Prueba Unidad 2 Forma B

Nombre:______________________________ Curso: 7º básico Fecha: ___________

Lee y observa atentamente y luego responde las preguntas 1 a 5.

1. ¿Qué función cumple la imagen en el afiche anterior?

A. Motivar la unión y la alegría.

B. Mostrar un grupo de jóvenes.

C. Informar acerca de las diferencias.

D. Reforzar la idea de respeto a la diversidad.

2. ¿Qué opción ejemplifica el carácter apelativo de este afiche?

A. ¡Respeta la diversidad!

B. Todos somos diferentes.

C. Pero iguales en la amistad.

D. www.somosdiversos.cl

3. ¿Por qué se menciona la página web en el afiche?

A. Porque es el sitio web del grupo de amigos de la fotografía.

B. Porque ahí se encuentra más información acerca de la diversidad.

C. Porque en ese sitio se puede investigar en torno al respeto y la igualdad.

D. Porque ahí se pueden denunciar hechos que atenten contra la diversidad.

4. ¿A quién se dirige el afiche?

A. A diversos amigos.

B A quienes respetan la diversidad.

C. A quienes buscan información acerca de la diversidad.

D. A quienes quieren denunciar hechos que atentan contra la diversidad.

5. ¿Cuál es el propósito del afiche?

A. Fomentar el respeto a la diversidad.

B. Informar acerca del respeto a la diversidad.

C. Destacar que la diversidad es muy importante.

D. Enfatizar la importancia de tener amigos diversos.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 16.

Una mariposa blanca

Gabriela Roepke

(Lugar de la acción: La Sección Objetos Perdidos de una gran tienda. Oficina corriente y
poco acogedora. Una mañana de primavera. Aparecen en escena Luisa Gray, secretaria
de la oficina, y el Profesor. Ella está buscando algo. Suena el teléfono.)

LUISA—. Aló, Rosas y Cía., Sección Objetos Perdidos. No, señor, equivocado. Llame al
822. (Cuelga el fono y se dirige al cliente.) ¿Es este el libro que viene a buscar, señor?
PROFESOR—. Sí, señorita. EI mismo. ¿Tuvo tiempo de leerlo?
LUISA—. Sí, y me pareció mucho mejor que Lo que el Viento se Llevó. ¡Tan triste!
(Pausa.) Pero no comprendo, señor, por qué sale a hacer sus compras con libros si todas
las semanas los pierde.
PROFESOR—. Me molesta andar con las manos vacías... Y como sé que en realidad no
los pierdo...
LUISA—. Tiene suerte que esta sección sea tan eficiente.
PROFESOR—. Eso sí, no me puedo quejar. Nunca he venido a reclamar un libro que se
me haya perdido en la tienda, sin encontrarlo.
LUISA—. De todos modos sería mejor que tuviera más cuidado.
PROFESOR—. Mi memoria anda cada día peor. Bueno. Muchas gracias. Hasta la
próxima semana. (Sale.)
LUISA—. Hasta luego. (El cliente sale. LUISA toma un ramo de flores que hay sobre la
mesa. Le saca el papel y lo coloca en un florero. Después va hacia la ventana y la abre.
Un vals muy suave se deja oír. Hay un momento de ensueño. Luego suena el teléfono.
LUISA vuelve a la realidad y atiende.) Sí, señora, Rosas y Cía., Sección Objetos
Perdidos. Si lo perdió en cualquiera de los pisos de nuestra tienda, seguramente estará
aquí. Siempre a sus órdenes, señora. […]

(LUISA mira las flores y suspira. Luego se sienta a su máquina y escribe muy
concentrada. Después de un momento, como buscando algo, entra muy silenciosamente
la VIEJECITA).

Viejecita—. Buenos días ... (Como LUISA no oye, se acerca a ella y la toca ligeramente.)
¡Buenos días!
LUISA—. (Sobresaltada.) ¡Oh!...
VIEJEClTA—. Perdón, la asusté ...
LUISA—. No la oí entrar, señora. ¿Qué se Ie ofrece?
VIEJEClTA—. ¿Es aquí donde se reclama todo lo que se pierde?
LUISA—. Sí, señora.
VIEJEClTA—. A veces no alcanzo a leer los letreros en las puertas y me equivoco ...
LUISA—. ¿Viene a buscar algo?
VIEJEClTA—. (Simplemente.) Un recuerdo.
LUISA—. Descríbamelo. Si lo perdió en cualquiera de las secciones de nuestra tienda,
tiene que estar aquí.
VIEJEClTA—. No... no lo perdí en la tienda.
LUISA—. (Algo sorprendida.) Entonces, no hay ninguna seguridad de encontrarlo;
descríbamelo de todos modos...
VIEJECITA—. Es... que lo perdí hace años...
LUISA—. ¡Años!
VIEJEClTA—. Y ... no sé cómo es ...
LUISA—. ¡Señora!. …
VIEJECITA—. Si supiera cómo es, o dónde lo perdí, no vendría a pedirle ayuda a usted,
¿verdad?
LUISA—. ¿Algún recuerdo de familia? ¿Algún objeto?
VIEJEClTA—. No, señorita. Simplemente un recuerdo. Un recuerdo perdido en mi
juventud.
LUISA—. Perdón, señora. Creo que no la comprendo...
VIEJECITA—. Cuando se llega a mi edad, lo único que cuenta son los recuerdos. Yo
tengo algunos, pero sé que el mejor, el más bello se me perdió un día. Voló de mi
memoria como un pájaro y no he vuelto a encontrarlo.(Pausa.)
LUISA—. Señora ... yo creo que usted está en un error. Aquí nosotros no...
VIEJEClTA—. No me diga que no tienen recuerdos. La gente los pierde tan a menudo…
LUISA—. No ... Aquí no tenemos recuerdos ... Por lo demás ...
VIEJECITA—. (Interrumpiéndola.) Antes que se me olvide, permítame. (Abre su bolso.
Saca una tarjeta y se la pasa. LUISA la lee y se sorprende.)
LUISA: Un momento, señora. Voy a buscar al jefe. Tome asiento.

Roepke, G. (1966) Una mariposa blanca. Santiago: Zig-Zag. (Fragmento).

6. ¿Qué es Rosas y Cía.?

A. El título de un libro.

B. El nombre de la tienda.

C. La sección de objetos perdidos.

D. La identificación de la secretaria.
7. Según el texto, ¿con qué frecuencia va el profesor a la Sección de objetos perdidos?

A. Todas las semanas.

B. Cuando quiere ver a Luisa.

C. Cada vez que pierde un libro.

D. Cuando le presta libros para que lea.

8. ¿A qué se refiere la palabra destacada “…tiene que estar aquí”?

A. A la tienda.

B. A Rosas y Cía.

C. A la oficina del jefe.

D. A la sección Objetos Perdidos.

9. ¿A quién se refiere la palabra destacada: “yo tengo algunos…”?

A. Al jefe.

B. A Luisa.

C. Al profesor.

D. A la viejecita.

10. ¿A quién se refiere la palabra destacada: “…no vendría a pedirle ayuda a usted”?

A. Al jefe.

B. A Luisa.

C. Al profesor.

D. A la viejecita.
11. ¿Por qué se menciona “Lo que el viento se llevó”?

A. Porque es un buen libro.

B. Porque es un libro favorito.

C. Porque es el libro extraviado.

D. Porque es un libro perdido que ella leyó.

12. En el texto, ¿qué significa la expresión destacada: “tiene suerte que esta sección sea
tan eficiente”?

A. Que atienden bien.

B. Que la tienda es muy organizada.

C. Que allí se reciben todos los reclamos.

D. Que siempre encuentran los objetos perdidos.

13. ¿Qué no se infiere del actuar de Luisa?

A. Que es amable.

B. Que le gusta leer.

C. Que es impaciente.

D. Que es muy eficiente.

14. ¿Qué busca la Viejecita?

