SEMINARIO ONLINE

Programa
La clínica contemporánea desde un
modelo integrativo entre
mentalización, estructura y psicoanálisis

Profesor: Gustavo Lanza-Castelli

-Psicoanalista-

[email protected]
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Aula Virtual de Psimática

IMPORTANTE: Ley de Protección de Datos

Las clases por Zoom serán grabadas y luego colgadas en el Aula Virtual de
Psimática, a la que tendrán acceso todos los alumnos inscritos en el
seminario. Estas clases podrán ser utilizadas, posteriormente, en una nueva
edición del seminario y/o en otra actividad docente impartida por el profesor
Gustavo Lanza-Castelli en el Aula Virtual de Psimática.

Al inscribirse, está aceptando esta condición.

En caso de no desear salir en la grabación, se sugiere tomar las medidas

pertinentes en su equipo (ej: poner una imagen fija en su cámara). En caso de
no querer que se grabe su voz, por favor, asegúrese de apagar su micrófono
y participar, si es de su interés, a través del chat.

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Profesor: Gustavo Lanza-Castelli

Psicoanalista
Presidente de AIEDEM
Asociación In

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Gustavo Lanza-Castelli
Profesor del seminario

Resumen CV:

- Psicoanalista
- Miembro de Sociedad Forum de Psicoterapia Psicoanalítica
- Miembro del Grupo de Psicoterapia Analítica de Bilbao
- Psicoterapeuta acreditado por la Federación Latinoamericana de Psicoterapia y
el World Council for Psychotherapy
- Presidente de la Asociación Internacional para el Estudio y Desarrollo de la
Mentalización
- Ex profesor titular de la materia Clínica Psicológica y Psicoterapias en la carrera
de Psicología de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (Buenos
Aires)
- Ex profesor titular de la materia Patologías del Narcisismo del postgrado de
especialización en Psicoanálisis, de la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires.
- Fue secretario del Congreso Mundial de Psicoterapia que tuvo lugar en Buenos
Aires, en el año 2005.
- Ha sido supervisor en el hospital Álvarez y en la Asociación de Psicólogos de
Buenos Aires
- Es coordinador del grupo lectura de Freud en el Grupo de Psicoterapia Analítica
de Bilbao

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- Es docente en la asignatura André Green en el Grupo de Psicoterapia Analítica

de Bilbao
- Es director de Mentalización. Revista de Psicoanálisis y Psicoterapia
(http://revistamentalizacion.com/)
- Es autor de más de 70 trabajos, publicados en revistas nacionales y extranjeras,
sobre psicopatología, clínica psicoanalítica, análisis del discurso, escritura y
psicoterapia, mentalización y psicoterapia.
- Es compilador y coautor del libro La escritura como herramienta en la
psicoterapia, en coautoría con Héctor Fernández Álvarez y Héctor Fiorini,
publicado en 2011 por Psimática
- Ha diseñado dos pruebas para evaluar la mentalización:
• El Método para la Evaluación de la Mentalización en el Contexto
Interpersonal (MEMCI) (junto con Itziar Bilbao Bilbao) publicado
en la Psychoanalytic Psychotherapy Review, European Federation
for Psychoanalytic Psychotherapy. http://www.efpp.org/. Se
encuentra validado.
• El Test de Situaciones para la Evaluación de la Mentalización
(TESEM). Publicado en la Revista de la Asociación de Psicoterapia
de la República Argentina. Año IV, Nº 2
http://www.revistadeapra.org.ar/ultimo.htm Se encuentra en
proceso de validación, tiene una validación preliminar realizada
en Chile.
- Es profesor en el Aula Virtual de Psimática, donde imparte seminarios online.

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INTRODUCCIÓN

La práctica clínica llevada a cabo por un gran número de terapeutas de las más diversas
latitudes, en las últimas décadas, posee un punto de encuentro más allá de las diferentes
teorías que suscriben y de sus diversos enfoques. Este punto de encuentro consiste en
el acuerdo respecto de que los pacientes que nos consultan hoy en día, no tienen como
paradigma al neurótico de la época de Freud, sino más bien a lo que ha sido dado en
llamar pacientes no-neuróticos, sufrimientos narcisista-identitarios, pacientes TLP,
pacientes con perturbaciones estructurales, etc.

Esta realidad clínica presenta desafíos constantes y nos obliga a refinar y

complejizar nuestros esquemas teóricos, como así también a proponer estrategias de
abordaje diversificadas, que puedan mostrarse eficaces en este territorio, más allá de
todo dogmatismo o reduccionismo.

