacionadas
directamente con el ejercicio de su función.
n. Asistir obligatoriamente a las reuniones convocadas por la Dirección.
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o. Presentar oportunamente su planificación curricular a la Dirección de la institución para su

revisión y visación correspondiente.
p. Asistir con puntualidad al desarrollo de sus actividades de aprendizaje en la modalidad no
presencial, cumpliendo con el horario de trabajo establecido por acuerdo con los padres de
familia durante el periodo de aislamiento social.
q. Atender al padre de familia con amabilidad y buen trato familiar para motivar, promover y
orientar su participación en la organización y funcionamiento del comité de aula.
r. El trabajador que solicita permiso por enfermedad, asuntos personales o que cumpla
comisión de servicio en horario que comprenda el inicio y término de la jornada laboral, lo
hará obligatoriamente portando la correspondiente papeleta de autorización, documento que
al término de su permiso será debidamente firmada por el funcionario competente de la
dependencia donde realizó su gestión.
s. Solicitar a los padres de familia y a la comunidad educativa su colaboración en la
puntualidad, aseo y control de los estudiantes.
t. Participar en todas las actividades que se desarrollen usando las tecnologías de información
y comunicación en la Institución Educativa de acuerdo con el horario establecido.
u. Prevenir, evitar y/o denunciar todo tipo de discriminación, violencia, maltrato físico y
psicológico en contra de los niños y niñas.
Del profesor(a) de turno
Art. 36° Son funciones del profesor de turno:
a. Cumplir estrictamente con su turno establecido, manteniendo la disciplina de los estudiantes
en hora de entrada, salida, formación, recreo y otras actividades.
b. Colaborar con la directora para el desarrollo de las actividades culturales programadas en la
semana de su turno.
c. Ingresar al local escolar, 10 minutos antes de la formación a fin de ejercer sus funciones de
control de los estudiantes
d. Promover la disciplina, puntualidad y aseo de los estudiantes, en colaboración con los demás
profesores.
e. Cumplir con el horario de entrada, recreo y salida, tocando el timbre.
f. Coordinar con los trabajadores de servicio para la buena presentación, aseo del local y los
enseres de uso general.
g. Registrar en el cuaderno de turno las acciones realizadas durante su turno.
h. Entonar el Himno Nacional los días lunes y el Himno a Cajamarca los días viernes, la
formación también se realiza en los días antes mencionados inculcando la práctica de hábitos
de higiene.
17
CAJAMARCA
i. En ausencia de la directora, atenderá y recibirá a las autoridades que visiten la Institución

Educativa.
j. Coordinar el desarrollo del calendario cívico escolar.
DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:
Art. 37º El aula de innovación pedagógica es patrimonio de la institución educativa y brinda
actividades para que estudiantes y docentes desarrollen sus sesiones de aprendizaje.
Art. 38º La primera autoridad educativa dentro del Aula de Innovación Pedagógica es el docente
responsable de esta aula en el turno que le corresponde.
Art. 39º Las funciones de la Docente del Aula de innovación Pedagógica son las siguientes:
a. Formular y remitir a la dirección de la institución educativa el Plan Anual de Trabajo del AIP
para ser aprobado y remitido a la UGEL, la misma que debe incluir: Objetivos, Cronograma de
actividades, Recursos, Metas y Evaluación.
b. Sensibilizar, acompañar y capacitar a los docentes de su I.E. en la inserción de las TIC al currículo:
programación de experiencias y actividades de aprendizajes.
c. Formular los horarios de uso del AIP en coordinación con los docentes y colocarlo en lugar visible
dentro del aula, en la Dirección y entregar con cargo firmado a cada docente.
d. Organizar talleres de réplica de las capacitaciones desarrolladas en su I.E.
e. Ambientar el AIP con normas de convivencia y un punto de información (panel o periódico
mural).
f. Apoyar a los docentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje aplicando los recursos del
AIP, pero no debe realizar la clase.
g. Elaborar catálogos virtuales y materiales interactivos como soporte pedagógico y de apoyo al
docente de aula.
h. Mantener operativos y disponibles los servicios y recursos tecnológicos.
i. Asegurar el cumplimiento de las normas éticas, morales y de buenas costumbres al emplear las
computadoras convencionales, portátiles, materiales TIC y otros medios, en especial prohibiendo
el acceso a páginas WEB de contenidos pornográficos y regulando el uso del Internet según ley
28119 modificada por Ley 29139.
j. Reportar al director periódicamente el estado del equipamiento del AIP, de presentarse fallas
técnicas, el director informará a la UGEL y reportará el bien a la DITE para su inmediata atención.
k. Planificar y desarrollar Ferias para que estudiantes y maestros elaboren y muestren los diversos
materiales educativos con el uso de TIC a la comunidad educativa, implementando espacios
digitales para su difusión.
l. Asegurar que todo software que se utilice cuente con la respectiva licencia de uso.
m. Coordinar permanentemente con los Docentes de Apoyo Tecnológico, para el soporte pedagógico
y tecnológico; a fin de mantener la operatividad y funcionamiento de los recursos de AIP/CRT.
18
CAJAMARCA
n. Reportar mensualmente al director la operatividad del servicio de Internet.

o. Promover el uso y aprovechamiento pedagógico de los servicios y recursos del portal educativo
nacional: www.perueduca.edu.pe
p. Crear y mantener operativo el Blog del AIP de la IE.
q. Reportar mensualmente a la directora el informe de producción, con el reporte de asistencia de
los docentes y de horas desarrolladas en cada una de las áreas curriculares, señalando por docente
las horas programadas, horas ingresadas y las no ingresadas al AIP, la directora remitirá
trimestralmente dichos informes a la UGEL.
r. Contar con su carpeta pedagógica, la que debe contener: Plan de Trabajo, Planes e Informes de
Capacitación desarrollados, Inventario actualizado y visado, Catálogos de Recursos, Informes de
producción mensual remitidos a la directora, Reglamento del Aula, documentos remitidos y
recibidos.
s. El Docente de AIP deberá contar obligatoriamente con: Archivos actualizados de normas legales,
Archivo de sesiones de clase y fichas de aplicación de los docentes de aula que hacen uso del
AIP, Registro de asistencia diarias actualizadas, Cuaderno de incidencias u ocurrencias, Cuaderno
de desplazamiento de los recursos tecnológicos.
Art. 40º Derechos de los Docentes en el Aula de Innovación Pedagógica
a. Ser atendidos con todos los servicios que el AIP cuente.
b. Ser tratado con amabilidad y respeto.
c. Ser asesorado en el uso y aplicación de las TIC en su trabajo educativo.
Art. 41º Derechos de los Estudiantes en el Aula de Innovación Pedagógica
a. Recibir información dentro de un ambiente que brinde seguridad física y moral.
b. Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación.
c. Recibir en forma gratuita los servicios educativos, computadoras y otros materiales.
Art. 42º Obligaciones de los Estudiantes en el Aula de Innovación Pedagógica
a. Asistir puntualmente al Aula de Innovación Pedagógica.
b. Demostrar buena conducta dentro y fuera del Aula de innovación pedagógica.
c. Cuidar su aseo personal, las computadoras y otros materiales.
d. Respetar a los profesores, compañeros y demás agentes educativos.
e. Permanecer en el aula de innovaciones pedagógica durante el desarrollo de las actividades
programadas.
PROYECTO AULA DIGITAL EN CONVENIO CON FUNDACIÓN TELÉFONICA

Art. 43º El Proyecto aula digital es puesto en marcha por la Fundación Telefónica, tiene como misión
reducir la brecha educativa en el mundo proporcionando una educación digital de calidad a niños y
niñas de Cajamarca y de nuestra institución.
19
CAJAMARCA
Art. 44º El aula digital se desarrolla en tres ejes:

a. Formación y acompañamiento docente.
b. Dotación tecnológica a las escuelas.
c. Uso de plataforma “Aula Digital en Casa”
Art. 45º El aula digital está bajo la dirección del docente líder quien es, un docente voluntario que
cuenta con el aval de su comunidad educativa para promover y facilitar las actividades de Aula
Digital cumple con el siguiente perfil:
a. Es reconocido por sus colegas por su liderazgo y empatía.
b. Cuenta con apertura para la innovación.
c. Posee un buen manejo de las relaciones interpersonales.
d. Siempre es posible comunicarse con él ya sea por teléfono, correo electrónico o chat.
Art. 46º Las funciones de la Docente Líder son las siguientes:
a. Apoya en la coordinación y difusión de los acuerdos para ejecutar la formación.
b. Comunica los avances y resultados del proceso de formación
c. Fomenta entre sus colegas el auto aprendizaje y aprendizaje entre pares.
d. Participa del Encuentro Nacional de Docentes Líderes, en reuniones regionales y en otros
espacios de formación
e. Se mantiene en comunicación constante con el Monitor de Campo
f. Colabora con la solución de requerimientos administrativos del proyecto
g. Canaliza/Facilita la comunicación con la coordinación del proyecto
h. Canaliza el reporte de incidencias técnicas
i. Difunde indicadores del proyecto
j. Comparte con sus colegas docentes información sobre los recursos educativos y oportunidades
de desarrollo profesional.
k. Participa activamente en la comunidad de docentes líderes de Aula Digital.
Art. 47º El docente de aula junto a los estudiantes son actores principales del proyecto denominado
“Aulas digitales”. Utiliza los recursos del proyecto en la planificación curricular para el logro de
aprendizajes desarrollando sesiones de aprendizaje con recursos tecnológicos.
DE LA COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES
Art. 48º Las funciones de esta comisión son:
a. Articular la participación de los integrantes de la comunidad educativa en la elaboración,
actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la institución
educativa.
b. Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para enriquecer las prácticas
pedagógicas y de gestión, y favorecer los aprendizajes de los estudiantes teniendo en cuenta sus
necesidades y características en el marco del CNEB.
20
CAJAMARCA
c. Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio cultural en la comunidad educativa.

d. Promover la participación voluntaria de la institución educativa en los concursos escolares y
actividades educativas complementarias aprobadas por el Ministerio de Educación para el año
escolar.
e. Supervisar el desarrollo del programa de recuperación pedagógica en las instituciones
educativas, considerando la atención a la diversidad.
f. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación y evaluación de ubicación en las
instituciones educativas.
De la comisión de gestión de recursos educativos y mantenimiento de infraestructura
Art. 49º Esta comisión cumple las siguientes funciones:
a. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa garantizando la promoción del uso de los recursos educativos
y del mantenimiento de la infraestructura.
b. Recibir, registrar y verificar las cantidades y condiciones de los recursos educativos asignados
o entregados a la institución educativa (equipos, materiales y espacios educativos) a fin de dar
conformidad a lo recibido.
c. Planificar, organizar y ejecutar oportunamente la distribución interna y ubicación de los recursos
educativos dotados por el Minedu, conforme a los criterios de asignación y gestión
determinados, para que puedan ser usados, se conserven en buen estado y se encuentren a
disposición de docentes y estudiantes de la institución educativa durante los procesos
pedagógicos.
d. Fomentar el uso pedagógico de los recursos educativos en la comunidad educativa y hacer el
seguimiento correspondiente considerando las adaptaciones necesarias en función de la
diversidad.
e. Realizar el inventario de los recursos educativos (incluyendo los bienes muebles e inmuebles)
con los que cuenta la institución educativa al finalizar el año escolar y asegurar la conservación
y devolución de los recursos educativos, según corresponda, así como atender las contingencias
que se presenten.
f. Elaborar el informe de gestión de materiales educativos, el cual contiene información sobre la
entrega, uso, devolución y estado final de los materiales que fueron asignados a la institución
educativa durante el año escolar y reportarlo a las instancias correspondientes.
g. Realizar cotizaciones de los materiales y mano de obra, y ejecutar las acciones de mantenimiento
priorizadas de acuerdo con las especificaciones de la norma técnica vigente.
h. Mantener actualizado el sistema informático correspondiente con datos referidos a los
integrantes de la comisión, las acciones de mantenimiento y la declaración de gastos y
devoluciones realizadas en las cuentas de ahorro correspondientes.
21
CAJAMARCA
i. Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las personas y/o
entidades que lo requieran.
De la comisión de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres

Art. 50º Las funciones que le corresponden a esta comisión son las siguientes:
a. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del riesgo de desastres
que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (PLANAGERD) 2014-2021.
b. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que contenga las acciones
de prevención, reducción y contingencia por amenazas o peligros y que esté articulado con el Plan
de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco del (PLANAGERD) 2014-2021.
c. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en coordinación con la
Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las oficinas de Defensa Civil e instituciones
especializadas.
d. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo con la realidad
fenomenológica de la zona según el cronograma aprobado por el Minedu, además de simulacros
inopinados.
e. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar a las
instancias correspondientes en coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE)
Sectorial Minedu.
f. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia, a través
de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la gestión del riesgo de desastres y
a la educación ambiental, de acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educación.
g. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del Enfoque Ambiental.
h. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental, en coordinación con la Unidad de
Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones especializadas.
i. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos Ambientales
Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al
logro de aprendizajes.
Del comité de gestión de recursos propios y actividades productivas y empresariales
a. Formular y aprobar el Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales.
b. Aprobar el presupuesto para la ejecución del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y Empresariales.
22
CAJAMARCA
c. Autorizar a la(s) persona(s) responsable(s) de la ejecución del proyecto. En caso de que el

proyecto sea presentado por docentes de la institución, estos serán los responsables de su
ejecución, siempre que el proyecto sea de su especialidad.
d. Ejecutar los trámites pertinentes ante las instancias tributarias y administración correspondientes.
e. Aprobar los contratos de personal considerados en los proyectos aprobados.
f. Supervisar, controlar y evaluar el proceso de ejecución del Plan Anual de Gestión de Recursos
Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
g. Proponer contratos y convenios con personas naturales o jurídicas para facilitar la realización del
Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
h. Realizar, de ser necesario, los trámites para la inscripción de marca y patente, ante la autoridad
pertinente.
i. Informar bimestralmente al Consejo Educativo Institucional el manejo de los recursos propios y
la gestión de actividades productivas y empresariales de la institución educativa, cuando
corresponda.
j. Informar trimestralmente a la Unidad de Gestión Educativa Local o Dirección Regional de
Educación correspondiente, sobre el movimiento de captación y uso de los ingresos provenientes
de los recursos propios y actividades productivas y empresariales.
k. Cumplir con las responsabilidades tributarias derivadas de la ejecución de las actividades
productivas, según sea el caso.
l. Depositar en la cuenta bancaria de la institución educativa los ingresos provenientes de los
recursos propios y las actividades productivas y empresariales dentro de las 24 horas y,
excepcionalmente, en los plazos autorizados por la instancia inmediata superior.
m. Establecer un fondo de caja chica mensual para la atención de los gastos menores que demanden
las necesidades y actividades productivas y empresariales de las instituciones educativas.
n. Aprobar los egresos de dinero para la ejecución del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios
y Actividades Productivas y Empresariales.
o. Asumir en forma solidaria la responsabilidad administrativa y económica de la gestión de los
recursos, cumplimiento de los plazos, cantidad y calidad de los bienes y servicios ofrecidos por
la institución educativa.
p. Presentar el balance anual de los resultados de la gestión del comité al Órgano de Control
Institucional para conocimiento y fiscalización pertinente.
Del comité de Alimentación Escolar
a. Garantizar la recepción adecuada de los alimentos, verificando su calidad y cantidad, según lo
cual debe dar su conformidad o reportar cualquier tipo de irregularidad; así como llevar el control
de ingreso y salida de los alimentos conforme a los lineamientos del PNAE-Qali Warma.
23
CAJAMARCA
b. Vigilar el adecuado almacenamiento de los alimentos en la institución educativa para garantizar

su conservación, así como su rotación según las fechas de ingreso conforme a los lineamientos
del PNAE Qali-Warma.
c. Garantizar la preparación de los alimentos de manera oportuna y aplicando buenas prácticas de
higiene para cumplir con la programación del menú escolar. Del mismo modo, asegurar el lavado
de manos y el uso de agua segura.
d. Garantizar la distribución de los alimentos según la programación del menú escolar (combinación
del día); así mismo, asegurar el servido de los alimentos (volumen) de acuerdo al nivel educativo.
e. Garantizar que el consumo de los alimentos se realice en el ambiente destinado y con prácticas
de higiene que permitan la alimentación segura.
f. Participar en las actividades formativas del PNAE-Qali Warma y replicar lo aprendido en la
comunidad educativa, enfatizando los mensajes que promocionan la alimentación saludable.
Comisión de Adjudicación de quioscos escolares
a. Elaborar el cronograma, las bases del proceso para la adjudicación de quioscos escolares (en
adelante el proceso) y aprobar dichas bases. Convocar y difundir el proceso.
b. Atender la absolución de consultas a las bases del proceso e integrarlas.
c. Evaluar las propuestas técnicas y económicas y adjudicar el o los quioscos de conformidad con
las bases establecidas.
d. Vigilar, supervisar y controlar el adecuado funcionamiento de los quioscos escolares y la correcta
administración de los fondos provenientes de los mismos.
e. Recibir las denuncias relacionadas con el mal funcionamiento y atención del servicio de quioscos
escolares, formuladas por los miembros de la comunidad educativa.
f. Coordinar con el establecimiento de salud de su jurisdicción la supervisión de los quioscos. A
partir de los resultados, el director debe adoptar las acciones necesarias que serán comunicadas al
proveedor para que mejore el servicio.
g. Realizar visitas inopinadas y sin anuncio para verificar que el servicio se cumpla según lo
establecido en el contrato.
h. Aplicar la sanción correspondiente al concesionario según la gravedad de la falta:
● Amonestación y recomendación.
● Apercibimiento de resolución
● Resolución de contrato.
Comisión de Racionalización de la institución educativa
Analizar las metas de atención durante el proceso de racionalización del año lectivo.
24
CAJAMARCA
a. Ejecutar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa, en función del equilibrio

de la oferta y la demanda educativa, y conforme a los procedimientos e indicadores establecidos
en la norma técnica vigente.
b. Evaluar y determinar los cargos y número de directivos, docentes, jerárquicos y auxiliares de
educación necesarios para la atención del servicio en la institución educativa. En caso se
determine la excedencia del personal, realizar los procedimientos establecidos en la norma técnica
vigente.
c. Publicar los resultados de la evaluación a través de los medios de difusión de la institución
educativa.
d. Absolver los reclamos presentados contra los resultados de la evaluación, según los
procedimientos establecidos en la norma técnica vigente.
e. Elaborar el informe final de los resultados de la evaluación, que incluya el cuadro detallado de
excedentes y/o déficits de plazas, y enviarlo a la UGEL o DRE, según corresponda.
Comisión Técnica para la Racionalización de plazas de la institución educativa polidocente

completa.
a. Ejecutar el proceso de racionalización de cargos, plazas y personal a nivel de la institución
educativa, en el marco de los principios de equidad y calidad del servicio educativo, determinando
las vacantes estrictamente necesarias para asegurar el normal funcionamiento de la institución
educativa.
b. Realizar el proceso de acuerdo con el procedimiento establecido, utilizando los indicadores
señalados para las metas de atención y de ocupación, a fin de establecer la conformidad, necesidad
o excedencia de personal, de acuerdo con el nivel, modalidad, forma y/o ciclo educativo.
c. Establecer los cargos y plazas docentes y administrativas estrictamente necesarias para la atención
del servicio educativo. En caso de que dicho número sea mayor al requerido para el servicio, se
determinarán las que resulten excedentes para su ordenamiento o transferencia. Si es insuficiente,
se indicará qué número se necesita para garantizar el normal funcionamiento de la institución
educativa.
d. Formular el CAP y PAP, en función al tipo de modelo organizacional, la carga docente y la
demanda educativa.
e. Determinar la relación nominal del personal de la institución educativa en el siguiente orden:
• Personal que continuará prestando servicios en la escuela por ser necesarios y
• Personal declarado excedente porque sus servicios no son necesarios, al no tener metas de
atención de acuerdo con la población de estudiantes matriculados asistentes.
25
CAJAMARCA
f. Publicar en el panel informativo de la institución educativa los resultados de la evaluación

efectuada, debiendo comunicarse en forma personal y por escrito al personal que resulte
excedente. A dicho personal debe otorgársele un plazo de 72 horas para que, de ser el caso,
presente algún reclamo, que deberá ser absuelto en 48 horas. En caso de negativa de recepción
por parte del personal excedente, se dejará constancia del hecho en acta, la cual será suscrita por
la comisión.
g. Elaborar y presentar un informe a la Dirección Regional de Educación, Unidad de Gestión
Educativa Local (UE) o Municipalidad, adjuntando el cuadro de excedentes y requerimientos de
plazas consignando el cargo.
Comité de contratación de personal administrativo y de profesionales de la salud de la
institución educativa.
a. Cumplir con todas las actividades establecidas para el proceso de evaluación.
b. Registrar las actividades y ocurrencias del proceso.
c. Efectuar la evaluación y selección del personal administrativo y profesional de la salud.
d. Publicar los resultados preliminares una vez concluida la evaluación.
e. Atender por escrito los reclamos de los postulantes sobre los resultados preliminares.
f. Elaborar y publicar el cuadro de méritos, luego de resueltos los reclamos.
g. Emitir y entregar las actas de adjudicación a los postulantes ganadores y los expedientes del
personal adjudicado a la DRE/UGEL.
h. Elaborar y presentar el informe del proceso de evaluación documentado a la DRE/UGEL, después
de culminada la adjudicación.
De los comités de aula

