Trabajo Apsi Unidades Didácticas

PROGRAMACIÓN DE HÁBITOS DE
ALIMENTACIÓN, HIGIENE,
DESCANSO Y
HABILIDADES SOCIALES.
Trabajo realizado por Eva María Fernández Núñez.

Curso: 1º de Educación Infantil.
UNIDAD DIDÁCTICA 1: USO CORRECTO DE LA CUCHARA
TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’APRENDAMOS A COMER CON LA CUCHARA”
EDAD 2-3 AÑOS
JUSTIFICACIÓN Es importante puesto que saber usar correctamente la cuchara fomentará la

psicomotricidad fina de los niños y niñas, aprendiendo a usar la cuchara a través de la
coordinación de las manos y los ojos. Además ayudará a la educación del niño favoreciendo los
modales de la mesa.
OBJETIVOS
OBJETIVOS - Adquirir autonomía en la realización de sus

GENERALES actividades habituales y en la práctica de hábitos
básicos de salud y bienestar y desarrollar su
capacidad de iniciativa..
OBJETIVOS - Colaborar en la preparación de los alimentos y del

GENERALES EN entorno en la hora de las comidas
LA - Conocer y usar de forma adecuada los utensilios
ADQUISICIÓN necesarios en las comidas.
DE HÁBITOS - Mantener una conducta adecuada en la mesa y
DE participar en el acto social que
ALIMENTACIÓ - supone el consumo de alimentos.
N - Identificar las comidas y bebidas saludables.
- Distinguir alimentos por colores, formas,
texturas, olores y sabores.
- Valorar la importancia de una alimentación variada
y saludable.
- Adquirir autonomía en los momentos destinados a
la comida.
OBJETIVOS - Identificar la cuchara como utensilio para comer.

ESPECÍFICOS - Empezar a sujetar la cuchara en forma de puño.
- Comenzar a usar la pinza cuadrípode para
intervenir con los cuatro dedos y agarrar el
cubierto.
- Apreciar el uso de la cuchara a la hora de comer
bien y no mancharse.
ASPECTOS ESPACIOS Comedor y aula.

METODOLÓGICOS
RECURSOS - Utensilios para comer: cuchara y plato.
MATERIALES - Bits de inteligencia.
- Cuentos.
- Canciones.
TIEMPO 1 a 3 semanas aproximadamente.
ESTRATEGIAS Principio de observación y experimentación, principio de

individualidad y principio de juego.
ACTIVIDADES TIPO
LUNES Haremos uso de los bits de inteligencia, explicándoles y
mostrándoles de manera divertida la cuchara.
MARTES Usamos unas plantillas con la silueta de la cuchara para que los
niños las pinten con témperas.
MIÉRCOLES Jugamos a las cocinitas con los demás niños y enseñamos a los niños
y niñas en qué momento se debe de usar la cuchara dependiendo de
la comida.
JUEVES Jugamos con ellos haciendo el avioncito con el uso de la cuchara,

haciendo que el momento de la comida sea más ameno y divertido,
quitándole importancia.
VIERNES Usamos videos o cuentos para enseñarles de qué forma deben

colocar las manos a la hora de coger el cubierto.
COLABORACIÓN CON La familia deberá de colaborar en casa en las horas de las comidas:
LAS 0FAMILIAS - No riñedoles ya que están aprendiendo.
- Guiarle con tu mano para que entienda cómo tiene que usar la cuchara.
- Enseñarle a coger la cuchara entre el pulgar y el dedo índice.
- Cada vez que el niño logre el objetivo felicitale, alégrate por él o aplaudele.
ALUACIÓN CRITERIOS - Identifica el lugar de comer.

