GUIA DE ENGLISH WRITE AÑO: 2022

APRENDIZAJE
DOCENTE: SENDY TATIANA YAÑEZ RIVERA PERIODO TERCERO GRADO: 8
ACADEMICO:

Componente Competencia Propósito/Estándar Logro D.B.A Eje temáticos

Reconozco y DBA1: Comprende y Aprendo el
-Question for -Reconocimiento establezco describe algunos correcto uso de
quantity -Identificación comparaciones detalles en textos how much and
-Will for -Diferenciación entre expresiones cortos y sencillos how many así
- Comprensión idiomáticas de la sobre temas como de there is y
predictions
-Conditional lengua materna e familiares, a partir de there are
sentences. inglés. imágenes y frases
-Daily routines -Aplico y conocidas Uso el auxiliar Will
comprendo el uso DBA2: Pregunta y para hacer
-The weather
de adjetivos responde, de forma predicciones
-Frequency
posesivos. oral o escrita,
adverbs
- Comprendo y interrogantes Uso el condicional
-Prepositions
respondo preguntas relacionados con el en textos
for and since fáciles sobre el “quién, cuándo y completos
-Who and clima, que tipo de dónde”, después de
Whose. ropa uso. leer o escuchar un Usar el presente
- -Comprendo, texto corto y sencillo simple para
Interrogatives asocio y uso el siempre que el tema describir las rutinas
Pronouns vocabulario sobre la le sea conocido diarias en primera
familia y los DBA3: Intercambia y tercera persona;
deportes. ideas y opiniones así como para
sencillas con hablar de
compañeros y actividades que
profesores, siguiendo realiza en su
modelos o a través de tiempo libre
imágenes.

DESEMPEÑO: Es capaz de comprender expresiones familiares del día a día, frases básicas y sencillas para
resolver situaciones y necesidades de tipo concreto.
INDICADORES: Interpreta vocabulario nuevo y reproduce con frases cortas

SER: Relaciona los elementos del lenguaje extranjero con su lengua materna y socializa con su grupo.
SABER: Diferencia el lenguaje extranjero entre su contexto y hace uso adecuado para su comunicación.
HACER: Desarrolla ejercicios de aplicación, frases cortas, ejercicios de vocabulario, conversaciones
cortas, lecturas sencillas.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: El estudiante interactúa en el manejo del desarrollo de los ejercicios
orientados en el inglés como segunda lengua y hace buen uso.
OBSERVACIONES PARA ENTREGAR GUIA: la guía se realizará con una formación formativo e integral para
alcanzar un proceso comunicativo lingüístico y pragmático en cada uno de los niveles de competencia.
 MUCH AND MANY

NOTA: RECORDAR QUE ES IMPORTANTE EL USO DEL DICCIONARIO EN LAS CLASES

POR ENDE DEBEN LLEVARLO PARA CADA ENCUENTRO
1. Diferencias entre much y many https://www.youtube.com/watch?v=WcXgZvTUQ9M
‘Much’ se utiliza cuando estamos hablando de un sustantivo singular. Se usa para cosas que
no puedes contar, es decir para cosas incontables.
‘Many’ se utiliza cuando estamos hablando de un sustantivo plural. Se usa para cosas que
puedes contar, es decir para cosas contables.
Cuando hablamos de ‘many’ y ‘much’, vale la pena mencionar los sustantivos contables e
incontables.
Los sustantivos contables se pueden utilizar con un número y tienen forma plural y singular. Los
sustantivos incontables sólo se pueden utilizar en singular y no se pueden utilizar con un
número.

2. Diferencias entre how much y how many

How much y how many se utilizan para preguntar por cantidades. Por lo tanto, how much se
usa con cosas incontables y how many con cosas contables.

How much: cuánto How many: cuántos

“How much money do you have?” (¿Cuánto dinero tienes?)

“How many friends do you have?” (¿Cuántos amigos tienes?)

¡Espera un momento! Sé lo que estás pensando. Podemos contar dinero, ¿no?

Sí, tienes razón, sin embargo, debemos usar la moneda precisa (pesos, dólares,
euros) para utilizar la palabra ‘many’.
No decimos: “I have 100 money”.
Decimos: “I have 100 pesos.” o “How many dollars do you have?”
‘Much’ y ‘many’ se utilizan a menudo con preguntas y cláusulas negativas.
Ejemplos:

“I don’t have many friends.” “How much money did you spend last
night?”

Con cláusulas positivas se utilizan con las palabras: ‘so’, ‘as’, o ‘too’.
Ejemplos:
“I have so much homework tonight!”
“She has as many shoes as I do.”
“John worries too much.”

