Artículo de Reflexión

FACULTAD DE EDUCACIÓN
CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS SANTIAGUINAS

(CIPESA)
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS TIPO DOCUMENTOS DE

REFLEXIÓN
NORMAS PARA AUTORAS Y AUTORES
1. Los artículos deben ser originales y versar sobre propuestas que articulen
una o varias temáticas desarrolladas a lo largo del Diplomado o Cursos de
Posgrado.
2. Pueden ser escritos en idioma español u otro idioma
3. La autoría, como máximo, la compondrán tres (3) estudiantes.
4. Debe ser enviado a correo [email protected]
ESTRUCTURA Y NORMAS DE LOS ARTÍCULOS
El artículo de reflexión es un tipo de texto que presenta avances o resultados de

investigación sobre un tema específico, desde una perspectiva analítica,
reflexiva, interpretativa o crítica de los autores, en cinco apartados: 1. Resumen.
2. Introducción. 3. Reflexiones. 4. Conclusiones. 5. Bibliografía. Los artículos
deben ser presentados entre 3.000 o 4.000 palabras, fuente Times New Roman,
tamaño 12 puntos, espacio 1.5. (incluyendo referencias o fuentes de
información). Sobrepasar el número de palabras establecido será causal de no
evaluación.
Los títulos deben ser concisos y estos no deben sobrepasar los dos renglones.
Para la redacción de los trabajos, se seguirá la normativa APA en su última

versión. Se recomienda consultar directamente el manual correspondiente,
séptima edición.
Debe enviarse en formato Word y debe incluir las siguientes secciones:
1. Resumen (máximo 100-150 palabras)
El resumen brinda al lector la idea general del artículo. Se debe incorporar: la

idea principal de la introducción, los argumentos reflexivos y las principales
conclusiones. Tras el resumen, se indicarán de 4 a 6 palabras clave, separadas
(CIPESA)
por puntos y comas, escribiendo en minúsculas la primera letra de cada palabra

clave para facilitar su búsqueda en las bases de datos.
2. Introducción
La introducción se compone de cuatro elementos principales: a) La temática

general en la cual se da a conocer el tema u objeto de estudio. b) Los
argumentos más comunes o de mayor relevancia sobre el tema, que se apoyan
de la revisión de la literatura. c). La apuesta de los autores con relación al tema,
planteando el general que se desarrollará en el artículo. d) Los aportes al campo
educativo y pedagógico.
3. Reflexiones
Las reflexiones proyectan ideas, argumentos y reflexiones de forma coherente.

Se recomienda usar subtítulos que llamen la atención para dar claridad
argumentativa y secuenciar correctamente el objetivo general de los autores.
4. Conclusiones
Las conclusiones retoman las principales reflexiones anteriormente expuestas

para destacar las posturas de los autores. También se plantean las principales
limitaciones o posibles variables en futuros documentos reflexivos, así como los
productos, impactos y/o resultados de aprendizajes.
5. Referencias o fuentes de información
Se debe presentar la lista de referencias bibliográficas citadas en el documento,

en correspondencia con las normas APA, séptima edición. Las referencias
bibliográficas se presentarán separadas por un salto de párrafo.
(CIPESA)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Título:
Autor(es):
Programa académico:
Modalidad Trabajo de Grado (marque X): Diplomado __ Cursos de Posgrado __
Nombre del Diplomado:
Nombre de los Cursos de Posgrado:
1. Título
Si No Calificación
0.0-0.2
El título es claro y conciso
Está formulado en máximo dos renglones
Tiene el mismo alcance que el objetivo general del artículo
Observaciones:
2. Resumen
Si No Calificación:0.0- 0.4
El resumen brinda la idea general sobre lo que se quiere

desarrollar
Tiene entre 100 y 150 palabras

(CIPESA)
Incorpora con claridad la idea principal de la introducción, los

argumentos reflexivos y las principales conclusiones
Presenta entre 4 o 6 palabras clave, articuladas a su objeto de

estudio
Observaciones:
3. Introducción
Si No Calificación:0.0-0.9
Presenta la temática general en la cual se da a conocer el tema u

objeto de estudio
Explica los argumentos más comunes o de mayor relevancia

sobre el tema de manera relacionada y apoyados en la revisión de
la literatura
Recurre a una suficiente revisión de literatura para hacer

conceptualizaciones, contextualizaciones y reflexiones
Describe con claridad el objetivo general del artículo en relación

con las reflexiones planteados
Identifica los principales aportes del artículo al campo educativo y

pedagógico
Redacta una introducción completa y pertinente
Observaciones:
(CIPESA)
4. Reflexiones
Presenta y analiza las ideas, argumentos y reflexiones de forma

coherente, articuladas a su objeto de estudio
Hay claridad argumentativa y secuencial para dar cuenta del

objetivo general del artículo
Elabora un desarrollo coherente y lógico, construyendo la

discusión y desarrollando las ideas principales y argumentos en
párrafos identificables.
Desarrolla de manera coherente un punto de vista personal a

través de argumentos y ejemplos específicos, pertinentes y reales.
Observaciones:
5. Conclusiones
Si No Calificación: 0.0-0.9
Retoma las principales reflexiones anteriormente expuestas para