- Identifica la cuchara.
- Usa la cuchara en forma de puño.
- Usa la pinza cuadrípode.
TÉCNICAS/INSTRUM La técnica que usaremos para evaluar este hábito será la escala
ENTOS de valoración.
MODELO DE CRITERIOS PARA SIEMPRE A VECES NUNCA

INSTRUMENTOS DE EVALUAR
EVALUACIÓN
Identifica el lugar de
comer.
Identifica la cuchara.
Usa la cuchara en
forma de puño.
Usa la pinza cuadrípode.
OBSERVACIONES DEL ● Para llegar a evaluar este hábito debemos observar al niño en el tiempo acordado
TUTOR para comprobar si ha logrado adquirirlo adecuadamente.
● Si el niño ha logrado adquirir el hábito correctamente en el plazo propuesto se le
felicitará y recompensará como estrategia de motivación.
● Si el niño no ha logrado adquirir el hábito correctamente en el plazo propuesto se
le aumentará el tiempo de adquisición de hábitos, haciendo uso de otro tipo de
estrategias y actividades para que así el niño lo logre.
UNIDAD DIDÁCTICA 2: SE INICIA EL USO DEL TENEDOR
TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’APRENDAMOS A USAR EL TENEDOR”
EDAD 2-3 AÑOS
JUSTIFICACIÓN Es importante puesto que saber usar correctamente el tenedor fomentará la

psicomotricidad fina de los niños y niñas, aprendiendo a usar el tenedor a través de la
coordinación de las manos y los ojos. Además ayudará a la educación del niño favoreciendo los
modales de la mesa.
OBJETIVOS

capacidad de iniciativa.
OBJETIVOS - Colaborar en la preparación de los alimentos y del

GENERALES EN entorno en la hora de las comidas
LA - Conocer y usar de forma adecuada los utensilios
ADQUISICIÓN necesarios en las comidas.
DE HÁBITOS - Mantener una conducta adecuada en la mesa y
DE participar en el acto social que
ALIMENTACIÓ - supone el consumo de alimentos.
N - Identificar las comidas y bebidas saludables.
- Distinguir alimentos por colores, formas,
texturas, olores y sabores.
- Valorar la importancia de una alimentación variada
y saludable.
- Adquirir autonomía en los momentos destinados a
la comida.
OBJETIVOS - Identificar el tenedor como utensilio para comer.

ESPECÍFICOS - Empezar a sujetar el tenedor en forma de puño.
- Comenzar a usar la pinza cuadrípode para
intervenir con los cuatro dedos y agarrar el
cubierto.
- Apreciar el uso del tenedor a la hora de comer
bien y no mancharse.
ASPECTOS ESPACIOS Comedor y aula.

METODOLÓGICOS
RECURSOS - Utensilios para comer: tenedor y plato.
MATERIALES - Bits de inteligencia.
- Cuentos.
- Canciones.

ACTIVIDADES TIPO
mostrándoles de manera divertida la cuchara.
MARTES Usamos unas plantillas con la silueta de un tenedor para que los
niños las pinten con ceras blandas.
MIÉRCOLES Jugamos a las cocinitas con los demás niños y hacemos como si le
damos de comer a los bebés, enseñándoles a los niños y niñas en qué
momento se debe de usar el tenedor dependiendo de la comida.
JUEVES Jugamos con ellos haciendo el avioncito con el uso del tenedor,
haciendo que el momento de la comida sea más ameno y divertido,
quitándole importancia.
VIERNES Usamos videos o cuentos para enseñarles de qué forma deben

colocar las manos a la hora de coger el cubierto.
LAS 0FAMILIAS - No regañándoles ya que están aprendiendo.
- Guiarle con tu mano para que entienda cómo tiene que usar el tenedor.
- Enseñarle a coger el tenedor entre el pulgar y el dedo índice.
ALUACIÓN CRITERIOS - Identifica el lugar de comer.

- Identifica el tenedor.
- Usa el tenedor en forma de puño.
- Usa la pinza cuadrípode.

EVALUACIÓN
comer.
Identifica el tenedor.
Usa el tenedor en
forma de puño
Usa la pinza cuadrípode
UNIDAD DIDÁCTICA 3: MUESTRA ENTUSIASMO POR LAS ALEGRÍAS DE LOS DEMÁS.
TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’NOS ALEGRAMOS JUNTOS”
EDAD 2-3 AÑOS
JUSTIFICACIÓN Es importante que los niños muestran entusiasmos por las alegrías de los demás, ya que esto
les ayudará a relacionarse con el resto de niños, conociendo sus propias emociones como la de
los demás con el fín de empatizar con el resto. Además de favorecer la adquisición de
habilidades sociales.
OBJETIVOS
OBJETIVOS - Establecer relaciones sociales satisfactorias en

GENERALES ámbitos cada vez más amplios, teniendo en cuenta
las emociones, sentimientos y puntos de vista de
los demás, así como adquirir gradualmente pautas
de convivencia y estrategias en la resolución
pacífica de conflictos.
OBJETIVOS - Establecer relaciones con sus iguales.