ACTIVIDAD 1

1- De acuerdo con el vídeo que se vió en clase, realiza un resumen y prepara una
explicación para tus compañeros respondiendo a las siguientes preguntas:
a. Cuando uso how much: da un ejemplo
b. Cuando uso how many: da un ejemplo

2- Resuelvo la siguiente actividad

Team work
 FUTURE with WILL and GOING TO

Ambas estructuras se utilizan para hablar acerca del futuro (future)

Will- dreams lo usamos para hablar acerca de nuestros sueños.

For example:
• Someday i will buy a big house – algún día comprare una casa grande
• Someday i will meet the love of my life – algún día conoceré al amor de mi vida
• Someday i will travel around the world – algún día viajare alrededor del mundo.

Will- promises tambien usamos will para hablar acerca de las promesas.
For example:
• We will always be faithful – siempre seremos fieles
• God will take care of our family – Dios cuidara de nuestra familia
• The mayor will improve schools – el alcalde mejorara las escuelas

Will – facts también podemos utilizar will para hablar acerca de hechos.
For example:
• The hurricane will hit this side of the city – El huracán llegara a este lado de la ciudad
• We will have a new president next year – tendremos un nuevo presidente el próximo año
• We will be kate for work – el llegara tarde al trabajo

Going to –Near future Lo usamos para acerca del futuro cercano.

For example:
• They’re going to have lunch at noon – ellos van a almorzar al medio día, esto va a suceder
muy pronto
• We’re going to go to the fair tomorrow – vamos a ir a la feria mañana
• I’ m going to clean my apartment tonight – voy a limpiar mi apartamento esta noche

Going to - plans tambien usamos going to para hablar acerca de nuestros planes.
For example:
• We’re going to spend christmas at my grandma’s house – vamos a pasar la navidad en la
casa de mi abuela
• I’m gong to lose 5 pounds – voy a perder 5 libras
• They’re going to get ready for the test – ellos se van a preparar para el examen

Going to – predictions tambien utilizamos going to para hablar acerca de las predicciones.
For example:
• You’re going to do great in your job interview – te va a ir muy bien en tu entrevista de trabajo
• They’re goung to get a divorce – ellos se van a divorciar
• He’s going to have an accident – él va a tener un accidente
ACTIVIDAD 2
 TEAM WORK

MATERIALES
Para este trabajo en equipo deben alistar un pliego de papel bond, marcadores.

1. Observa el siguiente vídeo, toma apuntes.

https://www.youtube.com/watch?v=a8JvugZqg08
2. ¿que diferencia hay entre Will y going to?
3. ¿Cuándo uso Will?
4. ¿Cuándo uso going to?

ZERO CONDITIONAL
 Lee el siguiente ejemplo:
ACTIVIDAD 3
 Daily Activities
[déili activitíis]
Actividades diarias

Observen las actividades diarias que realiza cada uno de los miembros de la familia. A
través de este vídeo conoceremos algunos verbos que nos ayudan a saber un poco más
de las acciones. https://www.youtube.com/watch?v=2DrfIq2e_FE
ACTIVIDAD 1

Ahora, luego de leer el ejemplo anterior, describe en tu guía a un miembrode tu

familia, utilizando vocabulario que refiera a los aspectos físicos, emocionales y a las
actividades diarias que él o ella realiza vistos en clase.
 FOTO DE TU FAMILIA

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 THE WEATHER

ACTIVIDAD 2 Reconocer e identificar los elementos y fenómenos naturales de su

entornoles permite crear una convivencia más armoniosa con la naturaleza. Escuchen
a su docente pronunciar los nombres de los elementos del clima. Repitan
correctamente.

Escuchen a su docente preguntar acerca del estado del clima. Repitan

correctamente.
1.En cada uno de los siguientes dibujos, identifica el clima e imagina la temperatura.
Observa el ejemplo y luego escribe tus propias respuestas en el cuaderno.
2. Formen grupos de trabajo. Pregunten a sus compañeros y compañeras acerca del
clima y realicen el siguiente cuadro en el cuaderno.

3. Organiza las letras y descubre la palabra escondida en cada ejercicio. Encuentrael

estado del clima y dibújalo en tu cuaderno.
 ADVERBS OF FREQUENCY / ADVERBIOS DE FRECUENCIA

Los adverbios de frecuencia se usan para decir con qué frecuencia hacemos cosas o con
qué frecuencia
suceden las cosas. Aquí hay algunos adverbios comunes de frecuencia (en orden de más
frecuente a menos
frecuente):
 Always (Siempre): 100 %.
 Usually (Usualmente): 85 %.
 Frequently (Frecuentemente): 75 %.
 Often (A menudo): 60 %.
 Sometimes (Algunas veces): 50 %.
 Occasionally (Ocasionalmente): 40 %.
 Rarely (Raramente): 30 %.
 Seldom (Muy rara vez): 20 %.
 Hardly ever (Casi nunca): 10 %.
 Never (Nunca). 0 %.
¿Dónde se coloca el adverbio de frecuencia?
Los adverbios de frecuencia en inglés se colocan siempre después del sujeto y antes del
verbo principal EXCEPTO
con el verbo to be y los verbos modales, en los que el adverbio de frecuencia se coloca
después de estos.
* TAMBIÉN, algunos de ellos como usually, sometimes y occasionally pueden ir al inicio de
una oración
Ej: - He never buys expensive clothes.
- She's always late.
- Sometimes I wake up at 3 pm.
A continuación encontrarás una lista con otros adverbs of frequency / adverbios de
frecuencia:
 Very often /Muy a menudo.
 We go to the cinema very often.
Nosotros vamos al cine muy a menudo.
 Often / A menudo.
 She does not run often in the park
Ella no corre a menudo en el parque.
 Frequently /Frecuentemente.
 Frequently I go to the mall.
Frecuentemente voy al centro comercial.
 Usually/Usualmente.
 Usually Juan and Alex bring us cake.
Usualmente, Juan y Alex nos traen pastel.
 Normally/Normalmente.
Normally we make the dinner.
Normalmente, nosotros hacemos la cena.
 Generally/Generalmente.
 He generally works in his office.
Él generalmente trabaja en su oficina.
 Sometimes/Algunas veces.
 Sometimes Marta eats ice cream.
Algunas veces Marta come helado.
 Occasionally/Ocasionalmente.
 Occasionally I swim.
Ocasionalmente, nado.
Rarely/Rara vez.
 You rarely talk to me.
Rara vez tú hablas conmigo.
 Never/Nunca
 I have never tried this before.
ACTIVIDAD 4
Use the prompts and the frequency adverbs to write sentences about yourself.
1.watch TV before I go to bed
2. have a shower in the morning
3. have lunch at school
4. do homework in the afternoon
5. play computer games in the evenings
Put the frequency adverbs and expressions in the right place.
1. Susan is late for school. (never)
__________________________________________________
2. My brother doesn’t write letters to his friends. (usually)
__________________________________________________
3. Peter wears a tie. (sometimes)
__________________________________________________
4.Do the children watch TV? (often)
___________________________________________________
5. My mother goes shopping on Saturdays. (always)

PREPOSITIONS FOR AND SINCE

“For”, “since”y “during” son preposiciones en inglés relacionadas con el tiempo.
Desafortunadamente, se confunden con frecuencia y se usan de manera incorrecta en las
oraciones. Por eso hoy vamos a resolver cualquier duda y te voy a ayudar a que finalmente
sepas cuándo usarlas y lo qué significa cada una.
Las palabras “for”, “since” y “during” en inglés se usan con ciertos tiempo verbales,
específicamente el presente perfecto, el presente perfecto continuo y el pasado continuo
(aunque también se pueden usar con otros tiempos verbales).

Cuándo se usa since y for

For
La preposición “for” se usa para expresar la duración de una acción, el periodo de una
acción o un evento.
Por ejemplo:

“I’ve lived here for 8 months”. He vivido aquí durante 8 meses.

“She was waiting for him for five years”. Ella lo estuvo esperando durante cinco años.
“We haven’t seen each other for a long time”. No nos hemos visto en un buen tiempo.
“How long will you go there for?”. ¿Por cuánto tiempo vas a ir allí? (Informal. Mejor: “How
long will you be there?”)
 “Jane will live in Paris for six months”. Jane vivirá en París por seis meses.
Como puedes ver, “for” se debe usar para un intervalo de tiempo.
Asimismo, “for” se puede usar prácticamente con todos los tiempos verbales,
especialmente los continuos.
Since
La preposición “since” se usa para indicar un momento a partir del cual la acción continúa.
Por ejemplo:

“I haven’t seen them since 2012”. No los he visto desde el 2012.

“It has been raining since morning”. Ha estado lloviendo desde la mañana.
“You haven’t talked about that since Jake left”. No has hablado sobre eso desde que
Jack se marchó.
“Those people have been in the USA since 1998”. Esas personas han estado en los EE.UU.
desde 1998.
“Since we met, I haven’t stopped thinking of you”. Desde que nos conocimos, no he
parado de pensar en ti.
ACTIVIDAD 5
Observa el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=fzNU2Mkz_m4
a. toma tus apuntes
b. realiza un mapa mental en tu cuaderno
c. comparte con tus compañeros lo que aprendiste
d. resuelve la siguiente actividad: