PGR Imagen y Sonido 2º Bach
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C/ Celso Amieva, 11. – 33500 – Llanes – Asturias - Tfno.: 985 401 118 – Fax: 985 402 928
IMAGEN Y SONIDO
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
ÍNDICE
PROGRAMACIÓN
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
1- ESTRUCTURA DEL DEPARTAMENTO
3
3
2- REPARTO DE MATERIAS EN EL DEPARTAMENTO 3
DOCENTE
3- INFRAESTRUCTURA DEL DEPARTAMENTO
4- OBJETIVO 2017/2018
3
3
PROGRAMACIÓN IMAGEN Y SONIDO 4
1- INTRODUCCIÓN 4
2- CONTRIBUCIÓN AL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ESTABLECIDAS PARA LA ETAPA. 4
3- LA METODOLOGÍA, LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES. 5
3.1- OBJETIVO IMAGEN Y SONIDO 5
3.2- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES 6
3.3- MÉTODOLOGIA IMAGEN Y SONIDO 7
3.4- RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES IMAGEN Y SONIDO 8
4- CONTENIDOS DE IMAGEN Y SONIDO 8
5- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE IMAGEN Y SONIDO 12
6- ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURRÍCULO Y
DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE IMAGEN Y SONIDO 19
7- PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE IMAGEN Y SONIDO Y LOS INDICADORES QUE LOS
COMPLEMENTAN EN CADA UNO DE LOS CURSOS, Y CON LAS DIRECTRICES FIJADAS EN LA
CONCRECIÓN CURRICULAR. 34
8- MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO 36
8.1- MEDIDAS DE CARACTER GENERAL. 36
8.2- ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES IMAGEN Y SONIDO. 36
8.3- ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES. 36
9- ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN Y PARA LA EVALAUCIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE, DE
ACUERDO CON LAS DIRECTRICES GENERALES ESTABLECIDAS EN LA CONCRECIÓN
CURRICULAR. 36
10- LAS ACTIVIDADES QUE ESTIMULEN EL INTERÉS POR LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE
EXPRESARSE CORRECTAMENTE EN PÚBLICO, ASÍ COMO EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. 36
11- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y, EN SU CASO, EXTRAESCOLARES DE IMAGEN Y SONIDO, DE
ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CENTRO. 37
12. INDICADORES DE LOGRO Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN Y
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE. 37
ANEXO I: EVALUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE 38
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PROFESORES
MATERIAS GRUPOS
Ramón
Imagen y sonido 2ºBACH x
4- OBJETIVO
Durante el presente curso el objetivo prioritario es fomentar el trabajo de
investigación y trabajo colaborativo en el aprendizaje y el respeto a las normas higiene
y seguridad y a las del Plan de Contingencia y es familiarizarse con la materia que el
departamento imparte y cuyo currículo no está relacionado con el Departamento.
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MÉTODOLOGIA SEMIPRESENCIAL
En caso de enfermedad o confinamiento de parcial de uno o varios alumnos, sin
confinamiento de todo el aula, se utilizará la plataforma Teams para la asignación de
tareas
Cualquier prueba de evaluación presencial realizada en ausencia de alguno de los
alumnos, pasará a poder realizarse de forma presencial en el momento de incorporación al
aula
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CONTENIDOS
El Bloque 1: Recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales
● El mensaje audiovisual como representación visual y sonora.
● Integración morfológica de la imagen y el sonido en una producción audiovisual.
● Discurso denotativo y connotativo del mensaje audiovisual.
● Intencionalidad en las producciones audiovisuales. Mensajes subliminales y
encubiertos.
● Componentes sintácticos del lenguaje audiovisual: planos, angulaciones, movimientos
de cámara, profundidad de campo, encuadre, composición, etc.
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SEMIPRESENCIALIDAD
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proyecto, en función de la difusión final de este. 6.5i los elementos sonoros en la línea
● Decidir un formato adecuado para el proyecto final teniendo en de tiempo del programa de edición,
cuenta el formato del material original. 6.6i realizando transiciones entre los
● Realizar proyectos de edición de gráficos y de imágenes fijas o de planos, elaborando subtítulos,
armonizando el tono y
edición no lineal, combinando material de diversa procedencia y
sincronizando la duración de la
condición. 6.7i imagen con el audio. 6.3ea
● Combinar tipografías y textos digitales, elementos vectoriales y
bitmap en una misma imagen atendiendo a sus características Exporta la pieza visual de edición a
particulares. 6.8i un archivo con el formato necesario
para su posterior reproducción.