GENERALES EN - Comunicarse con otros adultos, además de su
LA familia.
ADQUISICIÓN - Iniciarse en la resolución de conflictos en el aula.
DE HÁBITOS - Respetar las normas en actividades de la vida
DE cotidiana.
HABILIDADES - Interactuar de forma correcta según la situación
SOCIALES y el contexto.
- Reconocer pautas de comportamiento social.
- Valorar la importancia de las normas y los valores.
- - Expresar sus necesidades, sentimientos e ideas
de forma adecuada.
- Comenzar a tomar decisiones.
- Respetar las reglas de juegos.
- - Desarrollar la capacidad empática.
OBJETIVOS - Tener una actitud empática con el fin de

ESPECÍFICOS desarrollar sus habilidades sociales con los demás.
- Desarrollar una actitud positiva.
- Identificar la emoción de la alegría.
- Fomentar el autoconocimiento y el de los demás..
ASPECTOS ESPACIOS Aula de psicomotricidad y patio.

METODOLÓGICOS
RECURSOS - Aros.
MATERIALES - Burbujas de jabón.
- Pelota de plástico pequeña.
- Bits de inteligencia.
- Canciones.

ACTIVIDADES TIPO

mostrándoles de manera divertida la emoción de la alegría.
MARTES Hacemos un recorrido con aros de diferentes colores y tamaños.

Cada vez que un niño lo consigue, el resto debe aplaudirle.
MIÉRCOLES Mientras que la educadora va haciendo pompas de jabón los niños y

niñas deberán explotarlas. Cada vez que un niño o una niña explote
una pompa saltaremos y aplaudimos entusiasmados haciéndole ver a
ese niño o niña que nos alegramos de que haya conseguido
explotarla.
JUEVES Debemos sentarnos todos en círculo. La educadora tendrá que ir

nombrando diferentes nombres y los niños deberán de ir pasándose
la pelota entre ellos. Si dan la pelota correctamente al niño o niña
que la educadora nombra, los demás deberán de aplaudirles, dando
a entender que lo ha hecho bien.
VIERNES La educadora pondrá diferentes sonidos de animales e irá diciendo

que los imiten, a través de movimientos. Cada vez que realicen
adecuadamente la imitación de dicho animal, se deberá aplaudir
dando a entender que lo han hecho bien.
LAS 0FAMILIAS - Contándole cuentos positivos relacionados con esta unidad.
- No teñirles ya que están aprendiendo les, sino hacerles ver el lado positivo.
EVALUACIÓN CRITERIOS - Identifica la emoción de alegría.

- Diferencia la alegría de la tristeza.
- Muestra interés por las alegrías de los demás.
- Desarrolla una actitud positiva.

EVALUACIÓN
Identifica la emoción
de la alegría.
Diferencia la alegría de
la tristeza.
Muestra interés por las

alegrías de los demás.
Desarrolla una actitud

positiva.
UNIDAD DIDÁCTICA 4: HACE PREGUNTAS PARA RESOLVER DUDAS.
TÍTULO DEL HÁBITO: “PREGUNTEMOS”
EDAD 2-3 AÑOS
JUSTIFICACIÓN Es importante que el niño o la niña haga preguntas para resolver sus dudas ya que de esa
manera les ayudará a entender el aprendizaje, incentivará la motivación por el propio
auto-aprendizaje, les hará tener ideas críticas, favorecerá la comunicación y fomentará la
confianza.
OBJETIVOS
OBJETIVOS - Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más

GENERALES adecuada a las diferentes situaciones de
comunicación para comprender y ser comprendido
por los otros.
OBJETIVOS - Establecer relaciones con sus iguales.

GENERALES EN - Comunicarse con otros adultos, además de su
LA familia.
ADQUISICIÓN - Iniciarse en la resolución de conflictos en el aula.
DE HÁBITOS - Respetar las normas en actividades de la vida
DE cotidiana.
HABILIDADES - Interactuar de forma correcta según la situación
SOCIALES y el contexto.
- Reconocer pautas de comportamiento social.
- Valorar la importancia de las normas y los valores.
- - Expresar sus necesidades, sentimientos e ideas
de forma adecuada.
- Comenzar a tomar decisiones.
- Respetar las reglas de juegos.
- Desarrollar la capacidad empática.
OBJETIVOS - Atender las dudas e inquietudes del niño y de la

ESPECÍFICOS niña.
- Impulsar un aprendizaje significativo desde un
punto de vista positivo y motivador.
- Intervenir en el aprendizaje del niño o niña
llegando a reforzar los pilares sociales con los que
le rodean
ASPECTOS ESPACIOS Aula.

METODOLÓGICOS
RECURSOS - Bits de inteligencia sobre animales: león, mono, cebra…
MATERIALES - Marionetas.
- Puzles.
- Cartulinas y pinturas de colores.
- Salidas del centro.

ACTIVIDADES TIPO

mostrándoles de manera divertida los animales del zoo.
MARTES Hacemos un teatro de marionetas con algunos animales del zoo. A

lo largo del teatro se le irán interactuando con los niños y
preguntándoles para comprobar que están atentos.
MIÉRCOLES Realizaremos diferentes puzles y así poder conocer el cuerpo de

los animales. Si los niños y niñas tienen alguna duda, se le resolverá
en el mismo momento.
JUEVES Pintaremos las palmas de las manos de los niños con diferentes
colores creando diferentes animales. Una vez secados los dibujos,
le pondremos ojos y boca. Si los niños y niñas tienen alguna duda, se
le resolverá al final de la actividad.
VIERNES El centro realizará una salida escolar fuera del centro, que
consistiría en ir a un zoológico con sus familiares y educadoras. En
la que los profesionales que trabajan allí podrán explicarles y
resolverles las dudas que les surjan a los niños y niñas. a lo largo de
la visita. Además experimentarán diferentes texturas, y
realizarán una gincana sobre los animales. Por otro lado, esta
excursión les servirá para fomentar las relaciones sociales con los
demás.
LAS 0FAMILIAS - Cada vez que el niño logre el objetivo felicitale, alégrate por él o aplaudele.
- Enseñarles cuentos y canciones de animales en casa.
- Enseñarles tarjetas de animales o algunos juegos relacionados.
- Preguntarles si tienen dudas.
- Responderles de forma adecuada a todas las dudas que les surjan.
EVALUACIÓN CRITERIOS - Entiende la unidad explicada sobre los animales.

- Formular preguntas adecuadamente.
- Responde correctamente a las preguntas que se le
formulan.
- Participa frecuentemente en las interacciones de clase.

EVALUACIÓN
Entiende la unidad
explicada sobre los
animales.
Formular preguntas
adecuadamente
Responde
correctamente a las
preguntas que se le
formulan.
Participa
frecuentemente en las
interacciones de clase.
UNIDAD DIDÁCTICA 5: SE LAVA LAS MANOS SOLO.
TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’BURBUJAS”
EDAD 2-3 AÑOS
JUSTIFICACIÓN Es importante que el niño o la niña se lave las manos ya que se eliminan las bacterias y virus,
evitando la transmisión de enfermedades o infecciones con gérmenes. Por eso debemos de
enseñarles a los niños la manera correcta de realizar este hábito.
OBJETIVOS
OBJETIVOS - Adquirir autonomía en la realización de sus actividades

GENERALES habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y
bienestar y desarrollar su capacidad de iniciativa.
OBJETIVOS - Mantener su cuerpo aseado.

GENERALES EN -Colaborar en el orden y cuidado de los espacios y
LA materiales propios y comunes.
ADQUISICIÓN - Valorar la importancia de la limpieza del cuerpo para la
DE HÁBITOS salud.
DE HIGIENE - Usar de forma adecuada los utensilios de baño
- Vestirse y desvestirse de forma autónoma.
- Mantener limpia la ropa.
- Controlar los esfínteres.
- Iniciarse en las tareas domésticas.
OBJETIVOS - Saber cuándo es preciso lavarse las manos..

