ÁREA:

Ficha de actividad Nº 02 Exp. 6 1. ¿Cuánto debe cobrar Alberto por el mantenimiento del

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jardín de Marcela?
NOMBRE DE LA
“Comprobamos nuestros aprendizajes, 2. Si otro jardín cuadrado tuviera el triple de lado del
utilizando las magnitudes inversamente jardín de Fiorella, ¿cuánto cobraría Alberto por el trabajo
ACTIVIDAD
proporcionales.”
GRADO/
de mantenimiento?
FECHA: 2do
SECC: SABERES PREVIOS
ESTUDIANTE:
MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES (I.P.)
Resuelve Problemas de Regularidad, La magnitud A es inversamente proporcional a B si al
COMPETENCIA:
Equivalencia y Cambio.
aumentar o disminuir sus valores, los valores
EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN correspondientes de B disminuyen o aumentan,
APRENDIZAJE
• Establecemos relaciones entre • Cuaderno de respectivamente, en la misma proporción.
datos de dos magnitudes y trabajo
transformamos esas relaciones “Resolvamos El producto de los valores correspondientes de dos
en proporcionalidad inversa.
problemas 2” magnitudes inversamente proporcionales es una
• Representamos con lenguaje
desarrollado. constante y el gráfico de la función de proporcionalidad
matemático y simbólico nuestra
comprensión sobre la Pág. N° 33-38.
es una hipérbola equilátera.
proporcionalidad directa y • Ficha de la
empleamos estrategias actividad N° 2
heurísticas y procedimientos desarrollada.
para resolver problemas de • Ejercicios de
proporcionalidad directa e reforzamiento
inversa desarrollados.
• Justificamos usando ejemplos y
con nuestros conocimientos
matemáticos la
proporcionalidad inversa y
corregimos errores si los
hubiera.
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SITUACION SIGNIFICATIVA

CUIDAMOS NUESTRO JARDIN

Cuidamos nuestro jardín Fiorella tiene un jardín de forma
cuadrada de 3 metros de lado, al cual desea darle
mantenimiento. Para ello, contrata los servicios de
Alberto, un jardinero, y fijan un pago de S/120. Una vez
que Alberto termina su labor, Fiorella le paga el monto Ejemplo:
Un capataz contrata 15 obreros que puede construir un muro
fijado. Marcela le pregunta si puede darle mantenimiento en 10 días. Luego de algunos razonamientos elabora la
a su jardín, el cual tiene la misma forma, pero el doble de siguiente tabla:
las dimensiones del jardín de Fiorella, a lo que el jardinero
acepta. Luego de terminado el trabajo, Marcela le paga el
doble del monto que pagó Fiorella por el mantenimiento
de su jardín; pero Alberto le indica que ese monto no es
suficiente por el trabajo realizado.

Podemos observar:

- Si duplica el n° de obreros (15x2 = 30), el número de

días se reduce a la mitad (10÷2 = 5).
 ÁREA:

- Si se reduce a la tercera parte el número de obreros(15 d) 36 e) N.A.

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÷ 3 = 5), el número de días se triplica ( 10 x 3 = 30).
- El producto del número de obreros y número de días 2. Si las magnitudes “P” y “Q” son I.P.
es constante. Hallar “a + b”

P 4 b 12
Q a 10 5
a) 25 b) 21 c) 32

d) 41 e) N.A.

3. “P” varía D.P. a “Q” e I.P. a “R” cuando Q = 240 y R

= 600 entonces P = 30. Hallar “P” cuando Q = 500
y R = 150.
a) 250 b) 300 c) 500

d) 750 e) N.A.

4. Hallar: a + b
Se forma una curva denominada hipérbola equilátera. a) 30
Según la gráfica podemos ver que si el número de a
b) 50
obreros aumenta, el número de días disminuye, 25
podemos concluir que el número de obreros y el número c) 60
de días son magnitudes inversamente proporcionales. 10
d) 35
Tambien, dadas las magnitudes "A" y "B". 5 8 b
e) N.A.
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5. Hallar: a + b
a) 5 6
b) 6 4
a
c) 7

d) 8 1 2 b

e) N.A.

6. Hallar: “x + y”
a) 60 90
b) 50 60
x
c) 70
RESOLVIENDO PROBLEMAS
d) 80 1 20 y
1. Se sabe que A es D.P. a B e I.P. a C2. Si A = 3
0
cuando B = 36 y C = 8. Hallar B cuando A = 6 y C = e) N.A.
4.
7. A es D.P. a B e I.P. a C. Hallar “A” cuando B = 10 y C
a) 4 b) 6 c) 16
= 5. Si cuando B = 20, C = 15 y A = 2.
 ÁREA:

a) 3 b) 5 c) 6 d) 4 2 e) N.A.

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d) 7 e) N.A. 15. Hallar: a – b
a) 10
8. Si A varía D.P. con la diferencia de 2 números.
Cuando A = 15, la diferencia es 6. ¿Cuánto vale esta b) 12 36
diferencia si A = 18? a
c) 14
a) 10 b) 8 c) 5 b
d) 30
d) 6 e) 7.2
8 16 a
3
e) N.A.
9. Si M es D.P. e I.P. a C . Calcular el valor de M
cuando B = 2 y C = 64, si se sabe que cuando M =
REFUERZO ESCOLAR – MINEDU - FICHA 36
16, C = 216 y B = 6.
a) 8 b) 9 c) 10 Situación 1: “Construimos optimizando el tiempo”
El albañil encargado de la construcción de las paredes
d) 13 e) N.A. perimétricas del colegio contrata a seis albañiles para
terminar la obra en tres meses; sin embargo, se pregunta
10. Si A es D.P. a B2 y D.P. a C . Hallar A cuando B = ¿cuánto tardarían si contrata nueve o doce albañiles? O
2 y C = 25, si cuando B = 5 y C = 16; A = 15 para terminar la obra en un mes, ¿cuántos albañiles
a) 2 b) 3 c) 4 necesitaría?

d) 5 e) N.A.

11. Hallar el valor de “x”

a) 13

b) 12
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18 Comprende la situación.
c) 15
1. ¿De qué trata la situación propuesta? ¿Qué
d) 16 6 información nos proporciona?

e) N.A.
4 x
12. Si A es D.P. a B y cuando A = 1, B = 12. Hallar el
2
2. ¿Qué magnitudes intervienen en la situación?
valor de B cuando A = 16.
a) 20 b) 26 c) 24

d) 32 e) 30
3. Si más albañiles son contratados para culminar la
13. Si A es I.P. a B y cuando A es 24, B = 8. ¿Cuánto obra, ¿tardarán más o menos tiempo? ¿Por qué?
valdrá A cuando B = 16?
a) 24 b) 12 c) 10

d) 16 e) 20

14. Si 3 A es I.P. a B2 y cuando A = 8, B = 2. ¿Cuánto 4. ¿Qué relación puedes identificar en estas

valdrá “B” cuando A = 1? magnitudes?
a) 4 b) 2 2 c) 2
 ÁREA:

Diseña el plan o estrategia. • ¿Cuánto meses tardarían para culminar la obra si

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1. Describe el procedimiento a seguir para dar respuesta contrata nueve o doce albañiles?
a las preguntas de la situación planteada. ...........................................................................................

• Para terminar la obra en un mes, ¿cuántos albañiles

necesitará?
Ejecuta el plan o estrategia. ............................................................................................

1. Completa la tabla ¿Cuál es el factor que permitirá • ¿Cuál es la expresión matemática que expresa la
encontrar los otros datos de la tabla? relación entre ambas magnitudes?
............................................................................................

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO
CUADERNO DE TRABAJO:
Desarrollamos las páginas 33 al 36 del cuaderno de trabajo.

En casa, los estudiantes desarrollan las páginas 37 y 38 del

cuaderno de trabajo.

Evalúo mis aprendizajes

Reflexión
2. ¿Cuál es la razón de proporción entre los valores ¿Qué es lo más importante que aprendí el día de hoy?
correspondientes a cada magnitud? ¿En qué se
diferencia una razón cuando las magnitudes son
directa o inversamente proporcionales? Explica.

¿Qué aspectos te han quedado menos claro?

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3. Representa en un gráfico la relación que existe entre

las magnitudes: número de albañiles y número de ¿Para qué me puede servir las magnitudes inversamente
meses. proporcionales en la vida diaria?