Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 3 - Fase 4 - Páneles de Datos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Técnicas de Pronóstico
Código: 105018
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 –
Análisis Univariado de los Páneles de Datos
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: domingo,
domingo, 6 de noviembre de
27 de noviembre de 2022
2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados

de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 4: Caracterizar las estructuras de datos de

panel, mediante sus características, estabilidad y cambio estructural en
términos de la tendencia y variabilidad de los conjuntos de datos, de
modo univariado, en categorías y periodos.
La actividad consiste en:
Parte Teórica
1. Leer el Capítulo 16, Secciones 16.1 y 16.2 de Gujarati y responder
las siguientes afirmación indicando el porqué:
a. A los datos panel también se le conocen como datos
longitudinales (verdadero) - (Falso) porqué
b. Como característica de los datos panes es que describen
variables en un periodo de tiempo (verdadero) - (Falso) porqué
c. los datos de panel proporcionan una mayor cantidad de datos
informativos, más variabilidad, menos colinealidad entre
variables, más grados de libertad y una mayor eficiencia
(verdadero) - (Falso) porqué
1
d. se dice que un panel es balanceado si cada sujeto (empresa,
individuos, etc.) tiene más observaciones que el número de
periodos (N>t) (verdadero) - (Falso) porqué
e. En el modelo de efectos fijos, el término “efectos fijos” se debe
a que, aunque el intercepto puede diferir entre los sujetos (el
intercepto de cada entidad no varía con el tiempo, es decir, es
variante en el tiempo (verdadero) - (Falso) porqué
2. De acuerdo con las siguientes figuras indicar si son serie de

tiempo, corte transversal y datos panel, explicar el porqué de la
selección. Además, que indica cada figura.
Fuente: Tomado de Portafolio: www.portafolio.co/indicadores-economicos
2
Fuente: Tomado de FEDESARROLLO https://www.fedesarrollo.org.co/es/content/encuesta-de-opinion-
empresarial-eoe-abril-de-2022
Tomado de Fedesarrollo. https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/220
3
Ejercicio Practico
3. Escoger uno de los datos para construir un modelo Panel. Debe ir

con una misma unidad de medida.
a. Exportaciones e importaciones de Colombia, Brasil y México
durante 2010-2020
b. Tasa de desempleo y tasa global de participación para

Amazonia, Antioquia y Boyacá 2015-2020
c. PIB per cápita e Tasa de desempleo de los paises de Estados

Unidos, Rusia y China 2010-2018
d. Esperanza de vida al nacer y población de Corea del Sur,

Colombia y Japón.
e. Agricultura e industrias manufactureras de Córdoba,

Santander y Boyacá de Colombia en un periodo de tiempo.
Nota: los datos los pueden obtener del Banco Mundial, Dane,
Banco de la Republica.
4. Realizar análisis univariado de cada variable por separado, en la

que se analizan los principales estadísticos (media, mediada,
desviación estándar, coeficiente de variación) y decidir si se aplica
el logaritmo a cada una de ellas.
5. Comparar descriptivamente entre categorías y por periodo para

cada panel. Graficar por diagramas de caja múltiples. Graficar por
diagramas lineales solo para categorías e interpretar el grupo
indicado por qué se presenta o no diferencias.
6. Probar que hay / no hay diferencias significativas de medias y de

varianza para cada variable.
7. Realizar una comparación de cambio estructural entre las fechas

inicial y final de los paneles, cada uno individualmente
considerados.
4
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Obtener y estudiar los contenidos temáticos de la fase, especialmente

de la bibliografía básica, así como amplificar su trabajo con la bibliografía
complementaria.
En el entorno de Aprendizaje debe:
1. Participar en el foro, desarrollando el trabajo individualmente.

2. Realizar contribuciones originales, completas y relacionadas con el
contenido y las actividades, evitando el plagio.
3. Utilizar las normas n-etiqueta.
En el entorno de Evaluación debe:
Cargar la evidencia de trabajo hasta antes de la fecha y hora límite

estipulada en la agenda del curso.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
En el foro colaborativo de la fase 4 participar activamente y desarrollar

los puntos de la actividad
Documento en formato word, donde se registren los resultados de las

actividades realizadas, incluyendo los pasos, gráficas y tablas tomados
de su archivo de trabajo en Excel, gretl, stata.
Puede no tener portada y estar marcado en la parte superior izquierda
de la primera hoja.
Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
5. Todos los integrantes del grupo deben velar por la originalidad del
trabajo construido, en todas sus partes.
6. El trabajo debe estar presentado en orden, completo y con sus

respectivos análisis e interpretaciones.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
6
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
7
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta un resumen analítico
completo, identificando y caracterizando los páneles de datos.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 20 puntos y 25 puntos
Analiza con claridad Nivel Medio: El estudiante presenta un resumen, con conceptos
el sistema de suficientes, pero no caracteriza los páneles de datos.
información de panel
de datos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 10 puntos y 19 puntos
representa 25
puntos del total Nivel bajo: El estudiante presenta información incompleta, o
de 125 puntos de conceptos equivocados, no describe los páneles de datos o no
la actividad. realiza el resumen.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta un sistema de al menos tres