Art. 57º Son funciones del comité de aula:
a. Apoyar a solicitud del profesor o titular de aula, todas aquellas actividades que requieran mayor
atención en beneficio de los educandos.
b. Coordinar con el profesor de aula las actividades culturales, deportivas, sociales y otras que
contribuyan a la formación integral de los educandos.
c. Trabajar coordinadamente con la Dirección de la Institución Educativa y el Consejo Educativo
Institucional.
Art. 58º Las funciones de la Junta de Presidentes de los Comités de aula son:
a. Efectuar el control permanente de las actividades del Consejo Directivo de APAFA.
b. Verificar las denuncias sobre el manejo irregular de los fondos de la APAFA, recomendando a
la Asamblea General de las medidas correctivas a tomar.
26
CAJAMARCA
CAPÍTULO IX
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE APOYO
DEL ÓRGANO DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Art. 59° La Directora instala, preside y reconoce con Resolución Directoral al Comité de Tutoría y
Orientación Educativa a nivel de institución. Así como la Defensoría Escolar del Niño y el
Adolescente. Cada profesor de aula es tutor de su respectivo grado y sección, considerando la empatía
y confiabilidad.
Art. 60º La Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente tiene el objetivo de lograr que las
personas, familia, comunidad y autoridades se identifiquen y favorezcan el ejercicio de los derechos
de las niñas, niños y adolescentes.
Art. 61º Son funciones del Comité de Tutoría y Orientación Educativa:
a. Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en
función del diagnóstico de las necesidades e intereses de los estudiantes, de acuerdo con las
particularidades de las modalidades, niveles educativos y ciclos de los servicios educativos,
teniendo en cuenta los proyectos educativos locales y regionales, si los hubiera.
b. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa, garantizando la implementación de la tutoría, orientación
educativa y convivencia escolar.
c. Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal en espacios seguros y según las
necesidades de orientación.
d. Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y de aula.
e. Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos, considerando las orientaciones
y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el sector.
f. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras instituciones, el
desarrollo de actividades formativas, preventivas y promocionales relacionadas con la tutoría y
orientación educativa, y convivencia escolar.
g. Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje
de tutoría y orientación educativa (TOE) para planificar y evaluar las acciones con los tutores
en materia de tutoría y orientación educativa, y convivencia escolar.
h. Reunirse por lo menos una vez cada bimestre con los tutores para evaluar y planificar las
acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con participación de los docentes y auxiliares
de educación.
27
CAJAMARCA
i. Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados con a la TOE, la

Convivencia Escolar y temas afines.
j. Promover, convocar y articular acciones con instituciones públicas y privadas con el fin de
consolidar una red de apoyo a la tutoría y orientación educativa, y a la promoción de la
convivencia escolar, acciones de prevención y atención de la violencia.
k. Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia, asegurando su incorporación en el
reglamento interno y su difusión a todos los integrantes de la comunidad educativa.
l. Asegurar la afiliación de la institución educativa al Síseve, la actualización periódica de los
datos del responsable y el registro de los casos de violencia escolar.
m. Garantizar el ejercicio de la disciplina con base en un enfoque de derechos, sin ningún tipo
de castigo físico ni humillante.
Art. 62° El coordinador de tutoría, convivencia escolar, disciplina escolar y defensoría, es
responsable de:
a. Planificar, organizar, supervisar y evaluar las acciones de tutoría para los educandos, así
como las actividades que de ella emanan.
b. Propiciar y fomentar la disciplina y el respeto mutuo entre los educandos por medio de la
práctica de valores.
c. Detectar los problemas que presenten los estudiantes y contribuir a su solución o tratamiento
a través de tutoría grupal o individual o derivando el caso a la institución competente.
d. Orientar a los docentes tutores en la aplicación de estrategias relacionadas con tutoría.
e. Promover y organizar la escuela para padres.
f. Implementar adecuadamente el botiquín escolar para casos de emergencia.
g. Coordinar con el comité de defensoría del menor y del adolescente el plan de trabajo y las
acciones a tomar para atender los casos que por su naturaleza requieran la atención frente a
casos de maltrato, violencia infantil, hostigamiento sexual y abuso, coordinando con las
instituciones locales: municipio, comisaría, juzgado y otros.
h. Atender los casos de violencia reportados en el SISEVE
DEL COMITÉ DE DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)

Art. 63° La DESNA funciona en la Institución Educativa a cargo de promotores que contribuyen
con el objetivo de sensibilizar y comprometer a la comunidad, influyendo en la construcción de una
cultura de respeto y buen trato de nuestra niñez y adolescencia.
Art. 64° Su finalidad es Promover, Defender y Vigilar los derechos que la legislación reconoce a los
niños y adolescentes. Siendo las funciones de los promotores:
a. Conocer la situación de las niñas, niños y adolescentes de la I.E que se encuentran en estado de
riesgo, abandono, o situación vulnerable.
28
CAJAMARCA
b. Intervenir cuando se encuentren amenazados o vulnerados sus derechos para hacer prevalecer
el principio del interés superior;
c. Coordinar programas de atención en beneficio de los niños y adolescentes que trabajan.
d. Brindar orientación multidisciplinaria a la familia para prevenir situaciones críticas.
e. Denunciar ante las autoridades competentes las faltas y delitos cometidos en agravio de los niños
y adolescentes.
f. Propician acciones de movilización y campañas de sensibilización comunitaria a nivel local,
involucrando tanto a las familias como a las autoridades y miembros de instituciones y dirigidas
a cumplir un determinado objetivo en torno a un tema o problemática específica.
TÍTULO III
GESTIÓN PEDAGÓGICA
CAPÍTULO X
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO (CALENDARIZACIÓN Y

HORARIO ACADÉMICO)
Art. 65º Durante el mes de diciembre a febrero del siguiente año, el personal Directivo,
Administrativo y Docente del Plantel, realizan planeamientos y organizaciones de las actividades
para el año lectivo. El período de planeamiento y organización comprende, principalmente, las
siguientes acciones:
a. Matrícula de los estudiantes de primer grado y traslados.
b. Ratificación de Matrícula.
c. Actualización de los instrumentos de gestión escolar.
d. Mantenimiento de infraestructura
e. Planificación curricular
f. Formulación de la Calendarización del año Escolar.
Art. 66º El año académico comprende 10 meses de trabajo desde marzo hasta diciembre. Inicia el 15
de marzo y culmina el 23 de diciembre. El año académico se organiza en cuatro bimestres. Cualquier
variante en el inicio de labores se autoriza por Ley o Resolución de la Dirección Regional de
Educación, con expresa indicación del motivo y previa aprobación de la Dirección del Ministerio de
Educación.
Art. 67° El periodo vacacional será de cuatro semanas según el siguiente cronograma:
• Del 17/05/2021 al 21/05/2021
• Del 26/07/2021 al 06/08/2021
• Del 11/10/2021 al 15/10/2021
29
CAJAMARCA
Art. 68° La jornada laboral se compone de 6 horas pedagógicas de 45 minutos, el horario se establece
según el acuerdo con los padres de familia de su sección durante el periodo de aislamiento social. El
horario acordado será informado a la dirección de la institución para su conocimiento.
Art. 69° El requerimiento de útiles escolares debe cubrir lo necesario y pueden realizarse
progresivamente de acuerdo con las necesidades del aprendizaje.
Art. 70º La planificación curricular se enmarca en el Plan de Estudios, es elaborado por los docentes
de la institución Educativa, contiene lo establecido por el Ministerio de Educación y contextualizado
con los lineamientos regionales.
CAPÍTULO XI
DEL INGRESO, MATRÍCULA, EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN, RATIFICACIÓN,

REPITENCIA, TRASLADO, NÚMERO DE VACANTES, LIBRETAS, HORARIO Y
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA.
De la matrícula
Art. 71º La Directora de la Institución Educativa realiza con el apoyo del CONEI, y de los profesores
el proceso de matrícula.
Art. 72º La Directora de la Institución Educativa, en un lugar visible, publica el número de vacantes
por grado de estudios, la fecha límite de inscripción y prioridades de selección, respetando los
principios de equidad e inclusión.
Art. 73º La matrícula se realizará respetando las Disposiciones Generales de la Resolución
Ministerial N° 447-2020 - MINEDU, que aprueba la “Norma sobre el proceso de matrícula en la
Educación Básica”:
Ingreso al Sistema Educativo Peruano:
a. Si, al 31 de marzo del año en que se solicita la matrícula, la niña o niño tiene seis (06) años o
menos, solo se debe presentar el DNI o partida de nacimiento del menor, el DNI y un documento
que acredite ser el representante legal del menor. Los extranjeros pueden acreditar su identidad y
edad presentando los documentos que la autoridad nacional de migraciones reconozca como
válidos.
b. La institución educativa no puede condicionar la matrícula a la rendición de un examen de
ingreso, admisión u otro tipo de evaluación directa al menor, ni entrevistas u otros a su
representante legal.
c. Si, al 31 de marzo del año en que se solicita la matrícula, el NNA tiene siete (07) años o más; se
debe presentar los documentos señalados en el ítem “a” y brindar los datos necesarios para realizar
la prueba de ubicación o, de ser el caso, el proceso de convalidación o revalidación.
30
CAJAMARCA
d. En caso de niños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, se debe

presentar el certificado de discapacidad. De no contar con el certificado de discapacidad, se debe
un certificado médico emitido por un establecimiento de salud autorizado, mediante la cual se
acredite la discapacidad del niño o la niña.
Continuidad:
Continuidad regular: cuando el estudiante permanece en el SEP año tras año.
Continuidad por reincorporación se da cuando un estudiante que interrumpió sus estudios en el
SEP va a retomarlos. Puede realizarse en el proceso regular de matrícula o por proceso excepcional
de matrícula.
Art. 74º La Institución Educativa reserva un mínimo de dos vacantes para estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad.
De la Evaluación Formativa de los aprendizajes
Art. 75º La principal finalidad es contribuir al desarrollo integral del estudiante y la mejora continua
del proceso de enseñanza y aprendizaje. Tiene carácter formativo porque incide directamente en la
mejora de los aprendizajes.
Art. 76º La evaluación durante la planificación de la enseñanza y aprendizaje, son dos procesos que
operan juntos porque se retroalimentan permanentemente. Estos procesos se desarrollan en forma
cíclica y se dan antes y durante el proceso formativo en la interacción entre el docente y el estudiante.
Art. 77º Los criterios de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes con necesidades educativas
especiales (NEE), asociadas a discapacidades, o a talento y super dotación son los mismos
establecidos en la presente directiva, tomando en cuenta las adaptaciones curriculares individuales.
Art.78° Responsabilidades de los actores en el proceso de evaluación de los aprendizajes
El Estudiante:
a. Se informa acerca de lo que va a aprender, para qué y con qué criterios será evaluado, desde el
inicio del proceso de aprendizaje, para gestionar su aprendizaje.
b. Plantea y asume metas y/o compromisos de mejora de sus aprendizajes, a partir de la
retroalimentación recibida, sobre sus logros, avances y dificultades.
c. Participa en los procesos de autoevaluación y coevaluación, brindando retroalimentación a las
producciones o actuaciones propias o de sus pares, utilizando los criterios de evaluación
establecidos y/o consensuados.
La familia, apoderados o tutores
a. Solicita información referida a cómo y en qué serán evaluados sus hijos y sobre los avances y
dificultades en su aprendizaje.
b. Comunica información relevante sobre las características y necesidades de sus hijos.
31
CAJAMARCA
c. Valora y participa activamente en el desarrollo del aprendizaje de sus hijos, involucrándose en

actividades complementarias que ayuden al desarrollo de sus competencias, el fortalecimiento
de sus avances y la superación de sus dificultades.
El docente
a. A través del trabajo colegiado participa en espacios de reflexión sobre los cambios que trae
consigo la evaluación formativa para responder a las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes y promover su participación en sus procesos de aprendizaje y evaluación.
b. Generar un clima favorable para la evaluación; es decir, promueve espacios de reflexión e
interacciones que permiten a los estudiantes demostrar lo aprendido, identificar y comunicar sus
dificultades y errores, plantear cómo superarlos y qué aprender de ellos para mejorar sus
aprendizajes, mostrando confianza en las capacidades de los estudiantes para aprender
considerando sus características e intereses.
c. Comunica y garantiza que los estudiantes comprendan lo que van a aprender, para qué, cómo y
con qué criterios serán evaluados.
d. Retroalimenta de manera pertinente a los estudiantes, brindando comentarios específicos,
ejemplos, preguntas y sugerencias de manera asertiva y en el momento oportuno tanto en forma
oral, escrita o usando lenguajes y sistemas alternativos de comunicación acordes a las
características de los estudiantes.
e. Recoge y analiza evidencias que den cuenta del aprendizaje de los estudiantes, identificando sus
avances y dificultades y genera acciones en coordinación con el tutor y director para brindarle
los apoyos necesarios considerando la diversidad.
f. Reflexiona a partir de la evaluación sobre su práctica pedagógica y la retroalimenta
fortaleciendo su desempeño profesional.
g. Reajusta su planificación, determinando en qué, cuándo y cómo debe enfatizar algún aspecto
del proceso de enseñanza y aprendizaje, de modo que brinde oportunidades diferenciadas a los
estudiantes para acortar la brecha entre el nivel de progreso actual y el esperado.
h. Realiza la evaluación de los aprendizajes en función de los niveles de logro previstos en las
adaptaciones curriculares del estudiante con NEE, para lo cual utiliza instrumentos, materiales,
formas de comunicación, tiempo y espacios accesibles.
i. Registra sus instrumentos auxiliares y en el SIAGIE los calificativos de las competencias y área,
y conclusiones descriptivas del progreso del estudiante según corresponda.
j. Promueve la participación de las familias, apoderados o tutores, en el proceso de aprendizaje de
los estudiantes y genera espacios de reflexión sobre los cambios y ventajas que trae consigo la
evaluación formativa.
k. Informa a las familias, apoderados o tutores sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes
y cómo serán evaluados durante el desarrollo del año lectivo.
32
CAJAMARCA
Del Directivo de la institución educativa

a. Promueve la participación de los docentes en espacios de trabajo colegiado para la reflexión
sobre los cambios y ventajas que trae consigo la evaluación formativa. Así como también para
analizar, discutir y proyectar los aprendizajes de sus estudiantes.
b. Planifica, monitorea y acompaña la implementación del proceso de evaluación de los
aprendizajes, en concordancia con el CNEB y sus programas curriculares.
c. Genera condiciones para que el equipo docente, de manera colegiada, analizan las evidencias
de aprendizaje de los estudiantes, reflexionen y tomen decisiones de mejora continua en favor
de los aprendizajes.
d. Orienta al equipo docente para que comuniquen de manera clara y oportuna, el nivel de progreso
en el que se encuentran los estudiantes en sus competencias.
e. Monitorea y analiza con el equipo docente de manera periódica los resultados de aprendizaje de
los estudiantes a fin de que se identifiquen dificultades y se planteen acciones de mejora para el
aprendizaje.
f. La directora es responsable del uso del sistema de información de apoyo a la gestión educativa
(SIAGIE) para el registro obligatorio de las calificaciones de los estudiantes de educación
básica.
g. Desarrollar estrategias comunicacionales y de sensibilización de la comunidad educativa sobre
los cambios curriculares y el enfoque de evaluación formativa en el marco de implementación
local.
h. Gestiona y promueve el trabajo articulado con el SAANEE de su localidad, a fin de garantizar
que los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad cuenten con su informe psicopedagógico
y el plan de orientación individual con el fin de asegurar adaptaciones curriculares pertinentes.
Art. 79º El registro en el SIAGIE y comunicación del progreso del aprendizaje se realizará
trimestralmente. Los docentes consignan los calificativos del nivel de logro y las conclusiones
descriptivas, cuando correspondan, en el registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes y en el
informe del progreso del aprendizaje a través del SIAGIE.
Art. 80º Los documentos que se usan para registrar y comunicar los aprendizajes son los siguientes:
Registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes, Informe de progreso del aprendizaje, Acta
consolidada de evaluación y Certificado de Estudios.
33
CAJAMARCA
Art. 81º La escala de calificación según el CNEB es:

Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de la
AD
competencia. Esto quiere decir que demuestran aprendizajes que van más allá del
nivel esperado.
Logro esperado
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,
A
demostrando manejo satisfactorio en todas las áreas propuestas y en el tiempo
programado.
En Proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la
B
competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable
para lograrlo.
En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo
C al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las
tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del
docente.
Art. 82º La valoración del nivel de logro de la competencia al término de cada trimestre se realiza
tomando en cuenta las siguientes consideraciones:
a. Analizar la naturaleza de la competencia que se evalúa, el nivel de aprendizaje del estudiante
al inicio del proceso y el nivel esperado.
b. Emplear instrumentos para analizar y valorar las evidencias. El instrumento que mejor
recoge la mirada del desarrollo de la competencia es la rúbrica, la cual contiene los criterios
de evaluación previstos.
c. Analizar, reflexionar e interpretar de manera comprensiva la información que proveen las
evidencias generadas por el estudiante, considerando los criterios de evaluación previstos,
los mismos que fueron comunicados oportunamente al estudiante.
d. El nivel de logro del trimestre es el estado de desarrollo de la competencia al final de estos
periodos sin dejar de considerar el avance a lo largo del proceso; por lo que se obtiene
analizando las evidencias de manera integral, justa y responsable. En la escala literal no se
obtiene por promedio.
e. Durante el proceso de valoración, el docente debe considerar el progreso del estudiante a lo
largo del trimestre, las prioridades establecidas en los propósitos de aprendizaje, las
condiciones y características de los estudiantes y de la modalidad, entre otros.
Art. 83º Al finalizar un periodo lectivo, los estudiantes pueden alcanzar algunas de las siguientes
situaciones: Promovido de grado, requiere recuperación pedagógica y permanece en el grado.
Art. 84° La directora tiene la facultad para autorizar el adelanto o postergación de la evaluación de
las producciones o actuaciones del estudiante, previa solicitud de la madre de familia, apoderado o
tutor con documentos probatorios, en los casos que el estudiante acredite enfermedad y/o
34
CAJAMARCA
tratamientos ambulatorios por periodos prolongados, accidente, cambio de residencia al extranjero o

viaje en delegación oficial, u otros casos similares.
Art. 85º La exoneración del área de Educación Religiosa, sólo en caso de que el padre de familia o
apoderado lo solicite por escrito, al momento de la matrícula o ratificación de matrícula, por tener
una confesión religiosa diferente a la católica o ninguna. La exoneración del área es autorizada por
Resolución Directoral expedida por La Directora de la Institución Educativa. Información que será
ingresada al SIAGIE. En todos los documentos oficiales de evaluación se anota la siguiente
expresión: EXONERADO/A.
Art. 86º En el área de Educación Física, sólo se procederá a la exoneración del estudiante cuando
los padres de familia lo soliciten por escrito y justificando debidamente los motivos por lo que el
estudiante está impedido de realizar alguna actividad física. La exoneración es temporal si el
impedimento puede superarse al cabo de un tiempo y es parcial si el estudiante puede seguir
desarrollando aprendizajes que no impliquen esfuerzo físico que ponga en riesgo su salud.
Art. 87º La prueba de ubicación es el reconocimiento oficial de los aprendizajes alcanzados o
logrados independientemente y que no cuentan con los requisitos necesarios para la convalidación ni
revalidación; siempre que cumplan con más de siete o más años cumplidos al 31 de marzo. También
comprende a los estudiantes provenientes del extranjero que no cuentan con los documentos
requeridos para la convalidación o revalidación de estudios. (Ver Norma Técnica que orienta el
proceso de evaluación de los aprendizajes)
Art. 88º La evaluación de ubicación se realizará de acuerdo con la edad, conforme se describe en el
siguiente cuadro:
7 años Primer Grado
8 años Segundo grado
9 años Tercer Grado
10 años Cuarto Grado
11 años Quinto Grado
12 años Sexto Grado
Art. 89º En las Actas de Evaluación se consignarán los logros obtenidos por los estudiantes en las
competencias de aprendizaje establecidas en el CNEB.
Art. 90º Se elaborarán Actas de Recuperación Pedagógica para aquellos estudiantes que hayan
participado en las acciones de recuperación, en las de evaluación de recuperación, en las evaluaciones
por postergación y/o de ubicación.
De la certificación:
Art. 91º El Plantel otorga certificados de estudios de manera virtual, cuando el estudiante haya
aprobado satisfactoriamente los grados correspondientes.
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CAJAMARCA
Art. 92º Los reclamos sobre evaluaciones y certificaciones de estudios, debidamente fundamentados,
se presentan por escrito a la Dirección del Plantel.
Del Traslado de matrícula:
Art. 93º El traslado de matrícula se realiza hasta 60 día antes de que finalice período lectivo, a través
del siguiente procedimiento:
a. El padre de familia, tutor legal o apoderado del estudiante, solicita por escrito a la directora de
la I. E. de origen el traslado de matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad del
estudiante: copia de partida de nacimiento, copia de DNI o pasaporte, certificado de estudios
del SIAGIE y ficha única de matrícula obtenida del SIAGIE.
b. El director de la I. E. de origen autoriza, bajo responsabilidad, mediante resolución directoral,
el traslado de matrícula y entrega los documentos de escolaridad del estudiante en un plazo de
48 horas.
CAPÍTULO XII
DEL PEI, PCI, PAT Y RI DE LA I.E. (FORMULACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN)
Del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Art. 94º El Proyecto Educativo Institucional es un documento de gestión que responde a la