● Editar y sincronizar piezas de vídeo con variados elementos
6.4ea
visuales, textuales y sonoros. 6.9i
● Realizar las operaciones necesarias para la edición, en la línea de Justifica la idoneidad de la edición
tiempo, de diferentes piezas audiovisuales, mediante técnicas de lineal o de la edición no lineal en di-
versos proyectos de montaje y
creación de secuencias a través de herramientas informáticas de
postproducción. 6.5ea
uso profesional. 6.10i
● Reconocer los distintos formatos de reproducción de piezas visuales
y sus características. 6.11i
● Preparar archivos digitales de piezas visuales para su correcta
reproducción. 6.12i
● Argumentar las decisiones acerca de la idoneidad de los diferentes
tipos de edición (lineal o no lineal) en proyectos de montaje y
postproducción. 6.13i
● Participar activamente en debates acerca de proyectos de montaje y
postproducción propios o ajenos, exponiendo sus opiniones de
manera respetuosa y mostrando curiosidad y tolerancia hacia otras
opiniones o posturas. 6.14i
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Tiempo SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Unidades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1- Recursos
expresivos
2-Análisis de
situaciones.
3-Elaboración de
guiones
4- Captación
imágenes
5-Tratamiento de
imagen digital
6-Edición de piezas
visuales
7- Diseño de bandas
sonoras
8-Equipamiento de
sonido en radio y
producciones
audiovisuales
9- Equipamiento
técnico multimedia
Festivo
Explicación de contenidos
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Vérité.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística. (CL); Competencia digital. (CD); Aprender a aprender. (CA); Competencias sociales y cívicas. (CSYC)-, Conciencia y expresiones culturales. (CCYEC)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A11: Análisis de un anuncio publicitario. Estructura, tipo de publicidad, lenguajes, mensajes subliminales, planos… Preferentemente un anuncio ”largo” tipo “Lotería de Navidad 2017
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● La expresión narrativa en entornos original en el Registro de la Propiedad Intelectual. 2.12i contenido. 2.5ea
colaborativos.
● El proceso de identificación durante
la percepción audiovisual. Las
investigaciones teóricas de Jean-
Louis Baudry.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia matemática (CM); Comunicación lingüística. (CL); Competencias básicas en ciencia y tecnología. (CCT); Competencia digital. (CD); Aprender a aprender. (CA); Conciencia y
expresiones culturales. (CCYEC)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A21: Realizar la grabación siguiendo unos criterios y reglas. Ej: Grabar una conversación entre dos personajes, perfectamente centrados y con márgenes, plan ¾, regla de los 180º, plano
medio y fondo.
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paginación, numeración, tipografía, ● Procesar adecuadamente los datos recabados en la fase de determinación de la idea,
encabezados, marcas de revisión, documentación de un proyecto audiovisual. 3.8i documentación, story line,
indicaciones de continuación, ● Representar gráficamente una secuencia de acción de cierta argumento y tratamiento. 3.3ea
acotaciones, transiciones. complejidad mediante sucesión de dibujos de un storyboard. 3.9i Realiza la transformación de
● Los diferentes tipos de guión: el guión ● Sintetizar un argumento en una sinopsis atractiva para potenciales una secuencia dramática a la
literario y el guión técnico. El guión audiencias. 3.10i estructura propia de un guión
original y el guión adaptado. ● Diseñar el guión sobre el que se fijarán los títulos de crédito de técnico y un storyboard. 3.4ea
● Particularidades del guión radiofónico.
una obra audiovisual englobando todas las funciones y Relaciona los procesos y fases
● Programas informáticos para
profesiones implicadas. 3.11i de una producción audiovisual
ordenador y aplicaciones (apps) para
dispositivos móviles orientadas a la ● Escribir un guión audiovisual técnico completo respetando la multimedia con las funciones
confección de guiones. idiosincrasia de su formato. 3.12i del personal técnico y artístico
● Registro de la Propiedad Intelectual. ● Transformar un guión audiovisual literario en uno técnico. 3.1i que interviene en ella. 3.5ea
● Funciones y profesiones implicadas ● Adaptar un guión audiovisual estándar en otro orientado a Identifica las diferencias y
en la creación de una producción personas con discapacidad visual. 3.13i semejanzas en la construcción de
audiovisual. ● Finalizar satisfactoriamente la fase de preproducción de un producto guiones audiovisuales y guiones
audiovisual. 3.3.14i de audio descripción. 3.6ea
COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística. (CL); Competencia digital. (CD); Aprender a aprender. (CA); Conciencia y expresiones culturales. (CCYEC)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A31 Crear el guión de un corto, máximo 5’pasando por las distintas fases y creando los documentos correspondientes, descripción general, storyboard, escaleta temática, guión literario, guión
técnico. Incluirá música de fondo y locución.
