Proyecto Patrimonio para CES

Nombre: “LA ARQUITECTURA DE NUESTRA CIUDAD”
Autor:
Profesoras Zully Rodriguez y Anna R. Sima junto a los alumnos del Liceo N°
1 Tacuarembó.
Resumen:
Trabajo presentado en el marco de las jornadas del Patrimonio. El mismo

ha sido coordinado desde las asignaturas Diseño y Comunicación visual e
Historia del Arte, con el grupo de 3ero Matemática y Diseño, Generación 2015.
Integrando contenidos trabajados en las asignaturas respectivas e investigando
sobre la arquitectura de la ciudad en que vivimos Tacuarembó.
Descripción:
En este 2015, se resolvió que el Día del Patrimonio se celebre bajo la

consigna “Arquitectura en el Uruguay”, coincidiendo con la conmemoración de los
100 años de la creación de la facultad de Arquitectura y de los 101 años de la
Sociedad de Arquitectos del Uruguay, instituciones muy destacadas de nuestra
cultura.
Es por ello, que desde nuestra ciudad, se buscó rescatar construcciones

que han tenido mucha relevancia social, ya sea por su uso público, o por el lujo
que tuvieron en el pasado.
Áreas transversales:
El trabajo se realizó a partir de dos asignaturas específicas de la orientación

Matemática y Diseño. En particular Comunicación Visual y Dibujo e Historia del
Arte. Se tuvo especialmente en cuenta que en el grupo, el 80% de los alumnos
piensan continuar estudios en Facultad de Arquitectura. Es por ello, que
consideramos que este tipo de trabajos ayuda a que los alumnos se acerquen a la
complejidad del trabajo del Arquitecto.
Contenido:
La arquitectura constituye una parte sustantiva del patrimonio material de
nuestro país; refleja la creatividad y la calidad en el diseño y la ejecución de los
mas diversos proyectos, tanto en el área privada como en el sector público.
Cuenta de la versatilidad y capacidad creativa de nuestros técnicos y académicos.
En nuestra ciudad, a pesar de que muchas realizaciones fueron diseñadas

por sus propios usuarios, por ingenieros militares o por idóneos constructores de
origen europeo, también poseemos un “legado” arquitectónico que es necesario
conocer y cuidar. Es por esto, que desde las asignaturas Diseño y Comunicación
Visual e Historia del Arte, cuando fuimos invitados a participar de las actividades
del Día del Patrimonio, decidimos poner a trabajar a los alumnos de la orientación
Matemática y Diseño.
Tiempo de aplicación:
Desde fines del mes de agosto. Se usaron las horas de coordinación de la

institución para el planteo docente y la planificación de actividades. A su vez, el
trabajo se realizó en las horas de aula y fuera de horario para las visitas a las
diferentes construcciones y el relevamiento de información,
Propósitos:
Que los alumnos apliquen las técnicas de elaboración de maquetas trabajadas en

la asignatura Diseño y Comunicación Visual.
Que los alumnos identifiquen construcciones destacadas de la ciudad y que

pertenezcan al bagaje arquitectónico de la misma.
Aplicar conceptos abstractos trabajados en Historia de Arte y aplicarlos a la

arquitectura local.
Poder conceptualizar: Chalet, Casona, Edificio civil, Edificio religioso, Edificio

Cultural; partes de los mismos y representarlos.
Rescatar datos, relatos y planos, cuando los hay de las construcciones elegidas.
Recorrer, medir, fotografiar, bocetar y proyectar la edificación seleccionada.
Fomentar el trabajo en equipo y el colaborativo.
Participar en una exposición y presentar oralmente el trabajo realizado el día 10 de

octubre de 2015 en el MUART. La misma permaneció hasta el día 28 de octubre.
Palabras claves:
Arquitectura- Ch. Norberg-Schulz ha definido la arquitectura como la

concretización del espacio existencial; y esto puede aplicarse tanto a las
construcciones monumentales como a las ordenaciones espaciales de cualquier
pueblo o sociedad. La concepción del espacio forma parte de la estructura de la
existencia humana, es decir, q son una parte necesaria de la orientación general
de la vida del hombre en sociedad.
Patrimonio arquitectónico- Es esencial en cada sociedad, el destacar

elementos fundantes de la cultura. Ellos pueden ser imaginarios colectivos o,
como en este caso, construcciones materiales, colectivas o unidades familiares.
Realizadas hace, entre 80 y 100 años, que han sido reconocidas por nuestra
sociedad como parte del legado constructivo de la ciudad de Tacuarembó.
Criterios de evaluación:
Al ser de proceso, se realiza el seguimiento de todas las actividades y la

construcción de la maqueta y ficha respectiva por parte de cada alumno. Como
cada alumno seleccionó un tipo constructivo diferente, la evaluación es individual,
en el trabajo colectivo, colaborativo y de producción.
Actividades Secuenciales:
1-La museóloga Ethel Rainieri invitó a la Prof. Zully Rodríguez a exponer en
una de las salas del MUART (sala 1), participando de las actividades del Día del
Patrimonio. Al extender la invitación al grupo y a la prof. Anna Sima, es que nos
proponemos recorrer la ciudad y hacer una especie de “listado” de edificios que
nos parecen significativos, siguiendo el criterio de encontrarse en una zona
céntrica, que tenga más de 80 años y que el grupo considere viable la realización
de la maqueta.
2-Comenzamos a investigar los edificios seleccionados y nos propusimos

un mes de relevamiento de información y visita al interior de las construcciones
elegidas. De los que elegimos, fuimos quedando con una edificación por alumno.
Vale decir:
Sofía Antelo- el Teatro Escayola
Mauricio Bertinat -la casa de la familia Oliva Sghirla
Belén Cardozo- el Centro de Barrio N°3 “el Hongo”
Lucía Duarte- casona de Pedronzo
Ornela Guedez- la Catedral de San Fructuoso
Andrés Gómez- la casa de la familia Sánchez
Demecio Gómez- un chalet del constructor Juan Bernasconi
Matías Moreira -el ex Cine Rex
Gabriela Rodríguez- la Jefatura de Policía
Micaela Xavier -el ex 5to de Caballería, hoy Conservatorio Municipal de Cultura
3- Cada alumno, en la clase, fue realizando el plano y luego la maqueta de la

construcción seleccionada. Al mismo tiempo, se fueron realizando fichas de cada
una de las construcciones.
4- Las maquetas y sus respectivas fichas son las que formaron parte de la
exposición con motivo de las actividades en el marco del Día del Patrimonio.
5-los alumnos y las docentes presentaron el trabajo en la inauguración y

posteriormente, al terminar la muestra en el museo, se trasladó al local liceal. La
idea fue compartir la actividad con la comunidad educativa.
Adjuntos:
En el presente plano de Tacuarembó, se han ubicado las construcciones

trabajadas.
Bibliografía:
Borras, Gonzalo M., (1996) Introducción General al Arte, Istmo, 1996
Cullen, C. (1997), Crítica de las razones de educar, Bs.As., Paidós, 1997.

Guía de actividades “Día del Patrimonio” ,. M.E.C., 2015
Lapalma, Ismael. (2001) El escenario de la Intervención Comunitaria, Revista de

Psicología, Vol.X, Universidad de Chile.
Lipman, M. (1997), Pensamiento complejo y educación, Proyecto Didáctico

Quirón, Programa Filosofía para niños, Madrid, La Torre, 1997.
Montero, Maritza (2004), Introducción a la Psicología Comunitaria, Ed. Paidós,

Bs.As, 2004.
Autores varios. Tacuarembó, un pago grande. Intendencia Departamental de

Tacuarembó. 2012
www.patrimoniouruguay.gub.uy
www. Photoshop Cs6
Paint
Materiales:
Plantas de las diferentes construcciones, fotografías de diferentes épocas

de las mismas, programas informáticos :Photoshop Cs6, Paint, Autocad. Cartón
de 2 y 3 mm de espesor, cartón corrugado, escalímetro, instrumentos de
geometria,
Sugerencias:
Se continuará con el trabajo de construcción de maquetas de edificios

significativos de la ciudad. El presente proyecto es el comienzo de lo que
llamamos el rescate del legado arquitectónico de nuestra ciudad y su
representación gráfica.

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Trabajo presentado en el marco de las jornadas del Patrimonio. El mismo

En este 2015, se resolvió que el Día del Patrimonio se celebre bajo la

Es por ello, que desde nuestra ciudad, se buscó rescatar construcciones

El trabajo se realizó a partir de dos asignaturas específicas de la orientación

En nuestra ciudad, a pesar de que muchas realizaciones fueron diseñadas

Desde fines del mes de agosto. Se usaron las horas de coordinación de la

Que los alumnos apliquen las técnicas de elaboración de maquetas trabajadas en

Que los alumnos identifiquen construcciones destacadas de la ciudad y que

Aplicar conceptos abstractos trabajados en Historia de Arte y aplicarlos a la

Poder conceptualizar: Chalet, Casona, Edificio civil, Edificio religioso, Edificio

Fomentar el trabajo en equipo y el colaborativo.

Participar en una exposición y presentar oralmente el trabajo realizado el día 10 de

Arquitectura- Ch. Norberg-Schulz ha definido la arquitectura como la

Patrimonio arquitectónico- Es esencial en cada sociedad, el destacar

Al ser de proceso, se realiza el seguimiento de todas las actividades y la

2-Comenzamos a investigar los edificios seleccionados y nos propusimos

Sofía Antelo- el Teatro Escayola

Mauricio Bertinat -la casa de la familia Oliva Sghirla

Belén Cardozo- el Centro de Barrio N°3 “el Hongo”

Lucía Duarte- casona de Pedronzo

Ornela Guedez- la Catedral de San Fructuoso

Andrés Gómez- la casa de la familia Sánchez

Demecio Gómez- un chalet del constructor Juan Bernasconi

Matías Moreira -el ex Cine Rex

Gabriela Rodríguez- la Jefatura de Policía

Micaela Xavier -el ex 5to de Caballería, hoy Conservatorio Municipal de Cultura

3- Cada alumno, en la clase, fue realizando el plano y luego la maqueta de la

5-los alumnos y las docentes presentaron el trabajo en la inauguración y

En el presente plano de Tacuarembó, se han ubicado las construcciones

Borras, Gonzalo M., (1996) Introducción General al Arte, Istmo, 1996

Cullen, C. (1997), Crítica de las razones de educar, Bs.As., Paidós, 1997.

Lapalma, Ismael. (2001) El escenario de la Intervención Comunitaria, Revista de

Lipman, M. (1997), Pensamiento complejo y educación, Proyecto Didáctico

Montero, Maritza (2004), Introducción a la Psicología Comunitaria, Ed. Paidós,

Autores varios. Tacuarembó, un pago grande. Intendencia Departamental de

www. Photoshop Cs6

Plantas de las diferentes construcciones, fotografías de diferentes épocas

Se continuará con el trabajo de construcción de maquetas de edificios

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