Afiches y Un Buen Trato en Los

TERCER GRADO - SESIÓN 12
Afiches y un buen trato en los

juegos obtendremos
En esta sesión se espera que los niños y las

niñas escriban un afiche sobre el buen trato
entre compañeras y compañeros durante los
juegos, reconociendo la función social que
cumplen en la vida escolar.
Antes de la sesión
 Elabora en un papelógrafo la situación comunicativa.

 Elabora el cuadro del planificador.
 Prevé los anexos 2 y 3 para cada estudiante.
 Elabora en papelógrafo el cuadro de revisión.
 Revisa la lista de cotejo.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Papelotes, tarjetas de cartulina, plumones, crayolas, colores y cinta de

embalaje.
 Lista de cotejo.
 Ficha de trabajo.
 Tarjetas de palabras con sonidos similares.
1
COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
 Produce textos escritos.  Textualiza con claridad sus  Escribe un afiche de estruc-
ideas, según las convenciones tura textual, sobre el buen
de la escritura. trato, a partir de conoci-
mientos previos y en base a
alguna información.
Momentos de la sesión
INICIO
10
minutos Con todo el grupo, en círculo
 Da la bienvenida a las niñas y los niños, salúda-

los de manera afectuosa e invítalos a agrupar-
se en pares.
 Plantea a tus estudiantes la siguiente situación

comunicativa e indica que deben leer y elegir
las propuestas más pertinentes.
Fiesta deportiva
Los niños del 3° grado van a celebrar muy pronto
el Día del Deporte.
Están pensando qué hacer para anunciarlo.

Quieren que mucha gente vaya a verlos.
¡Hay gran entusiasmo!
¿Qué pueden hacer los niños para anunciar mejor el Día del Deporte?
Decírselo a sus Llamar a la gente Colocar un cartel muy grande a la
padres. ese mismo día. entrada de la escuela.
El título que le pondrían sería:
El deporte, un buen momento
El aula de 2° grado. El colegio y el deporte. para compartir.
2
Con todo el grupo
 A partir de sus elecciones, realiza la siguiente pregunta: Entonces, ¿qué

debemos hacer para lograr que un gran número de personas asista o se
entere de un gran evento?
 Desde sus respuestas, menciona el propósito de la sesión y ubícalo a un

costado de la pizarra:
“Hoy aprenderemos a escribir un mensaje corto

para nuestro afiche, sobre el respeto y el buen tra-
to”.
 Pregunta a los niños y niñas qué normas de convivencia los ayudará a tra-
bajar con gusto y a aprender mejor. Anótalas en la pizarra y acompaña
cada norma con un ícono gráfico: No te olvides: Refor-
zar socialmente el
cumplimiento
Tratamos con cariño a nuestros amigos. de las
normas de conviven-
Compartimos buenos momentos entre cia,amigos.
principalmente en
aquellos estudiantes
inquietos o desatentos.
Desarrollo
55 Con todo el grupo
minutos
Planificación
 Diles que elaborarán un afiche para animar a sus compañeros y compañe-

ras del aula a respetarse y a compartir buenos momentos durante los jue-
gos.
 Mientras conversan, completen el siguiente cuadro.
 Lee las preguntas del planificador y responde cada una de ellas junto con
los niños y las niñas.
¿Qué escribi- ¿Para qué lo ¿A qué público ¿Sobre qué tema es-
remos? escribire- estará dirigido el cribiremos?
mos? afiche?
- Un afiche.  Para  A las ni-  Debe relacio-
promocionar ñas y niños. narse con el buen tra-
el buen trato to que debe haber
3
y respeto. durante los juegos.
En pequeños grupos
 Invítalos a organizar la información que presentarán en el afiche. Para
ello, guíalos a través de las preguntas de la ficha de trabajo (anexo 2).
Escribimos las respuestas:
¿Qué evento buscamos promocionar?

--------------------------------------------------------------------------------
¿Cuál es el mensaje más adecuado y motivador?
--------------------------------------------------------------------------------
¿A qué público estará dirigido el afiche?
--------------------------------------------------------------------------------
¿Cuál es el nombre del grupo que organiza el evento?
---------------------------------------------------------------------------------
¿Qué imagen seleccionaremos para el afiche?
---------------------------------------------------------------------------------
¿Qué colores y tamaños de letras usaremos?
---------------------------------------------------------------------------------
¿Qué materiales emplearemos?
---------------------------------------------------------------------------------
 Dales un tiempo para que se pongan de acuerdo sobre cómo lo escribirán

y las tareas que asumirán en su grupo.
Textualización
 Explica a los estudiantes que ahora van a escribir el primer borrador del
afiche, y que en esta etapa se puede hacer borrones.
 Pídeles que compartan las respuestas que están en su ficha de organiza-

ción y promueve que elijan, por consenso, el mensaje y las imágenes que
colocarán en su afiche.
 Proporciónales imágenes de revistas, láminas, periódicos, etc.
 Retoma el cuadro de síntesis de la sesión 11 y léelo con ellos.
Los afiches son textos que comunican con claridad un mensaje

