Modelo Cognitivo Perceptual 2022

Modelo Cognitivo Perceptual
Para estudiar el modelo debemos comenzar por:
¿Qué es la Percepción y la
Cognición?
Definiciones
• “Integración de las • “Capacidad del cerebro para

óicpecreP
n
nóicingoC
impresiones sensoriales en procesar, almacenar,
información significativa recuperar y manipular
desde el punto de vista información” (Quintana
psicológico” (Quintana 1995)
1995).
• “Capacidad de prestar
• “Detección y análisis atención, organizar y
sensorial, la formulación de asimilar la información”
hipótesis y la decisión de (Abreu y Toglia 1987)
una respuesta” (Abreu y
Toglia 1987).
Percepción
Una vez obtenida dicha

Puede ser de diferentes información esta se
Recolecta la
formas usando los envía a la corteza
información del medio
distintos sentidos cerebral para su análisis
y procesamiento.
Cognición
Es la capacidad de atención, procesamiento, organización, almacenamiento, recuperación y
manipulación de la información adquirida por la percepción. Este proceso se logra a través de la
interrelación de las habilidades cognitivas y metacognitivas
Habilidades Cognitivas Habilidades Metacognitivas

• Atención • Conocimiento y control
• Orientación (personas, lugar, topografía, • Incluye la conciencia de las capacidades y
tiempo) dificultades
• Percepción • Las funciones ejecutivas que consisten en:
• Praxis (constructivas, del vestir) comienzo, planificación, solución de
• Organización visual y motriz problemas, autorregulación y
autocorrección.
• Memoria
• Operaciones mentales
• Relación figura- fondo
• Reconocimiento de ambos hemicuerpos
• Esquema corporal
Es difícil encontrar el límite de un proceso sin tocar el otro, incluso en la bibliografía mundial no
esta claro ya que ambos son las puntas de un proceso continuo.
Percepció
• Es una acción inmediata y rápida
tomando conciencia del entorno y
sus características.
n
• A través de la reflexión y el análisis
abstracto de la información previa
Cognición se logra una respuesta y un control
al estímulo dado por la precepción
Etapas del proceso Cognitivo-Perceptual
• Pasos o etapas en la organización de la

información
• Estrategias cognitivas
• Proceso de aprendizaje
• Interacción dinámica entre sujeto, tarea y entorno.
Modelo Cognitivo Perceptual:
Premisas
• Este modelo está basado en la comprensión de la capacidad
de procesamiento de la información del cerebro y del daño que
sufre en los casos de lesión.
• Se ocupa cuando el daño en los procesos cognitivos y
perceptuales limitan el desempeño ocupacional.
• Trabaja al comprender cómo las estrategias y déficit cognitivo-
perceptuales se manifiestan en el desempeño ocupacional
• La reducción de la capacidad depende de la naturaleza de la
lesión.
Principios del modelo Cognitivo Perceptual
El daño cerebral La recuperación de una
generalmente no elimina función obedece a un
la habilidad total para aprendizaje activo que
hacer una tarea, sólo involucra la
reduce la habilidad para reorganización de
su ejecución eficiente. estructuras corticales y
sub corticales.
La recuperación puede
ser influenciada por
factores del medio
ambiente.
Base Interdisciplinaria del modelo
Neuropsicolog
Neurociencia Psicología
ía
Teoría del Teoría de

aprendizaje sistémica
¿Cuándo usamos este modelo? ¿A quién va dirigido?
• Personas con daño en el sistema nervioso central o aquellas personas que

presenten un trastorno o retraso en el desarrollo que le genere algún déficit
perceptual y cognitivo.
• Personas en todas las etapas del ciclo vital.
• Personas con lesiones cerebrales y su desorganización resultante.
• ACV (accidente cerebro vascular).
• TEC (traumatismo encéfalo craneal).
• PC (parálisis cerebral).
• Personas con dificultad en el desarrollo y aprendizaje.
Etapas en la organización de la información
• Detección de los estímulos importantes.
• Diferenciación y análisis de los estímulos.
• Formulación de respuestas basadas en las hipótesis

derivadas de la comparación entre los estímulos
sensoriales actuales con las experiencias pasadas.
Etapas cognitivo-perceptuales
Estrategias del modelo Cognitivo-perceptual
Estrategias Cognitivas Proceso de Aprendizaje
• Afectan la eficiencia con la que el • “Cambio en el Comportamiento”

