COLEGIO LOPE DE VEGA MÓDULO 1

SEXTO
GRADO

Docente:
Kelly
Johanna
Ortiz
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TALLER 1 “EL ARTÍCULO”

• Morfológica: El artículo presenta los accidentes gramaticales de género y número.

• Semántica: El artículo no tiene significado propio, pero sí ocasional.
• Sintáctica: El artículo funciona como modificador directo del sustantivo.
Ejemplo: Las mochilas están sucias.
• Lexicológica: El artículo es de inventario cerrado porque no se pueden crear más.

1. Completa con el artículo que corresponda

a. Mía era ______ niña de 9 años muy diferente a _____demás.

b. Todos _____ niños dijeron que Mía no podría ser astronauta porque sólo
___niños podían serlo
c. ___ dos hermanos, ahora convertidos en compañeros de viaje, despegaron
rumbo a __ Luna
d. Por ____ ventana podían contemplar ___ tierra convertida en una mancha
azul
e. ___ tiempo pasó muy rápido. Cuando se dieron cuenta, ___ dos hermanos
estaban preparándose para alunizar.
f. Adela, ___ nave no será muy grande. Si no eres más cuidadosa con ____
cosas, estar allí dentro será ___ desastre
g. Llegó ____ gran día y ____ familia al completo embarcó rumbo a ___ Luna

2. Al siguiente mito le falta sentido porque carece de artículos, léelo y

complétalo
MITO WAYUU

Al principio solo vivía Mareiwa, allí arriba muy lejos cerquita de kar (sol) y al lado de kachi (luna)
también vivía con ellos juya (lluvia) y aquí abajo estaba Mma (tierra) muy sola. ____ sol kar tenía
una hija llamada Warattui (Claridad), y al Wna Kashi tenía otra hija llamada Pluushi (oscuridad),
____ día juya empezó a caminar y se encontró a Mma. Juya se enamoró de ____ tierra Mma ella y
con su alegre canto y se formó un juka (rayo) que penetro a Mma y broto de ella una Ama Kasutai
(caballo blanco), que se convirtió en Ali Juna y fue ___ padre de todos ___ Ali Juna blanco. La tierra
Mma quería más hijos y entonces Juya siguió cantando y muchos rayos cayeron y Mma pario un
Wunu Lia (las plantas) que brotaban en su vientre y tenían muchas formas y tamaños. Pero todas
eran quietas y no se movían. Mma seguía triste porque ella quería hijos que caminaran y se
movieran, y fueran de un lugar a otro. Maleiwa no quería ver triste a Mma, por eso vino a Wotka
Sairu, aquí en ____ alta guajira y tomo Pootchi (barro) “ustedes serán loa Wayuu (los hombres)
hablaron y caminaron por todas partes esta tierra será suya” seguía haciendo figuras, pero a ellos
les dijo: a ustedes no las dejo hablar, ustedes serán Muruulu (___ animales) ___ hizo de diferentes
tamaños y formas, _____ grandes y unos pequeños, _____ con cuatro patas y otros con dos a
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_____ les dio brazos para volar, a otros les dejo aquí caminando. Maleiwa es _____
Julaulashi (jefe u autoridad superior) les ordeno a ____ Wayuu que no podían pelearse, que
tenían que vivir en paz y respetarse. “no puedes matar a ningún Wayuu, porque será vengado y
pagará todo tu familia, no derrames sangre porque en ella está ____ vida, por eso cuando _____
derrames cóbrala. No cojas _____ ajeno, no es tuyo, si ____ haces tendrá que pagar tres veces
más _____ daño hecho” Esas son _____ ordenes de Maleiwa y nosotros _____ respetamos y
_____ cumplimos todo _____ han hecho, nuestros antepasados y nosotros ahora. Así vivieron
mucho tiempo _____ Wayuu, hasta que _____ día dejaron de cumplir ____ órdenes de Maleiwa, a
él no le gusto y mando _____ lluvia juya para que _____ castigaras, Juya no quería castigar a
______ Wayuu y se puso a llorar, lloro y lloro mucho durante muchos días, hasta que _____ tierra
Mma se llenó y no quedo donde vivir, pero _____ wayuu que si cumplía _____ leyes supo
por_____ sueño _____ que iba a pasar, entonces preparo ______canoa de Ipa (piedra), y en ella
metió animales, semillas de plantas, a sus mujeres e hijos y cerro bien, y el llanto de ____ lluvia
Juya hizo que _____ canoa subiera. Un día ____ lluvia Juya ya no quería más lágrimas y dejo de
llorar. Entonces _____ tierra Mma se comió _____ dolor hasta que se secó y se quedó sin nada, no
había plantas ni animales, ni gente ni nada. Cuando _____ Wayuu sintió que _____ cano Ipa ya no
se movía abrió y salió con su gente y animales y empezó a caminar y como todo estaba blandito al
caminar dejaba su huella, ______ canoa Ipa era muy pesada y también dejo huella, que todavía se
ven. Con ______ tiempo esta se partió en dos pedazos; _____ parte quedo aquí en Aun Wapa, y
____ otra allá al otro lado separado por una montaña.

ARTÍCULO CONTRACTO
Los Artículos Contractos son artículos que se forman cuando el artículo "el" va
unido con las preposiciones "a" y "de". De esta manera se fusionan el artículo con
las preposiciones dando como lugar un Artículo Contracto.

3. Escribe tres oraciones en el cuaderno con cada artículo visto

El, la, los, las, un, una, unos, unas, al, del
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TALLER 2 “EL SUSTANTIVO”

Es una categoría gramatical variable que designa seres y objetos de la realidad.
Clasificación de los sustantivos
Por su Por su extensión Por su origen Por su estructura
naturaleza
Concretos: Comunes: Se refieren a un ser Primitivos: No Simples: Contienen
Nombran seres u objeto sin diferenciarlo del contienen una raíz, aparte de
u objetos que se resto de los seres u morfemas los morfemas.
pueden percibir objetos de su misma especie. derivativos, es Ej.: papelera,
por los sentidos. Ej.: río, perro, niño decir, no cristales, cucharón.
Ej.: luz, mesa, derivan de otra
manos. Los sustantivos comunes palabra.
pueden dividirse en Ej.: casa, perro, Compuestos: Son
individuales y colectivos. niño. palabras que están
Abstractos: No formadas por dos o
los percibimos Individuales: Cuando designan Derivados: más raíces.
por los sentidos. en singular a un solo ser u Contienen Ej.: limpiacristales,
Ej.: justicia, objeto. morfemas sobremesa.
bondad, Ej.: casa, paloma, alumno derivativos, es
solidaridad. decir, derivan
Colectivos: Cuando designan de otra palabra.
en singular a un conjunto de Ej.: casita
objetos. Son aquellos que (casa), perrera
designan a un conjunto de (perro),
objetos iguales. panadero (pan).
Ej.: cardumen, caserío, rebaño

Propios: Se refieren a un solo

ser u objeto distinguiéndolo de
los demás seres u
objetos de su misma clase.
Ej.: José, Rímac, Mozart.

1. Clasifica en tu cuaderno las siguientes palabras en sustantivos comunes y

propios

Casa Mariposa Colombia Música Mapa

Karen Cocina Sillón Nube Poesía Perro
Perú Castillo Salud Cuchara Caballo
Venecia Caballero Dinosaurio
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2. Escribe 10 sustantivos individuales y 10 sustantivos colectivos, escribe en

tu cuaderno una oración con cada uno de ellos
Individuales Colectivos

3. Ayuda al payaso a identificar los sustantivos primitivos subrayándolos en

rojo. Colorea muy creativamente el payaso

Lápiz

Flor
Caballo Casitas

Fotografía Mesa
Amor
Automóviles
Flores Caballitos

Auto Mesas
Planta
Cajón Lápices

Cajones Casa

Fotografías
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TALLER 3 “LOS ADJETIVOS”

1. Lee la leyenda de la llorona y subraya con color rojo los adjetivos

La leyenda de la llorona La triste historia de La llorona, muy popular en México y por las zonas del
suroeste de los Estados Unidos, tiene varias versiones, y ha existido desde los días de los
conquistadores españoles. Se dice que existe un espíritu con pelo largo y negro, una mujer de
belleza incomparable, que anda las riberas de los ríos, llorando toda la noche, buscando a niños
que ella pueda arrastrar a su muerte, ahogados en los ríos. Los orígenes de la leyenda quedan un
misterio. Como se ha dicho ya, las versiones varían, pero todas tienen una cosa fundamental en
común: que en cada versión vive el espíritu de una madre que ahogó a sus niños, y ahora está
destinada pasar la eternidad buscándolos en los ríos y en los lagos. Una versión de la leyenda dice
que vivía una mujer llamada María que nació en un pueblo pequeño y humilde. Tenía una belleza
legendaria, y capturó las miradas y la atención de todos los hombres de su recinto. Se decía que
pasaba sus días haciendo cosas típicas de la gente rural, pero en las noches, que ella salía a los
clubs a los bares, llamando la atención de todos los hombres que la veían. Pero, esta María
también tenía dos hijos varones que ella dejaba solos cuando salía. Un día, una persona de su
pueblo encontró a los niños muertos en un río. Algunos decían que ella misma los asesinó, pero
otros reclamaban que los bebés murieron simplemente por su negligencia. Otra versión explica
que una mujer buena y llena de amor se casó con un hombre rico que siempre le regalaba todo lo
que deseaba. Pero después de que ella parió a sus dos hijos, él comenzó a cambiarse. Volvió a una
vida de mujeriego y alcohol, y desaparecía a veces por meses. Parecía que a él ya no le encantaba
su esposa María, y que cuando él por fin sí regresó a casa, era solamente para visitar a sus dos
bebés varones. Una noche, mientras María andaba con sus niños por la calle, su esposo vino en
carruaje sólo para ver a los bebés. Él no le hizo caso ninguno a María, y al suceder esto, ella perdió
su control y, enfurecida, ahogó a sus criaturitas en el río. Al darse cuenta de lo que había hecho,
persiguió a sus niños que flotaban muertos bajo el río. Puesto que cuando por fin los sacó del agua
se notaba que era imposible salvarlos, María pasaba sus noches vagando las calles del pueblo,
llevando su vestido blanco y largo, llorando, lamentado el acto que había cometido.

2. Clasifica los adjetivos subrayados según sus grados

Positivo Comparativo Comparativo Comparativo superlativo

de de inferioridad de igualdad
superioridad
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TALLER 4 “ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN”

La comunicación es el proceso de interacción social a través del cual un individuo
transmite a otro lo que piensa, siente o desea.

Elementos del Sistema de Comunicación: 

 Emisor: es quien transmite un mensaje a alguien
 Receptor: es quien recibe el mensaje que envía el emisor
 Mensaje: es la información que el emisor envía al receptor
 Referente: es de lo que trata el mensaje
 Canal: es el medio empleado para comunicarse
 Código: conjunto de signos utilizados para transmitir el mensaje
 Contexto: situación en la que se produce la comunicación y que sirve para
facilitar la comprensión del mensaje.

1. Colorea y observa la imagen, escribe en tu cuaderno en mínimo cinco

renglones lo que analizas de ella

2. Reconoce los elementos del circuito comunicativo en las siguientes

situaciones y en su cuaderno represéntelas por medio de dibujos:

a) Mariana llama por teléfono a su hermano para invitarlo a cenar

b) El profesor envía una circular a los padres de familia para citarlos a reunión
c) El tendero hace perifoneo en la calle para ofrecer sus productos
d) Manuel le dice a Julián que desea casarse con su hermana
e) El presidente anuncia por radio que habrá toque de queda
f) Carlos le envía una carta de cumpleaños a su querida amiga Sara
g) Los niños gritan de alegría porque mañana no hay clase
h) La maestra saluda alegremente a sus estudiantes
i) El padre regaña a su hijo por dañar la puerta de la nevera
j) Javier envía un mensaje de texto a Samuel para invitarlo a jugar
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TALLER 5 “LA BIOGRAFÍA”

1. Con la ayuda de la culebrita arma creativamente la biografía de un ser

querido
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TALLER 6 “TEXTOS NARRATIVOS”

1. Lee “el gigante egoísta de Oscar Wilde” y “El sueño de muerte de Julián
Afanador juan Sebastián González González”
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/8.pdf

http://www.ataun.eus/BIBLIOTECAGRATUITA/Cl%C3%A1sicos%20en%20Espa
%C3%B1ol/Oscar%20Wilde/El%20gigante%20ego%C3%ADsta.pdf

Después de realizar las lecturas responde

a. ¿Qué tipo de narrador se encuentra en el cuento El sueño de muerte de

Julián Afanador? Justifica tu respuesta
b. Describe el espacio que se presenta en ambos cuentos
c. Describe gráficamente las acciones que suceden en los dos relatos.
d. Realiza un cuadro comparativo de los dos textos donde identifique
personajes, tipo de narrador, tiempo y espacio.
e. ¿Cómo te imaginas a la dama de la noche del cuento El sueño de muerte
de Julián Afanador?
f. Dibuja el gigante egoísta
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REDACCI
ÓN Y
COMPRE
NSIÓN
DE
TEXTOS

Docente:
SEXTO
Kelly
GRADO
Johanna
Ortiz

TALLER 7 “MITOS Y LEYENDAS”

Responde las siguientes preguntas, para socializar en clase

1. ¿Cuál es la intención de las leyendas?

2. ¿Cuál es la intención de los mitos?
3. Nombra mitos y leyendas que conozca
Mitos leyendas
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4. Escribe una leyenda corta que conozca

5. ¿Cree usted que es importante conocer mitos y leyendas? Justifique su
respuesta en mínimo cinco renglones

De acuerdo a la lectura de la leyenda de la llorona que se encuentra en la página

seis del módulo de español, responde las siguientes preguntas
1. ¿Dónde es popular la leyenda de La Llorona?
2. Describe el aspecto de la llorona
3. Mientras camina las riberas de los ríos, ¿qué busca la llorona?
4. ¿Por qué llora?
5. ¿Cómo se llamaba la llorona antes de la tragedia?
6. ¿Qué hacía María de noche?
7. En la segunda versión, ¿por qué ahogó a sus bebés?
8. ¿Qué lleva la llorona mientras anda las calles, las riberas, llorando?
9. Conoces otra versión de la leyenda de la llorona, escríbela en tu cuaderno

1. Escoge la cantidad de personajes necesarios para que puedas crear una

leyenda, recuerda ser muy creativo (colorea las imágenes)
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TALLER 8 “INTERPRETANDO MITOS”

1. Lee los siguientes mitos
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MITO TUKANO

Todo surge del amor de Bugipu Ibiko-Khi, el sol, quien después del encuentro con la Gente
Estrella, se enamora de la joven del resplandor de brasa apagada, habitante del mundo de
arriba, a donde él va todas las mañanas, para regresar al mundo de acá.
Después que la joven es arrojada al pozo profundo, Bugipu la rescata despojándose de sus
rayos y haciendo con ellos un brazo larguísimo que hace llegar hasta el fondo de ese terrible y
oscuro lugar. Se la lleva a vivir a la región donde se juntan el día con la noche, lugar poco
visitado por las estrellas. Bugipu no regresó por un tiempo al mundo de allá, a donde la Gente
Estrella. Durante su ausencia surgió el fruto del árbol anhelado: el chontaduro, fruto sagrado.
Al recoger Bugipu la primera cosecha, enuncia las palabras que les permitirán disfrutar del
fruto
prodigioso: "Ahora ya pueden cocinarlos y comerlos". Entonces se despidió definitivamente y
se vino con su mujer para el mundo de acá, desde donde cada mañana emprende su correría
haciendo el día. Eso es todo. "Bugipu Ibiko- Khi".

Mito sobre la creación resumido por Beatriz Helena Robledo

Publicado por Juan Carlos Alonso G.
MITO YUKUNA
CREACIÓN

Todo comenzó cuando sólo existía sobre la tierra Caamu Sol, únicamente el día. Sus
pobladores eran cinco hermanos, herederos de la eternidad, los maestros guardan secretos, hijos
de la eternidad. "Sólo día, sólo calor. Debemos procurar cosas para que la descendencia tenga
ritmo". De esta excursión surgen las casas construidas con palma de techar, para que los
hermanos puedan resguardarse de tanto calor y tanta luz. Ja’echín les entregó las cinco palmas
para la construcción de los techos de las casas, pero también les entregó la prohibición: "No
destapen la cesta antes, si no es frente a los arcos, las vigas ya tendidas". Pero la curiosidad
puede más que la voluntad y la prohibición fue transgredida. De esta transgresión surge el
conocimiento del tejido de la palma. Al encontrar la sombra para ellos, quisieron buscarla hacia
afuera para que la descendencia pudiera habitar la tierra. Y así fue. Al no soportar la curiosidad,
igualmente destaparon la totuma en la que estaba encerrada la noche y al hacerlo, el día
desapareció. "Todo se oscureció como una antorcha inmensa que se apaga". Se fue el inicio de
la noche y el día para los Yukunas, pero fue también el inicio de la creación del mundo. Ese día
comenzó la vida de los descendientes, ese día comenzó el tiempo.

Mito sobre la creación resumido por: Beatriz Helena Robledo.

Publicado por Juan Carlos Alonso G.

2. Después de haber leído los mitos de Yukuna y Tukano, completa los

cuadros
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Mito Yukuna
Narrador

Personajes

Acción

Espacio

Tiempo

Lenguaje

Mito Tukano
Narrador

Personajes

Acción

Espacio

Tiempo

Lenguaje
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TALLER 9 “PRONOMBRES”
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1. Subraya los pronombres personales que aparecen en estas oraciones

indicando, al lado, si se trata de un pronombre tónico o átono.

Nos encontramos con Laura en el parque

Se lo contamos todo a mi mamá
Usted no sabe cantar
Te voy a contar un cuento
Ella nunca baila en las fiestas
Yo prefiero el vestido que el pantalón
Pero ya hablaba consigo mismo
Ella dejó de llamarme
Tú eres mi mejor amiga
Usted es el acudiente
Vinieron conmigo al parque
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TALLER 10 “ACCIDENTES VERBALES”

Completa la tabla de acuerdo al ejemplo
Verbos Persona Número Tiempo Modo
Salieron 3ª Plural Pretérito Indicativo
Perfecto
Simple
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/8.pdf
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http://www.ataun.eus/BIBLIOTECAGRATUITA/Cl%C3%A1sicos%20en
%20Espa%C3%B1ol/Oscar%20Wilde/El%20gigante%20ego%C3%ADsta.pdf

https://www.retoricas.com/2009/05/el-contexto-en-comunicacion.html
https://siic.mininterior.gov.co/sites/default/files/
mitos_de_origen_pueblos_indigenas_de_colombia.pdf
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/el-
adjetivo-l5674
https://warwicksd.org/files/uploads/website/teacherweb/facultyfiles/markhess/La
%20leyenda%20de%20la%20llorona.pdf
https://fichasparaimprimir.com/comunicacion-para-primaria-sexto-grado/