preocupación por mejorar la calidad de la educación; su elaboración demanda la participación de
todos los agentes educativos.
Art. 95º La elaboración del PEI se inicia con el diagnóstico de la institución y utilizando las
herramientas técnicas emitidas por el Minedu. El periodo de ejecución del PEI es de cuatro años a
partir de su aprobación y están comprometidos todos los agentes educativos.
Del Proyecto Curricular de Institución (PCI)
Art. 96º El Proyecto Curricular Institucional es una propuesta para la educación de los estudiantes
de la I.E. 82128 “El Ingenio”. En él, se definen los contenidos transversales, propuesta pedagógica,
plan de estudios, diversificación curricular y evaluación.
Art. 97º El PCI estará sujeto a cambios, en base a discusiones que garanticen la participación
democrática, sobre los contenidos a enseñar, la oportunidad de hacerlo, el modo, y el propósito, de
acuerdo con el ideario institucional. El periodo de ejecución del PCI es de cuatro años a partir de su
aprobación y están comprometidos todos los agentes educativos.
Del Plan Anual de Trabajo
Art. 98º El plan anual de trabajo es un documento técnico pedagógico de corto plazo que es elaborado
en forma conjunta por toda la comunidad educativa; consta principalmente de los siguientes aspectos:
Metas, Actividades, Distribución de horas, Cronograma y evaluación.
36
CAJAMARCA
Art. 99º La vigencia del PAT inicia desde el primer día útil del año escolar hasta el último día de
diciembre, fecha en la que se concluye su evaluación.
Del Reglamento Interno
Art. 100º El Reglamento es el conjunto ordenado de normas técnicas que regulan la estructura, el
funcionamiento y vinculaciones de la Institución Educativa.
Art. 101º El Reglamento Interno es elaborado y aprobado por toda la comunidad educativa.
CAPÍTULO XIII
ORGANIZACIÓN, MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN

EDUCATIVA Y DESARROLLO TUTORIAL
De la organización:
Art. 102º La Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” ofrece servicios educativos en el nivel
primaria es de modalidad menores y mixto.
Art. 103° Los documentos que definen y sustentan la propuesta pedagógica de la Institución
Educativa son:
a. El Proyecto Educativo Institucional
b. El Proyecto Curricular de Institución Educativa
c. El Plan Anual de Trabajo
D. Reglamento Interno
Del Monitoreo y Acompañamiento del proceso de aprendizaje
Art. 104° Monitoreo pedagógico es el recojo y análisis de información de los procesos y productos
pedagógicos para la adecuada toma de decisiones. Es considerado también, como un proceso
organizado para verificar que una actividad o una secuencia de actividades programadas durante el
año escolar transcurran como fueron programadas y dentro de un determinado periodo de tiempo.
(Minedu, 2014)
Art. 105° Acompañamiento pedagógico es una estrategia que el acompañante promueve en los
docentes de manera individual y colectiva para la mejora de su práctica pedagógica a partir del
descubrimiento de los supuestos que está detrás de ella, la toma de conciencia e implementación de
los cambios necesarios para forjar de manera progresiva su autonomía profesional e institucional.
Art. 106° El monitoreo y acompañamiento pedagógico se realizará según las actividades planificadas
en su respectivo plan; el cual considera 03 visitas como mínimo a cada aula en el transcurso del año
lectivo.
37
CAJAMARCA
De la Supervisión:
Art. 107° La supervisión en la Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” tiene como finalidad
mejorar la calidad y eficiencia de la educación, mediante el asesoramiento, la promoción y la
evaluación del proceso educativo.
Art. 108° La supervisión y control se realiza teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
a. La organización y planificación del trabajo educativo.
b. La ejecución de la planificación curricular.
c. La conducción del proceso de evaluación formativa.
d. Clima en el aula
f. La utilización adecuada de la infraestructura física del plantel como: aulas, biblioteca,
Proyectores multimedia y espacios deportivos.
h. Uso adecuado de las TIC en la labor de enseñanza – aprendizaje.
CAPÍTULO XIV
DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Art. 109° Los proyectos de innovación serán elaborados y ejecutados por toda la comunidad
educativa bajo la dirección de la comisión de Calidad, innovación y aprendizajes.
Art. 110° La comisión de Calidad, innovación y aprendizajes está conformado por un grupo de
docentes que son elegidos en asamblea general de docentes.
CAPÍTULO XV
DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS Y BIBLIOTECA ESCOLAR
Art. 111° Los materiales educativos son entregados por la UGEL Cajamarca y repartidos
oportunamente a los estudiantes. El uso oportuno y eficiente de los materiales educativos son
monitoreados por la Dirección y la comisión de gestión de recursos educativos y mantenimiento de
infraestructura.
Art. 112° Las funciones de la comisión de gestión de recursos educativos son las siguientes:
a. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa garantizando la promoción del uso de los recursos educativos
y del mantenimiento de la infraestructura.
b. Recibir, registrar y verificar las cantidades y condiciones de los recursos educativos asignados
o entregados a la institución educativa (equipos, materiales y espacios educativos) a fin de dar
conformidad a lo recibido.
38
CAJAMARCA
c. Planificar, organizar y ejecutar oportunamente la distribución interna y ubicación de los recursos

educativos dotados por el Minedu, conforme a los criterios de asignación y gestión
determinados, para que puedan ser usados, se conserven en buen estado y se encuentren a
disposición de docentes y estudiantes de la institución educativa durante los procesos
pedagógicos.
d. Fomentar el uso pedagógico de los recursos educativos en la comunidad educativa y hacer el
seguimiento correspondiente considerando las adaptaciones necesarias en función de la
diversidad.
e. Realizar el inventario de los recursos educativos (incluyendo los bienes muebles e inmuebles)
con los que cuenta la institución educativa al finalizar el año escolar y asegurar la conservación
y devolución de los recursos educativos, según corresponda, así como atender las contingencias
que se presenten.
f. Elaborar el informe de gestión de materiales educativos, el cual contiene información sobre la
entrega, uso, devolución y estado final de los materiales que fueron asignados a la institución
educativa durante el año escolar y reportarlo a las instancias correspondientes.
g. Realizar cotizaciones de los materiales y mano de obra, y ejecutar las acciones de mantenimiento
priorizadas de acuerdo con las especificaciones de la norma técnica vigente.
h. Mantener actualizado el sistema informático correspondiente con datos referidos a los
integrantes de la comisión, las acciones de mantenimiento y la declaración de gastos y
devoluciones realizadas en las cuentas de ahorro correspondientes.
i. Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las personas y/o
entidades que lo requieran.
CAPÍTULO XVI
DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS
Art. 113° La institución Educativa ofrece un repertorio de actividades y juego recreativos que sirven
para la formación de los estudiantes; además que interactúan con las actividades pedagógicas. Las
actividades recreativas pueden realizarse en el patio o aula de la institución educativa con el
monitoreo permanente del docente de aula para garantizar la seguridad de los estudiantes; sobre todo,
evitando violencia física, psicológica o emocional que vulnere la integridad personal.
Art. 114° Las actividades recreativas a desarrollar en los siguientes aspectos:
a) En el aspecto cultural: cuentos
b) En expresión plástica: dibujos
c) En el aspecto socio recreativo: visitas guiadas.
39
CAJAMARCA
TÍTULO IV
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
CAPÍTULO XVII
DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL

PERSONAL DOCENTE
Deberes y Derechos del personal docente:
De los Deberes:
Art. 115º Los profesores en la Institución Educativa tienen los siguientes deberes:
a. Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con

responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula y
evaluación, de acuerdo con el diseño curricular nacional.
b. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y participación;

y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su formación integral.
Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar
los mejores resultados.
c. Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d. Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad competente,

conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
f. Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con responsabilidad las
tareas que les competan.
g. Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio que se

desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión Educativa Local,
Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación.
h. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que determinen
las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes.
40
CAJAMARCA
De los Derechos:
Art. 116º El personal docente tiene los siguientes Derechos:
a. Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base del
mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la persona.
b. Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala magisterial.
c. Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la Ley
de Reforma Magisterial.
d. Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e. Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación personal, solicitar
su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafón.
f. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete, la misma
que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la institución
educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g. Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas de
carácter cultural y social fomentados por el Estado.
h. Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo con lo establecido en la
Ley de Reforma Magisterial y su reglamento.
i. Vacaciones.
j. Seguridad social, de acuerdo con la ley.
k. Libre asociación y sindicalización.
l. Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m. Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación política
y sindical, según el caso.
n. Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y un
eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley. o. Reingresar
al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista impedimento legal.
o. Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus méritos en la
labor educativa.
p. Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo con lo establecido en la presente Ley.
q. Percibir una compensación por tiempo de servicios.
r. Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales.
De los Estímulos del Personal Docente:
Art. 117º El personal docente en la institución educativa tiene derecho a percibir premios y estímulos
cuando:
41
CAJAMARCA
a. Representa de manera destacada a la institución educativa o a la instancia correspondiente en

