D5 A1 SESION Escribimos Avisos Publicitarios

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 5117 “JORGE PORTOCARRERO REBAZA”
1.2. Grado : 4°
1.3. Sección : “D”
1.4. Área : COMUNICACIÓN.
1.5. Fecha : 11 noviembre de 2022
1.6. Docente : Lic. Wilder Llerena Mendo.
Escribimos avisos publicitarios

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes escribirán un afiche un afiche publicitario respetando su estructura.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
• Cuaderno u hojas de reúso.

• Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en • Adecúa el afiche a la situación comunicativa Escribe y publica LISTA DE
su lengua materna. considerando el propósito comunicativo, el avisos publicitarios COTEJO.
destinatario y las características más comunes del teniendo en cuenta
• Adecúa el texto a la situación tipo textual. Distingue el registro formal del informal;
sus elementos.
comunicativa. para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes
• Organiza y desarrolla las ideas de de información complementaria.
forma coherente y cohesionada. • Escribe un afiche de forma coherente y
• Utiliza convenciones del lenguaje cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y
escrito de forma pertinente. las desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
• Reflexiona y evalúa la forma, el digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto y secuencia, a través de algunos
contenido y contexto del texto referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
escrito. que incluye sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por

ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración
e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su
afiche. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo,
las adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
• Revisa el afiche para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de mejorarlo.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
Recordamos la lectura del afiche publicitario de la clase anterior

¿Cuál es el producto que ofrecía?, ¿a qué público se dirige?
Presento a los estudiantes un nuevo afiche y lo leemos en forma grupal y solicito que
identifiquen sus partes.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy Elaboraremos un afiche publicitario respetando su estructura.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Planifica la escritura de un afiche publicitario según el propósito, destinatario.
- Organiza sus ideas sobre su afiche publicitario en un esquema.
- Escribe el primer borrador de un afiche publicitario teniendo en cuenta su estructura.
- Revisa su primer borrador teniendo en cuenta las recomendaciones para elaborar un afiche
publicitario
- Escribe y publica la versión final de su afiche publicitario.
Explico a los estudiantes que el afiche debe motivar el cuidado de nuestro ambiente. Para ello
deben emplear textos creativos e imágenes que llamen la atención del lector.
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
Completamos nuestro cartel planificador

¿Para qué elaborarás tu ¿Qué deseas comunicar ¿Qué imagen ¿A qué público irá
afiche publicitario? en tu afiche publicitario? acompañará tu eslogan? dirigido tu afiche
publicitario?
Textualización
Pido a los estudiantes que escriban las ideas que quieren plantear en su afiche publicitario
completando el siguiente esquema:
AFICHE PUBLICITARIO
¿Qué producto
ofreceré?
¿Cuál será la marca?
¿Cuál será eslogan?
¿Qué imagen usaré?
¿A qué público irá

dirigido?
¿Qué mensaje
comunicaré?
Luego indico que escribe la primera versión de su afiche de acuerdo con la información que
organizada previamente y teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:
1 El eslogan debe llamar la atención y ser fácil de recordar.
2 Las imágenes deben estar relacionadas con el eslogan y llamar la atención. Puedes dibujar
o pegar.
3 El mensaje o texto que informa sobre los beneficios del producto o servicio debe ser
breve, claro y visible
4 El nombre de la marca, va escrito en un tipo de letra diferente y original.
5 Los elementos deben estar distribuidos de forma adecuada
Los estudiantes escriben en una hoja la primera versión de su afiche de acuerdo a las
recomendaciones anteriores.
Revisión
Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.
Criterios para revisar mi afiche SI NO

El eslogan de mi afiche es breve y fácil de recordar.
Las imágenes son llamativas y tienen relación con el eslogan.
Mi afiche presenta diferentes tipos y tamaños de letras
El mensaje o texto es breve, claro y visible
En el afiche los elementos están distribuidos de forma adecuada
Luego de revisar, escriben la versión final de sus afiches publicitarios en una mitad de
paleógrafo para ser publicado en diferentes ambientes.
. CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de sus afiches
publicitarios? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la
sesión?; ¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?, ¿tuvieron alguna
dificultad para elaborar sus afiches?, ¿Cómo las superaron?
- Tarea: desarrolla las páginas 101 y 102 del cuaderno de trabajo de comunicación 3
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Realicé la planificación de mi afiche publicitario según el
mensaje y público al que va dirigido.
Organicé mis ideas sobreel afiche publicitario en un
esquema.
Escribì mi primer borrador teniendo en cuenta sus partes.
Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión
Escribí y publiqué la versión final de mi afiche publicitario.
. VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
_______________________ _______________________
COORDINADOR DOCENTE DE AULA

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

Escribimos avisos publicitarios

Los estudiantes escribirán un afiche un afiche publicitario respetando su estructura.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por

Recordamos la lectura del afiche publicitario de la clase anterior

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy Elaboraremos un afiche publicitario respetando su estructura.

Completamos nuestro cartel planificador

¿Cuál será la marca?

¿Cuál será eslogan?

¿Qué imagen usaré?

¿A qué público irá

1 El eslogan debe llamar la atención y ser fácil de recordar.

4 El nombre de la marca, va escrito en un tipo de letra diferente y original.

5 Los elementos deben estar distribuidos de forma adecuada

Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi afiche SI NO

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión

Escribí y publiqué la versión final de mi afiche publicitario.

. VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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