ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO I MADERO”

PLAN SEMANAL DEL 24 AL 28 DE ENERO DEL 2022

1 “C”

PROFRA. ELIZABETH LILIAN ARELLANO CALZADA

GRADO: Primero GRUPO: C AMBITO: ASIGNATURA: Español
Literatura
FECHA: 24 AL 28 DE ENERO DEL BLOQUE: II ACTIVIDAD EL TEATRO
2022 PUNTUAL:
El teatro ACTIVIDADE APRENDAMOS A LEER Y ESCRIBIR:
4. La voz del personaje. 5. El plan para RECURRENTE: Palabras y más palabras…
la presentación. 6. Cartel para una Lectura, escritura y escenificación de obras
ACTIVIDADES: PRACTICA
obra. teatrales.
SOCIAL DEL
LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE CLAVE: CAMPO DE FORMACION ACADEMICA

Lee obras teatro infantil y participa en juegos dramáticos de Lenguaje y comunicación
su imaginación.

PROPÓSITOS: ¿QUÉ BUSCO?

Exploren diversas obras de teatro e identifiquen algunas Que los alumnos reflexionen acerca de la necesidad de representar
características de forma y contenido (acotaciones personajes sonidos iguales con grafías iguales.
y guiones) Que descubran que la escritura de una palabra puede estar contenidas
Participen en la planeación y representación de una obra de otra.
teatro. Lean e identifiquen algunas características de los guiones teatrales.
Definan criterios para elegir una obra y representarla.
Escuchen la lectura de la obra que eligieron.
Exploren las características de los personajes.
Escuchen adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las
ilustraciones con el significado del texto.
Reflexionen sobre la composición oral de las palabras y su
correspondencia gráfica.
 SECUENCIAS DIDACTICA RECURSOS
SESION 1 ( LUNES )
INICIO
❖ Realizar un dictado de 5 palabras formando las con tu silabario (libreta de maduración)
❖ Jugaras a las adivinanzas, lee las siguientes adivinanzas que vienen en los anexos, a algún miembro
de tu familia.
DESARROLLO
❖ Lee las adivinanzas que vienen en la pagina 88 de tu libro Español en voz alta a algún familiar.
❖ Copia una adivinanza que más te halla gustado en tu libreta de Español.
CIERRE
❖ Con ayuda de algún familiar inventa tres adivinanzas, y escríbelas en tu libreta de Español
SESION 2 (MARTES)
INICIO Libro de texto.
❖ Colorea la siguiente imagen que viene en los anexos de un escenario y pégalo en tu libreta de Lengua
Hoja blanca
materna.
DESARROLLO
❖ Lee la siguiente obra de teatro que viene en los anexos y adivina que obra es
CIERRE
ANEXOS
❖ Terminando de leer la obra de teatro realiza el dibujo del escenario para la presentación de su obra.
Libro de texto Pág. 90. MÁGENES
SESIÓN 3 (MIERCOLES )
LIBRO DE TEXTO
INICIO
❖ Investiga la definición de cartel y sus características, escríbela en tu libreta de Lengua Materna
❖ Observa las imágenes que vienen en los anexos, sobre que es un cartel y las características que debe llevar.
DESARROLLO
❖ observa la ilustración de tu libro de texto pág. 91
❖ Contesta las preguntas de la página 91 de acuerdo con la imagen que observas.
CIERRE
❖ En una hoja blanca, diseña un cartel, para representar una obra de teatro ( elige la obra que gustes)
y pégala en tu libreta de maduración.
SESION 4 ( JUEVES )
INICIO
❖ Jugar en casa algún juego que mas les agrade
DESARROLLO
❖ Indicar a los niños que deben seguir la lectura con su dedo índice de la lectura paginas 92 y 93 del libro de
Español lectura amo ato
❖ Preguntar a sus niños, ¿Cuántos equipos juegan? ¿Dónde dice el nombre del juego?
.CIERRE
❖ Encierra todas las palabras que tengan la letra (v,b) de la lectura.

EVALUACION
Instrumentos de evaluación: cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. -

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Comprensión de los contenidos

Participación activa en clase
Relación del conocimiento con el entorno
Reflexionen sobre la escritura de palabras cortas

Explora diversas obras de teatro infantil (para primeros

lectores)
Identifica algunas de sus características de forma y
contenido como acotaciones y su función, personajes y
guiones para marcar diálogos,
Elige algunas obras para ser leídas en voz alta.
Sigue la lectura del profesor en el texto impreso
Relaciona partes de lo oral con partes de las palabras
escritas
Participa en la planeación y representación de la obra
Comprensión de los contenidos
GRADO: Primero GRUPO: C NO. ALUMNOS: ASIGNATURA: Matemáticas
FECHA: DEL 24 AL 28 DE ENERO DE BLOQUE: II 2 .Más sucesos del tiempo.
TRAYECTO:
2022
1. ¿Qué vamos a EJE TEMATICO: Forma, espacio y medida
hacer hoy?
Magnitudes y medidas
2. El martes de la
semana pasada
ACTIVIDADES: 3. La lista de
asistencia TEMA:
4. ¿Qué paso
primero?
El horario de clases
APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE CLAVE: CAMPO DE FORMACION ACADEMICA
Estima, comprar y ordena eventos Pensamiento matemático
usando unidades de tiempo día semana
y mes.
.
PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN DEL TRAYECTO
Se continúa con el desarrollo de la percepción y representación del tiempo para comparar, ordenar y anticipar eventos. Se retoma el
diario, ahora para revisar las actividades efectuadas y usar la fecha y nombres de los días como apoyo a la memoria para reconstruir
eventos pasados. También se recupera el semanario para identificar las actividades rutinarias de la escuela y pasar de la representación
lineal de la semana a la de un ciclo en horario de clases. En este trayecto se promueve, a partir de los registros de eventos y su
comparación, la toma de conciencia de la distribución del tiempo y así anticipar algunas actividades que se repiten. En su conjunto, este
trayecto aporta refuerza el conocimiento sobre los nombres, orden y uso de los días de la semana, identificar al presente como cambiante
y establecer los límites entre pasado-presente y presente-futuro.
¿QUÉ BUSCO?

Que usen estrategias propias para ordenar longitudes y noten que es importante hacer coincidir uno de os extremos de los objetos a
comparar.
Que identifiquen que pares de tiras son necesarios comparar para ordenarlas y hagan coincidir uno de los extremos de los objetos a
comparar
Que comparen longitudes y comprendan que para ello es necesario hacer coincidir uno de los extremos de cada objeto.
Que identifiquen que la longitud permite diferenciar objetos y para comunicar dicha longitud recurran a un intermediario.
 SECUENCIAS DIDACTICAS MATERIALES
SESION 1 ( LUNES)
INICIO
❖ Realizar un pequeño tendedero en hojas de colores con los días de la semana, para que los visualices y - Libro de texto.
los repases todos los días.
- Tijeras
DESARROLLO
❖ Contesta las preguntas que vienen hasta abajo de la página 82 de tu libro de texto.
❖ Escribe 2 veces cada día de la semana en tu libreta de matemáticas.
- Tarjetas con
CIERRE
números
❖ Realiza el ejercicio que viene en el anexo de los días de la semana, imprímelo y pégalo en tu libreta de
matemáticas.

SESION 2 ( MARTES )
INICIO
❖ Realiza 7 oraciones con cada día de la semana y escríbelas en tu libreta de maduración. EJEMPLO:
Ana comió uvas el día Lunes.
DESARROLLO
❖ Realiza la actividad de tu libro pagina 83, en donde harás un dibujo de lo que hiciste el día domingo. - Recortables
CIERRE - Tijeras
❖ Realiza la hoja de trabajo que esta en anexos y pégala en tu libreta de matemáticas.
SESIÓN 3 ( MIERCOLES) - Libro de texto
INICIO
❖ Da lectura a la hoja de trabajo que viene en anexos de los días de la semana
DESARROLLO
❖ Recorta la imagen, colorea los dibujos y pégala en tu libreta de matemáticas.
❖ Encierra las palabras que comiencen con las letras (l,m )
CIERRE
❖ Juega con tu familia a hacer maestro por un día, en donde realizaras la actividad de la pagina 84
contestando la tabla ,de registro de asistencia.
SESION 4 ( JUEVES )
INICIO
❖ Realizar un dictado de 5 sumas y restas en la libreta de maduración.
DESARROLLO
❖ Dictar a sus pequeños los días de la semana, en desorden, para que después ellos los escriban en
orden, dejar que lo realicen por si mismos.
❖ Si se equivocaron en alguna palabra o letra, favor de señalar el error para que ellos lo corrijan.
CIERRE
❖ Realiza la hoja de trabajo de la sopa de letras que esta en los anexos.

