Syllabus Comunicación Escrita 2022

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Syllabus del curso Comunicación Escrita, Código 50017
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU

Campo de formación: Interdisciplinar
Nivel de formación: Profesional Básico Común
Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Jennifer
El curso Sí se puede habilitar
Cortés
Docente que actualiza el curso: Jennifer Cortés
Fecha de elaboración del curso: Lunes, 13 Fecha de actualización del curso: lunes,
de junio de 2022 27 de julio de 2022
Descripción del curso:
El curso Comunicación Escrita con código 50017, hace parte del componente Interdisciplinar
básico común. Es un curso electivo, perteneciente a la oferta de cursos del Centro Virtual de
Escritura, Lenguaje y Expresión – CVELE. Consta de tres (3) créditos académicos y se
compone de tres unidades didácticas: Planificar; Escribir; Revisar.
La comunicación escrita es una herramienta esencial para el óptimo desarrollo del profesional.
Por esta razón, este curso es un medio relevante en el proceso de ampliación y mejoramiento
de las destrezas de producción textual para la comunicación clara de ideas de forma escrita,
lo cual permite profundizar en los rasgos esenciales de la estructura y organización coherente
y cohesionada de textos. Es a través de la comunicación escrita y su constante práctica que
se logra obtener dominio de los distintos niveles y componentes que integran el sistema
lingüístico.
De acuerdo con las temáticas que se proponen, se pretende que los estudiantes identifiquen
con claridad las características lingüísticas y estructurales de los textos argumentativos. Por
tanto, el curso pretende que los estudiantes desarrollen competencias para la argumentación,
la lógica y la crítica; a partir, de la identificación y planteamiento de un problema, el uso
adecuado de mecanismos para cohesionar ideas y la forma de sustentar, justificar o explicar
su opinión.
Este curso es ideal para incentivar mejores lectores e interlocutores más elocuentes, pues
durante su desarrollo, el escribir apropiadamente textos argumentativos complementará y
estimulará otras competencias comunicativas que fortalecen aspectos como el discurso o el
debate, dado que un buen comunicador no se limita a la escritura. Un buen comunicador es
por antonomasia un gran lector y un buen orador.
1
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
● Fortalecer la capacidad del estudiante para producir textos escritos a partir de la

argumentación, la crítica y la lógica como elementos esenciales del proceso escritural.
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante estará en la capacidad de: Reconocer su

relación con la redacción de textos argumentativos a través de ejercicio inicial de escritura.
Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en la capacidad de: Planificar un texto

argumentativo, teniendo en cuenta una situación problemática relacionada con el contexto
nacional.
Resultado de aprendizaje 3: El estudiante estará en la capacidad de: Redactar los

argumentos y conclusiones del texto argumentativo, a partir de las distintas tipologías, su
razonamiento y considerando aspectos de la coherencia y la cohesión.
Resultado de aprendizaje 4: El estudiante estará en la capacidad de: Revisar su

producción textual y de otros en función de las estructuras semánticas tales como la micro,
macro y superestructura.
4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT)
El “Aprendizaje basado en tareas”, promueve el desarrollo de los procesos de lectura y

escritura a través de tareas comunicativas que requieren el uso del lenguaje apropiado por
parte del estudiante. La tarea es una actividad orientada hacia un objetivo con un resultado
específico promueve el desarrollo de las habilidades lingüísticas a través de tareas
comunicativas que requieren el uso del lenguaje adquirido por parte del estudiante. La tarea
es una actividad orientada hacia un objetivo con un resultado específico.
De acuerdo con Richards y Nunan (2010) la elaboración de la tarea está formada por tres
fases: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Pos-tarea.
2
● Tarea 1: Presaberes sobre la comunicación escrita
● Taller 2: Planificando la argumentación
● Tarea 3: Textualizando las ideas
● Tarea 4: Evaluación final POA: Evaluando el texto argumentativo
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
Unidad 1: Planificando un propósito textual

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
● El proceso de escritura
● Los textos argumentativos
● Fase de planeación de un texto argumentativo
● Recursos lingüísticos: acentuación y puntuación
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
● Cortés, Jennifer (2020). OVI - El proceso de la Escritura. Escuela de Ciencias de la
Educación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38013
● González, Diana (2016). Redactar un texto, cómo empezar y qué más tener en
cuenta. Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, UNAD.
● LEO Lectura, Escritura y Oralidad en Español. Universidad de los Andes.
https://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-escritura
● Velásquez, Carrasco y Hernández (s.f.). Cómo formular una tesis para un texto
argumentativo. https://leo.uniandes.edu.co/images/Guias/tesistextoarg.pdf
● Aprender Español. Gramática y ortografía: puntuación y acentuación.
https://aprenderespanol.org/gramatica/ortografia-signos-puntuacion.html
Cortes, J. (2022). Los textos argumentativos y su

estructura [Objeto_vitual_de_aprendizaje_OVA] Rep
ositorio Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/1059
6/51132
3
Unidad 2: Proceso de redacción
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
● El proceso de textualización
● La argumentación
● Tipos de argumentos y contraargumentación
● El proceso de revisión y evaluación de un texto
● Recursos lingüísticos: coherencia, cohesión, Normas APA.
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
● Escuela de Ciencias de la educación (22 de abril de 2022). Comunicación de Ideas y
Argumentos. Comunicación Escrita. Centro Gamificado. UNAD. CVELE – Centro virtual
de escritura, lenguaje y expresión.
● Lectura, Escritura y Oralidad en Español – LEO. Texto argumentativo. Universidad de
los Andes.
https://leo.uniandes.edu.co/index.php?option=com_content&view=category&id=53&I
temid=120
● Xunta de Galicia. El texto argumentativo I.
https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual/pluginfile.php/26651/mod_resour
ce/content/0/Unidad_6/Web_txt_arg_I/index.html
● Universidad Autónoma Metropolitana. Cohesión y coherencia.
http://campusvirtual.cua.uam.mx/pdfs/paea/18o/tl/tl_t1_c3.pdf
● Castellanos, M., Sánchez, E., Ríos, J., Barrera, A., Erazo, L., Marroquín, E., Muskus,
M., Salinas, D. & Suárez, M. (2020). Instructivo para la Usabilidad de Normas
Internacionales de Citación APA 7° Edición. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf
● Rubio, A. (2022, 22 de abril). Revisión de textos/Cómo revisar mi texto. [Video].
Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=U5VMuur7euA
6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

del curso
Momento inicial
Tarea 1 - Presaberes sobre la comunicación escrita

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
4
Las actividades son:
Realizar el taller de Presaberes sobre comunicación escrita
Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son:
El estudiante responde los planteamientos propuestos
Argumentación según situación hipotética.
El documento cumple con los aspectos solicitados en la guía de actividades.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.
Momento intermedio
Tarea 2 - Planificando la argumentación

Las actividades son: planificar el texto argumentativo. Esto es, identificar el problema, la
tesis, los objetivos del texto y estructurar los argumentos por medio de mapa conceptual.
Evaluación de la Tarea 2:
Planificación del texto argumentativo
Título del texto argumentativo
Párrafo introductorio del texto argumentativo
Resultados de búsqueda de información
Construcción del mapa conceptual para estructurar argumentos
La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.
5
Tarea 3 - Textualizando las ideas
Las actividades son: realizar los ejercicios del recurso educativo Comunicación de Ideas y
Argumentos del Centro Gamificado del CVELE - Centro de Escritura, Lenguaje y Expresión;
elaborar argumentos y concluir el texto argumentativo.
Evaluación de la Tarea 3:
Claridad de la argumentación
Coherencia en la redacción
La opinión personal en la argumentación.
La conclusión del texto argumentativo
Momento final
Tarea 4 - Evaluando el texto argumentativo

Las actividades son: Elaborar las conclusiones del texto argumentativo y revisar la
producción textual.
Evaluación de la Tareas 4:
Evaluación cuantitativa del texto de un compañero
Evaluación cualitativa del texto de un compañero
Diseño de recurso digital
Contenido y recursos audiovisuales
La referenciación de la información
6
Las evidencias de aprendizaje son: Evaluación cuantitativa y cualitativa de textos
argumentativos de acuerdo con la rúbrica propuesta y publicación de los mismos en página
web.
7. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
● Correo en campus virtual

● Foros en campus virtual
● Sesiones de chat en Skype
● Sesiones de conferencia en línea o webconferencia.

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1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU

El propósito de formación del curso es el siguiente:

● Fortalecer la capacidad del estudiante para producir textos escritos a partir de la

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante estará en la capacidad de: Reconocer su

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en la capacidad de: Planificar un texto

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante estará en la capacidad de: Redactar los

Resultado de aprendizaje 4: El estudiante estará en la capacidad de: Revisar su

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT)

El “Aprendizaje basado en tareas”, promueve el desarrollo de los procesos de lectura y

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Planificando un propósito textual

Cortes, J. (2022). Los textos argumentativos y su

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

Tarea 1 - Presaberes sobre la comunicación escrita

Evaluación del momento inicial

El estudiante responde los planteamientos propuestos

Argumentación según situación hipotética.

El documento cumple con los aspectos solicitados en la guía de actividades.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

Tarea 2 - Planificando la argumentación

Planificación del texto argumentativo

Título del texto argumentativo

Párrafo introductorio del texto argumentativo

Resultados de búsqueda de información

Construcción del mapa conceptual para estructurar argumentos

La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

La opinión personal en la argumentación.

La conclusión del texto argumentativo

La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

Tarea 4 - Evaluando el texto argumentativo

Evaluación cuantitativa del texto de un compañero

Evaluación cualitativa del texto de un compañero

Diseño de recurso digital

Contenido y recursos audiovisuales

La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

7. Estrategias de acompañamiento docente

● Correo en campus virtual

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