A. Un libro.

B. Una tarjeta.

C. Un recuerdo.

D. Un objeto perdido.
15. ¿Por qué Luisa va a buscar al jefe?

A. Porque no puede ayudar a la viejecita.

B. Porque no encuentra el recuerdo perdido.

C. Porque necesita consejo para resolver un problema.

D. Porque encuentra información importante en la tarjeta.

16. ¿Cuál es el conflicto presente en el fragmento?

A. Luisa no sabe cómo ayudar a la Viejecita.

B. Un profesor que constantemente pierde libros.

C. Un cliente finge perder un libro para llevar flores a Luisa.

D. Una viejecita busca un recuerdo en una sección de una tienda.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 17 a 23.

Chañarcillo
Antonio Acevedo

EL CERRO ALTO.— Risueña, no me dejís. Yo no podría vivir sin vos; te tengo en el

pensamiento, en la sangre te llevo. Siento una pena tan grande de haberte ofendío..., no
la comprendís vos... Pienso qu'estando a mi lao, no volveré a ser malo. ¿Entendís?
¡Quédate conmigo, trata de perdonarme y de quererme! Yo no te prometo na; no tengo
qué prometerte... Vos sabís cómo es la vía; pero... oye... ¿Tas llorando? ¿Te duele lo que
te digo?
LA RISUEÑA.— ¿Dolerme? No, es que es la primera vez que oigo palabras así. Es la
primera vez que alguien desea estar conmigo y defenderme. Es la primera vez que una
persona cree que me quiere...
EL CERRO ALTO.— Yo siento que te quiero, que te querré siempre...
LA RISUEÑA.— Cerro, aunqu'stís mintiendo, aunque me botís después a un pique o me
dejís en el desierto, hei de vivir con vos, queriéndote como no te querrá nadie, porque
vos, que no serís ya matón, serís mío. Habís cambiao por causa mía... El otro... el otro se
queó jugando a la pulgá de sangre. ¡Este es el hombre mío!
(Se abrazan.)
EL CERRO ALTO.— ¡Qué liviano me siento! ¡Correría, jugaría con vos al pillarse...,
andaría por los caminos hasta cansarme! ¡Te llevaría en brazos toa la vía y te besaría
tanto! ¡Risueña, me tenís embrujao! ¡No sabía yo que la bondá era tan güena! ¡No
sospechaba que la mujer era otra cosa; no se me ocurría que en la vía tamién se podía
querer!
(Se abrazan y se retiran muchas veces, riendo como niños.)
LA RISUEÑA.— Esta noticia se la vamos a dar, pero ya, a la Carmen. ¿No te parece?
EL CERRO ALTO.— ¡Pero claro! Y después a trabajar. Me imagino que agora que te
tengo a vos, me costaría mucho bajar a la mina tan oscura y tan odiosa. ¿No será la mina
la que nos enturbia los pensamientos?
LA RISUEÑA.— Si es cierto que me querís, me vas a ver en toas partes. ¡En toas partes
estaré yo llamándote mi grandote, mi hombre, mi cariño!
EL CERRO ALTO.— Mi chiquilla, mi mujercita, mi amor. Oye ¿Vai a creer? Tengo ganas
de cantar y de llorar... y me da vergüenza. Tengo algo como una pena; pero que no es
una pena. Háceme cariño, pa no llorar, o... pa llorar más bonito...
LA RISUEÑA.— Figúrate que soy tuya, y que me llevái en el corazón, que el corazón es
un pique que si se llena de lágrimas me ahogará, ¿ah? Llévame con cuidaíto, como te
llevó tu madre, como llevaremos al hijo que nos dará nuestro amor. Llévame así, con
alegría, con alegría y sin preocuparte, con la seguridá que, grandote y too, yo tamién te
tengo entero en mi corazoncito chiquito que vos decís qu'es de avecita...
EL CERRO ALTO.— ¡Risueña!
(Nuevos abrazos.)
LA RISUEÑA.— ¿Sabís que agora me moriría de gusto?
EL CERRO ALTO.— Ya me querís dejar... Si te morís, te juro que te doy la primera calda.
(Abrazo y cuadro.)

Acevedo, A. (2001). Chañarcillo. Santiago: Pehuén. (Fragmento).

17. ¿Qué se deduce del siguiente fragmento: “¡No sabía yo que la bondá era tan güena!”?

A. Que él está feliz con el cambio tenido.

B. Que está arrepentido de ser bondadoso.

C. Que la bondad le ha permitido enamorarse.

D. Que el amor lo ha hecho una persona buena.

18. ¿Cuál de las siguientes acotaciones se relaciona con la comunicación paraverbal?

A. (Se abraza).

B. (Nuevos abrazos).

C. (…riendo como niños).

D. (…se retiran muchas veces).

19. ¿Cuál es la función de la acotación subrayada en el fragmento?

A. Señalar la ubicación espacial de la escena.

B. Indicar la actitud que debe tener el personaje.

C. Señalar acciones corporales de los personajes.

D. Indicar que ese parlamento debe decirse hacia el público.

20. Según el texto, ¿qué cambio produjo Risueña en Cerro Alto?

A. Se enamoró.

B. Ya no será matón.

C. No volverá al pique.

D. Nunca más mentirá.

21. ¿Cuál es el conflicto presente en el fragmento?

A. El amor de una pareja.

B. La pelea de dos hombres.

C. La dura vida de los mineros.

D. El cambio de un hombre por el amor de una mujer.

22. ¿Por qué Risueña llora?

A. Porque está sufriendo.

B. Porque está emocionada.

C. Porque el bajará a la mina.

D. Porque los hombres pelearon.

23. ¿Qué opción no corresponde a Cerro Alto?

A. El matón herido.

B. El hombre enamorado.

C. El hombre que la defendió.

D. El hombre que trabaja en la mina.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 30.

Carolina
Isidora Aguirre

Acto Único

Una sala de espera. Un banco. Luz de día. Música de introducción alegre, (ejecutada por
un organillo callejero), que se mezcla con el ritmo de un tren que se detiene. Entra
Fernando, el estudiante. Trae una caja de violín y maletín, se sienta en el banco. Luego
entra Carlos, precedido por el portaequipaje que trae las maletas.

