El documento define la responsabilidad social universitaria y sus propósitos. Explora enfoques como el humanista, pedagógico, ético y socio-curricular. Discuten el rol de la universidad frente a riesgos y desastres así como su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El documento concluye con referencias bibliográficas.
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El documento define la responsabilidad social universitaria y sus propósitos. Explora enfoques como el humanista, pedagógico, ético y socio-curricular. Discuten el rol de la universidad frente a riesgos y desastres así como su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El documento concluye con referencias bibliográficas.
El documento define la responsabilidad social universitaria y sus propósitos. Explora enfoques como el humanista, pedagógico, ético y socio-curricular. Discuten el rol de la universidad frente a riesgos y desastres así como su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El documento concluye con referencias bibliográficas.
El documento define la responsabilidad social universitaria y sus propósitos. Explora enfoques como el humanista, pedagógico, ético y socio-curricular. Discuten el rol de la universidad frente a riesgos y desastres así como su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El documento concluye con referencias bibliográficas.
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RESPONSABILIDAD SOCIAL
UNIVERSITARIA CONTENIDO
Definición y propósitos
Enfoques
Rol de la universidad frente a riesgos y desastres
Universidad y Objetivos de desarrollo sostenible
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=s2cmvulwCiA Responsabilidad Social Universitaria
Responde a las siguientes interrogantes:
1. ¿Cuál es la importancia de la ley Universitaria respecto a la
Responsabilidad Social universitaria? 2. ¿Qué significa que una universidad sea socialmente responsable? 3. ¿Qué mensaje deja Francois Vallaeys a los universitarios? Definición y propósitos:
“[…] la capacidad que tiene la Universidad, como institución, de difundir y poner en
práctica un conjunto de principios y valores generales y específicos, por medio de los procesos claves de gestión, docencia, investigación y extensión. Respondiendo socialmente así, ante la propia comunidad universitaria y el país en que está inserta” (Jiménez, M.,2002). Es una política institucional orientada a estrechar los vínculos entre la universidad y la sociedad peruana, entendiendo esta relación como de doble vía. Fuente: Francois Vallaeys. Revista Iberoamericana de Educación Superior. Volume 5, Issue 12, 2014, Pages 105-117. Ventajas de la RSU en la sociedad
Tiene responsabilidad Analiza problemas sobre el medio ambiente ambientales y sociales y la sociedad
Relaciona los enfoques
Crea compromiso en la académicos en la comunidad académica problemática social Compromiso entre la universidad y la sociedad Universidad: Responde a demandas de la sociedad
Sociedad: Mejora su calidad de vida, y aporta a la formación e investigación en la universidad Enfoques de la RSU
Humanista • la administración institucional se adapta a las
necesidades estudiantiles
Pedagógico • el docente aparece como el protagonista e incluye
los problemas sociales en el programa de estudio
• Se refleja en los impactos de las acciones de la
Ético institución, los cuales buscan trascender su función social
• Orientado al desarrollo de habilidades y de
Socio-curricular conocimiento de los estudiantes, del personal administrativo y también del docente Enfoques Humanista:
La administración institucional se adapta a las necesidades estudiantiles
promoviendo el bienestar interno por medio de la implementación de políticas y de prácticas de mejoramiento del clima organizacional, vinculando estrategias como la concesión del tiquete estudiantil, la celebración de alianzas con empresas de transporte público para el mejoramiento de los costos de movilidad, la búsqueda de la transformación de su campus hacia otras áreas. Pedagógico:
El docente aparece como el protagonista, correspondiéndose con un
enfoque netamente pedagógico, y se centra en la investigación de los procesos educativos más generales que se manifiestan en la sociedad y aborda cómo se pueden transformar desde las instituciones educativas, a partir de la extracción de ejes problematizadores de la realidad para resolver situaciones presentes en la comunidad (desarrollo sostenible, formación política, gestión ambiental, cultura ciudadana, promoción de la sostenibilidad, etc.), con metas de impacto en el aprendizaje y en la formación integral de los estudiantes, aplicando técnicas como el aprendizaje basado en problemas (ABP) Ético:
Conlleva la defensa del modo de ser
de la institución y de conducir su gestión con base en principios y valores determinantes de la actuación responsable de la Universidad, bajo principios de sostenibilidad integral, organizados y orientados a la satisfacción de los intereses de todas las partes que interactúan con ella, asegurando su vigencia en el sistema educativo. Socio-curricular:
Fundamentado en la didáctica como la práctica del currículo y en sus
diferentes modos de instrumentalizar el conjunto de los procesos formativos que están orientados al desarrollo de habilidades y de conocimiento de los estudiantes, del personal administrativo y también del docente, con incidencia directa en la planeación del estudio, la adecuación y la flexibilización de la malla curricular, así como en la introducción de nuevos microcurrículos y en la apropiación de tecnologías que promueven prácticas transversales de gestión educativa Rol de la universidad frente a riesgos y desastres “Reivindicamos el carácter humanista de la Educación Superior, en función del cual ella debe estar orientada a la formación integral de personas, ciudadanos y profesionales, capaces de abordar con responsabilidad ética, social y ambiental los múltiples retos implicados en el desarrollo endógeno y la integración de nuestros países, y participar activa, crítica y constructivamente en la sociedad” (CRES, 2008).
“En un mundo donde el conocimiento, la ciencia y la tecnología juegan un papel de primer
orden, el desarrollo y el fortalecimiento de la Educación Superior constituyen un elemento insustituible para el avance social, la generación de riqueza, el fortalecimiento de las identidades culturales, la cohesión social, la lucha contra la pobreza y el hambre, la prevención del cambio climático y la crisis energética, así como para la promoción de una cultura de paz”. (OEA, 1992) SINAGERD: APARATO ESTATAL
ENTIDADES SOCIEDAD PÚBLICAS: UNIVERSIDADES La Universidad y los Objetivos de desarrollo sostenible Observa el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=1GgYBB8gRhc
Identifica cuáles son las objetivos de Desarrollo
sostenible que se pueden aplicar en la RSU UPAO ACTIVIDAD PRÁCTICA:
Fundamenta la importancia de la relación entre la responsabilidad
social universitaria y la sociedad a través de proyectos
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY
Referencias Bibliográficas
Vallaeys, F.; De la Cruz, C. & Sasia, P. (2009). Manual de primeros pasos en
responsabilización social universitaria: Construyendo ciudadanía en universidades responsables. Recuperado en: http://www.cyta.com. ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/rse/334_as_manual_rsu_bid.pdf
SINEACE. (2017). Modelo de Acreditación Institucional de Universidades. Recuperado:
