DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DESAGREGADAS CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTUDIOS SOCIALES

NIVEL MEDIO

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.1. Analiza la evolución de la organización económica, política y social que se dio en la época aborigen,
destacando los enfrentamientos y alianzas de los incas ante la Conquista española.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.1.1 Analizar el origen
de los primeros pobladores
del Ecuador, sus rutas de
llegada, sus herramientas y
formas de trabajo colectivo.

CS.3.1.2. Relacionar la
organización económica y
social de las sociedades
agrícolas con su alfarería y el
surgimiento de sus primeros
poblados.
CS.3.1.3. Identificar la
ubicación, la organización
social y política de los
cacicazgos mayores o señoríos
étnicos, con sus relaciones de
comercio, alianzas y
enfrentamientos.

CS.3.1.4. Explicar las

características de la
dominación incaica en el
Ecuador, la organización de su
imperio y sociedad.

CS.3.1.5. Examinar el
ascenso de Atahualpa y la
guerra civil como efectos de
una crisis del incario y como
antecedentes de la derrota
ante la invasión española.

CS.3.1.7. Documentar la
Conquista española del
Tahuantinsuyo, especialmente
del norte, con sus
enfrentamientos y alianzas.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.2. Examina los cambios y lecciones que se dieron en la Conquista y Colonización de América (el origen de
mestizos, afro-ecuatorianos, la dominación cultural, las sublevaciones indígenas y mestizas, su aporte al arte como
expresión del dominio cultural), destacando la lucha de los indígenas por la identidad.
 DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.1.9. Identificar a los
conquistadores españoles, su
relación con los indígenas y
sus conflictos con la Corona,
el surgimiento de los mestizos
y la llegada de los negros
esclavizados.

CS.3.1.10. Analizar los

hechos iniciales de la
colonización, en especial la
fundación de ciudades y su
papel en la dominación.

CS.3.1.11. Apreciar la
organización del trabajo en la
Audiencia de Quito y el papel
de la producción textil.

CS.3.1.12. Explicar la
estructura de la sociedad
colonial y la vida cotidiana con
sus diferencias sociales y
prácticas discriminatorias.

CS.3.1.14. Interpretar las

causas de la crisis que sufrió
la Audiencia de Quito en el
marco de los grandes cambios
de la monarquía española y el
mundo.

CS.3.1.15. Destacar la
consolidación del latifundio, el
inicio de la expansión de la
Costa y las grandes
sublevaciones indígenas y de
las ciudades.

CS.3.1.16. Explicar la
función de dominación de la
cultura oficial y la educación
colonial y el valor de las
culturas populares como
respuesta frente al poder.

CS.3.1.17. Examinar las

obras artísticas de la Colonia
como productos de una
sociedad de desigualdades, y
su función cultural, estética e
ideológica
CS.3.1.19. Identificar, al fin
de la Colonia, los primeros
esfuerzos por definir la
identidad del “país” en el
marco de las contradicciones
prevalecientes.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.3. Examina la independencia ecuatoriana desde los procesos de Quito, Guayaquil y Pichincha hasta su
incorporación al proyecto integracionista bolivariano de Colombia, destacando las condiciones económicas, políticas,
sociales y las contradicciones prevalecientes en que se produjo.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO

GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.1.20. Analizar el
proceso de la Revolución de
Quito de 1809 y su impacto,
sus principales actores
colectivos y consecuencias.

CS.3.1.21. Determinar las

causas del vacío revolucionario
entre 1812 y 1820 y la
reactivación de la
independencia en Guayaquil.

CS.3.1.22. Describir las

condiciones en las que el
actual territorio del Ecuador
se incorporó a Colombia, en el
marco de la continuidad de la
lucha por la independencia.

CS.3.1.23. Explicar las

condiciones económicas,
políticas y sociales en que el
“Distrito del Sur” de Colombia
participó en la vida de ese
país.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.8. Distingue, con diversos recursos cartográficos, las regiones del Ecuador según sus características geográficas
naturales.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.2.1. Describir el
territorio del Ecuador,
destacando sus
características principales
como parte integrante del
espacio andino.

CS.3.2.3. Localizar los

relieves, suelos y regiones
naturales del Ecuador con el
apoyo de diversos recursos
cartográficos.

Describir relieves, sistemas

fluviales, espacios agrícolas,
pecuarios, selváticos y las
Características peculiares de
Costa. (Ref. CS.3.2.4)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.9. Examina las características del país, recursos naturales y posibles riesgos y oportunidades de desarrollo y
seguridad a nivel nacional y regional.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.2.6. Identificar la
estructura geológica del
territorio del Ecuador con su
volcanismo activo, en relación
con los riesgos para la
población y los planes de
contingencia para afrontarlos.

CS.3.2.7. Localizar los

recursos hídricos del Ecuador
con sus principales ríos y
cuencas de agua considerando
su aprovechamiento para el
desarrollo nacional.

CS.3.2.8. Exponer la
influencia de los climas y su
impacto en la vida vegetal,
animal y humana, considerando
posibles riesgos (Fenómeno
del Niño) y sus respectivos
planes de contingencia.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.12. Plantea estrategias de solución y reducción de los efectos del calentamiento global y cambio climático, a
partir del análisis de su contexto próximo.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.3.1. Analizar las
acciones y omisiones que
provocan daños al ambiente y
desarrollar una cultura de
respeto con propuestas
creativas y eficaces.
CS.3.3.2. Distinguir al
Ecuador como uno de los
países con mayor diversidad
(cultural, étnica, geográfica,
florística y faunística).
Reconocer las áreas
protegidas del Ecuador para
preservarlos.
(Ref. CS.3.3.3.)
CS.3.3.6. Discutir las causas
y los efectos del
calentamiento global en el
planeta y las acciones
colectivas que se deben tomar
para enfrentarlo.
CS.3.3.5. Comparar los
efectos concretos que el
cambio climático ha provocado
en el país en los últimos
tiempos y plantear acciones
viables para revertir dicho
proceso.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.4. Analiza y relaciona las nacientes condiciones de la República del Ecuador: su territorio, sociedad (urbana y
rural), regionalización oligárquica, educación, cultura, pobreza y falta de unidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.1.25. Identificar los
territorios que formaban parte
del Ecuador en
1830, su población y diversidad
étnica.

CS.3.1.26. Describir los grupos

sociales del naciente Ecuador,
en especial
los vinculados al espacio rural
CS.3.1.27. Relacionar la vida
de las ciudades y los actores
urbanos fundamentales con el
comercio del país.
CS.3.1.28. Explicar la
influencia de la regionalización y
del enfrentamiento de las élites
del Ecuador, ejemplificado en el
nombre de la
nueva república.
CS.3.1.29. Explicar los
alcances de la educación y la
cultura, así como la
influencia de la Iglesia católica
al inicio de la época republicana.
 CS.3.1.30. Identificar los
actores sociales fundamentales
en la vida cotidiana y la cultura
popular en el nuevo Estado
CS.3.1.32. Analizar la
organización del Estado
ecuatoriano en sus primeros
años de vida republicana.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.5. Analiza y explica la construcción histórica del Ecuador del siglo XIX, destacando el papel de Flores y
Rocafuerte, la Revolución liberal, el proceso modernizador de García Moreno, la búsqueda de la identidad y unidad
nacionales y el predominio de la burguesía comercial y bancaria.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO

GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO

CS.3.1.33. Explicar los inicios

históricos de la República,
subrayando el predominio del
floreanismo y el esfuerzo
organizador de Rocafuerte.
CS.3.1.34. Analizar el impacto
de la “Revolución marcista” y la
situación
de inestabilidad y conflicto que
desembocó en la crisis nacional
de 1859.
CS.3.1.35. Examinar el
proceso de consolidación del
Estado bajo el régimen de
García Moreno y su proyecto.
CS.3.1.36. Analizar la etapa
1875-1895 con el inicio del auge
cacaotero y
sus conflictos sociales y
políticos.
CS.3.1.37. Explicar los
principales esfuerzos
intelectuales que se dieron
a fines del siglo XIX por
entender el país y su identidad,
precisando sus principales
representantes
CS.3.1.40. Describir el
proceso de la Revolución liberal
liderada por Eloy
Alfaro con sus principales
hechos y conflictos
CS.3.1.41. Analizar los rasgos
esenciales del Estado laico:
separación Estado-Iglesia, la
modernización estatal, la
educación laica e incorporación
de la mujer a la vida pública.
 CS.3.1.42. Examinar los
cambios que se dieron en la
sociedad con el laicismo y la
modernización, y su impacto en
la vida cotidiana y
la cultura.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.6. Relaciona el papel de la oligarquía liberal y plutocrática con la crisis económica de los años veinte y territorial
de los años cuarenta, las respuestas sociales y artísticas, la inestabilidad política de los años veinticinco al treinta y ocho, el
origen del velasquismo, el conflicto bélico limítrofe con el Perú, el auge bananero y sus repercusiones en la vida social,
económica y política.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.1.43. Discutir las
principales incidencias del
llamado “predominio
plutocrático”, con énfasis en la
crisis cacaotera y la reacción
social.
S.3.1.45. Explicar las causas y
consecuencias de la crisis
económica y
política que se dio entre los
años veinte y cuarenta, y las
respuestas de la insurgencia
social
CS.3.1.46. Examinar los
impactos de la crisis en la vida
política y el desarrollo de
manifestaciones artísticas
comprometidas con el
cambio social.
CS.3.1.47. Identificar los
principales rasgos de la vida
cotidiana, vestidos,
costumbres y diversiones en la
primera mitad del siglo XX.
CS.3.1.48. Analizar el proceso
histórico entre 1925 a 1938,
sus reformas
estatales, la inestabilidad
política y el surgimiento del
velasquismo.
CS.3.1.49. Discutir las causas
y consecuencias de la guerra
con el Perú y
la desmembración territorial,
subrayando el papel de la
oligarquía liberal en este
proceso
CS.3.1.50. Analizar la etapa
del “auge bananero”, marcado
por el ascenso
de los sectores medios y la
 organización estatal.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población ecuatoriana en función de su origen y evolución histórica,
grupos etarios y movimientos migratorios, valorando su aporte en el desarrollo integral del país.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.2.10. Identificar la gran
diversidad de la población del
Ecuador
como riqueza y oportunidad
para el desarrollo y crecimiento
del país.
CS.3.2.11. Apreciar el origen
diverso de la población
ecuatoriana, su vocación y
trabajo para construir un país
unitario y equitativo
S.3.2.13. Establecer el origen
histórico de los indígenas,
mestizos y
afrodescendientes y montubios
del Ecuador, su evolución
histórica, en la Colonia y la
República, su diversidad,
identidad, organización y luchas
por su liberación.
CS.3.2.14. Identificar los
diversos procesos de
inmigración al Ecuador,
el origen de los inmigrantes y su
participación en la sociedad
nacional, así como el impacto de
la reciente migración al
extranjero.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de hombres, mujeres, personas con
discapacidad para la defensa de derechos y objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.3.8. Reconocer la
importancia de la organización y
la participación
social como condición
indispensable para construir una
sociedad justa y solidaria.
CS.3.3.9. Destacar y analizar
la existencia y el
funcionamiento de las
organizaciones sociales más
representativas de la sociedad
ecuatoriana.
CS.3.3.10. Identificar los
antiguos y nuevos movimientos
 sociales que han
influido en las transformaciones
de los últimos tiempos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI,
subrayando los cambios a nivel agrario, energético, político, demográfico, migratorio, educativo, la modernización del
Estado, “boom” petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio
neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos
del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la globalización.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.1.52. Exponer el alcance
de la transformación agraria y
los procesos de industrialización
con sus consecuencias en la
economía y la política.
CS.3.1.53. Explicar el
surgimiento del “boom”
petrolero ecuatoriano en los
años setenta y su impacto en la
sociedad, el robustecimiento del
Estado y el inicio del
endeudamiento externo.
CS.3.1.54. Describir las
condiciones del gran crecimiento
poblacional del país, la expansión
de las ciudades, la migración
interna y el crecimiento de los
servicios.
CS.3.1.55. Reconocer la
presencia de nuevos actores
sociales, como trabajadores
y empresarios, y el ascenso del
movimiento indígena, las
organizaciones de mujeres y
ecologistas, en la construcción
de la conciencia de la diversidad.
CS.3.1.56. Analizar los cambios
en la vida de la gente y la
cultura a causa de la
modernización, as reformas
religiosas y los cambios
tecnológicos.
CS.3.1.57. Explica el papel que
el Estado ha cumplido en la
economía y la promoción social a
fines del siglo XX.
CS.3.1.58. Comparar la década
1960-1970 con la subsiguiente
1970-1979, destacando el papel
de las fuerzas armadas y los
movimientos sociales.
CS.3.1.59. Analizar el proceso
de transición al régimen
constitucional de fines de los
 setenta e inicios de los ochenta,
con los cambios sociales y
políticos que se produjeron.

