Este documento presenta un mapa conceptual sobre los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para el grado Transición. Explica que los DBA tienen tres propósitos principales y están estructurados en enunciados, evidencias y ejemplos. También describe cómo los DBA permiten la continuidad en los aprendizajes de los niños entre los grados Transición y Primero.
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Este documento presenta un mapa conceptual sobre los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para el grado Transición. Explica que los DBA tienen tres propósitos principales y están estructurados en enunciados, evidencias y ejemplos. También describe cómo los DBA permiten la continuidad en los aprendizajes de los niños entre los grados Transición y Primero.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para el grado Transición. Explica que los DBA tienen tres propósitos principales y están estructurados en enunciados, evidencias y ejemplos. También describe cómo los DBA permiten la continuidad en los aprendizajes de los niños entre los grados Transición y Primero.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para el grado Transición. Explica que los DBA tienen tres propósitos principales y están estructurados en enunciados, evidencias y ejemplos. También describe cómo los DBA permiten la continuidad en los aprendizajes de los niños entre los grados Transición y Primero.
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MAPA CONSEPTUAL
PRESENTADO POR:
LISETH TATIANA GARAVITO SUÁREZ
KEIDY LORENA ARDILA SANDOVAL
MARÍA ALEJANDRA BELTRÁN CHINCHILLA
CORPORACIÓN TECNOLÓGICA DEL ORIENTE
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
BUCARAMANGA, SANTANDER
2022 Derechos Básicos de Aprendizaje
¿Cuál es el sentido de DBA?
¿Cómo están estructurados los DBA para ¿Los DBA y el paso de las niñas Se fundamentan en 3 propósitos el grado Transición? y los niños del grado transición a primero? Los DBA le permiten a la maestra,orientar la construcción de 1. Las niñas y los niños construyen su experiencias y ambientes a través de mediaciones pedagógicas, identidad en relación con los otros; se La estructura de los DBA se compone de tres entendidas como acciones intencionadas, diseñadas y sienten queridos, y valoran positivamente. elementos: Un enunciado que establece lo que Los DBA son una herramienta para planificadas que facilitan la relación de los aprendizajes las niñas y los niños pueden aprender a partir construir estrategias que permitan estructurantes y los desarrollos propios de los niños y niñas que de la mediación pedagógica; unas evidencias la continuidad y articulación de los promueven la confianza en sí mismos, su autonomía, la 2. Las niñas y los niños son comunicadores que muestran posibles manifestaciones del procesos que viven las niñas y los construcción de identidad, la libre expresión y comunicación, su activos de sus ideas, sentimientos y aprendizaje y un ejemplo que ilustra niños en su paso grado a grado en creatividad y curiosidad, su pensamiento crítico, y el ejercicio de emociones; expresan, imaginan y representan situaciones en las que estos se hacen visibles. el entorno educativo; aportan en la su ciudadanía. su realidad. construcción de acuerdos sobre aquello que deben aprender y a la complejizarían de los aprendizajes La construcción de los DBA reconoce la mirada por dimensiones 3. Las niñas y los niños disfrutan aprender; los DBA están organizados a partir de unos que desarrollarán en su vida dado que estas permiten valorar y visibilizar los diferentes exploran y se relacionan con el mundo para propósitos generales, es de resaltar que los escolar. aspectos que conforman el desarrollo integral del niño. comprenderlo y construirlo. aprendizajes se construyen y vivencian de una manera integral; y es función de la maestra al momento de planear su experiencia pedagógica, En ese sentido, estos sirven de marco para establecer integrar los intereses de las niñas y los niños. La propuesta invita a los actores de la comunidad educativa a considerar estos aprendizajes estructurantes, en el acuerdos sociales frente a los aprendizajes y contexto de las relaciones de las niñas y los niños consigo habilidades que la educación inicial. mismos, con los otros y con el mundo, para potenciar su desarrollo integral. LOS DBA Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas. Evidencias Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su de aprendizaje: entorno. • Explica las razones por las que hace Evidencias de aprendizaje: una elección. • Muestra independencia en la • Muestra iniciativa en la realización de realización de prácticas de higiene actividades. y alimentaciones saludables. • Demuestra constancia al realizar sus • Identifica algunas situaciones que actividades. ponen en riesgo su salud y seguridad. • Anticipa algunas consecuencias de • Contribuye a mantener el aseo y las decisiones que toma. organización de los espacios físicos Ejemplo: que utiliza. • Practica acciones individuales y colectivas que ayudan a prevenir problemas ambientales y a conservar su entorno. Ejemplo: