República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Nacional Experimental de los llanos occidentales “Ezequiel

Zamora”

Barinas Estado Barinas

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
(Módulo 1, Tarea 1)

Docente:

Jorge Rivas

Bachilleres:

Doheniz Villalobos 30.583.946

Andrés Arellano 31.966.715

Yoermi Guevara 31.514.269

Sebastián Castillo 31.671.851

Barinas, 31 de octubre de 2022

 INTRODUCCIÓN

El trabajo que a continuación se presenta, desarrollará los

siguientes puntos: El lenguaje; tenemos claro que el lenguaje es el modo
de expresar las ideas por medio de palabras y nos sirve también para
comunicar el pensamiento.

Las funciones del lenguaje las podemos explicar a través de su

clasificación:

Egocéntrico y Socializado.

Son etapas diferentes que la persona debe pasar para poder avanzar y
lograr transmitir sus ideas y poder entender a los demás, ya que el
lenguaje nos sirve para comprobar hechos, así como para comunicar
ideas y pensamientos.

También se hablará acerca del lenguaje como medio para adquirir

aprendizaje y de las condiciones que permitan expresar emociones a
través del mismo.
 EL LENGUAJE

DOHENIZ VILLALOBOS

El lenguaje al ser algo íntimamente ligado al ser humano y estar

inmerso en varios aspectos de nuestra vida diaria, ha sido estudiado
desde diferentes perspectivas de pensamiento. Algunas ciencias,
particularmente las humanas, han prestado atención especial al lenguaje
hablado.

Sin embargo, son innumerables los análisis realizados hasta el presente

sobre el lenguaje escrito y sus características. La idea de que el lenguaje
ha transformado la conciencia humana porque permite el desarrollo de
nuevas formas de pensamiento y la adquisición de conocimientos.

Nos lleva a buscar una explicación teórica sobre las relaciones existentes
entre el pensamiento, lenguaje y su posible relación en la determinación
de las acciones de un receptor. En el escrito que se presenta a
continuación se pretende hacer un análisis teórico crítico sobre algunos
elementos que componen el lenguaje y su potencial injerencia en los
procesos de comunicación social. Aspecto que debe ser atendido por los
expertos del campo de la comunicación por las implicaciones que puede
generar durante el desarrollo y envío de mensajes dirigidos a la población.

Son varias las definiciones que existen desde tiempos remotos

para describir el término lenguaje. Definiciones que proyectan las visiones
y creencias individuales de sus proponentes. Debemos inferir que las
interpretaciones que se hacen del término lenguaje están atadas –en su
mayoría–a los intereses particulares de cada proponente de la definición.
Watson (1924) define el lenguaje como un hábito manipulador.

Considero que esta definición carece de sentido práctico, ya que más allá
de manipular el lenguaje brinda la oportunidad al emisor o receptor de
otorgar los significados de un texto de acuerdo a sus propias experiencias
y características lingüísticas…
Chomsky (1957) expone que el lenguaje es un conjunto finito o infinito de
oraciones, cada una de ellas de longitud finita y construida a partir de un
conjunto finito de elementos. Esta definición enfatiza las características
estructurales del lenguaje sin adentrarse en sus funciones y la capacidad
de generar acción que tiene para un emisor y el receptor. Dicho aspecto
es medular dentro de los estudios relacionados al lenguaje.

Bronckart (1977) define el lenguaje como la instancia o facultad que se

invoca para explicar que todos los hombres hablan entre sí. La definición
de Bronckart la considero un poco tímida y profunda, ya que deja a un
lado la posible injerencia que tiene la cultura en un acto comunicativo
entre un receptor y el emisor.

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (2001) define

el lenguaje como estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en
particular. La Real Academia presenta una definición simple tomando en
consideración la comunicación verbal y escrita sin adentrarse en las
particularidades lingüísticas que puedan estar inmersas en las personas
sean emisores o receptores.

Como se puede observar existe una gran cantidad de definiciones

otorgadas al término lenguaje. Cada una de ellas con sus propias
particularidades. No obstante, pese a su disparidad, estas definiciones del
lenguaje permiten entrever ciertas regularidades. Una de ellas quizás la
más importante es que, de un modo u otro, todas las definiciones recogen
o dan cuenta de alguno de los siguientes hechos:

a) El lenguaje puede interpretarse como un sistema compuesto por

unidades (signos lingüísticos).
b) La adquisición y uso de un lenguaje por parte de los organismos
posibilita en estos formas peculiares y específicas de relación y de
acción sobre el medio social.
 c) c) El lenguaje da lugar a formas concretas de conducta, lo que
permite su interpretación o tipo de comportamiento. Desde la
perspectiva de la comunicación social la diversidad de signos
lingüísticos inmersos en una población puede ser una “amenaza” al
pretender comunicar un mensaje que requiera acciones en el
receptor. El desconocimiento de las características lingüísticas que
distinguen la población a la cual se pretende dirigir un mensaje,
puede tener influencia en el proceso de comunicación por la
ausencia de empatía lingüística inmersa en la estructura del
lenguaje utilizado.

La Teoría del lenguaje de Vygotsky, propone que desde el punto de

vista de la comunicación el significado de cada palabra es una
generalización o un concepto. Si las generalizaciones y conceptos son
innegablemente actos del pensamiento podemos considerar el significado
como un fenómeno inherente al pensamiento.

Sin embargo, el nexo entre palabra (o significado) y pensamiento no es

constante. (Vygotsky, 1987; 1977). Según Vygotsky (1987) esto se debe a
que en la evolución histórica del lenguaje los significados de las palabras
sufren un proceso de transformación.

Debido a este proceso el significado de las palabras varía. Una variación

en la estructura interna del significado de la palabra equivale a un cambio
en la relación entre pensamiento y palabra (Siguán, 1987).

Los planteamientos de Vygotsky presentan una transformación histórica

del lenguaje y a la variación continua que se da en el significado de las
palabras.

En este proceso de ir y venir la palabra sufre cambios que pueden

ser considerados como desarrollo en sentido funcional. Vygotsky (1987)
propone que el lenguaje que acompaña la acción cumple distintas
funciones. A veces un mero acompañamiento sonoro que subraya y
refuerza los puntos culminantes de la actividad. Para Vygotsky las
palabras tienen un papel destacado tanto en el desarrollo del
pensamiento como en el desarrollo histórico de la conciencia en su
totalidad. Vygotsky citado por Santiuste (1990) considera la socialización
como la estructura fundamental de la formación lingüística.

Vygotsky (1987) señala en su teoría que las palabras dan forma a ese
sistema de signos que llamamos lenguaje, el cual lejos de ser estático y
universal, es dinámico, cambiante y flexible. En el lenguaje se permite la
codificación y decodificación de significados. Además, puede
considerarse como una herramienta de reconstrucción del pensamiento.
Precisamente uno de los planteamientos centrales de la obra de este
teórico fue presentar la función mediadora del lenguaje como signo en la
conducta humana.
 IMPORTANCIA DEL LENGUAJE

ANDRÈS ARELLANO

La importancia del lenguaje es innegable. El lenguaje es la base de

la comunicación del ser humano, nos permite expresarnos libremente y
comprender a los demás y dependiendo de cómo lo utilicemos, podemos
construir e interpretar al mundo de maneras diferentes.

El lenguaje es un conjunto de sonidos y señales a través de los cuales

podemos expresar nuestros pensamientos y lo que sentimos. Asimismo,
es el estilo de habladuría y escritura de cada persona en particular.

Por otro lado, la importancia del lenguaje también reside en la

concordancia entre el verbo y no verbal. Es a través del lenguaje que
nuestras acciones, deseos e intenciones adquieren significación de
sociedad.

Diversos científicos y estudios sobre el tema de la evolución han

planteado que la aparición del ser humano como ser pensante u “Homo
sapiens” está estrechamente ligada con el lenguaje.

El paleontólogo sudafricano Philip V. Tobías planteó en 1973 que el Homo

habillis fue el primero de los ancestros del ser humano en ser capaz de
hablar, llegando a esta conclusión tras el análisis de la forma del cráneo
del homínido.

Se cree posterior a la aparición del lenguaje primitivo, fue posible la

evolución de este gracias a tres características el aprendizaje individual,
la transmisión cultural y la evolución biológica; estos se dieron a través de
la adaptación del homínidos es su entorno, así como el aprendizaje a
partir de diversas experiencias por ello, por ello se ha concluido que los
homínidos primitivos tenían la capacidad de utilizar signos de tipo
simbólico para hacer referencia a cosas o fenómenos de su entorno.
 Es innegable el impacto y la importancia que tiene el lenguaje, a
través del que establecemos la comunicación con los demás. Si bien el
lenguaje no es la única manera que tenemos de comunicarnos, es la más
rica y compleja.

El lenguaje es una de las actividades humanas del más alto rango,

junto al pensamiento y la memoria. El lenguaje es un medio de
comunicación inclusivo de nosotros los seres humanos, ya que sin él no
nos podemos valer en los distintos aspectos de nuestras vidas, de ello
dependerá de gran parte de cómo lo usemos a beneficio de todos, porque
el buen idioma se mide no por la cantidad sino la calidad, es saber
trasmitir nuestros pensamientos hacia los demás y es lograr comprender
lo de nuestro semejante.
 FUNCIÓN SOCIAL DEL LENGUAJE

La necesidad del hombre de expresar sus ideas, sentimientos,

opiniones… Dio inicio a un sistema que le permitiera comunicarse de
manera efectiva y rápida dando como resultado que surgiera el lenguaje
para ese entonces primitivo. A medida que el ser humano ha evoluciona
el lenguaje de igual manera también evolución.

Una de las formas por las que el lenguaje es transmitido mediante

el uso de símbolos, gestos, movimientos del cuerpo, este último se le
conoce como lenguaje no verbal o lenguaje corporal, el cual es un tipo de
comunicación que utiliza el cuerpo como su principal forma de
expresarse; a su vez el lenguaje verbal es el que se expresa mediante el
uso de la boca y las cuerdas vocales.

Así mismo no podemos separar el lenguaje oral del lenguaje escrito

están relacionados entre sí, ya que los dos son expresiones
representativas. En la familia es donde se inicia el primer enlace del
lenguaje oral creado entre papa e hijos donde la expresión oral fortalece
los lazos de confianza.

La escuela es el espacio donde se desarrollan las capacidades

intelectuales. Es en la escuela donde se reconoce y se definen
estrategias pedagógicas, donde el propósito es caer las condiciones
adecuadas además de los recursos que permitan crear un aprendizaje
significativo.
 El lenguaje permite al hombre orientarse al enmarcar y dar sentido
a los fenómenos que tejen su vida diaria. La vida del hombre se
constituye con trama de interrelaciones. El vehículo de estas es la
palabra.

Podemos decir que el lenguaje cumple tres funciones: función

social, función psicológica y función de ejercicio mental.

1. Función social: permite la comunicación, la integración y la

participación al hombre desde niño.
2. Función psicológica: el lenguaje sirve para consolidar la impresión
sensorial de los objetos y aun para conferir al objeto su duración,
en otras palabras, nos permite asumir el comportamiento humano.
3. Función de ejercicio mental: (y físico) es un ejercicio corporal, y
sirve para afianzar el sentimiento que el ser comienza a tener de sí
mismo.
 FUNCIÓN SOCIAL DEL PENSAMIENTO

SEBASTIÁN CASTILLO

El pensamiento es un conjunto de ideas, recuerdos y creencias que

se conectan para entender y darle significado a algo.

En la página psiquiatria.com hallamos la definición de pensamiento como:

“El concepto de pensamiento hace referencia a procesos mentales,
voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el individuo desarrolla sus
ideas acerca del entorno, los demás o él mismo.”

El pensamiento es una búsqueda, es la función de relacionar y reconocer

sucesos de nuestro entorno para entenderlos. Es todo aquello que tenga
naturaleza mental, como los pensamientos abstractos, racionales o
creativos.

El pensamiento, en un ámbito social, consigue ideas y crea

creencias de los entornos sociales en los que se encuentra.

El pensamiento social, busca comprender diferentes actividades sociales

como gestos, interacciones y sentimientos que permiten trabajar en
función a la situación social que se encuentre.

Understood Team (2014-2022) define en su página web al pensamiento

social como: “El pensamiento social se enfoca en ayudar a los chicos a
descubrir cómo pensar en situaciones sociales… …También aprenden la
conexión entre pensamientos, sentimientos y comportamientos.”

El pensamiento social comparte varias características y costumbres

sociales que vemos cada día a nuestro alrededor y muchos las
comprendemos. De todas maneras, hay un número de personas que se
les dificulta la comprensión de estos.

Las personas que sufren de autismo o síndrome de Asperger tienen

menos desarrollado el pensamiento social que otras personas. Esto en sí
no es algo malo, pero puede ser problemático a la hora de comunicarse o
entender a los otros a la hora de interactuar.

El ser humano es un ser social y necesita estar en constantes relaciones

mutuas para estar saludables mentalmente, es una necesidad básica y
las personas autistas aprenden las costumbres sociales más lento que
otros. Por eso, es bueno que los niños autistas, desde que son pequeños,
vayan aprendiendo a comunicarse con los demás y con mucha ayuda de
sus padres para poder retroalimentar su pensamiento con funciones
sociales.

El pensamiento, es dueño de uno de los roles más importantes en

los entornos sociales, ya que, dependiendo de la situación y el
entendimiento del entorno social, el pensamiento podrá responder o
actuar en consecuencia al ámbito actual.

Rico P. (2016): “El pensamiento es el determinante más importante de

nuestras emociones, si bien es cierto que los hechos influyen en las
emociones, no son la causa de éstas, en realidad la causa de nuestras
emociones no son los hechos ni las situaciones en sí mismas, sino más
bien lo que condiciona y causa las emociones es la interpretación y
evaluación que hacemos de estos hechos o situaciones.”

Su función social es entender y consecuentemente responder a la

situación que tiene puesta en el momento.

La función social de nuestro pensamiento no es más que algo que ya se

sucede por defecto en nuestras cabezas, ya que en gran parte de
nuestras vidas desarrollamos nuestro pensamiento social.

La mayoría de las personas aprende estos efectos sociales a lo largo que

pasa su vida. Pero las personas que sufren de autismo puede que se les
haga más difícil aprender de esta manera (tal y como hicimos mención
más atrás).
Por lo cual, los psicólogos usan formas alternativas para enseñar y
desarrollar el pensamiento para llevar a cabo funciones sociales en
personas autistas o con otras discapacidades.

La forma en la que las personas piensan y sienten tienen un vínculo social

que guía la forma de actuar a una situación social. Por lo que las
conductas y las emociones son aspectos psicológicos que se relacionan a
lo social, de manera que cada que el entorno social consiga un cambio,
estos aspectos cambien acorde a la situación.
 CONCLUSIÓN

Sería imposible aprender un lenguaje sin conocer de antemano o

aprender a la vez las complicaciones diferentes que supone el uso de un
mismo conjunto de símbolos para la representación y la comunicación.

La adquisición del lenguaje podemos decir que un sub-producto del

desarrollo cognitivo normal que permite alcanzar gradualmente el habla
en situaciones sociales normales, es decir, que es un delicado proceso en
el que los uno pueda desenvolverse bien culturalmente, participando en
cuanto sucede de modo natural y con la cooperación de los demás.
 BIBLIOGRAFÍA

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