El documento presenta un plan de lección para integrar a los estudiantes de 4to grado en grupos de danza. La lección comienza con un saludo y recordatorios sobre la salud. Luego, los estudiantes discuten qué es la danza y por qué es importante. Se dividen en grupos para leer y analizar un texto sobre grupos de danza, y comparten sus ideas. La próxima clase crearán una infografía sobre el tema. El objetivo es que valoren y respeten a personas de diferentes grupos de danza y aprendan a participar juntos.
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El documento presenta un plan de lección para integrar a los estudiantes de 4to grado en grupos de danza. La lección comienza con un saludo y recordatorios sobre la salud. Luego, los estudiantes discuten qué es la danza y por qué es importante. Se dividen en grupos para leer y analizar un texto sobre grupos de danza, y comparten sus ideas. La próxima clase crearán una infografía sobre el tema. El objetivo es que valoren y respeten a personas de diferentes grupos de danza y aprendan a participar juntos.
El documento presenta un plan de lección para integrar a los estudiantes de 4to grado en grupos de danza. La lección comienza con un saludo y recordatorios sobre la salud. Luego, los estudiantes discuten qué es la danza y por qué es importante. Se dividen en grupos para leer y analizar un texto sobre grupos de danza, y comparten sus ideas. La próxima clase crearán una infografía sobre el tema. El objetivo es que valoren y respeten a personas de diferentes grupos de danza y aprendan a participar juntos.
El documento presenta un plan de lección para integrar a los estudiantes de 4to grado en grupos de danza. La lección comienza con un saludo y recordatorios sobre la salud. Luego, los estudiantes discuten qué es la danza y por qué es importante. Se dividen en grupos para leer y analizar un texto sobre grupos de danza, y comparten sus ideas. La próxima clase crearán una infografía sobre el tema. El objetivo es que valoren y respeten a personas de diferentes grupos de danza y aprendan a participar juntos.
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¿CÓMO INTEGRAR LOS GRUPOS DE DANZAS?
I.DATOS GENERALES DPCC GRADO Y SECCIÓN 4to “C” FECHA Del: 7 de octubre Al: 11 de octubre IV BIM ÁREA DOCENTE Oliva Espinoza María Teresa DURACIÓN 3 Horas N ° Sesión 4-1
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DESEMPEÑO CAMPO EVIDENCIA INSTRU- CAPACIDADES TEMÁTICO MENTO Convive y participa Los grupos democráticamente en la de danzas Lista de Participa en acciones colectivas búsqueda del bien común. Extrae las ideas principales cotejo orientadas al bien común. Interactúa con todas las personas (enfoque igual)
Enfoque transversal Valores Acciones observables
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de
Respeto a toda - ENFOQUE AMBIENTAL forma de visa toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistemática y global.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO La docente saluda afectuosamente a los estudiantes y que debemos siempre el cuidado de nuestra salud como el: Lavado de las manos Uso de mascarilla Uso de alcohol Constantemente lavado de manos Cuidar su salud física y mental La docente hace recordar que estamos en el último bimestre; por lo tanto, debes poner mucho empeño, estudiar a conciencia; con la finalidad de obtener buenos resultados al finalizar el año escolar. La docente con ayuda del texto hace lo siguiente reflexión “Aprender diversas danzas te identifica como peruano” Observación las imágenes de su texto pág. 120 La docente hace algunas preguntas ¿Qué es una danza? ¿Conoces alguna danza? ¿Te parece importante que se incentive las danzas en la I.E? Los estudiantes responden voluntariamente por medio de lluvia de ideas. DESARROLL0 La docente manifiesta que se agruparán para desarrollar un trabajo y analizar la lectura Los grupos de danzas de su texto pág. 120. Luego en equipo leerán la lectura la lectura para que luego extraer las ideas principales y reflexionamos cada uno de ellos y expondrán. La docente manifiesta que es importante la participación activa de cada uno de ellos para que de esta manera sea efectivo su estadía en el aula. Los estudiantes dan a conocer sus aportes de la lectura y se establece una reflexión entre ellos; ya que aprender una danza y participar en ella te hace ser conocedora de ello. La docente indica que la siguiente clase traigan materiales para realizar una infografía del tema. CIERRE • La docente realiza la retroalimentación con la siguiente reflexión: Recuerda alguna experiencia en la cual tu hayas participado en alguna danza y reflexiona. La docente consolida expresando preguntas ¿Qué aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste? IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Respetar las opiniones de los demás.
Demuestra solidaridad entre sus compañeros.
Valora a las personas que integran distintos grupos de