CS.3.1.60. Identificar el papel

que cumplió nuestro país al final
del siglo XX en el panorama
internacional.
CS.3.1.61. Reconocer el
predominio del neoliberalismo a
fines del siglo XX e inicios del
XXI, con el incremento de la
deuda externa, la emigración, la
concentración de la riqueza, el
aumento de la pobreza, la
respuesta de los movimientos
sociales y la inestabilidad
política.

CS.3.1.62. Establecer la
secuencia de los regímenes de
las dos décadas finales del siglo
XX, sus políticas económicas y la
respuesta de la movilización
social.
CS.3.1.64. Discutir los hechos
recientes del país a inicios del
siglo XXI, con sus conflictos y
transformaciones políticas y
sociales.
CS.3.1.65. Revisar los desafíos
más urgentes que tiene el
Ecuador frente a la
globalización, la democracia y la
unidad nacional.
CS.3.1.66. Examinar el
compromiso que tiene la
juventud en la construcción del
Ecuador del Buen Vivir y la
integración regional.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población ecuatoriana en función de su origen y evolución histórica,
grupos etarios y movimientos migratorios, valorando su aporte en el desarrollo integral del país.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS3.2.16. Apreciar el
crecimiento de la población del
Ecuador, con énfasis en sus
principales causas y
consecuencias.
CS.3.2.17. Comparar el acceso
a educación y salud de los niños,
niñas, adultos, mayores, y
 personas con discapacidad,
considerando variables
demográficas y geográficas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.11. Explica la división territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y parroquias), en función de sus
características físicas, político-administrativas y sus formas de participación ciudadana.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.2.19. Establecer las
ventajas y desventajas de la
organización territorial del
Ecuador en provincias, cantones,
parroquias y regiones
transversales, considerando su
utilidad para el desarrollo
nacional.
CS.3.2.20. Distinguir las
características de los gobiernos
provinciales del Ecuador,
destacando su incidencia en la
satisfacción de las necesidades
de sus habitantes y la
construcción de su identidad.
CS.3.2.21. Explicar las
características político-
administrativas de los gobiernos
provinciales, municipales y
parroquiales del país,
destacando su cercanía con el
pueblo y su capacidad para
enfrentar cuestiones locales.
CS.3.2.22. Reconocer las
formas de participación popular
de las provincias, cantones y
parroquias en la vida pública,
destacando el trabajo y la
acción colectivos en pro del bien
común.

CS.3.2.24. Reconocer los

principales rasgos físicos
(relieves, hidrografía, climas,
áreas cultivables, pisos
ecológicos, etc.), de las
provincias de la Costa norte, de
la Costa sur, de la Sierra norte,
de la Sierra centro, de la Sierra
sur, de la Amazonía y de la
región Insular de Galápagos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de hombres, mujeres, personas con
discapacidad para la defensa de derechos y objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO
GRADOS
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
CS.3.3.12. Analizar la
participación de mujeres y
hombres en el marco de la
diversidad, la equidad de género
y el rechazo a toda forma de
discriminación.
CS.3.3.15. Examinar las
principales denominaciones
religiosas que existen en el
Ecuador, destacando su función
social y sus características más
importantes.
CS.3.3.16. Destacar el avance
que significó el establecimiento
del laicismo y el derecho a la
libertad de cultos en el país.