Entre los diversos enfoques teórico-clínicos propuestos considero que hay tres
que merecen particular atención, habida cuenta de su utilidad para los fines
mencionados: el enfoque psicoanalítico contemporáneo (Green, Roussillon), el enfoque
basado en la mentalización (Fonagy, Bateman), el enfoque basado en la estructura
(Rudolf, Grande).

Por mi parte, y a partir de largos años de práctica clínica y reflexión conceptual,

considero que estos tres enfoques son pasibles de una articulación original que los
interrelacione y articule en lo que podríamos llamar una visión tridimensional de la
clínica de nuestros días. He denominado a dicha articulación: Modelo integrativo entre
mentalización, estructura y psicoanálisis.

En el programa que detallo a continuación, ilustro la secuencia en que se

desplegarán en este seminario los conceptos que componen dicho modelo.

El objetivo común en las distintas clases consiste en brindar un panorama sobre

conceptos y herramientas prácticas que se demuestren de utilidad para la clínica
contemporánea, motivo por el cual se insistirá en todas ellas en el abordaje clínico
resultante del tema que se trate en cada caso.

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PARA:
Psicoterapeutas, profesionales de la psicología, la psiquiatría y estudiantes de últimos
cursos de esas carreras.

NÚMERO, FECHAS Y DURACIÓN DE LAS CLASES:

El seminario consistirá en diez clases por teleconferencia, de 2 horas de duración cada
una, los días martes:
-26 de abril de 2022
-3, 10, 17, 24 y 31 de mayo de 2022
-7, 14, 21, 28 de junio de 2022
-Hora: de 19:30 a 21:30 h (Madrid)

Además, los alumnos tendrán acceso a un espacio dentro del Aula Virtual de Psimática
(www.psimatica.net), donde estarán disponibles los videos de las clases y con foros para
que puedan compartir sobre los contenidos. El profesor aclarará algunos tópicos
reflejados en los foros, dentro del foro o en la siguiente clase.

PRECIO: 350 euros, pagaderos al inscribirse.

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CONTENIDOS:
Los contenidos generales de cada una de las diez clases, son los siguientes:

Clase 1 – La mentalización

- La genealogía de la mentalización reflexiva en la obra de Freud y en la

psicología del yo. Mentalización reflexiva.
- Capacidades y polaridades de la mentalización.
- Modos prementalizadores.
- Desarrollo de la mentalización y su relación con el apego seguro y la
mentalización parental.
- Constitución del self psicológico y de las representaciones secundarias para
simbolizar los afectos.
- Mentalización de la afectividad. Desarrollo evolutivo de la mentalización.

Bibliografía de referencia:

Bateman, A., Fonagy, P. (2016). Tratamiento basado en la mentalización

para trastornos de la personalidad. Una guía práctica. Bilbao: Desclée de
Brower.

Blanck, G. & R. (1974). Angewandte Ich-Psychologie. Band I & II.

Stuttgart – Klett-Cotta, 1978.

Fonagy, P, Gergely, G, Jurist, E, Target, M (2002). Affect Regulation,

Mentalization, and the Development of the Self. New York: Other Press.

Lanza-Castelli, G. (2011). La Mentalización, su arquitectura, funciones y

aplicaciones prácticas. Aperturas Psicoanalíticas. Revista Internacional
de Psicoanálisis. Nro. 39.

Taubner, S. (2015). Konzept Mentalisieren. Eine Einführung in Forschung

und Praxis. Gießen: Psychosozial-Verlag

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Clase 2 – Trabajando desde el punto de vista de la mentalización

reflexiva

- Los trastornos de la personalidad desde el punto de vista de la mentalización

reflexiva.
- Objetivos y focos de la terapia.
- Fases del tratamiento: inicial, media y final. Componentes de cada fase.
- El proceso en la sesión.
- Posición del terapeuta.
- Distintas técnicas y modos de las intervenciones. Psicoeducación.
- Inclusión de este enfoque en el modelo integrativo.

Bibliografía de referencia:

Bateman, A., Fonagy, P. (2016). Tratamiento basado en la mentalización

para trastornos de la personalidad. Una guía práctica. Bilbao: Desclée de
Brower.

Fonagy, P. (1999). Memory and therapeutic action. International

Journal of Psychoanalysis, 80.

Kirsch, H., Brockmann, J., Taubner, S. (2016). Praxis des Mentalisierens.

Stuttgart – Klett-Cotta

Lanza-Castelli, G. (2014). Psicoterapia basada en la mentalización.

[Presentado en el Congreso de Interpsiquis de febrero 2014].

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Clase 3 – El concepto de estructura y de capacidades estructurales. Su

evaluación y su relación con la mentalización
- El concepto de estructura.
- Dimensiones y capacidades de la estructura: capacidades cognitivas,
capacidades de regulación, capacidades emocionales, capacidades de vínculo.
- Características generales de los niveles de integración estructural.
- El eje estructura y sus relaciones con los ejes del conflicto y del vínculo.
- Relaciones entre estructura y mentalización reflexiva

Bibliografía de referencia:

Grupo de Trabajo OPD (2006.) Diagnóstico Psicodinámico

Operacionalizado (OPD-2). Manual para el diagnóstico, indicación y
planificación de la psicoterapia. Barcelona: Herder, 2008.

Lanza-Castelli, G. (2015). Conflicto, estructura y mentalización.

Interrelaciones y complementariedades. Aperturas Psicoanalíticas.
Revista Internacional de Psicoanálisis, Nro. 50

Rudolf, G. (2004) Strukturbezogene Psychotherapie. Leitfaden zur

psychodynamischen Therapie struktureller Störungen. Stuttgart:
Schatauer, 2013. 3. Auflage.

Stasch, M., Grande, T., Janssen, P. Oberbracht, C., Rudolf, G. (2014).

OPD-2 im Psychotherapie-Antrag. Psychodynamische Diagnostik und
Fallformulierung, Bern: Huber

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Clase 4 – Las perturbaciones estructurales y la psicoterapia orientada a

la estructura

- Las perturbaciones estructurales comparadas con las perturbaciones

determinadas por el conflicto.
- Conflicto básico, vulnerabilidad estructural y patrones de afrontamiento.
- Tipología de las perturbaciones estructurales.
- Diagnóstico de las limitaciones estructurales.
- La psicoterapia orientada a la estructura.
- La posición del terapeuta y su actividad en la psicoterapia.
- Temas terapéuticos. Intervenciones terapéuticas. El proceso terapéutico.
- Técnicas específicas para las distintas perturbaciones estructurales.
- Ejemplo clínico.
- Inclusión de este enfoque en el modelo integrativo.

Bibliografía de referencia:

Lanza-Castelli, G. (2015) La terapia orientada a la estructura: teoría y

clínica. Mentalización. Revista de psicoanálisis y psicoterapia, 5, octubre
2015

Lanza-Castelli, G. (2019). Psicoterapia orientada al conflicto. Psicoterapia

orientada a la estructura. Clínica Contemporánea. Número 2, Volumen 10

Rudolf, G. (2002) Strukturbezogene Psychotherapie, en Rudolf, Grande,

Henningsen Die Struktur der Persönlichkeit. Theoretischen Grundlagen zur
psychodynamischen Therapie struktureller Störungen. Stuttgart:
Schattauer, 2002

Rudolf, G. (2004) Strukturbezogene Psychotherapie. Leitfaden zur

psychodynamischen Therapie struktureller Störungen. Stuttgart:
Schatauer, 2013. 3. Auflage

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Clase 5 – El trabajo terapéutico orientado al conflicto inconsciente

- La primera y la segunda tópica freudiana.
- Los procesos inconscientes y sus leyes.
- Tipos de conflictos y sus desencadenantes.
- El conflicto psíquico, su relación con la estructura y con el patrón vincular.
- Resistencia y defensa. Transferencia y contratransferencia. La escucha
psicoanalítica para detectar lo inconsciente en el material del paciente.
- Modos de abordaje clínico.

Bibliografía de referencia:

Erman, M. (2016) Psychoanalytische Konfliktpsychologie – obsolet oder

aktuell? Forum der Psychoanalyse (2016) 32:431–442

Etchegoyen, R.H. (1986). Los fundamentos de la técnica psicoanalítica.

Buenos Aires: Amorrortu editores

Freud, S. (1915-1916) Conferencias de introducción al psicoanálisis. Buenos

Aires: Amorrortu editores, T XV-XVI

Rudolf, G. (2010) Psychodynamische Psychotherapie. Die Arbeit an Konflikt,

Strukur und Trauma. Stuttgart: Schattauer, 2. Auflage, 2014

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Clase 6 – Patrones vinculares – Esquemas self/otro – Self y narcisismo

- Los patrones vinculares y su articulación con el mentalizar reflexivo, el conflicto
y la estructura.
- Esquemas self-otro, internalización y relaciones interpersonales.
- El self y el narcisismo, constitución y perturbaciones.
- Integridad del self, autovaloración, posición subjetiva.
- Distintos grupos de pulsiones, deseos y motivaciones presentes en las
relaciones interpersonales.
- Articulación de los distintos grupos. Grupos manifiestos y grupos sofocados.
Conflictos entre grupos.