CARLOS.— (Al portaequipaje, dando propina) Gracias, déjelas ahí. ¿Cuánto falta para
nuestro tren?
PORTA EQUIPAJE.— ¿El expreso a Santiago?
CARLOS.— No, hombre: vengo de Santiago. El tren local.
PORTA EQUIPAJE.— Unos... treinta minutos. Si no llega con atraso... (Sale)
Entra Carolina, cargando paquetes y, distraída sigue de largo. Va a salir por el otro
extremo, él la llama.
CARLOS.— ¡Carolina! (Ella se detiene). ¿Dónde vas, mujer? (Le ayuda a dejar los
paquetes en el banco). Sabiendo que teníamos que hacer un trasbordo, ¿cómo se te
ocurre traer tantos paquetes?
CAROLINA.— Sí, Carlos.
CARLOS.— ¡Una caja de sombreros! ¿Vas a usar sombrero en el campo?
CAROLINA.— Sí, Carlos...
CARLOS.— (Mira dentro de la caja) Un, dos tres, cuatro, cinco... ¡Cinco sombreros! Si es
para protegerte del sol ¿no te parecen demasiados?
CAROLINA.— Sí, Carlos.
CARLOS.— Cinco paquetes... Oye ¿no eran seis?
CAROLINA.— Sí, Carlos.
CARLOS.— ¡Pierdes uno y te quedas tan tranquila!
CAROLINA.— (Sentándose) Sí, Carlos.
CARLOS.— ¿En qué quedamos? ¿Eran cinco, o seis?
CAROLINA.— Cinco, Carlos, cinco.
CARLOS.— (Se sienta y abre el periódico: Imitándola) "Sí, Carlos, No, Carlos..." Oye...
en el tren venía leyendo un par de avisos, muy sugerentes. Aquí, (Lee) "Compro
refrigerador en buen estado, tratar", etc. Y este otro: "Vendo Chevrolet, 4 puertas, poco
uso, con facilidades...". Fíjate en el detalle: el refrigerador lo pagan al contado, podemos
dar el pie para el auto. Sé que el refrigerador es indispensable, pero tenemos el chico que
nos dio tu mamá, mientras podamos comprar uno mejor. En fin, tú dirás... (La mira, ella
sigue distraída) ¡Carolina!
CAROLINA.— ¿Sí, Carlos?
CARLOS.— Oye ¿qué te pasa?
CAROLINA.— ¿A mí? Nada. ¿Por qué?
CARLOS.— Hace como media hora que contestas: "sí, Carlos", sin tener idea de lo que
dices.
CAROLINA.— Sé perfectamente lo que digo... Digo: "sí, Carlos".
CARLOS.— Bueno, ¿qué opinas?
CAROLINA.— ¿Sobre qué, por ejemplo?
CARLOS.— ¡Sobre estos avisos "por ejemplo"!
CAROLINA.— Tienes razón: trae demasiados avisos... Deberían dedicar más espacio a la
literatura.
CARLOS.— ¡Más espacio a la literatura... !
CAROLINA.— Siempre lo has dicho. ¿Por qué tratas de confundirme?
CARLOS.— ¡No trato de confundirte! ¡Solo te hago notar que contestas sin tener la
menor idea de sobre qué te estoy hablando!
CAROLINA.— Entonces, dime de qué se trata y no te sulfures.
CARLOS.— De vender nuestro refrigerador y...
CAROLINA.— (Cortando) ¿Estás loco? ¡No se puede vivir sin refrigerador!
CARLOS.— Déjame terminar: venderlo para comprar un auto...
CAROLINA.— ¿Lo dices en serio? ¡No vas a comparar el precio de un auto con el de un
refrigerador!
CARLOS.— ¿Podrías leer estos avisos? (Rabioso, tira el diario). ¡Al diablo! Lo que me
interesa, ahora, es saber en qué estabas pensando.
CAROLINA.— Pero Carlos, ¿por qué siempre tienes que tirar todo al suelo? (Recoge el
diario)
CARLOS.— No cambies el tema.
CAROLINA.— No cambio el tema, lindo: recojo el diario. Te alteras cuando viajas en tren.
CARLOS.— (Imitando su voz suave). No son los viajes en tren, querida...
CAROLINA.— ¿Por qué ese tono de marido controlado?
CARLOS.— ¿Dime de una vez en qué estabas pensando?
CAROLINA.— ¿Yo?
CARLOS.— Sí. Tú.
CAROLINA.— ¿Cómo quieres que sepa en qué estaba pensando? En nada. Estaba
pensando... en nada.

Aguirre, I. (2007). Carolina. En Isidora Aguirre: antología esencial. 50 años de

dramaturgia. Santiago: Ediciones Frontera Sur. (Fragmento).

24. ¿A dónde se dirigían?

A. Al campo.

B. A Santiago.

C. A realizar un trasbordo.

D. A una estación de trenes.

25. ¿Cuál es el conflicto que se presenta en el fragmento?

A. La compra de un automóvil.

B. La organización de un viaje.

C. El uso excesivo de sombreros en el campo.

D. Los problemas de comunicación de un matrimonio.

26. Según el texto, ¿para qué quiere vender el refrigerador?

A. Para viajar.

B. Para comprar otro mejor.

C. Para costear las vacaciones.

D. Para dar un pie para un auto.

27. ¿A qué se refiere la siguiente palabra destacada: “Gracias, déjelos ahí”?

A. A la casa.

B. Al campo.

C. A una sala de espera.

D. A la estación de trenes.

28. ¿A quién se refiere la siguiente palabra destacada: “Juegue con ella…”?

A. A la Empleada.

B. A la Señora.

C. A la abuela.

D. A la niñita.

29. El fragmento leído corresponde a:

A. una obra teatral.

B. una obra dramática.

C. la representación de una obra teatral.

D. la representación de una obra dramática.

30. ¿Estás de acuerdo con el trato que da Carlos a Carolina? ¿Por qué? Fundamenta tu
respuesta con dos argumentos.