certámenes culturales, científicos tecnológicos o deportivos a nivel provincial, regional, nacional
o internacional.
b. Resulte ubicado entre los tres (3) primeros puestos de cualquier concurso de alcance regional,
nacional e internacional, organizado o patrocinado por el MINEDU o el Gobierno Regional.
c. Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los tres (03) primeros puestos de cualquier
concurso regional, nacional e internacional, organizado por instancias del MINEDU.
d. Realiza acciones sobresalientes en beneficio de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada
o de la comunidad educativa a la que pertenece y dichas acciones sean respaldadas por el CONEI
correspondiente o el que haga sus veces.
e. El otorgamiento de los premios y estímulos enumerados en el artículo 42 de la Ley se sujetan a las
reglas siguientes:
● Las Palmas Magisteriales que se rigen por una norma específica.
● Las resoluciones de agradecimiento y felicitación a los profesores se otorgan a los que realicen
las acciones descritas en el numeral anterior.
● Los viajes de estudio, becas, y/o pasantías dentro o fuera del país, se otorgan a través de
programas específicos organizados por el MINEDU o el Gobierno Regional, destinados a
profesores que acreditan labor destacada y aportes significativos a la educación y cultura
nacional.
● Acciones de bienestar que comprendan pases o descuentos a espectáculos culturales
deportivos y científicos, además de participar en programas de vivienda y otros.
De las prohibiciones del personal docente
Art. 118º El personal docente tiene las siguientes prohibiciones:
a. Ausentarse del plantel, durante su jornada de trabajo, sin autorización de la Dirección.
b. Abandonar su cargo sin previa renuncia aceptada o licencia concedida por escrito, salvo
circunstancias de fuerza mayor.
c. Vender, con fines de lucro, objetos u otros artículos dentro del plantel.
d. Las inasistencias o tardanzas injustificadas.
e. El trato con los estudiantes con fines contrarios a la política educativa de la Institución Educativa
y a la dignidad y comportamiento laboral de los trabajadores.
f. Sacar a los estudiantes del Plantel sin permiso de la Dirección.
g. Cambiar a los estudiantes de una sección a otra.
h. Imponer castigos físicos y/o psicológicos a los estudiantes.
i. Atentar contra la buena conservación de la infraestructura y equipos del plantel.
j. Hacer publicaciones o propalar noticias que perjudiquen el buen prestigio del plantel; así como
incurrir en infidencia de asuntos sociales.
42
CAJAMARCA
k. Observar conductas inmorales o gravemente represivas, incluyendo dádiva a los estudiantes,

padres de familia o apoderados.
l. Asistir a la Institución Educativa en estado de ebriedad, así como fumar dentro de la Institución
Educativa.
De las sanciones del personal docente
Art. 119º Los profesores, en caso de incumplimiento de los deberes y obligaciones debidamente
comprobados, son pasibles de las siguientes sanciones:
a. Amonestación escrita.
b. Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
c. Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31) días hasta doce
(12) meses.
d. Destitución del servicio.
CAPÍTULO XVIII
DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL

PERSONAL ADMINISTRATIVO.
De los Deberes del Personal Administrativo
Art. 120º Los servidores públicos están al servicio de la Nación, deben:
a. Cumplir el servicio público buscando el desarrollo nacional del País y considerando que
trasciende los períodos de gobierno;
b. Supeditar el interés particular al interés común y a los deberes del servicio;
c. Constituir un grupo calificado y en permanente superación;
d. Desempeñar sus funciones con honestidad, eficiencia, laboriosidad y vocación de servicio.
e. Conducirse con dignidad en el desempeño del cargo y en su vida social.
De los Derechos del Personal Administrativo
Art. 121º Son derechos del personal administrativo los siguientes:
a. Hacer carrera pública en base al mérito, sin discriminación política, religiosa, económica, de
raza o de sexo, ni de ninguna otra índole.
b. Gozar de estabilidad: Ningún servidor puede ser cesado ni destituido, sino por causa prevista en
la Ley y de acuerdo con el procedimiento establecido.
c. Gozar anualmente de treinta días de vacaciones remuneradas.
d. Hacer uso de permisos o licencias por causas justificadas o motivos personales, en la forma que
determine el reglamento.
43
CAJAMARCA
e. Reclamar ante las instancias y organismos correspondientes de las decisiones que afecten sus
derechos.
f. Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo con los méritos personales. La
Orden del Servicio Civil del Estado constituye la máxima distinción;
g. Hacer uso de la huelga, en la forma que la ley determine.
De los estímulos del personal administrativo
Art. 122º El personal administrativo goza de los siguientes estímulos
a. Resolución Directoral de felicitación y agradecimiento.

b. Diploma al mérito
c. Medalla al mérito educativo.
De las Faltas del personal administrativos

Art. 123º Se consideran faltas del personal administrativo las siguientes:
a. Realizar actividades distintas a su cargo durante el horario normal de trabajo, salvo labor
docente universitaria;
b. Percibir retribución de terceros para realizar u omitir actos del servicio.
c. Realizar actividad política partidaria durante el cumplimiento de las labores.
d. Emitir opinión a través de los medios de comunicación social sobre asuntos del Estado, salvo
autorización expresa de la autoridad competente.
e. Celebrar por sí o por terceras personas o intervenir, directa o indirectamente, en los contratos
con su Entidad en los que tengan intereses el propio servidor, su cónyuge o parientes hasta el
cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad.
f. Realizar actos de hostigamiento sexual, conforme a la ley sobre la materia.
De las Sanciones del personal administrativo

Art. 124º Las sanciones por faltas disciplinarias del personal administrativo pueden ser:
a. Amonestación verbal o escrita.
b. Suspensión sin goce de remuneraciones hasta por treinta días.
c. Cese temporal sin goce de remuneraciones hasta por doce meses.
De la Coordinadora Administrativa:
Art. 125° La Coordinadora administrativa y de recursos educativos (CARE). Es la responsable de
coordinar la ejecución de actividades administrativas orientadas a generar condiciones necesarias
para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los estudiantes mediante la previsión y
seguimiento al uso adecuado y eficiente de los recursos educativos y financieros, la información y
los ambientes de aprendizaje con los que cuenta la I. E. Es parte integrante del equipo directivo de la
44
CAJAMARCA
institución educativa y articula el trabajo del personal de oficina o secretariado, el personal de

mantenimiento y el personal de vigilancia.
Funciones de la coordinadora administrativa:
a. Organizar las actividades de soporte al proceso pedagógico.
b. Asegurar el uso, mantenimiento y conservación de los recursos educativos y ambientes
pedagógicos en coordinación con el equipo directivo, profesores, personal de apoyo pedagógico
y de soporte al proceso pedagógico.
c. Identificar de manera oportuna las carencias, insuficiencias y deterioro de los materiales y
ambientes de aprendizaje para coordinar el mantenimiento, reposición y baja.
d. Manejar la información sobre el cumplimiento de los resultados de aprendizaje y de gestión de la
I. E. de manera transparente.
e. Gestionar la información relacionada a los materiales, equipos, recursos pedagógicos y
financieros y condiciones de los ambientes de aprendizaje de la I. E.
f. Verificar y reportar la asistencia y permanencia del personal de la institución educativa durante
la jornada escolar programada.
CAPÍTULO XIX.
CONTROL DE ASISTENCIA, LICENCIAS Y PERMISOS DEL PERSONAL DOCENTE.
Art. 126º La asistencia del personal docente será de lunes a viernes en su respectivo turno de trabajo,
con una jornada laboral de 30 horas pedagógicas. Los docentes de Educación Física, Aula de
Innovación Pedagógica asistirán a sus clases en ambos turnos hasta completar su jornada laboral de
30 horas pedagógicas a la semana.
Art. 127º La asistencia del personal docente se registrará en reloj de asistencia usando su huella
digital; al finalizar cada mes se realizará el consolidado correspondiente para informar.
De las Licencias del personal docente
Art. 128º La licencia es el derecho que tiene el profesor para suspender temporalmente el ejercicio
de sus funciones por uno (1) o más días. Los profesores en la Institución Educativa tienen derecho a
licencia con percepción de sus remuneraciones de conformidad con las disposiciones pertinentes en
los siguientes casos:
a. Por incapacidad temporal.
b. Por maternidad, paternidad o adopción.
c. Por siniestros.
d. Por fallecimiento de padres, cónyuge o hijos.
45
CAJAMARCA
e. Por estudios de posgrado, especialización o perfeccionamiento, autorizados por el Ministerio de

Educación y los gobiernos regionales, sea en el país o en el extranjero.
f. Por asumir representación oficial del Estado peruano en eventos nacionales y/o internacionales de
carácter científico, educativo, cultural y deportivo.
g. Por citación expresa, judicial, militar o policial.
h. Por capacitación organizada y autorizada por el Ministerio de Educación o los gobiernos

regionales.
i. Por citación expresa, judicial, militar o policial.
j. Por desempeño de cargos de consejero regional o regidor municipal, equivalente a un día de trabajo
semanal, por el tiempo que dure su mandato.
k. Por representación sindical, de acuerdo con las normas establecidas por el Ministerio de Trabajo.
Art. 129º Los profesores, tienen derecho a licencia, sin goce de remuneraciones, en los casos
siguientes:
a. Por motivos particulares.

b. Por capacitación no oficializada.
c. Por enfermedad grave del padre, cónyuge, conviviente reconocido judicialmente o hijos.
d. Por desempeño de funciones públicas o cargos de confianza.
El trámite de la licencia se inicia en la institución educativa y concluye en las instancias superiores

correspondientes.
De los permisos
Art. 130° Los profesores tienen derecho de permiso sin compensación de horario en los siguientes
casos:
e. Por enfermedad. - Se concede al profesor para concurrir a las dependencias de ESSALUD,

debiendo a su retorno acreditar la atención con la constancia respectiva firmada por el médico
tratante.
f. Por maternidad. - Se otorga a las profesoras gestantes para concurrir a sus controles en las
dependencias de ESSALUD o facultativo de su preferencia, debiendo a su retorno acreditar la
atención con la constancia firmada por el médico tratante.
g. Por lactancia. - Se concede a la profesora en periodo de lactancia a razón de una (01) hora diaria
al inicio o al término de su jornada laboral hasta que el hijo cumpla un (01) año. No hay
compensación y se autoriza por resolución de la autoridad competente.
46
CAJAMARCA
h. Por capacitación oficializada. - Se concede al profesor propuesto para concurrir a certámenes,

seminarios, congresos auspiciados u organizados por el MINEDU o Gobierno Regional,
vinculados con las funciones y especialidad del profesor.
i. Por citación expresa de la autoridad judicial, militar o policial. - Se concede al profesor previa
presentación de la notificación o citación respectiva, para concurrir o resolver diligencias
judiciales, militares o policiales dentro de la localidad.
j. Por onomástico. - El profesor tiene derecho a gozar de descanso físico en el día de su
onomástico, si éste recae en un día no laborable, el descanso físico será el primer día útil
siguiente.
k. Por el día del Maestro. - El profesor tiene derecho a gozar de permiso por el día del Maestro.
CAPÍTULO XX
DE LOS RECURSOS, MATERIALES Y SERVICIOS (ADQUISICIONES,

ALMACENAMIENTO Y SEGURIDAD)
Art. 131° Constituyen recursos de la institución educativa:
a. Cuotas de los padres de familia

b. Alquiler del quiosco
c. Cuota para preparación de alimentos Qaliwarma
Art. 132° Constituyen recursos del comité de aula
a. Cuotas extraordinarias fijadas en Asamblea de los padres de familia de la Sección.

b. Los montos de las multas aplicadas a los asociados, previo acuerdo de Asamblea de Comité de
Aula.
Art. 133° Los recursos que ingresan a la institución educativa son destinados exclusivamente para
el mejoramiento del servicio: infraestructura, equipamiento y mobiliario escolar.
Art. 134° Las cuotas de acordadas en la institución educativa para las actividades dentro de los
estudiantes deberán ser moderadas, contemplando la economía familiar, procurar que las cuotas sean
iguales en todas las aulas.
Art. 135° Cada Comité de Aula presentará a la Dirección de la Institución Educativa informe
documentado de las actividades realizadas, durante su gestión, de conformidad con su Plan de
Trabajo Anual.
De los materiales:
Art. 136° El mantenimiento, conservación y renovación de materiales y servicios es permanente y

abarca infraestructura, mobiliario, materiales educativos, biblioteca, computación y otros
47
CAJAMARCA
implementos necesarios para la gestión de la calidad educativa. Todos los gastos de mantenimiento
de la institución El ingenio se cubren con los ingresos de los recursos que ingresan.
CAPÍTULO XXI.
DEL PRESUPUESTO, INGRESOS, EGRESOS E INVENTARIOS.
Art. 137º Son ingresos de la Institución Educativa el aporte voluntario de los padres de familia, por
el alquiler del quiosco, la venta de certificados de estudios, Fichas de matrícula, Boletas de
información. Costos que se detallan a continuación:
a. Certificados de estudios de acuerdo con lo establecido en el TUPA
b. Fichas de matrícula a 1.00 sol
c. Constancia de estudios 2.00 sol
d. Informe de mis progresos 1. 00 sol
Art. 138º El monto de la aportación por derecho de APAFA es aprobado en asamblea general de
padres de familia.
Art. 139º Los ingresos y egresos propios de la Institución Educativa deben estar detallados en el
libro de caja de la Institución Educativa.
Art. 140º El manejo de los ingresos propios de la institución educativa estará a cargo del comité de
recursos propios formado por la directora, dos docentes y un personal administrativo.
Art.141º Los ingresos y egresos de la Asociación de Padres de familia deben estar registrado en su
respectivo libro de caja, manejado por el Consejo Directivo de APAFA.
Art. 142º Para la administración de los ingresos por alquiler del quiosco se forma una comisión
especial, cuyos miembros son: La Directora, presidente de APAFA y un docente miembro del comité
de recursos propios. Dinero que se maneja en una cuenta aparte.
TÍTULO V
DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO XXII
DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL ESTUDIANTE
Art. 143º De los Deberes de los estudiantes

Los estudiantes tienen los siguientes deberes
a. Asistir con puntualidad al plantel, concurriendo a todas las clases del grado o nivel en que se
encuentra matriculado, usando correctamente el uniforme escolar en forma diaria y
especialmente en los actos públicos.
48
CAJAMARCA
b. Cumplir con las normas de convivencia en la modalidad no presencial y presencial.

c. Respetar a los docentes, compañeros y demás personal dentro y fuera de la institución.
d. Cuidar los ambientes, equipos, mobiliario, libros y otros útiles que dispone el plantel.
e. Rendir sus evaluaciones permanentemente. Las evaluaciones extemporáneas se harán previa
justificación y con autorización de la Dirección.
f. Ingresar a las aulas al término de la formación o el recreo, esperando dentro del aula al docente
para el inicio de las clases.
g. Portar los diferentes útiles y materiales requeridos para el cumplimiento de sus tareas escolares.
h. Aceptar con hidalguía las medidas correctivas.
De los Derechos del estudiante:

Art. 144º Son derechos de los estudiantes los siguientes:
e. Recibir formación integral en cada grado de estudios, dentro de un ambiente que le brinde
seguridad moral y física, así como los servicios de tutoría.
f. Ser tratado con dignidad, respeto y llamado por su nombre, sin discriminación y ser informado
de las disposiciones que le concierne como estudiante.
g. Recibir los servicios educativos en el plantel de acuerdo con las normas del presente
Reglamento.
h. Expresar libre y creativamente sus ideas e iniciativas, que favorezcan el desarrollo de su
personalidad, en un clima de respeto sin herir susceptibilidades.
i. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
j. Participar del régimen de estímulos y premios individuales o grupales, en mérito a su destacado
rendimiento académico, deportivo y conductual, así como el esfuerzo de superación personal.
k. Recibir apoyo psicológico y las orientaciones necesarias para superar problemas propios de su
edad.
l. Recibir información y orientación académica que le permita lograr objetivos de aprendizaje.
m. Ser evaluado en equidad dentro de los plazos establecidos.
CAPÍTULO XXIII
DE LAS TARDANZAS, INASISTENCIAS, PERMISOS, JUSTIFICACIONES
Art. 145º Las tardanzas de los estudiantes influyen en la evaluación formativa de los estudiantes.
Los estudiantes que tengan de una a tres tardanzas recibirán una notificación del Comité de Tutoría
para acordar el compromiso de mejora correspondiente.
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CAJAMARCA
Art. 146º Es considerada tardanza llegar a la institución educativa pasada las 7:30 a.m. la que será
informada a los padres de familia mensualmente.
De las inasistencias
Art. 147º Los estudiantes deben justificar sus inasistencias a la Institución Educativa con la presencia
de sus padres el día que se reincorpora en el horario establecido.
Art. 148º El 30% de inasistencias origina el RETIRO del estudiante del año escolar.
Art. 149º Los alumnos que no asisten a la Institución Educativa por tres días consecutivos o más
durante la semana, están obligados a presentar los documentos probatorios que justifiquen la
inasistencia en el transcurso de los tres primeros días de su enfermedad o problema.
CAPÍTULO XXIV
DEL UNIFORME ESCOLAR Y DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
Art. 150º Los estudiantes asistirán a clases correctamente uniformados y no podrán salir de la
institución educativa sin autorización de la Dirección.
Art. 151º El uniforme oficial de la institución educativa es el siguiente:
Niñas: Blusa blanca, falda gris, chompa según el modelo de la institución, medias grises y zapatos
negros.
Niños: Camisa blanca, pantalón gris, chompa según el modelo de la institución, medias grises y
zapatos negros
Art. 152º El uniforme de educación física de la institución educativa es el siguiente:
Niñas y Niños: Buzo azul según modelo de la institución, polo blanco, zapatillas y medias blancas.
CAPÍTULO XXV
DE LA POLICÍA Y ALCALDE ESCOLARES
De la Policía Escolar
Art. 153º La policía escolar es una organización estudiantil de carácter educativo, creada sobre
principios pedagógicos, psicológicos, filosóficos y sociales; encargada de colaborar con el
mantenimiento del orden en la Institución Educativa.
Art. 154º Son funciones de la policía escolar:
a. Promover la participación de los estudiantes en el mantenimiento del orden y disciplina de la
Institución Educativa dentro del marco de una política de horizontalidad, diálogo y democracia.
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CAJAMARCA
b. Motivar e incentivar en los estudiantes, el desarrollo de su sensibilidad y la formación de su

conciencia cívica, amando y respetando a la patria, sus símbolos e Instituciones y héroes
nacionales.
c. Mantener el orden de los educandos durante las formaciones desplazamientos y otras funciones.
d. Velar en todo momento por el cumplimiento de las normas de disciplina y conducta de los
estudiantes.
e. Colaborar con el cumplimiento de las normas y el reglamento interno del plantel.
f. Prevenir accidentes de tránsito orientado a sus compañeros en el cumplimiento de las normas
de educación y seguridad vial.
g. Representar al plantel en actos cívicos, culturales y deportivos.
h. Colaborar con el desarrollo de acciones de Defensa civil y seguridad vial.
i. Vigilar que los estudiantes ingresen a la Institución Educativa en orden, correctamente
uniformado y bien aseado.
j. Impedir que los estudiantes deterioren los enseres y mobiliario de la institución Educativa.
Art. 155º La policía escolar depende de la Dirección de la Institución Educativa, profesor de turno,
profesor de aula, en coordinación con la Policía Nacional de la jurisdicción.
Art. 156º Son requisitos para ser policía escolar:
a. Demostrar buen rendimiento escolar
b. Ser disciplinado y
c. Tener espíritu de colaboración, iniciativa, entusiasmo y buen trato con sus compañeros.
Del alcalde del Municipio Escolar:

Art. 157ºSon funciones del alcalde del Municipio Escolar
a. Convocar periódicamente a sus Regidores(as) para implementar el Plan de Trabajo en
coordinación con las Comisiones de Trabajo y las organizaciones estudiantiles que existan en
la institución educativa; recibiendo el apoyo del Docente Asesor y del Comité de Tutoría.
b. Coordinar con la Dirección, el Comité de Tutoría, el Consejo Educativo Institucional (CONEI)
y la Asociación de Padres de Familia, para el apoyo y ejecución de actividades que por sus
características tienen que ver con el desarrollo de la institución educativa.
c. Coordinar actividades con instituciones públicas y de la sociedad civil, así como con otros
Municipios Escolares de su localidad.
51
CAJAMARCA
CAPITULO XXV
ATENCION REMOTA DEL SERVICIO EDUCATIVO
Art. 158° Estrategia aprendo en casa. es una estrategia multicanal de educación remota, que se brinda
a través de internet, radio y TV; brinda a los estudiantes la posibilidad de avanzar sus aprendizajes y
contribuir a superar la emergencia sanitaria que vive el país, convirtiéndola en una oportunidad para
fortalecer la práctica pedagógica y enfrentar el desafío del nuevo rol del docente como mediador en
esta nueva forma de enseñanza a distancia.
Art. 159° El trabajo remoto (TR) es la prestación de servicios subordinados que realizan los
trabajadores que se encuentran físicamente en su domicilio o en algún lugar de aislamiento
domiciliario durante la vigencia del Estado de Emergencia Sanitario establecido por el Gobierno.
Art. 160° La retroalimentación formativa, se trata de información entregada al estudiante y/o al
profesor sobre el desempeño del estudiante en relación con las metas de aprendizaje. Debe apuntar
y ser capaz de producir una mejora en el aprendizaje de los estudiantes. La retroalimentación
formativa redirige o reorienta las acciones del profesor o del estudiante para lograr un objetivo,
alineando esfuerzo y actividad con un resultado. Puede tratarse de la actividad de aprendizaje en sí
misma, del proceso de la actividad, de la gestión de aprendizaje o autorregulación del estudiante o
acerca de ellos como individuos (lo menos eficaz). Esta retroalimentación formativa puede ser oral,
escrita o puede entregarse a través de pruebas o mediante tecnología digital.
Art. 161° Conectividad. Se denomina conectividad a la capacidad de establecer una conexión, una
comunicación, un vínculo. El concepto suele aludir a la disponibilidad que tiene un dispositivo para
ser conectado a otro. WhatsApp es una aplicación de mensajería instantánea para teléfonos
inteligentes, en la que se envían y reciben mensajes mediante Internet, así como imágenes, vídeos,
audios, grabaciones de audio (notas de voz), documentos, ubicaciones, contactos, gifs, así como
llamadas y video llamadas con varios participantes a la vez, entre otras funciones.
Art. 162° Audio Las distintas maneras de transmitir sonidos a través de algún sistema tecnológico o
dispositivo es conocido como audio. En otras palabras, los sistemas audio son aquellos que permiten
grabar, almacenar o reproducir sonidos. En este sentido, existen todo tipo de dispositivos o soportes
de audio, como la radio, el MP3, audiolibros, entre otros.
De las responsabilidades
Art. 163° Los directivos tienen las siguientes responsabilidades:
a. Reajustar y evaluar permanentemente los instrumentos de gestión.
b. Planificar y supervisar las acciones acordadas con los profesores de acuerdo con el contexto, las
condiciones, características de los estudiantes y sus familias, según el nivel y modalidad.
52
CAJAMARCA
c. Establecer mecanismos de comunicación permanente con los profesores de la IE, mientras dure el
periodo de aislamiento social obligatorio, con la finalidad de organizar el trabajo de los profesores
nombrados y contratados.
d. Realizar reuniones con el personal de la IE, para brindar información y orientación para brindar
información a los padres de familia sobre sus hijos en el contexto de la emergencia nacional y el
servicio no presencial.
e. Orienta a los profesores en el contexto del servicio educativo no presencial sobre los medios o
mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los estudiantes para verificar si están
desarrollando las estrategias y accediendo a los recursos brindados por el Minedu en el marco de
"Aprendo en casa" de acuerdo con sus condiciones de conectividad.
f. Sensibilizar a los padres de familia respecto a la importancia de los entornos virtuales, televisivos
y radiales para los aprendizajes de sus hijos y promover que las familias se involucren en el proceso
de aprendizaje de sus hijos.
g. Promover que los profesores que trabajan brindando en la IE, lleven los cursos ofertados en Perú
Educa u otras fuentes oficiales, en la perspectiva de participar de la estrategia de educación no
presencial.
h. Implementar mecanismos de supervisión de las labores realizadas durante la prestación no
presencial del servicio educativo.
i. Reportar semanalmente la información cuantifica a la DRE, sobre la participación de los
estudiantes y docentes en la estrategia aprendo en casa.
j. Reportar mensualmente a la UGEL dentro de los tres (03) primeros días hábiles del mes inmediato
próximo, las labores realizadas por el personal de su IE, durante la prestación no presencial del
servicio educativo a través de tramite documentario de la UGEL.
k. Coordinar con los padres/madres de familia y líderes comunales la implementación del servicio
educativo no presencial en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”, para los distintos niveles y
modalidades de la educación básica.
l. Promover el trabajo colaborativo entre profesores de la IE para mejorar el proceso de enseñanza.
m. Ajustar la planificación curricular en función de las necesidades del contexto que afectan la
prestación del servicio educativo en la IE.
Art. 164° Los docentes cumplen los siguientes deberes:
a. Participar del espacio de formación virtual http://www.perueduca.pe/campusvirtual con los cursos
disponibles en PeruEduca.
b. Brindar apoyo pedagógico, emocional y académico, a los estudiantes de nuestra Institución
Educativa.
c. Desarrollar la labor pedagógica en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”.
53
CAJAMARCA
d. Contar con un tiempo disponible para participar en reuniones virtuales convocadas por la directora
de la I.E. para tratar asuntos relacionados con el trabajo remoto.
e. Mantener una comunicación asertiva y oportuna con los padres de familia a través de cualquier
medio de comunicación para mantenerlos informados de los propósitos de aprendizaje, las
evaluaciones, recursos y estrategias utilizados en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Art. 165° Los padres de familia tienen las siguientes responsabilidades:
a. Acompañar a sus hijas e hijos durante los programas radiales y reflexionar juntos.
b. Motivar a sus hijas e hijos a realizar las actividades propuestas por los docentes.
c. Elaborar un horario en casa para que sus hijos desarrollen sus actividades.
d. Colaborar con los docentes para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
TÍTULO VI
GESTIÓN INSTITUCIONAL
CAPÍTULO XXVI
DEL SERVICIO DE BIENESTAR SOCIAL Y RECREACIÓN DEL PERSONAL

DOCENTES Y ADMINISTRATIVO
Art. 166º El bienestar del docente y personal administrativo tiene que ver con el grado de satisfacción
que experimentan con las condiciones personales, sociales y materiales que les permiten ejercer su
labor de manera óptima y significativa dentro de la institución educativa.
Art. 167º La comisión de bienestar tiene las siguientes funciones:
a. Atender y derivar las licencias con goce por enfermedad o maternidad a la autoridad superior.
b. Atención de primeros auxilios a los agentes educativos de la institución.
c. Orientación y llenado de solicitudes de actualización de datos.
d. Registro manual y control de récords de licencias y permisos del personal docente y
administrativo que solicitan licencia con goce y sin goce de remuneraciones.
CAPÍTULO XXVII
DE LAS RELACIONES DE COORDINACIÓN (DRE, UGEL, APAFA, COPEBE, CONEI,

COMITÉS DE VIGILANCIA Y OTROS).
Art. 168º Las coordinaciones con la APAFA será permanente para la ejecución del plan operativo
del Consejo Directivo de APAFA.
Art. 169º La institución educativa coordina permanentemente con la DRE y UGEL Cajamarca para
el buen funcionamiento de la institución y así brindar un servicio de calidad.
54
CAJAMARCA
TÍTULO VII.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS
PRIMERA: La vigencia del Reglamento Interno inicia el día en que se emita la Resolución de
aprobación expedido por la directora de la Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio”
SEGUNDA: Los asuntos no previstos en el presente reglamento serán contemplados por el Consejo
Educativo Institucional, de conformidad con los dispositivos legales vigentes, informando a la
Institución Educativa y representación legal constituida.
TERCERA: La difusión del presente Reglamento se hará a través de los docentes de aula y está
sujeto a modificaciones propuestas por la comunidad educativa.
55

Reglamento Interno 2021

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº. 821228 “EL INGENIO”

El Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” es un instrumento de

El Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” comprende 27 capítulos,

REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 821228 “EL

Art. 3° Base Legal:

El presente Reglamento Interno se sustenta en las siguientes Disposiciones Legales

k) Resolución Ministerial N° 138-2018- MINEDU que modifica el instrumento pedagógico

a) Secciones de primer a sexto grado.

UBICACIÓN, DEPENDENCIA, MODALIDAD Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Art.6° Dependencia: La Institución Educativa N° 821228 “El Ingenio” pertenece a la jurisdicción

MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO, FUNCIONES DE LA

Art.11° Objetivos del Reglamento Interno

Art. 12° Funciones de la Institución Educativa

Son funciones generales de la Institución Educativa:

De los Principios y normas de convivencia general

De las normas de convivencia

c. Atención de casos de violencia y acoso escolar: Es la atención oportuna, efectiva y reparadora

Art.22° Las medidas correctivas se aplican en situaciones de inobservancia de las normas de

a. Respetuosas, libre de toda violencia física y humillante.

a. Favorecer la participación equitativa de los estudiantes.

ESTRUCTURA ORGÁNICA Y DISEÑO

Art. 25° La organización de la Institución Educativa asegura básicamente labores de Dirección,

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN

DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN

s. Aprobar el Plan de Trabajo de los Comités de Aula.

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN,

Del Consejo Educativo Institucional

d. Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad

Del Consejo de Vigilancia

Art. 33° Son funciones del Consejo de Vigilancia:

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE ASESORÍA

Art. 34° Son funciones del Consejo Directivo las siguientes:

a. Asesorar a la directora de la Institución Educativa en la gestión que realiza en las tareas

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE EJECUCIÓN

Del personal docente

o. Presentar oportunamente su planificación curricular a la Dirección de la institución para su

i. En ausencia de la directora, atenderá y recibirá a las autoridades que visiten la Institución

n. Reportar mensualmente al director la operatividad del servicio de Internet.

PROYECTO AULA DIGITAL EN CONVENIO CON FUNDACIÓN TELÉFONICA

Art. 44º El aula digital se desarrolla en tres ejes:

c. Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio cultural en la comunidad educativa.

De la comisión de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres

c. Autorizar a la(s) persona(s) responsable(s) de la ejecución del proyecto. En caso de que el

b. Vigilar el adecuado almacenamiento de los alimentos en la institución educativa para garantizar

a. Ejecutar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa, en función del equilibrio

Comisión Técnica para la Racionalización de plazas de la institución educativa polidocente

f. Publicar en el panel informativo de la institución educativa los resultados de la evaluación

De los comités de aula

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS DE APOYO

DEL ÓRGANO DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

i. Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados con a la TOE, la

DEL COMITÉ DE DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)

DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO (CALENDARIZACIÓN Y

DEL INGRESO, MATRÍCULA, EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN, RATIFICACIÓN,

d. En caso de niños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, se debe

c. Valora y participa activamente en el desarrollo del aprendizaje de sus hijos, involucrándose en

Del Directivo de la institución educativa

Art. 81º La escala de calificación según el CNEB es:

tratamientos ambulatorios por periodos prolongados, accidente, cambio de residencia al extranjero o