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    Taller Pol. y Economía Grado 11° Sem. 8 III PERIODO

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    Elsy Johana Guio Hoyos
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 11 en el área de política y economía. La guía incluye cinco preguntas estilo ICFES para que los estudiantes respondan y justifiquen sus respuestas como actividad. La guía también proporciona instrucciones sobre cómo desarrollar y presentar las actividades.

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    Elsy Johana Guio Hoyos
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    Departamento de Boyacá

    Secretaría de Educación Departamental


    INSTITUCION EDUCATIVA EL PRADO
    DANE: 215572000334 NIT: 820.002.179-3
    R.A.E. No 2635 de 10 de Noviembre de 2008. R.L.F. No 057 de 16 de Enero de 2009

    GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 8 PERIODO TERCERO 2020

    GRADO UNDÉCIMO
    ÁREA POLÍTICA Y ECONOMÍA
    DOCENTE FREDY BERNARDO PÁEZ GARAY
    TELEFONO/CORREO 3507875341 - [email protected]

    1. APRENDIZAJE ESPERADO:
     Conocer las transformaciones generadas por la constitución de 1991, en materia económica.
     Establecer las causas que conllevaron al desmonte del proteccionismo y la imposición de
    medidas neoliberales en Colombia.
     Establece la diferencia entre globalización y paralización y relaciona el proceso de la
    democratización de américa latina con la tendencia neoliberal a nivel mundial.
     Plantea formas alternativas de organizar el mundo actual a partir de las tendencias que se
    descubren dentro de la globalización.,

    2. EXPLORACIÓN/ ACTIVACION SABERES PREVIOS:

    En la guía anterior hablamos sobre el tratado comercial ahora repasemos un poco sobre lo aprendido
    en la asignatura

    3. CONTEXTUALIZACIÓN Y EXPLICACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE

    PRUEBA ESTILO ICFES

    NOTA: Esta guía vale por dos notas en la planilla de calificaciones

    1. Los siguientes magnicidios tuvieron incidencia en la historia política de Colombia durante el


    siglo XX:
    1. Asesinato de Luis Carlos Galán.
    2. Asesinato de Jorge Eliécer Gaitán.
    3. Asesinato de Rafael Uribe Uribe.
    4. Asesinato de Álvaro Gómez Hurtado.

    El orden cronológico de ocurrencia de estos hechos es

    A. 2, 3, 1 y 4.
    B. 3, 2, 1 y 4.
    C. 3, 1, 2 y 4.
    D. 4, 3, 2 y 1.

    2. La Constitución política de Colombia se puede modificar mediante:

    A. una consulta popular.


    B. un plebiscito.
    C. un referendo.
    D. un cabildo abierto.

    3. En Colombia, las ramas del poder público pueden ejercer control político entre sí para
    garantizar el equilibrio de poderes y evitar abusos. Una de estas ramas cuenta con dos
    mecanismos: la citación a un debate de control político y la moción de censura.
    La citación a un debate de control político permite indagar sobre las acciones u omisiones de
    los funcionarios del Estado, así como obtener información relevante de su gestión y del
    cumplimiento de sus labores. Por otro lado, la moción de censura es un mecanismo a través
    del cual se reprocha la actuación de uno o varios ministros, dando lugar a la separación de su
    cargo.
    Departamento de Boyacá
    Secretaría de Educación Departamental
    INSTITUCION EDUCATIVA EL PRADO
    DANE: 215572000334 NIT: 820.002.179-3
    R.A.E. No 2635 de 10 de Noviembre de 2008. R.L.F. No 057 de 16 de Enero de 2009

    Tomado y adaptado de: www.congresovisible.org.

    De acuerdo con la Constitución política de Colombia, ¿cuál de las ramas del poder puede
    ejercer control político a través de citaciones y mociones de censura?

    A. La Rama Electoral.
    B. La Rama Ejecutiva.
    C. La Rama Judicial.
    D. La Rama Legislativa

    4. Se dice que una Constitución es la ley de leyes, la fuente de toda la jurisprudencia en un Estado
    de derecho. Por esta razón, cada una de las normas que se expidan debe ajustarse a los
    principios y mandatos constitucionales. En consonancia con lo anterior, una Constitución sirve
    principalmente para:

    A. impartir justicia y orientar las acciones del Poder Ejecutivo en un Estado social de derecho
    como el colombiano.
    B. facilitar la labor de los jueces, al asumir la tarea de impartir justicia, de manera imparcial y
    oportuna.
    C. garantizar la paz y la prosperidad de las naciones, al expresar los acuerdos y los
    compromisos de cada ciudadano con la sociedad.
    D. establecer un orden jurídico y un marco normativo que delimita el poder del Estado y
    establece qué es legal.

    5. La acción de tutela es un mecanismo que busca la protección inmediata de los derechos


    fundamentales de los ciudadanos. Por tanto, esta se puede presentar ante un juez cuando
    A. se vulnera el derecho a la salud, porque está en riesgo la vida de la persona.
    B. alguien es expulsado de una agremiación, a pesar de estar al día en sus pagos.
    C. se busca proteger un derecho colectivo de constituir juntas de acción comunal.
    D. se legisla sobre el derecho a la vida y el acceso a un trabajo digno para las personas.

    4. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
     copee, responde y justifica cada una de las preguntas estilo icfes planteadas en la guía.

    5. CRITERIOS DE VALORACIÓN:
    Para el desarrollo de las actividades se tendrá en cuenta, la actitud frente a la sesión del grupo de
    WhatsApp, El interés en el desarrollo de las actividades, la responsabilidad, la redacción, ortografía
    presentación y orden del trabajo escrito y el dibujo.
     Marcar todas las hojas donde realiza el taller con nombres completos apellidos grado y semana.
     Desarrollar las actividades por su propia cuenta
     Presentar (enviar) el trabajo desarrollado con letra clara, legible y con esfero (no se acepta
    con lápiz)
     Verificar que al enviar las actividades lleguen en orden

    6. RECURSOS DE APOYO: Guía de aprendizaje contextualización del tema

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