Anexo 1 Carta Descriptiva2222

ANEXO 1 CARTA DESCRIPTIVA
Taller de “los
Nombre de la
estereotipos y la
actividad:
violencia de género”
Modalidad de presentación:
Presencial x Semipresencial Virtual Mixta
Explanada de la
Agencia Municipal
de Xinitioco del
Sede y/o herramienta (Municipio de San
digital: Miguel Tlacotepec)
3 de septiembre del
Fecha: 2022
8 horas
Duración de la
actividad:
Objetivo: Dar una visión más amplia acerca de los estereotipos que general
desigualdad de oportunidades y responsabilidades. Y que generan
una brecha de violencia hacia el grupo mas vulnerable que son las
mujeres.
Temática: Taller “estereotipos y la violencia de género”

Actores estratégicos: Lic. Karina Nataly Reyes Hernández/ Titular de la IMM
Encuadre y presentación de la actividad

Actividad Desarrollo de la actividad Materiales de Duración
apoyo
Presentación Se da la bienvenida a las personas asistentes y Sillas, bocina. 30 min.
del taller se da la presentación de la profesional con el
taller a trabajar y su duración, se da paso a la
presentación de todas las participantes con la
actividad de la “pelota preguntona” Mientras se
pone música, se hace correr la pelota de mano
en mano. Cuando se escucha la señal (detener
la música), la persona que tienen la pelota retira
una de las preguntas, la lee en voz alta y antes
de responderla dice su nombre. El juego continúa
de la misma manera hasta que se acaban todas
las preguntas. En caso de que la misma persona
quede otra vez con la pelota, retira otra pregunta.
Y así hasta que todos se presenten.
Desarrollo del A través de una serie de afirmaciones que la Proyector, 45 min

tema profesional ira expresando acerca de los Laptop
estereotipos inculcados en la infancia los
participantes dirán si son correctos o no, por cada
afirmación los participantes tendrán un espacio
para expresar sus comentarios y así juntos
retroalimentaremos el tema.
Reforzamiento A través de información plasmada en una lámina Laminas, 60min

del tema se brindará la información acerca de el como los marcadores.
estereotipos han generado brechas de
desigualdad y de violencia de genero mas aun en
las mujeres, y el cómo podemos nosotros cambiar
las ideas y poner en practica actividades que nos
ayuden a ser una sociedad mas incluyente para
acceder a una vida con las mismas o
oportunidades y compartir de manera equitativa
las responsabilidades dentro y fuera del hogar.
Proyección de Por medio de la proyección de un video se Proyector, lap 60 min

videos sensibilizará alas participantes para que se den top
cuenta el como los estereotipos han sido tan
marcados en las personas y que los hombres son
los que conllevan mas oportunidad de salir
adelante mas que las mujeres y que estas ideas
también generan que los hombres ejerzan
violencia en las mujeres. Así también se mostrará
el porcentaje de hombre y mujeres que viven
violencia y los tipos de violencia con más índices
de focos rojos
La idealización Se formarán equipo de 8 integrantes donde a Papel bond, 60min

de las mujeres cada equipo se les repartirá una lamina y uno se marcadores.
y hombre en la encargará de plasmar la imagen de un hombre y
sociedad entre todos pondrán al menos 15 características
de un hombre ideal y el otro equipo realizara a
una mujer con características de una mujer ideal y
el cómo ellos trabarían para que esto sea posible
en un futuro para sociedad. Al termino cada
equipo expondrá lo realizado y comentaremos
entre todos
La violencia, A través del violento metro se les explicara los Violento metro 45min
sus ciclos, y niveles de violencia y que toda conducta con dolo
sus tiene consecuencias y debe ser tomada en cuenta
consecuencias al momento de buscar ayuda y reconocer los tipos
que existen, al igual que se les será informado
que la violencia tiene un ciclo y que debe de
romperse para vivir de manera saludable.
Proyección de Sera proyectado un cortometraje acerca del como Proyector y lap 50min
una película es vivir en un ambiente de violencia y como debe top
de ser roto estos episodios que dañan en todas
las formas tanto a hombre como mujeres. Al
termino se comentará en todas y todos lo que
vieron y como lo resolverían ellas.
Actividad A través de un mural hecho por todos los Papel bond, 50min
haciendo participantes se plasmará toda la información recortes colores
conciencia aprendida durante el taller. y tijeras
Ejercicio palabras y sus significados Objetivo: Tarjetas, hojas 30 min

Que las y los participantes analicen el significado blancas y
de las palabras e identifiquen cómo la sociedad le lapices
da connotaciones distintas al mismo concepto.
Se presenta a las y las participantes tarjetas con
definiciones, para que comenten el significado que
se da de acuerdo al género. Ejemplo: Mujer
pública, hombre público, ambiciosa, ambicioso,
aventurera, aventurero, mujer alegre, hombre
alegre zorra, zorro soltero, soltero, mujer pública
hombre público el objetivo: Analizar de acuerdo al
género las frases que cotidianamente se
escuchan.
Árbol de factores de riesgo y protección Objetivo: Papel bond, 30 min

Reflexionar sobre las causas, los problemas y marcadores
efectos que genera la violencia y con base en
ellos citar 3 factores de riesgo y 3 de protección.
Desarrollo de la actividad: Se entrega un dibujo
con la figura de un árbol y se contesta lo solicitado
al termino entre todos comentaremos lo plasmado
y descrito.
Evaluación de A través de la actividad llamada pato, pato ganso 20min

lo aprendido. se evaluará a todos los participantes acerca de
todo lo visto en el taller.
Nombre de la Plática “salud

reproductiva
actividad: métodos
anticonceptivos”
Explanada de la
Agencia Municipal
de Guadalupe
Nucate del
5 de septiembre del
Fecha: 2022
2 horas
Duración de la
actividad:
Objetivo: Ofrecer información acerca de los métodos conceptivos, su

uso y su importancia, y que tienen todo el derecho a decidir
sobre que método usar, el tiempo que lo requieran pero
sobre todo a decidir sobre sus cuerpos.
Temática: Plática “salud reproductiva (métodos anticonceptivos)”


apoyo
Presentación Se da la bienvenida a todas las participantes y se sillas 30 min.
de la platica presenta el tema a trabajar, posteriormente para
generar un ambiente de confianza y participación
se coloca a todo el grupo en un circulo y se
realiza la dinámica de el cartero trajo cartas
donde todas las participantes dirán alguna
característica de las demás y las que tengan
esas características deberán moverse de lugar la
que se quede sin lugar tendrá que dirigir la
dinámica y así hasta que todas hayan
participado.
Desarrollo del Se brindará una hoja y los participantes escribirán Proyector, 70 min
tema acerca de que métodos conocen y cual Laptop
consideren que es su uso al termino al azar se
elegirán a los participantes para expresar lo que
escribió. Posteriormente, por medio de
diapositivas se dará a conocer acerca de la
importancia de los métodos anticonceptivos, así
como su uso, y se presentaran algunos de estos
también se les dará a conocer que es importante
que asistan a su doctor de confianza para que
este les pueda decir sobre cuál es el método mas
adecuado para ellos.
Evaluación de Por medio de la dinámica la papa se quema se objeto 20 min

lo aprendido evaluará a los participantes acerca del tema, y
también expresaran sus comentarios y dudas.
Nombre de la Taller “la eliminación

actividad: de todas las formas
de discriminación
contra la mujer”
Cabildo del
8 de septiembre del
Fecha: 2022
2 horas
Duración de la
actividad:
Objetivo: Brindar información para todo el cabildo y deber que tienen

con la ciudadanía de apoyar y proteger los derechos de las
mujeres.
Taller “la eliminación de todas las formas de discriminación contra

Temática: la mujer”

apoyo
Presentación Se dará la presentación del tema a trabajar, la sillas 30 min.
del taller duración y para generar un ambiente de confianza
y participación se realizará la dinámica llamada “el
tren” la profesional formará grupos de 4 a 5
personas y se le dará a cada uno de ellos vendas,
pero solo las necesarias para que uno de los
miembros del grupo se quede sin vendas.
Antes de ponerse las vendas se explicará en qué
consiste la actividad. Deberán formar un tren en el
que, sin hablar, consigan llegar a la estación,
estación la cual puede ser un lugar cualquiera
elegido por la profesional.
Antes de que el tren se ponga en marcha, se les
dará unos minutos para que puedan elaborar una
estrategia de trabajo conjunto. Todos se ponen en
fila y se ponen las vendas menos el que no la
tiene, quien será el último vagón del tren y será el
encargado de guiar al resto.
Desarrollo del A través de la presentación de cuadros de texto Proyector, 75 min

tema en hojas blancas se dará una información acerca Laptop
de los principios que se pretenden cumplir en la
ley que protege a las mujeres en contra de la
discriminación posteriormente por medio de
diapositivas se dará a conocer los artículos que
están promulgados en dicha ley y el como
protegerlos y garantizarlos en caso de ser
vulnerados, posteriormente por cada esfera de la
vida se realizara una dinámica, y después se les
proyectara un video donde de manera general nos
habla sobre la CEDAW de manera general.
Evaluación de Para darle continuidad al tema se reparten a objeto 50 min

lo aprendido todos las participantes hojas de colores para
formar un diamante con características
discriminantes hacia las mujeres los cuales los
participantes tendrán que plasmarlas y
posteriormente pegarlas en un diamante que
estará adherido a la pared, al término, se les
pedirá que pongan que es lo que les gusta y que
les disgusta de cómo se les vea por ser mujer o
ser hombres.
Mitos y Se formarán equipos de dos participantes donde a 50min

realidades cada equipo se le brindara una hoja que tendrá
afirmaciones acerca de que, si es correcto
discriminar a la mujer en todas las esferas de la
vida y ellos expresen su inconformidad a través de
la actividad, por ejemplo: Las mujeres solo tienen
derecho a estar dentro del hogar y si trabajan
deben seguir ocupándose de los cuidados y así
entre otras afirmaciones, que discriminan y limitan
a las mujeres a desarrollarse plenamente
Sensibilización Se colocan a todos los participantes que dos filas 50 min

del tema por enmedio se coloca una cuerda a la cual en
cada pregunta que la facilitadora mencione
tendrán que avanzar un paso y expresar su
opinión acerca de la pregunta y así
sucesivamente hasta que todos hayan
participado, el objetivo hacerlos conscientes que
para que la sociedad tenga mas oportunidades de
manera equitativa se deben erradicar todo tipo de
estereotipo, y que la discriminación hacia la mujer
se ve enmarcada por esta situación.
Representació A través de la actividad donde será el intercambio 60min

n de la de roles donde los participantes formaran un
discriminación escenario que represente la discriminacion hacia
la mujer, todos participaran y expresaran
comentarios sobre lo visto y el cómo ellos podrían
arreglar la situación.
Actividad Se colocará a todos los participantes en 2 hileras Cuerda, 50 min.

reconociendo donde se dará la indicación que tomaran una cartulina,
formas de cuerda de un extremo a otro y entre todos trataran tijeras,
discriminación de alcanzar una tarjeta que estará en la parte pegamento,
media la tarjeta tendrá una descripción sobre marcadores.
alguna forma de discriminación y su equipo dará
la explicación y como intervendrían en caso de
encontrarse en una situación como la descrita en
su tarjeta. Y así sucesivamente hasta terminar l
actividad y todos hayan participado.
El poder Se les dice a las y los participantes que van a 40 min

impuesto por la decir sus nombres y en qué forma se ha ejercido
sociedad. “poder sobre” ellos/as por el hecho de ser mujeres
u hombres, ya sea de manera indirecta o directa.
Se les explica que solo podrán hablar hasta que el
cerillo se apague. Preguntas guía: ¿Quién ha
ejercido “poder sobre” en nosotros/as? ¿Qué
mecanismos se emplean? ¿Qué diferencias
provocan entre hombres y mujeres? El objetivo
hacer conciencia del puesto que ocupan
diciéndole que existen diferentes instancias que
ejercen “poder sobre” nosotros/as y nos
conforman como hombres o mujeres. Se pueden
visualizar como agentes cercanos (jefe/a,
papá/mamá, amiga/o, vecina/o) o instituciones
sociales (familia, iglesia, escuela, trabajo) que nos
predeterminan y determinan de maneras
específicas. Estas diferencias nos posicionan en
lugares distintos a hombres y a mujeres, nos
forman de modo distinto y nos permiten o no
ciertas actividades, nos dan o no ciertos atributos,
etcétera. El objetivo analizar e identificar que
debemos respetarnos y vivir en igualdad para
evitar la discriminación.
Diferencias con Se pide a las y los integrantes del grupo que se 50 min
igualdad. levanten de su lugar y caminen por el espacio
grupal, en silencio. Solicita que se miren a los ojos
y sin hablar. Después, que se muestren sus
manos entre sí y las miren, analicen y busquen
sus diferencias y sus parecidos. Ahora que se
dividan en grupos de hombres y mujeres; en
grupos de “güeras” y “morenas”, “güeros” y
“morenos”; en grupos de los y las “jóvenes” y los y
las “mayores”; en grupos de altas, altos, bajas,
bajos; en grupos de los que tengan pareja y
quienes no la tengan. La idea es justamente que
les cueste trabajo precisar cada una de las
categorías mencionadas. Al final, se les pide que
hagan el grupo de los seres humanos
independientemente de raza, color, sexo y demás.
Posteriormente se les realiza Preguntas guía:
¿Fue fácil colocarse en un grupo o en otro en
todas las ocasiones? ¿Qué tiene más valor o es
más aceptable en una sociedad como la nuestra?,
¿por qué? Y entre todos comentaremos la
actividad realizada.
Conejos y Las y los participantes formarán parejas, se 25 min

conejeras tomarán de las manos viéndose de frente y
alzarán las manos para dar una forma de techo,
estas serán las “conejeras”. Una persona se
ubicará al centro de estas parejas y serán los/las
“conejos” o “conejas”. Es importante hacer la
distinción en la marcación del femenino y
masculino. Si un/a participante queda sin
“conejera” o sin pareja, se coloca al centro y es
quien comenzará el juego, dirá: “conejeras” o
“conejos “o “conejas”, ante esta indicación los/as
que estén ubicados como conejeras tendrán que
cambiar de pareja y los/as que están como
conejos/as también. La persona que dio la
instrucción tomará un lugar y alguien tendrá que
quedar sin lugar, y será el/la que dé la próxima
indicación. De manera continuada se realizarán
preguntas guía: ¿Por qué con la indicación
“conejos” ¿hombres y mujeres se identifican?
¿Por qué con la indicación de conejas, solo las
mujeres se mueven? ¿Qué estamos
acostumbradas/as a invisibilizar o dar por hecho a
través del lenguaje? ¿Cómo serían las cosas si el
plural se marcara en femenino? ¿El lenguaje está
dado de manera definitiva?, ¿este se puede
transformar? Elemento a destacar  El nombrar el
plural en masculino es un acuerdo social, no es un
hecho natural y, por esta razón, es posible
transformar el lenguaje. De la misma manera se
estará evaluando lo aprendido durante el taller.
Taller “prevención
Nombre de la
del abuso sexual
actividad:
infantil”
Agencia de
Santiago Nuxaño
del (Municipio de
Sede y/o herramienta San Miguel
digital: Tlacotepec)
10 de septiembre
Fecha: del 2022
8 horas
Duración de la
actividad:
Objetivo: Ofrecer información acerca de la prevención del abuso sexual

infantil así como brindar herramientas para identificar a los niños
en situación de abuso sexual.
Temática: Taller “prevención del abuso sexual infantil”


apoyo
Presentación Se dará la presentación del tema a trabajar, la sillas 30 min.
del taller duración y para generar un ambiente de confianza
y participación se realizará la dinámica llamada “el
semáforo” donde en un espacio amplio se
colocarán todas las personas asistentes en circulo
y a la indicación de cada color ellas tendrán que
parar seguir caminando o juntarse en parejas y
así sucesivamente hasta que todas hayan
participado.
Desarrollo del Se les brindara información por medio de una Proyector, 75 min
tema plática y la proyección de un video del como Laptop
debemos brindar información a los niños para
evitar el abuso y a lo que se le conoce como
abuso, así como las características que tiene y las
consecuencias que provoca en la vida del niño.
El cuento de Posteriormente se les invitara a colocarse de pie objeto 50 min

Kiko y la profesional les indicara que contara un cuento
en el cual ellas deberán identificar las partes del
cuerpo que no deben de tocarse de tal manera
que cuando la facilitadora indique una acción ellas
deberán gritar ¡!no!! Y así hasta haber terminado
el cuento, posteriormente por afinidad se formarán
parejas dramatizamos por parejas situaciones en
las que vamos pidiéndonos permiso para tocar
diferentes partes del cuerpo, los participantes e
irán incorporando más partes del cuerpo al juego.
¿Puedo tocarte las manos? ¿Puedo tocarte el
cabello? Al termino todas expondrán acerca de lo
experiencia que tuvieron.
rompecabezas Se le repartirá a cada una, rompecabezas para 40 min

formar el cuerpo humano y encerraran en rojo las
partes que no se les debe tocar a sus hijos y se
los llevaran a sus casas para que a través de esta
imagen se lo expliquen a sus hijos, y así les
brinden información.
Sensibilización formarán equipos de 4 participantes y se les 50 min

del tema asignara una hoja con una serie de preguntas,
que trataran de rescatar que conocimientos tienen
acerca de sus hijos, de lo que les gusta, lo que no
les gusta, que les hace sentir bien y que lo que no
les hace sentir bien, entre otras, al termino cada
equipo expondrá sus ideas plasmadas. Y en
conjunto comentaremos y retroalimentaremos.
Mitos y De acuerdo a los equipos antes realizados se les 40 min

realidades serán asignados una hoja con mitos acerca del
abuso sexual en niños, y ellos comentaran si es
realidad o mito en conjunto comentaremos las
descripciones y se les dará la respuesta a sus
mitos, y reflexionaremos en conjunto.
Actividad los En equipos de 4 participantes, se les asignara una 60 min

secretos lámina donde colocaran imágenes que proyecten
buenos y los secretos buenos y malos para que al termino cada
no saludables una reconozca la importancia de enseñarle a sus
hijos que existen secretos buenos y malos,
definirles que un secreto bueno es algo que
escondes temporalmente de alguien que le dará
felicidad o entusiasmo, un postre de sorpresa, un
regalo, una fiesta de cumpleaños, etcétera. Un
secreto malo es cualquier cosa que haga sentir a
tu hijo sucio, incómodo, o temeroso.y de acuerdo
a eso comentaremos es es importante enseñar a
los menores a identificar sobre esta situación que
los hace sentir vulnerables.
La importancia Se brindara información a las madres que los Hojas de 40 min

de decir ¡NO! niños tienen derechos que se les deben ser canciones.
respetados y deben de ejercerse cuando su
infancia sea vulnerada, posteriormente se
colocara a todas las participantes en un circulo
por parejas, y se les entrega una copia de una
canción que tendrán que estar aprendiéndose una
vez que ya se la hayan aprendido por lo menos un
poco se les explicara los movimientos que se irán
acompañando con la canción se presenta 2 o tres
veces para que las madres de familia decidan
cuando y en qué situación deben de decir no
como la actividad es en parejas el de la derecha
será la victima y el de la izquierda el agresor en la
segunda representación será al contrario. Al
termino comentaremos como se sintieron durante
la actividad.
Actividad “Te Se divide alas participantes en 3 grupos, a cada Juego de 70 min