ESPECÍFICOS - Conocer los utensilios necesarios para el lavado de
manos.
- Valorar la importancia de la limpieza de manos.
ASPECTOS ESPACIOS Baño y aula.

METODOLÓGICOS
RECURSOS - Bits de inteligencia.
MATERIALES - Cuentos.
- Canciones.
- Dibujos de fichas.
TIEMPO 2 semanas aproximadamente.

ACTIVIDADES TIPO

mostrándoles de manera divertida los utensilios que usamos para
lavarnos las manos y los pasos que debemos seguir para conseguirlo.
MARTES Le contaremos el cuento sobre el conejito Pepe que explica cuándo

nos debemos lavar las manos a lo largo del día.
MIÉRCOLES Cantaremos una canción para enseñarles el lavado de manos
haciendo más ameno el hábito, con el fin de motivarlos a realizarlo.
JUEVES Haremos unas fichas en las que aparecerán unas manos sucias y
alrededor de ellas dibujos de utensilios del cuarto de baños
(jabón, cepillo de dientes, toalla, peine…). y debemos de decirles
que coloreen con una cera solamente lo que usamos para lavarnos
las manos.
VIERNES Actividad de experimentación en la que usaremos jabón y agua para

enseñar al niño y a la niña los diferentes movimientos para lavarnos
las manos con ayuda de la canción previamente enseñada.
- Deberá animarlo y motivarlo a lavarse las manos.
- Deberá ponerse a su lado a lavarse las manos para que el niño o niña mediante
la observación lo aprenda.
- Enseñarle cuentos o canciones sobre lavados de manos.
EVALUACIÓN CRITERIOS - Identifica el lugar de lavarse las manos.

- Identifica los utensilios para lavarse las manos.
- Se lava las manos adecuadamente.
- Identifica los momentos del día en los que debe lavarse
las manos.

EVALUACIÓN
lavarse las manos
Identifica los utensilios

para lavarse las manos.
Se lava las manos

adecuadamente.
Identifica los
momentos del día en los
que debe lavarse las
manos.
UNIDAD DIDÁCTICA 6: ORDENA SUS JUGUETES SIN AYUDA.
TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’¡HORA DE GUARDAR”
EDAD 2-3 AÑOS
JUSTIFICACIÓN Es importante puesto que a estas edades es más fácil inculcarles el hábito del orden, de forma
que lo adquieran como una rutina y así lo pueda aplicar en otros aspectos de su vida
OBJETIVOS

OBJETIVOS - Mantener su cuerpo aseado.

GENERALES EN - Colaborar en el orden y cuidado de los espacios y
LA materiales propios y comunes.
ADQUISICIÓN - Valorar la importancia de la limpieza del cuerpo
DE HÁBITOS para la salud.
DE HIGIENE - Usar de forma adecuada los utensilios de baño
- Vestirse y desvestirse de forma autónoma.
- Mantener limpia la ropa.
- Controlar los esfínteres.
- Iniciarse en las tareas domésticas.
OBJETIVOS - Identificar el lugar donde se guardan los

ESPECÍFICOS juguetes.
- Clasificar correctamente los juguetes.
- Recoger sin coger berrinches.
- Fomentar las relaciones sociales con actitudes de
ayuda, cooperación y respeto.
ASPECTOS ESPACIOS .Aula

METODOLÓGICOS
RECURSOS - Cestas de colores.
MATERIALES - Cuentos.
- Canciones.
TIEMPO 10 días aproximadamente.

ACTIVIDADES TIPO
LUNES Con la ayuda de unas cestas de animales de diferentes colores les

iremos explicando cómo deben guardar los juguetes para que ellos
mediante la observación consigan adquirir la enseñanza y puedan
imitarlo. Estas cestas harán la tarea de recoger más divertida y
alegre, además de ayudarles a clasificar los juguetes.
MARTES Usaremos el juego de la estatua para hacer más amena la tarea de

recoger los juguetes.
MIÉRCOLES Cantaremos una canción para enseñarles cuándo y cómo se deben

guardar los juguetes haciendo más ameno el hábito, con el fin de
motivarlos a realizarlo. Ejemplo: la canción de “ A guardar, a
guardar, cada cosa en su lugar…”
JUEVES Contaremos un cuento para enseñarles a ordenar los juguetes.

