SESIÓN Reconocemos Figuras Simétricas 25

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 EDA 7 (IV Bim)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : 3
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Fecha :
1.6. Docente :
RECONOCEMOS FIGURAS SIMÉTRICAS
II. APRENDIZAJE ESPERADOS
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE -Resuelve situaciones Lista de
FORMA, MOVIMIENTO Y  Establece relaciones entre los problemáticas cotejo
LOCALIZACIÓN datos de ubicación y recorrido de considerando el eje de
-Modela objetos con formas los objetos y personas del simetría de diversas
geométricas y sus entorno, y los expresa en un figuras.
transformaciones. gráfico, teniendo a los objetos
-Emplea estrategias
-Comunica su comprensión fijos como puntos de referencia;
como el doblado y el
sobre las formas y relaciones asimismo, considera el eje de
recorte para construir
geométricas. simetría de un objeto o una
figuras simétricas
-Usa estrategias y figura.
procedimientos para orientarse  Expresa con dibujos su
en el espacio. comprensión sobre los
-Argumenta afirmaciones sobre elementos de las formas
relaciones geométricas. tridimensionales y
bidimensionales.
 Emplea estrategias heurísticas y
procedimientos como la
composición y descomposición,
el doblado, el recorte, la
visualización y diversos recursos
para construir formas y figuras
simétricas (a partir de
instrucciones escritas u orales).
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Se inicia saludando a los estudiantes y se realiza las actividades permanentes.
Se les recuerda: Los protocolos de bioseguridad.
Comunicamos el propósito:
HOY RESOLVEREMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS TOMANDO EN CUENTA EL EJE DE SIMETRÍA

DE DIVERSAS FIGURAS.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Identifica los datos para resolver problemas relacionados con el eje de simetría.
-Emplea diversas estrategias para construir figuras simétricas.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Lee atentamente el siguiente problema.
Rosa quiere completar las figuras de las cartas de la baraja. ¿Cómo las
completará usando un espejo?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Para tener una mejor comprensión del problema contestan las siguientes preguntas: ¿Qué quiere hacer
Rosa?, ¿De qué trata el problema?, ¿Crees que le sirva el espejo?, ¿Cómo se llamará esa línea que divide a
la figura en dos partes exactamente iguales?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
A fin de que los estudiantes resuelvan el problema deben buscar sus propias estrategias. Para lo
cual se les dará un tiempo para que propongan ideas de solución y planteen alternativas.
Se les apoyará a través de preguntas como: ¿En qué parte de la figura crees que debe colocar Rosa
el espejo para lograr completar la figura?, ¿Dónde lo colocarías tú?
Se les pide a los estudiantes que coloquen el espejo en distintas partes de la figura, de tal manera
que logren completarla.
FORMULACIÓN DE APRENDIZAJES
Reflexiona con los estudiantes sobre la solución del problema en los procesos desarrollados.
Pregúntales: ¿Qué material utilizaron para dar respuesta a la pregunta?, ¿En qué situaciones de la
vida cotidiana pueden poner en práctica lo aprendido?
Una figura simétrica es aquella que tiene uno o más ejes de simetría. Al dividirla por el eje de
simetría, resultan dos partes iguales con orientaciones opuestas.
Ejemplos:
Plantea otros problemas
Coloca un espejo sobre cada una de las figuras y completa la otra mitad.
-Responden:
¿Qué relación encontraron entre las mitades de las figuras que completaron?
¿Cómo se dieron cuenta de cuál parte faltaba?
¿Cómo se llama la línea que divide a la figura en dos partes iguales?
-Desarrollan las páginas 104 y 105 del Cuaderno de Trabajo de Matemática.
CIERRE:
Actividad para casa:
Desarrolla la página 106 del cuaderno de trabajo de Matemática.
-Se plantea las siguientes preguntas de Meta cognición: *¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo y como lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
IV.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Completa la autoevaluación, marca según el logro de tu reto.
Lo logré Lo Necesito apoyo
Criterios estoy
intentando
-Identifiqué los ejes de simetría de las figuras
propuestas.
Empleé correctamente el espejo para
completar las figuras.
Expliqué el concepto de figura simétrica.
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RECONOCEMOS FIGURAS SIMÉTRICAS

II. APRENDIZAJE ESPERADOS

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

HOY RESOLVEREMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS TOMANDO EN CUENTA EL EJE DE SIMETRÍA

Lee atentamente el siguiente problema.

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Plantea otros problemas

¿Cómo se dieron cuenta de cuál parte faltaba?

¿Cómo se llama la línea que divide a la figura en dos partes iguales?

-Desarrollan las páginas 104 y 105 del Cuaderno de Trabajo de Matemática.

Desarrolla la página 106 del cuaderno de trabajo de Matemática.

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