Segundo criterio páneles de datos y establece la relación funcional entre ellos a
de evaluación: partir de criterios económicos.
Organiza un sistema Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

de series paneles entre 20 puntos y 25 puntos
pertinentes al análisis
econométrico. Nivel Medio: El estudiante cuenta con un sistema de al menos
Este criterio tres páneles de datos y define una relación funcional, pero la
representa 25 especificación del modelo entre ellos no está justificada
puntos del total económicamente.
de 125 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
8
Nivel bajo: El estudiante presenta información que no
corresponde a páneles de datos, o no la presenta, o no especifica
una relación económica entre las variables.

Nivel alto: El estudiante argumenta el proceso de

transformación de sus páneles de datos y lo realiza si es
pertinente, además de analizar la estructura del cada panel,
incluyendo graficación y medidas.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel Medio: El estudiante identifica si cada panel de datos debe

Transforma, si es
ser transformado o no y lo realiza si es el caso, pero no ofrece un
pertinente este
análisis completo de la estructura de cada panel, presentando
proceso, e interpreta
parcialmente los diagramas y medidas.
de modo univariado
cada panel.
representa 25
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no establece un proceso analítico para
de 125 puntos de decidir la transformación de sus páneles de datos o no, y presenta
la actividad un análisis de estructura incompleto, sin diagramas o sin
medidas, o no lo realiza.

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante obtiene las pruebas de cambio

evaluación: estructural sistemático y las interpreta adecuadamente.
Analiza el cambio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

estructural entre 20 puntos y 25 puntos
sistemático y
compara entre Nivel Medio: El estudiante obtiene algunos resultados en las
categorías. pruebas de cambio estructural y los interpreta, o los obtiene, pero
sus interpretaciones son insuficientes o no las presenta.
9
Este criterio
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 19 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante obtiene algunos resultados de cambio
estructural, o están mal calculados y no los interpreta, o sus
interpretaciones son equivocadas.

Nivel alto: El estudiante obtiene las pruebas de cambio

estructural por lapsos y las interpreta apropiadamente.
Quinto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Analiza el cambio Nivel Medio: El estudiante obtiene los resultados de cambio

estructural por estructural por lapsos, pero sus interpretaciones son parciales, o
lapsos. realiza solo algunas de las pruebas.

representa 25
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no obtiene las pruebas de cambio
de 125 puntos de estructural por lapsos o están mal calculados y no los interpreta,
la actividad o sus interpretaciones son equivocadas.

10

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Tipo de actividad: Independiente

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados

Resultado de aprendizaje 4: Caracterizar las estructuras de datos de

La actividad consiste en:

2. De acuerdo con las siguientes figuras indicar si son serie de

Fuente: Tomado de Portafolio: www.portafolio.co/indicadores-economicos

Tomado de Fedesarrollo. https://www.repository.fedesarrollo.org.co/handle/11445/220

3. Escoger uno de los datos para construir un modelo Panel. Debe ir

b. Tasa de desempleo y tasa global de participación para

c. PIB per cápita e Tasa de desempleo de los paises de Estados

d. Esperanza de vida al nacer y población de Corea del Sur,

e. Agricultura e industrias manufactureras de Córdoba,

4. Realizar análisis univariado de cada variable por separado, en la

5. Comparar descriptivamente entre categorías y por periodo para

6. Probar que hay / no hay diferencias significativas de medias y de

7. Realizar una comparación de cambio estructural entre las fechas

En el entorno de Información inicial debe:

Obtener y estudiar los contenidos temáticos de la fase, especialmente

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Participar en el foro, desarrollando el trabajo individualmente.

En el entorno de Evaluación debe:

Cargar la evidencia de trabajo hasta antes de la fecha y hora límite

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En el foro colaborativo de la fase 4 participar activamente y desarrollar

Documento en formato word, donde se registren los resultados de las

Evidencias de trabajo grupal:

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

6. El trabajo debe estar presentado en orden, completo y con sus

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: Independiente

Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel alto: El estudiante presenta un sistema de al menos tres

Organiza un sistema Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel alto: El estudiante argumenta el proceso de

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel Medio: El estudiante identifica si cada panel de datos debe

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante obtiene las pruebas de cambio

Analiza el cambio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel alto: El estudiante obtiene las pruebas de cambio

Quinto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Analiza el cambio Nivel Medio: El estudiante obtiene los resultados de cambio

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

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