https://www.youtube.com/watch?v=mHY49xlR-n4
VIERNES Les enseñaremos el juego del “botín oculto”. En este juego los niños
deben de recoger todos los juguetes lo más rápido posible, si lo
consiguen después la educadora les irá indicando donde está el
premio o botín oculto, de manera que les sirva de recompensa y les
anime a la hora de recoger.
- Deberá animarlo y motivarlo a guardar los juguetes..
- Deberá ponerse a su lado a guardar los juguetes para que el niño o niña mediante
la observación lo aprenda.
- Enseñarle cuentos o canciones sobre el orden..
EVALUACIÓN CRITERIOS - Identifica el lugar donde se guardan los juguetes.

- Clasifica correctamente los juguetes.
- Recoge sin coger berrinches.
- Fomenta las relaciones sociales con actitudes de ayuda,
cooperación y respeto.
TÉCNICAS/INSTRUM La técnica que usaremos para evaluar este hábito será la escala de
ENTOS valoración.

EVALUACIÓN
Identifica el lugar
donde se guardan los
juguetes.
Clasifica
correctamente los
juguetes.
Recoge sin coger

berrinches.
Fomenta las relaciones

sociales con actitudes
de ayuda, cooperación y
respeto.
OBSERVACIONES DEL ● Para llegar a evaluar este hábito debemos observar al niño en el tiempo acordado para
TUTOR comprobar si ha logrado adquirirlo adecuadamente.
● Si el niño no ha logrado adquirir el hábito correctamente en el plazo propuesto se le
aumentará el tiempo de adquisición de hábitos, haciendo uso de otro tipo de
UNIDAD DIDÁCTICA 7: IDENTIFICAR SU LUGAR PARA DORMIR.
TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’QUE SUEÑO TENGO”
EDAD 2-3 AÑOS
JUSTIFICACIÓN Es importante puesto que a estas edades identificar el lugar para dormir favorece su
autonomía, independencia y la seguridad en ellos mismos.
OBJETIVOS

OBJETIVOS - Conocer y aceptar el horario dedicado a dormir.

GENERALES EN - Dormir y despertarse solo.
LA - Despedirse al acostarse.
ADQUISICIÓN - Despertarse de forma tranquila respetando el
DE HÁBITOS descanso de los demás.
DEL SUEÑO - Utilizar objetos de apego e ir dependiendo de
ellos cada vez menos.
- - Participar en la organización del ambiente para ir
a dormir.
- - Recoger los materiales usados después del
descanso.
- - Colaborar y aprender el ritual que precede a la
siesta.
- - Participar al vestirse y desvestirse antes y
después del sueño.
- Valorar la importancia del sueño y el descanso
para una vida saludable.
OBJETIVOS - Identificar el lugar donde duerme.

ESPECÍFICOS - Identificar los momentos del día en el que se
realiza.
- Identificar los elementos que usamos para dormir.
- Diferenciar el sueño nocturno de las siestas.
ASPECTOS ESPACIOS Aula o habitación del sueño.

METODOLÓGICOS
RECURSOS - Cuentos.
MATERIALES - Fichas.
- Canciones.
- Marionetas.
- Bits de inteligencia.
TIEMPO 10 días aproximadamente.

ACTIVIDADES TIPO
LUNES Haremos uso de los Bits de inteligencia para enseñarles los
elementos que usamos justo antes de irnos a dormir.
MARTES Haremos un teatro de marionetas en el que explique a los niños la

importancia de dormir solos y cuando deben hacerlo.
MIÉRCOLES Les enseñaremos una canción para la hora de dormir.

Ejemplo: Los lunnis nos vamos a la cama o Estrellita ¿dónde estás?.
JUEVES Les enseñaremos un cuento que usarán antes de dormir, para

enseñarles su importancia, además tranquilizarlos y no tener miedo.
Ejemplo: “La aventura de dormir solos”
VIERNES Haremos uso de unas fichas en la que aparecerán diferentes

elementos que se usan para dormir mezclados con otros que no. Los
niños deberán colorear los elementos que sí usamos. Con el fin de
aprender lo que necesitamos para antes y durante el sueño.
COLABORACIÓN CON La familia deberá de colaborar en casa en las horas de el sueño:

- Deberá animarlo y motivarlo a dormir solo en su habitación..
- Enseñarle cuentos o canciones sobre el sueño.
- Establecer momentos que unan al niño con su habitación.
- Darles un objeto que le tranquilice y le ayude a dormir, como puede ser un
peluche.
EVALUACIÓN CRITERIOS - Identifica el lugar donde duerme.

- Identifica los momentos del día en el que se realiza.
- Identifica los elementos que usamos para dormir.
- Diferencia el sueño nocturno de las siestas.
ENTOS valoración.

EVALUACIÓN
Identifica el lugar
donde duerme.
Identifica los
momentos del día en el
que se realiza.
Identifica los
elementos que usamos
para dormir.
Diferencia el sueño
nocturno de las siestas.
UNIDAD DIDÁCTICA 8: SE PUEDE CONTINUAR CON LA RUTINA DE CUENTO.
TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’¡HORA DE LOS CUENTOS!”
EDAD 2-3 AÑOS
JUSTIFICACIÓN Es importante puesto que a estas edades tener una rutina de cuentos hace el niño y la niña
estimule la imaginación, favorezca sus habilidades lingüísticas, se tranquilice, combata sus
miedos, aumente su percepción y comprensión y dándole seguridad.
OBJETIVOS

OBJETIVOS - Conocer y aceptar el horario dedicado a dormir.

GENERALES EN - Dormir y despertarse solo.
LA - Despedirse al acostarse.
ADQUISICIÓN - Despertarse de forma tranquila respetando el
DE HÁBITOS descanso de los demás.
DEL SUEÑO - Utilizar objetos de apego e ir dependiendo de
ellos cada vez menos.
- - Participar en la organización del ambiente para ir
a dormir.
- - Recoger los materiales usados después del
descanso.
- - Colaborar y aprender el ritual que precede a la
siesta.
- - Participar al vestirse y desvestirse antes y
después del sueño.
- Valorar la importancia del sueño y el descanso
para una vida saludable.
OBJETIVOS - Identificar los momentos del día en el que se

ESPECÍFICOS realiza.
- Fomentar la percepción y la comprensión.
- Aumentar la creatividad e imaginación.
- Crear ambiente de seguridad y tranquilidad.
ASPECTOS ESPACIOS Zona de lectura.

METODOLÓGICOS
RECURSOS - Cuentos.
MATERIALES - Plumas
- Canciones.
- Marionetas.

ACTIVIDADES TIPO
LUNES Haremos uso de algunos cuentos.
Ejemplo: Los tres cerditos, caperucita roja…
MARTES Haremos el juego de “crea tu cuento” el cual consistirá en que

empezaremos a contarles nosotros un cuento pero ellos deberán
terminarlo, de esa manera fomentará su imaginación y creatividad,
dándole el placer al niño o a la niña de terminar el cuento como ellos
quieran.
MIÉRCOLES Haremos el juego basado en la relajación a partir de los cuentos. Los

niños estarán tumbados mientras la educadora le cuenta el cuento,
en cualquier momento ella les dirá que imaginen que están dentro del
cuento y empezará a describirlo. Además se hará uso de materiales
como plumas para relajarlos y hacerles creer que están dentro del
propio cuento.
JUEVES Cantaremos la canción de los cuentos cada vez que le contemos uno.
https://www.youtube.com/watch?v=k8pbGReeBjo
VIERNES Haremos un teatro con marionetas en el cual contaremos una

historia sobre los cuentos y el por qué son importantes.
COLABORACIÓN CON La familia deberá de colaborar en casa en las horas los cuentos:
- Deberá animarlo y motivarlo a seguir con la rutina de cuentos..
- Enseñarle cuentos o canciones.
EVALUACIÓN CRITERIOS - Identifica los momentos del día en el que se realiza.

- Fomenta la percepción y la comprensión.
- Aumenta la creatividad e imaginación.
- Crea un ambiente de seguridad y tranquilidad.
ENTOS valoración.

EVALUACIÓN
Identifica los
momentos del día en el
que se realiza.
Fomenta la percepción
y la comprensión.
Aumenta la creatividad
e imaginación.
Crea un ambiente de
seguridad y
tranquilidad.

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PROGRAMACIÓN DE HÁBITOS DE

Trabajo realizado por Eva María Fernández Núñez.

TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’APRENDAMOS A COMER CON LA CUCHARA”

EDAD 2-3 AÑOS

JUSTIFICACIÓN Es importante puesto que saber usar correctamente la cuchara fomentará la

OBJETIVOS - Adquirir autonomía en la realización de sus

OBJETIVOS - Colaborar en la preparación de los alimentos y del

OBJETIVOS - Identificar la cuchara como utensilio para comer.

ASPECTOS ESPACIOS Comedor y aula.

TIEMPO 1 a 3 semanas aproximadamente.

ESTRATEGIAS Principio de observación y experimentación, principio de

JUEVES Jugamos con ellos haciendo el avioncito con el uso de la cuchara,

VIERNES Usamos videos o cuentos para enseñarles de qué forma deben

ALUACIÓN CRITERIOS - Identifica el lugar de comer.

MODELO DE CRITERIOS PARA SIEMPRE A VECES NUNCA

Usa la pinza cuadrípode.

TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’APRENDAMOS A USAR EL TENEDOR”

EDAD 2-3 AÑOS

JUSTIFICACIÓN Es importante puesto que saber usar correctamente el tenedor fomentará la

OBJETIVOS - Adquirir autonomía en la realización de sus

OBJETIVOS - Colaborar en la preparación de los alimentos y del

OBJETIVOS - Identificar el tenedor como utensilio para comer.

ASPECTOS ESPACIOS Comedor y aula.

TIEMPO 1 a 3 semanas aproximadamente.

ESTRATEGIAS Principio de observación y experimentación, principio de

VIERNES Usamos videos o cuentos para enseñarles de qué forma deben

ALUACIÓN CRITERIOS - Identifica el lugar de comer.

MODELO DE CRITERIOS PARA SIEMPRE A VECES NUNCA

Usa la pinza cuadrípode

TÍTULO DEL HÁBITO: ‘’NOS ALEGRAMOS JUNTOS”

EDAD 2-3 AÑOS

OBJETIVOS - Establecer relaciones sociales satisfactorias en

OBJETIVOS - Establecer relaciones con sus iguales.

OBJETIVOS - Tener una actitud empática con el fin de

ASPECTOS ESPACIOS Aula de psicomotricidad y patio.

TIEMPO 1 a 3 semanas aproximadamente.

ESTRATEGIAS Principio de observación y experimentación, principio de

LUNES Haremos uso de los bits de inteligencia, explicándoles y

MARTES Hacemos un recorrido con aros de diferentes colores y tamaños.

MIÉRCOLES Mientras que la educadora va haciendo pompas de jabón los niños y

JUEVES Debemos sentarnos todos en círculo. La educadora tendrá que ir

VIERNES La educadora pondrá diferentes sonidos de animales e irá diciendo

EVALUACIÓN CRITERIOS - Identifica la emoción de alegría.

MODELO DE CRITERIOS PARA SIEMPRE A VECES NUNCA

Muestra interés por las

Desarrolla una actitud

TÍTULO DEL HÁBITO: “PREGUNTEMOS”

EDAD 2-3 AÑOS

OBJETIVOS - Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más

OBJETIVOS - Establecer relaciones con sus iguales.

OBJETIVOS - Atender las dudas e inquietudes del niño y de la

ASPECTOS ESPACIOS Aula.

TIEMPO 1 a 3 semanas aproximadamente.

ESTRATEGIAS Principio de observación y experimentación, principio de

LUNES Haremos uso de los bits de inteligencia, explicándoles y

MARTES Hacemos un teatro de marionetas con algunos animales del zoo. A

MIÉRCOLES Realizaremos diferentes puzles y así poder conocer el cuerpo de

EVALUACIÓN CRITERIOS - Entiende la unidad explicada sobre los animales.

MODELO DE CRITERIOS PARA SIEMPRE A VECES NUNCA