Bibliografía de referencia:

Grande, T. (2007) Wie stellen sich Konflikt und Struktur in Beziehungen dar?
Z Psychosom Med Psychother 53, 144-162

Horowitz, M. (1991). Person schemas and maladaptive interpersonal

patterns. Chicago: University of Chicago Press

Lanza-Castelli, G. (2014). Mentalización y transformación de la experiencia

emocional. Mentalización. Revista de Psicoanálisis y Psicoterapia, año I, Nro.
II

Lanza-Castelli, G. (2017). Un modelo integrativo entre mentalización y

psicoanálisis. Aplicaciones clínicas. Temas de Psicoanálisis, Nro. 13

Roussillon, R. (2011) Déconstruction du narcissisme primaire. L’Année

psychanalytique internationale 2011/1 (Volume 2011), pps. 177 – 193

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Clase 7 – Mecanismos de defensa – Superyó – Destructividad

- Mecanismos de defensa: defensas dirigidas hacia el mundo interno, hacia el
exterior y hacia el superyó.
- Entramado defensivo. Defensas primitivas y defensas maduras.
- Relaciones entre defensas y estructura.
- Ejemplo clínico.
- El superyó (ideal del yo, conciencia crítica, instancia autoobservadora). El
sentimiento de culpa. El superyó arcaico y la destructividad orientada hacia el
interior del sujeto.

Bibliografía de referencia:

Freud, A. (1936). El Yo y los mecanismos de defensa. Buenos Aires: Paidós.

Freud, S. (1923). El Yo y el Ello. O. C., T XIX Bs.As.: Amorrortu editores.

König, K. (2007). Abwehrmechanismen. Göttingen: Vandenhoeck Ruprecht.

Lang, S. (2008). Das Über-Ich bei Sigmund Freud. München: Grin Publishing.

Lanza-Castelli, G. (2020). La autodestructividad silenciosa en los pacientes no

neuróticos. Aperturas Psicoanalíticas. Revista Internacional de Psicoanálisis,
Nro. 64.

Vaillant, G.E. (1993). The Wisdom of the Ego. London: Harvard University
Press

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Clase 8 – La mentalización transformacional, los procesos de simbolización

y el trauma temprano
- La materia prima psíquica y la simbolización primaria.
- Las experiencias arcaicas y el rol simbolizante del objeto.
- Los distintos momentos del proceso de subjetivación.
- El trauma temprano, las agonías primordiales y el fracaso en la simbolización.
- Defensas arcaicas y estrategias de supervivencia.
- El trabajo con lo no simbolizado ni representado en el psicoanálisis
contemporáneo.

Bibliografía de referencia:

Lanza-Castelli, G. (2014). Mentalización y transformación de la experiencia

emocional. Mentalización. Revista de Psicoanálisis y Psicoterapia, Año I, Nro. 2

Lanza-Castelli, G. (2020). La autodestructividad silenciosa en los pacientes no

neuróticos. Aperturas Psicoanalíticas. Revista Internacional de Psicoanálisis, Nro.
64

Levine, H., Reed, G.S., Scarfone, D. (Ed) (2013). Unrepresented States and the
Construction of Meaning. Clinical and Theoretical Contributions. London and
New York: Routledge

Roussillon, R. (2001). La plaisir et la répétition. Théorie du processus psichique.

Paris: Dunod

Roussillon, R. (2009) Le transitionnel, le sexuel et la réflexivité. Paris: Dunod

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Clase 9 – La formulación del caso

- Su utilidad para la indicación diferencial de psicoterapia, el establecimiento de
focos de trabajo sobre la base de la estructura, la función reflexiva, el patrón
vincular, los conflictos, la simbolización.
- La confección de un plan terapéutico.
- La entrevista semiestructurada y el Método para la Evaluación de la
Mentalización en el Contexto Interpersonal (MEMCI). El uso de esta entrevista
y/o del MEMCI para construir dicha formulación y poder utilizarla como guía
para la psicoterapia.

Bibliografía de referencia:

Eells, T.D. (1997). Handbook of Psychotherapy Case Formulation. New York,

London: The Guilford Press.

Lanza-Castelli, G. (2016). La formulación del caso desde un modelo integrativo

entre mentalización y psicoanálisis. Mentalización, Revista de psicoanálisis y
psicoterapia, 7, octubre 2016.

Lanza-Castelli, G., Bilbao Bilbao, I. (2019). Caracterización del método para la

evaluación de la mentalización en el contexto interpersonal (MEMCI). Aperturas
Psicoanalíticas. Revista Internacional de Psicoanálisis, Nro. 60.

Lanza-Castelli, G.; Bilbao Bilbao, I.; Padrón Padrón, J. (2019). La formulación del
caso como guía para la psicoterapia desde una articulación entre mentalización
y psicoanálisis. Mentalización, Revista de psicoanálisis y p sicoterapia, 12; abril 2019

Stasch, M., Grande, T., Janssen, P. Oberbracht, C., Rudolf, G. (2014). OPD-2 im
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Clase 10 – El feedback al terapeuta y la escritura entre sesiones

- Distintos formatos de escritura y su utilización por parte del paciente en el
curso de la psicoterapia.
- Aportes de esta actividad entre sesiones al proceso terapéutico. Su relación con
el mentalizar y con la optimización de las capacidades estructurales.
- El uso de la escritura por parte del terapeuta para evaluar y optimizar su
capacidad mentalizadora.

Bibliografía de referencia:

Lanza-Castelli, G. (comp.) (2010) La escritura como herramienta en la psicoterapia.

Madrid: Ed. Psimática

Lanza-Castelli, G. (2010). La mentalización y el feedback del paciente en el

intercambio clínico. Revista Diagnosis, Nro. 10

Lanza-Castelli, G. (2017). Un método para la evaluación y la auto- optimización de

la capacidad de mentalizar del terapeuta, en su trabajo clínico. Clínica e
investigación relacional, Vol. 11 (3) octubre 2017

Solicitud de inscripción: AQUÍ

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EN ESTA FORMACIÓN ENCONTRARÁS:

• Diez clases por video conferencia, una semanal (durante 10 semanas)
• Un resumen de lo esencial de cada clase (descargable).
• Los videos de las clases que se colgarán en el Aula Virtual de Psimática y que
podrás ver de nuevo durante todo el desarrollo del curso y luego, durante dos
meses más.
• Recursos: en cada módulo encontrarás un documento con la reseña de la
bibliografía recomendada por el profesor para profundizar en los temas vistos
(también contenida en este programa) y otros documentos complementarios.
• Foros: donde alumnos y profesor se reúnen para aclarar conceptos, hacer
preguntas, dar respuestas, aportar nuevos materiales, etc.

METODOLOGÍA
- El seminario se imparte totalmente por Internet: las clases se imparten en Zoom
y luego los videos, material complementario y foros estarán en el Aula Virtual de
Psimática (www.psimatica.net).
- Las diez clases se imparten en directo y en las fechas y horas estipuladas. Los
alumnos que no asistan podrán ver luego los videos de las clases en el Aula
Virtual.
- Los alumnos ingresan al Aula Virtual con usuario y contraseña.
- No hay restricciones de horario para el ingreso a la plataforma virtual, cada
alumno ingresa según su propia disponibilidad de tiempo.
- Las clases vistas (foros, videos de las clases en directo y PowerPoint), etc. quedan
abiertos durante todo el desarrollo del curso.
- Los alumnos pueden hacer preguntas durante las clases en directo, que serán
respondidas de inmediato por el profesor. También pueden dejar sus preguntas
en los foros del Aula Virtual. El profesor responderá lo más pronto posible.
- Los alumnos cuentan con el apoyo de la directora del Aula Virtual, Gladys
Veracoechea, para temas relacionados con la plataforma y la gestión general del
curso.
- El seminario tiene una duración de 10 semanas.
- Al finalizar el seminario, y ya sin actividad docente, los alumnos tendrán acceso
durante dos meses más al Aula Virtual.

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PROGRAMAS REQUERIDOS
Para acceder a las clases es necesario que tengas Zoom instalado en tu ordenador.
Recibirás una invitación de Psimática para asistir a las clases, donde se señalan las fechas
y horas. Para ingresar a la plataforma online y ver los videos, materiales, etc. no se
necesita ningún software específico, solo el programa Adobe Acrobat Reader (o
cualquier lector de PDF), un procesador de textos y un navegador (recomendamos, para
esta plataforma -Moodle-, trabajar con Chrome).

COMUNICACIÓN CON EL PROFESOR

Las dudas / preguntas se aclararán en directo (durante las clases) o a través de los
foros. El profesor responderá lo más pronto posible.

DIPLOMA

En este seminario no hay una evaluación final. Se otorga un diploma de asistencia que
está avalado por AIEDEM (Asociación Internacional para el Estudio y Desarrollo de la
Mentalización) y por Psimática Editorial como centro de formación.

CONTACTO
Gladys Veracoechea Troconis
Psicóloga infanto-juvenil
Directora del Aula Virtual de Psimática
[email protected]

Solicitud de inscripción: AQUÍ

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