toca” grupo se les da un tablero de parchís con sus parchís, dados.
fichas y dados. Se les explica en que consiste el
juego. Se trata de jugar al parchís con sus
compañeras cuando una ficha cae en una casilla
con un topo, se les dice que deben de realizar las
siguientes actividades:
1. VERDE: cantar un trozo de la canción de
la actividad anterior
2. ROJO: Decir tres formas de decir No.
3. AZUL: contar una historia en la que se dé
una situación de acoso sexual.
4. AMARILLO: representar con mímica una
situación en la que tenga que decir No.
Al termino de dicha actividad comentaremos como
les pareció la actividad y que aprendieron.
Evaluación de Se brindará un cuestionario a todas participantes, Cuestionarios y 25 min

lo aprendido donde se cuestionará acerca de lo realizado lápices
durante el taller y sobre el tema que se trabajó. Al
mismo tiempo se abrirá espacio para comentar
experiencias, comentarios y dudas.
Nombre de la Platica “Acoso

actividad: Escolar”
Escuela primaria
Sede y/o herramienta Fray Bartolomé de
digital: las Casas
15 de septiembre
Fecha: del 2022
2 horas
Duración de la
actividad:
Objetivo: brindar información acerca de las consecuencias en la vida del

niño que tiene el acoso escolar.
Temática: Plática “Acoso escolar”

apoyo
de la platica presenta el tema a trabajar, posteriormente para
generar un ambiente de confianza y participación
realizaremos una dinámica llamada “el cartero”
donde se colocara a todas las participantes en un
circulo en sus sillas donde la profesional dirigira
de entrada la actividad mencionando alguna
caracterirsticas que tengan en común entre ellos
y se moverán de lugar. El participante que se
quede sin lugar será quien a continuación dirigira
la actividad y asi sucesivamente hasta terminar.
Desarrollo del Se proyectará un video donde se presentará a un Proyector, 50 min

tema niño que sufre abuso escolar, y las Laptop
caracterististicas psicológicas que llegan a
presentar los niños que llegan hacer violentados, y
sugerencias de prevenir al termino se cuestionara
que es lo que observaron en el video y entre todos
comentaran que es lo que vieron correcto y que
acción tomarían ellos en su lugar, posteriormente
se les dará un platica acerca de lo que es el acoso
escolar, las causas y sus consecuencias en el
niño, y que es lo que pueden hacer cuando vivan
una situación así. Pero también para ser participes
del cuidado de los demás compañeros para que
entre todos puedan fomentar la no violencia.
Actividad de Se perdira a cada alumno que en una hoja 20 min

sensibilización. escriban una situación de violencia escolar que
hayan vivido y describan el como se sintieron por
esta situación.al termino cada uno expicara lo que
escribieron y entre todos comentaran las ideas
para evitar que sigan pasando situaciones que
involucren la violencia escolar.
Evaluación de Por medio de la dinámica la telaraña donde se estambre 20 min

lo aprendido rolara una bola de estambre de mano en mano
como los participantes lo vayan realizando se les
ira evaluando a cada participante por medio de 5
preguntas directas acerca de lo aprendido
durante la plática, y de igual manera se abrirá un
espacio para dudas comentarios.
ANEXO 1 CARTA DESCRIPTIVA.
Nombre de la Platica “¿Quién

actividad: soy?
Instancia Municipal
Sede y/o herramienta de la Mujer de San
digital: Miguel Tlacotepec.
17 de septiembre
Fecha: del 2022
2 horas
Duración de la
actividad:
Objetivo: Hacer participes alas mujeres en el reconocimiento introspectivo

de ellas mismas y reforzar la seguridad de ellas mismas
Temática: Plática “¿Quien soy?”

apoyo
de la platica presenta el tema a trabajar, posteriormente con
una dinámica llamada “El nombre viajero”.
donde cada participante simulara ser un
viajero tendra que ir diciendo la frase vengo
de algún lugar que a ellas les guste y
mencionaran al lugar que iran y al mismo
tiempo mencionara alguna virtud que ellas
consideren que tengan y que la llevaran
hacia el lugar que hayan mencionado, y asi
sucesivamente hasta que todas hayan
participado al termino de la actividad
comentaran como las hizo sentir la actividad
y que cosa observaron que tienen en común
alguna de ellas.
Desarrollo del Se les dará una platica donde se les informara Proyector, 70 min
tema acerca de la importancia de conocerse asi misma Laptop
y reconocer todas las habilidades actitudes y
cualidades con las que cuentan para mantener
una salud emocional y psicológica estable,
posteriormente cada una de las participantes
colocara en sus espaldas una hoja en la cual
tendrá la descripción de fortalezas y cualidades de
las cuales entre todas se describirán entre ellas al
termino de la actividad se colocara en parejas
para que entre ellas de manera personal hagan
alusión a una característica positiva una de la otra,
al termino de las actividades, comentaremos como
las hizo sentir esta actividady que si ellas sabían o
conocían alguna de las cualidades que sus
compañeras les comentaban.
Evaluación de Por medio de la dinámica de canastas revueltas. 20 min

lo aprendido Que consiste en que la profesional inicia poniendo
el nombre de una fruta a cada una de las
participantes y las que tengan un nombre igual
cambiaran de lugar y la que vaya perdiendo se le
ira haciendo al menos 6 preguntas o una
evaluación acerca de lo aprendido durante el tema
trabajado.
ANEXO 1 CARTA DESCRIPTIVA.
Platica “Las drogas,

Nombre de la
su consumo y las
actividad:
adicciones
Sede y/o herramienta Escuela secundaria
digital: “Carlos A. carrillo”
21 de septiembre
Fecha: del 2022
2 horas
Duración de la
actividad:
Objetivo: Invitar a todos los adolescentes de ser partícipes en el cuidado de

su salud física y mental a través de la información con la que se
pretende evitar consumo de cualquier droga
Temática: Plática “¿Quién soy?”

apoyo
Presentación Se da la bienvenida a todas las participantes y se Una cuerda 30 min.
de la platica presenta el tema a trabajar, posteriormente con
una dinámica llamada “mar y tierra. La cual
consiste en colocar en dos filas a todos los
participantes y se les ira indicando la frase mar y
tierra y depende de lo que se mencione los
participantes iran cambiando de lugar el que se
equivoque se les cuestionara de forma previa
para rescatar ideas generales del tema que se
desarrollara y se obtenga al mismo tiempo un
ambiente de participación y confianza.
Desarrollo del Se les será proyectado un documental sobre las Hojas blancas, 70 min
tema drogas y las consecuencias en las personas que marcadores.
crean una adicción, a manera de sesibilizacion y
vean el transcurso del deterioreo físico mental y
personal, posteriormente por medio de
diapositivas se les brindara la información sobre
los tipos de drogas las consecuencias los riesgos
y los factores de riesgo, al termino de manera
individual se les asignara una hoja donde se
estarán plasmadas algunas de las drogas, y ellos
encerraran cuales son las que han consumido, al
termino se les hará sensibilizar por medio de un
testimonio de una persona en un video del como
es el mundo de las drogas.
Evaluación de Por medio de una dinámica llamada “pescados y 20 min

lo aprendido tiburones” donde seran formados dos equipos
donde uno será compuesto por tiburones y el otro
por pescados cuando se les de la indicación con
la frase tiburones tendrán que irse atrapando entre
ellos y de esta manera se iran evaluando a tos por
medio de preguntas abiertas. De igual forma se
abrirá un espacio para dudas y comentarios.

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ANEXO 1 CARTA DESCRIPTIVA

Temática: Taller “estereotipos y la violencia de género”

Encuadre y presentación de la actividad

Desarrollo del A través de una serie de afirmaciones que la Proyector, 45 min

Reforzamiento A través de información plasmada en una lámina Laminas, 60min

Proyección de Por medio de la proyección de un video se Proyector, lap 60 min

La idealización Se formarán equipo de 8 integrantes donde a Papel bond, 60min

Ejercicio palabras y sus significados Objetivo: Tarjetas, hojas 30 min

Árbol de factores de riesgo y protección Objetivo: Papel bond, 30 min

Evaluación de A través de la actividad llamada pato, pato ganso 20min