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Comprensión de los contenidos.

Participación activa en clase.
Relación del conocimiento con el entorno
Identificar las actividades que se repiten cada semana y noten que la
semana es un ciclo.
Conocer los días que han pasado, que ordenen y comparen eventos
usando los días de la semana.
Participar en el conteo de la asistencia y comprender la organización de
los días de la semana y el mes implicado en ese registro.
Utilizar la fecha y el nombre de los días de la semana como apoyo a la
memoria para ordenar eventos ocurridos en el pasado.
Identificar que las distintas semanas del semanario se pueden representar
en un solo horario.
GRADO: Primero GRUPO: C ASIGNATURA: Conocimiento del Medio
FECHA: 24 AL 28 DE ENERO 2022 BLOQUE: II ACTIVIDAD Comencemos la escuela
PUNTUAL:
1. Lo que pienso, 2. Mi comunidad TEMA: Interacciones con el entorno social.
ACTIVIDADES: escolar, 3. Mi escuela tiene historia,
EJE TEMATICO: Cultura y vida social

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE CLAVE: CAMPO DE FORMACION ACADEMICA

Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, Exploración, y Comprensión del mundo natural y Social.
la distribución de responsabilidades y organización del tiempo.
Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la
convivencia en la escuela y la familia.

PROPÓSITOS: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE CON LA CUAL SE VINCULA

Que los alumnos reconozcan formas de comportamiento en la escuela Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos
para favorecer una convivencia sana pacifica e inclusiva con sus
compañeros y demás miembros de la comunidad escolar.
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos expresen sus ideas iniciales sobre quienes integran
una comunidad.
Que los alumnos identifiquen a los integrantes que componen su
comunidad escolar.
Que los alumnos reconozcan que su escuela es un espacio de
interacción social resultado de diferentes sucesos que han ocurrido a
lo largo del tiempo.
 SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1 ( LUNES ) Libro de texto
INICIO
❖ Recordar a sus pequeños que en clases anteriores vimos los miembros que conformaban la escuela,
director, subdirector, maestros, alumnos y conserjes.
DESARROLLO
❖ Los alumnos contestaran la pagina 69 de su libro de texto, en donde tendrán que escribir a quien de los miembros
de la escuela les gustaría entrevistar y tendrán que escribir 3 preguntas que le quisieran hacer.
CIERRE
❖ Al terminar sus preguntas, realizaran un dibujo de la persona que eligieron para entrevistarla, página 69 del
libro de texto.

SESION 2 ( MIERCOLES )
INICIO
❖ Platicar con sus pequeños en casa que cosas recuerdan de su kínder y los miembros de la escuela que la
conformaban.
DESARROLLO
❖ En la pagina 70 de su libro, realizaran un texto de lo que mas les agrada de su primaria.
CIERRE
❖ Al final en su libreta, dibujaran lo que mas les agrada estando en su primaria.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. Programa
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el 2017
entorno, expresar sus ideas iniciales sobre quienes integran una comunidad, identificar a los integrantes que componen - Libro del
su comunidad escolar, reconocer que su escuela es un espacio de interacción social resultado de diferentes sucesos que alumno
han ocurrido a lo largo del tiempo, reconocer la importancia de establecer acuerdos entre los miembros de la comunidad - Libro del
escolar como vía para la organización y participación, identificar formas de comportamiento que favorecen la convivencia maestro
sana, pacifica e inclusiva en la comunidad escolar, explicar los acuerdos generales de convivencia en la escuela y
expresar su importancia.
GRADO: 1° GRUPO: C MATERIA: Formación Cívica y Ética
FECHA: BLOQUE: II LECCIÓN: 2. El patio de la escuela es de todos
ME EXPRESO, ME RESPONZABILIZO Y APRENDO A CAMPO Desarrollo personal y para la convivencia
TEMA:
DECIDIR FORMATIVO
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifique qué espacios hay en la escuela, quiénes los usan, Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y
cuándo los usan y para qué los usan. establece compromisos consigo y con otros.
De qué manera se puede propiciar un uso más justo de los
espacios de juego y descanso en la escuela.
PROPOSITO O INTENCIÓN DIDACTICA: COMPETENCIAS
Reconocer cuando hay reglas justas en el uso de los espacios de Conocimiento y cuidado de sí mismo
juego y descanso en la escuela. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
AMBITO CONTEXTO DEL AULA
Ambiente escolar y vida cotidiana
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESIÓN 1
INICIO
❖ Investiga que es una costumbre y una tradición y escríbela en tu libreta de Artes.
❖ Pega algunos recortes sobre costumbres y tradiciones
DESARROLLO
❖ Lee las paginas 46 y 47 de tu libro de formación cívica
❖ Investiga que costumbres y tradiciones se llevan acabo en la comunidad donde vives
CIERRE
❖ Realiza un dibujo sobre alguna tradición o costumbre de tu comunidad donde vives.
SESION 2 -
INICIO
❖ Lee las paginas 48 y 49 de tu libro de formación cívica
DESARROLLO
❖ Realiza las actividades 2 a 6 de la página 49 de tu libro de texto.
CIERRE
❖ Elabora un dibujo en donde te sientas pertenecido a un grupo.
GRADO: Primero GRUPO: C ASIGNATURA: Artes
FECHA: Semana BLOQUE: II Elementos básicos de las artes
EJE TEMATICO:
TEMAS: Cuerpo-espacio-tiempo

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE CLAVE:

Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar
consignas. ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
• Explora el espacio general y personal al realizar distintos
tipos de movimientos para diferenciarlos

MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS RECURSOS

SESION 1
INICIO
❖ Preguntar a sus niños, ¿Cómo te mueves cuando estás triste? ¿Y cuándo estás enojado?
¿Cómo son las expresiones de tu cuerpo cuando viven diferentes emociones? - Dibujo
DESARROLLO

❖ Pedir a los alumnos que se pongan frente a un espejo y que hagan diferentes movimientos con
RECURSOS
su cuerpo cuando están tristes, enojados, contentos
CIERRE
❖ En su cuaderno escribir y dibujar una situación en la que estuvieron tristes, enojados y
felices.

- Cámara
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Trabajo realizado por los alumnos. - Plan y Programa
2017
- Libro del alumno
- Libro del
maestro
-
OBSERVACIONES GENERALES
NOTA. TODOS LOS DIAS, SE SEGUIRA TRABAJANDO CON EL METODO DE LOS COLORES PARA LOS ALUMNOS MAS BAJOS, EN
TODO EL GRUPO SE SEGUIRA TRABAJANDO LA LECTURA Y LA ESCRITURA
EVALUACION
• LIMPIEZA, EN SUS TRABAJOS,
• ESFUERZOS QUE REALIZAN LOS PEQUEÑOS POR REALIZAR SUS TRABAJOS.
• ENTREGA OPORTUNA DE LOS TRABAJOS DENTRO DEL SALON DE CLASES Y CUMPLIMIENTO DE TAREAS
TAREAS PARA ESTA SEMANA
ESPAÑOL PAGINAS: REALIZAR 52,60 Y LEER PAGINAS 57,59,61
MATEMATICAS: 33,34,35,37,39,42,43.40
CONOCIMIENTO DEL MEDIO :38,39,40,41,42,43,44,45

RESPONSABLE DEL GRUPO VO.BO

PROFRA. ELIZABETH LILIAN ARELLANO CALZADA DIRECTORA YAZMIN FLORES SALGADO

ANEXOS
OBRA DE TEATRO
MATEMATICAS