sujeto puede procesar la • “Capacidad para responder al
información. entorno que deriva de la práctica o
• Son técnicas que el sujeto emplea de la experiencia”.
para desarrollar el desempeño • Transferencia del aprendizaje:
ocupacional. grado en el que los sujetos son
• Planificación previa, elección del capaces de transferir una
punto por el cual comenzar, la estrategia cognitivo perceptual
variación de la velocidad, la desde la actividad en la que fue
búsqueda sistemática de aprendida a otra actividad o
información y la generación de situación.
alternativas.
• Son aprendidas.
I PERSONA
n Estrategias de procesamiento y
comportamiento, metacognición,
t experiencia, motivación y
e emociones.
r
a
c
c AMBIENTE TAREA
i Elementos sociales, físicos Ocupaciones que desempeña
ó y culturales que pueden
influir sobre la capacidad
la persona: considerar
características conceptuales y
n del sujeto de procesar superficiales.
información dentro de
contextos múltiples.
d
i
P
u
n
t Individuo
o Debe considerarse a la
cognición como el producto
d que tiene lugar durante un
proceso dinámico de
e
interacción
v
i
s
t
a
Ambiente Tarea
d
e
l
a
Adulto mayor
con fractura
E de cadera
Debe considerarse a la cognición

j como el producto que tiene lugar
e durante un
proceso dinámico de interacción
m Objetivo: Prevenir el Delirium
p
l
o
Estimulación
Cognitiva
Hospitalización Rutina de AVD
prolongada (retomar en lo
posible la
máxima
independencia)
Evaluaciones vinculadas al modelo
Protocolo de evaluación LOTCA
Mini-mental state examination (MMSE)
Test de evaluación cognitiva de Montreal

MoCA
Escala Pfeiffer de valoración geriátrica

¿Qué busca la intervención terapéutica a través de este
modelo?
Busca restablecer las capacidades

cognitivo perceptuales específicas y
enfoques adaptativos utilizando las
capacidades remanentes y compensando
los déficit.
Intervención
REMEDIAL COMPENSATORIO
• Utiliza tareas que requieren que el • Sacar provecho de sus propios

cerebro procese la información potenciales .
de manera que apunte a las • Utilizar estrategias para sustituir o
capacidades de procesamiento compensar las limitaciones.
de la información limitada. • Toma de conciencia de sus
(Neistad, 1990) capacidades y limitaciones.
• Se basa en la idea de que el • Modificación del entorno o de las
cerebro tiene capacidad de tareas.
reorganización y por lo tanto
recupera en alguna manera la
capacidad de procesamiento.
Entonces
¿Cómo y qué trabajamos?
AFASIA
Trastorno del lenguaje que se
caracteriza por la incapacidad o
la dificultad de comunicarse
mediante el habla, la escritura o
la mímica y se debe a lesiones
cerebrales.
PRAXIS
CONSTRUCTIVA
Utilización de distintas
herramientas terapéuticas
.
ORIENTACIÓN TÉMPORO-
ESPACIAL
FIGURA FONDO
Atención simultánea
¡A tener en cuenta!
Terapia ocupacional precoz e intensiva en la prevención del delirium

en adultos mayores ingresados a unidades de paciente crítico.
Durante toda la investigación, queda en evidencia la importancia de la intervención

enfocada al sujeto con base en la ocupación. Sin embargo, también fueron de suma
relevancia las acciones enfocadas al contexto. Una vez que el paciente ingresa al
sistema hospitalario, se ve expuesto a una serie de intervenciones invasivas, a una
modificación brusca de su entorno y rutina cotidiana, que aumentan su condición de
fragilidad (Fried, 2004), pudiendo desencadenar eventos de salud no esperables
como el delirium. En este contexto la intervención de Terapia Ocupacional puede
ayudar a disminuir esta condición de fragilidad, potenciando habilidades cognitivas,
funcionales y sociales durante la hospitalización.
Referencias Bibliográficas
• Neuropsicología para Terapeutas Ocupacionales: Cognición en el desempeño ocupacional.

3ª Ed. Buenos Aires: Médica Panamericana, 2009.
• Fundamentos Conceptuales de la Terapia Ocupacional. 3ª Ed. Buenos Aires: Medica

Panamericana, 2006. Kielhofner.G

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Para estudiar el modelo debemos comenzar por:

• “Integración de las • “Capacidad del cerebro para

Una vez obtenida dicha

Habilidades Cognitivas Habilidades Metacognitivas

• Pasos o etapas en la organización de la

Teoría del Teoría de

• Personas con daño en el sistema nervioso central o aquellas personas que

• Detección de los estímulos importantes.

• Diferenciación y análisis de los estímulos.

• Formulación de respuestas basadas en las hipótesis

Estrategias Cognitivas Proceso de Aprendizaje

• Afectan la eﬁciencia con la que el • “Cambio en el Comportamiento”

Debe considerarse a la cognición

Protocolo de evaluación LOTCA

Mini-mental state examination (MMSE)

Test de evaluación cognitiva de Montreal

Escala Pfeiffer de valoración geriátrica

Busca restablecer las capacidades

• Utiliza tareas que requieren que el • Sacar provecho de sus propios

Terapia ocupacional precoz e intensiva en la prevención del delirium

Durante toda la investigación, queda en evidencia la importancia de la intervención

• Neuropsicología para Terapeutas Ocupacionales: Cognición en el desempeño ocupacional.

• Fundamentos Conceptuales de la Terapia Ocupacional. 3ª Ed. Buenos Aires: Medica

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