breve y llevan imágenes para ayudar a entender ese mensaje.
Además, tienen letras de diferentes tamaños y colores.
No te olvides:
 Pídeles que realicen su primer borra- Reforzar socialmente los logros
dor. de cada estudiante, por más pe-
queños que sean; o alentar el es-
Revisión fuerzo realizado en una activi-
dad, a pesar de haberse equivo-
 Retoma el propósito de escritura, re- cado.
cordando el destinatario y lo que le
querían decir.
4
 Presenta la ficha de revisión ampliada en papelógrafo y explica los crite-
rios que tienen que tener en cuenta al revisar su primer escrito.
En nuestro afiche Sí No
¿El afiche nos informa o da un mensaje?
¿El mensaje es corto y claro?
¿La imagen se relaciona con el mensaje?
¿Utilizamos un tamaño de letra que se pueda leer fácilmen-

te?
 Entrégales la silueta del afiche paraNo

quete orien-
olvides: Resaltar
te su reescritura (anexo 3). las habilidades y lo-
gros de cada estudian-
 Pide que rreescriban con los aporteste (por mínimos que
y ubi-
sean), a través de re-
quen su afiche en algún lugar visible donde lo
forzadores sociales.
puedan leer.
Cierre
Con todo el grupo
 Propicia el recuento de las acciones que realizaron para escribir su afiche.
 Luego, plantea algunas preguntas como las siguientes: ¿cómo se sintie-

ron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué les servirá lo aprendido?
15
 Cierra la sesión precisando que han aprendido a elaborar un afiche para
minutos
motivar a sus compañeros a brindar un buen trato durante los juegos.
 Realiza la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregún-

tales si cumplieron las normas de convivencia y qué pueden hacer para
mejorar en las normas que aún no se pudieron cumplir.
 Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despídete de cada uno mencio-

nando lo bien que trabajó.
Anexo 1
Tercer Grado
Lista de cotejo
5
NORMAS DE CONVI-
INDICADOR
VENCIA
Escribe un afiche de es- Trata con Comparte
tructura textual, sobre cariño a buenos
Nombres y apellidos de los estu- el buen trato, a partir los ami- momentos
N.º
diantes de conocimientos pre- gos. entre ami-
vios y en base a alguna gos.
información.
Anexo 2
Tercer Grado
Ficha de trabajo
6
Escribimos las respuestas:
¿Qué evento buscamos promocionar?
-----------------------------------------------------------------------------
¿Cuál es el mensaje más adecuado y motivador?
-----------------------------------------------------------------------------
¿A qué público estará dirigido el afiche?
-----------------------------------------------------------------------------
¿Cuál es el nombre del grupo que organiza el evento?
-----------------------------------------------------------------------------
¿Qué imagen seleccionaremos para el afiche?
-----------------------------------------------------------------------------
¿Qué colores y tamaños de letras usaremos?
-----------------------------------------------------------------------------
¿Qué materiales emplearemos?
-----------------------------------------------------------------------------
Anexo 3
Tercer Grado
Ficha de trabajo
7
MENSAJE
IMAGEN
DATOS
ORGANIZ
ADORES

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TERCER GRADO - SESIÓN 12

En esta sesión se espera que los niños y las

 Elabora en un papelógrafo la situación comunicativa.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelotes, tarjetas de cartulina, plumones, crayolas, colores y cinta de

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

 Da la bienvenida a las niñas y los niños, salúda-

 Plantea a tus estudiantes la siguiente situación

Están pensando qué hacer para anunciarlo.

¡Hay gran entusiasmo!

 A partir de sus elecciones, realiza la siguiente pregunta: Entonces, ¿qué

 Desde sus respuestas, menciona el propósito de la sesión y ubícalo a un

“Hoy aprenderemos a escribir un mensaje corto

 Diles que elaborarán un afiche para animar a sus compañeros y compañe-

 Mientras conversan, completen el siguiente cuadro.

Escribimos las respuestas:

¿Qué evento buscamos promocionar?

 Dales un tiempo para que se pongan de acuerdo sobre cómo lo escribirán

 Pídeles que compartan las respuestas que están en su ficha de organiza-

 Proporciónales imágenes de revistas, láminas, periódicos, etc.

 Retoma el cuadro de síntesis de la sesión 11 y léelo con ellos.

Los afiches son textos que comunican con claridad un mensaje

¿El afiche nos informa o da un mensaje?

¿El mensaje es corto y claro?

¿La imagen se relaciona con el mensaje?

¿Utilizamos un tamaño de letra que se pueda leer fácilmen-

 Entrégales la silueta del afiche paraNo

Con todo el grupo

 Propicia el recuento de las acciones que realizaron para escribir su afiche.

 Luego, plantea algunas preguntas como las siguientes: ¿cómo se sintie-

 Realiza la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregún-

 Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despídete de cada uno mencio-

¿Qué evento buscamos promocionar?

¿Cuál es el mensaje más adecuado y motivador?

¿A qué público estará dirigido el afiche?

¿Cuál es el nombre del grupo que organiza el evento?

¿Qué imagen seleccionaremos para el afiche?

¿Qué colores y tamaños de letras usaremos?

¿Qué materiales emplearemos?

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