destacar sus posturas
Plantea las principales limitaciones o posibles variables en futuros

documentos reflexivos
Describe productos, impactos y/o resultados de aprendizajes

alcanzados o proyectados a lo largo del texto
Escribe una conclusión completa y pertinente, sintetizando las

ideas más importantes del texto, respondiendo eficazmente la
problemática abordada a través de una opinión personal
(CIPESA)
argumentada, e incluyendo nuevas perspectivas del tema

abordado
Observaciones:
6. Referencias o fuentes de información

Utiliza de manera eficaz citas textuales y referencias bibliográficas

de fuentes académicas confiables
Todas las referencias están citadas en el texto
Todas las citas aparecen en la bibliografía
Las referencias y la citación se elaboran bajo la norma APA
Observaciones:
7. Relativo a la observaciones de forma y de redacción

El artículo tiene entre 3.000 y 4.000 palabras
Utiliza un discurso académico, evitando caer en expresiones

coloquiales
Relaciona las ideas y argumentos en párrafos organizados

lógicamente
(CIPESA)
Hace un buen uso de la gramática y la sintaxis del español
Hace una correcta utilización de la ortografía y la puntuación
Hace uso de la norma APA para citación bibliográfica
Es claro, objetivo, coherente y conciso en su discurso escrito
Observaciones:
Aprueba: SI ( ) NO ( )
Nota Final:
1- ARTICULO DE REFLEXION DE ACUERDO A TODA ESTA RUBRICA

(CIPESA)
2- DIPLOMADO DE INTERCULTURALIDAD Y ETNOEDUCION
3- LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES
4- 14 DE noviembre de 2022 8:AM
5- EN WORD NORMAS APA en su última versión.
NOMBRE: DAIRA LICETH FIGUEROA TAPIE
SI ES TAN AMABLE DE IMFORMAR PRECIO DEL TRABAJO Y ASI MISMO

MIENTRAS SE REALIZA AVANCES PERTINENTES
POR EJEMPLO, PARA EL DIA MARTES NESECITARIA TITULO E

INTRODUCCION
ANEXO UN AVANCE DE LO QUE TENIA PENSADO REALIZAR, EL TEMA ES

DE INTERCULTURALIDAD O COMUNIDADES INDIGENAS RELACIONADO
CON LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN ESTAS
COMUNIDADES INDIGENAS
ENVIO DICHO AVANCE PARA QUE SEA MEJORADO Y NESECITO UNA

BUENA REDACCION PARA ESTE TRABAJO DE ACUERDO A TODAS LA
NORMAS QUE EXIGIDAS.
MUCHAS GRACIAS
RESCATANDO LA IDENTIDAD CULTURAL A PARTIR DE LA ENSEÑANZA

DE LAS CIENCIAS NATURALES EN COMUNIDADES INDÍGENAS DESDE SU
COSMOVISIÓN
(CIPESA)
TITULO PLANTEADO DE ACUERDO A ESE TEMA SE DEBE REALIZAR EL

ARTICULO, SI SE PUEDE MEJOR EL TUTULO MUY BIEN, PERO DEBE SER DE
ESTE TEMA
LA INTRUDUCCION ES SOLO UN AVANCE, ES NECESARIO REALIZAR UNA
BUENA REDACCION NO DEBE HABER PLAGIO TODO DEBE IR MUY BIEN
CITADO Y CON SUS RESPECTIVAS REFERENCIAS AL FINAL POR FAVOR.
O SI PUEDE REALIZAR UN DRIVE COMPARTIDO CONMIGO LO

AGRADESERIA PARA IR VISUALISANDO DICHOS TEMAS, MI CORREO ES
[email protected]
ME PIDEN RESPECTIVOS AVANCES CADA DIA POR LO QUE PARA EL DIA
MARTES DEBO PRESENTAR LO QUE ES TITULO E INTRODUCCION
RESUMEN
Introducción
La enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en comunidades indígenas se toma

como una oportunidad para la construcción socio - histórica cultural, donde la relación
entre las ciencias y la cosmovisión permiten trabajar partiendo de sus conocimientos o
saberes propios sobre la naturaleza, los cuales dan paso a la conservación de su identidad
cultural como grupo indígena.
Es una necesidad imperante que los procesos educativos que apunten a
fortalecer la identidad cultural como signo de perpetuar las costumbres,
tradiciones y su cosmovisión de pueblo indígena frente a su relación con
su entorno, para que la educación propia y los contenidos que exigen los
estándares nacionales se articulan formando niños, niñas, adolescentes que
amen su territorio y contribuyan a mantener en el tiempo su identidad.
(Sánchez, I., Aguirre, W., & Ochoa, J,2015, p.1).

(CIPESA)
De este modo, se forman estudiantes apropiados de su identidad cultural sin miedo a

perderla, la educación propia da paso a expresar con autonomía los conocimientos sin
miedo a ser rechazados. La educación propia se ha convertido en un concepto clave para
las comunidades indígenas donde permite la recuperación y el desarrollo de procesos
educativos que posibilitan conservar los saberes y tradiciones que años atrás conformaban
la oralidad y memoria cultural.
“En ese sentido, es importante resaltar que la educación propia reconoce al

territorio como mayor pedagogo y por tanto los estudiantes deben estar inmersos
en procesos de enseñanza- aprendizaje desde el contexto, no solo con el territorio
sino con aquellos que durante años han consolidado conocimientos y saberes de la
comunidad.”
(Zamora, J., 2020, p.5)
De tal manera, se implementa una intención formativa entrelazada a lo propio tanto como
a lo universal, a partir de los intercambios de sabiduría ancestral que aportan los mayores
desde su cosmovisión en torno a la pachamama, la minga, la religiosidad, el cual se
incorpora como un proceso epistemológico, pedagógico como conductor de la educación
propia.
La enseñanza de las ciencias se enfoca a una tendencia que busca rescatar la diversidad
cultural e interculturalidad en comunidades indígenas a partir del saber previo y las
necesidades propias en el aula. Uribe & Mosquera. (2016), citado por (Essomba, 2006).
Plantean que, la educación científica intercultural comprende que en la escuela existen
diferentes epistemologías, con sus respectivos discursos, por lo que se pueden valorar
diferentes tipos de conocimientos. Así mismo, comprende la identidad cultural como un
elemento clave de los procesos educativos como aporte a la construcción de una
convivencia en sociedades multiculturales que busca brindar una formación y una
educación para la ciudadanía intercultural donde se logre fortalecer la identidad de las
comunidades indígenas. Se buscan elementos para trabajar en la construcción de
estrategias educativas el cual dan origen al reconocimiento de los saberes culturales en
sentido pertinente de lo que se debe rescatar y conservar las raíces ancestrales a partir de
la enseñanza de las ciencias.

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS TIPO DOCUMENTOS DE

NORMAS PARA AUTORAS Y AUTORES

ESTRUCTURA Y NORMAS DE LOS ARTÍCULOS

El artículo de reflexión es un tipo de texto que presenta avances o resultados de

Para la redacción de los trabajos, se seguirá la normativa APA en su última

Debe enviarse en formato Word y debe incluir las siguientes secciones:

1. Resumen (máximo 100-150 palabras)

El resumen brinda al lector la idea general del artículo. Se debe incorporar: la

por puntos y comas, escribiendo en minúsculas la primera letra de cada palabra

La introducción se compone de cuatro elementos principales: a) La temática

Las reflexiones proyectan ideas, argumentos y reflexiones de forma coherente.

Las conclusiones retoman las principales reflexiones anteriormente expuestas

5. Referencias o fuentes de información

Se debe presentar la lista de referencias bibliográficas citadas en el documento,

Modalidad Trabajo de Grado (marque X): Diplomado __ Cursos de Posgrado __

Nombre del Diplomado:

Nombre de los Cursos de Posgrado:

El título es claro y conciso

Está formulado en máximo dos renglones

Tiene el mismo alcance que el objetivo general del artículo

El resumen brinda la idea general sobre lo que se quiere

Tiene entre 100 y 150 palabras

Incorpora con claridad la idea principal de la introducción, los

Presenta entre 4 o 6 palabras clave, articuladas a su objeto de

Presenta la temática general en la cual se da a conocer el tema u

Explica los argumentos más comunes o de mayor relevancia

Recurre a una suficiente revisión de literatura para hacer

Describe con claridad el objetivo general del artículo en relación

Identifica los principales aportes del artículo al campo educativo y

Redacta una introducción completa y pertinente

Presenta y analiza las ideas, argumentos y reflexiones de forma

Hay claridad argumentativa y secuencial para dar cuenta del

Elabora un desarrollo coherente y lógico, construyendo la

Desarrolla de manera coherente un punto de vista personal a

Retoma las principales reflexiones anteriormente expuestas para

Plantea las principales limitaciones o posibles variables en futuros

Describe productos, impactos y/o resultados de aprendizajes

Escribe una conclusión completa y pertinente, sintetizando las

argumentada, e incluyendo nuevas perspectivas del tema

6. Referencias o fuentes de información

Utiliza de manera eficaz citas textuales y referencias bibliográficas

Todas las referencias están citadas en el texto

Todas las citas aparecen en la bibliografía

Las referencias y la citación se elaboran bajo la norma APA

7. Relativo a la observaciones de forma y de redacción

El artículo tiene entre 3.000 y 4.000 palabras

Utiliza un discurso académico, evitando caer en expresiones

Relaciona las ideas y argumentos en párrafos organizados

Hace un buen uso de la gramática y la sintaxis del español

Hace una correcta utilización de la ortografía y la puntuación

Hace uso de la norma APA para citación bibliográfica

Es claro, objetivo, coherente y conciso en su discurso escrito

1- ARTICULO DE REFLEXION DE ACUERDO A TODA ESTA RUBRICA

2- DIPLOMADO DE INTERCULTURALIDAD Y ETNOEDUCION

3- LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES

4- 14 DE noviembre de 2022 8:AM

5- EN WORD NORMAS APA en su última versión.

Modalidad Trabajo de Grado (marque X): Diplomado Cursos de Posgrado