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● La iluminación artificial. Colocación y ● Aplicar un ritmo narrativo, a través de los diferentes recursos expresivos necesarias para la
manejo de equipos. El flash (directo, propios del lenguaje audiovisual, a imágenes fotográficas. 4.8i elaboración de piezas o
rebotado, de relleno). ● Seleccionar, a partir de un storyboard o de una hoja de contactos, las secuencias audiovisuales
● Utilización de la luz como elemento imágenes esenciales para la elaboración de piezas o secuencias sencillas. 4.3ea
expresivo. audiovisuales sencillas teniendo en consideración su composición. 4.9i Dispone los flashes
● El color y la temperatura de color. El ● Disponer los equipos de iluminación artificial de manera idónea para la fotográficos o la
balance de blancos. toma de fotografías que reúnan las condiciones lumínicas adecuadas
«iluminación ligera»
● La composición estética y narrativa de para los objetivos expresivos propuestos. 4.10i
las imágenes fotográficas y de vídeo. ● Utilizar creativamente las técnicas de iluminación natural/artificial, en la necesaria para adecuar las
● Procesos de captación de imágenes realización de imágenes con diferentes resultados plásticos y expresivos. condiciones lumínicas de la
fijas y en movimiento. 4.11i escena a los dispositivos de
● Recursos y medios técnicos del ● Crear determinados ambientes a través de técnicas básicas de captura fotográfica o de
lenguaje audiovisual como medio para iluminación con luz natural, luz artificial y/o flash (directo, rebotado, de vídeo. 4.4ea
reforzar la expresividad narrativa. relleno). 4.12i Registra con la cámara de
● Fotografías de claves altas y claves ● Utilizar adecuadamente el exposímetro y los equipos de iluminación vídeo y fotográfica las
bajas. artificial. 4.13i tomas, planos y secuencias
● El histograma y los metadatos de una ● Ajustar el balance de blancos adecuado para cada tipo de iluminación. introduciendo los ajustes
imagen digital. 4.14i necesarios de temperatura
● Sistemas de registro audiovisual: cinta ● Calcular con diferentes sistemas de medición de luz (incidente, reflejada)
de color, exposición,
magnética, discos ópticos, tarjetas de la exposición correcta para la toma de fotografías según el caso
memoria, discos duros, etc. propuesto. 4.15i resolución, sonido y los
● Elaboración y edición de documentos ● Identificar fotografías de claves altas y claves bajas. 4.16i metadatos con la
de texto. información necesaria para
● Elaboración de esquemas y ● Interpretar correctamente el histograma y los metadatos de una imagen su identificación. 4.5ea
diagramas con herramientas locales y digital. 4.17i Elige las alternativas
en línea. ● Ajustar satisfactoriamente en una cámara los parámetros implicados en la apropiadas de registro en
toma de imágenes (temperatura de color, tiempo de exposición, cinta magnética, discos
resolución, nivel de sonido, etc.). 4.18i ópticos, tarjetas de memoria y
● Escoger el medio de captación de imágenes idóneo en función del discos duros que resulten
presupuesto disponible y las condiciones de grabación audiovisual. 4.19i idóneas para diversos tipos
de filmación o grabación
audiovisual. 4.6ea
COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística. (CL); Competencias básicas en ciencia y tecnología. (CCT); Competencia digital. (CD); Aprender a aprender. (CA); Conciencia y expresiones culturale
(CCYEC)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A41 Presentación corta del funcionamiento del ojo y su similitud con, cámara oscura, cámara analógica y digital
A42 Idem formatos imagen fija y movimiento
A43 Idem medios técnicos de control de la luz y color
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COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia matemática (CM); Competencia digital. (CD); Aprender a aprender. (CA); Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (CIYEE); Conciencia y expresiones culturales. (CCYE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A51 Editar imágenes con un programa tipo GIMP utilizando la mayor cantidad de herramientas posible, selección cambios de brillo, contraste, temperatura, efectos etc.
A52 Cambiar imágenes de formato y constatar sus características. Crear un GIF animado.
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APRENDIZAJE
Bloque 6. Edición de piezas ● Leer e interpretar las especificaciones técnicas y operativas de los equipos de Relaciona las especificaciones 6. Editar piezas vis
visuales postproducción. 6.1i técnicas y las cualidades aplicando técnicas
● Los equipos de ● Decidir el equipamiento de postproducción necesario para cada proyecto au- operativas del equipamiento de creación de secue
postproducción. diovisual en función de la metodología de montaje y edición que se vaya a seguir. postproducción con las dinámicas de gráfic
Características técnicas y diversas metodologías de imágenes fijas y de m
6.2i
operativas. montaje y edición en proyectos audiovisual ajustándo
● Programas y herramientas ● Evaluar las características del material original que participa en cada proyecto de de cine, vídeo y televisión. piezas musicales.
informáticas para la edición y edición de gráficos e imágenes fijas o de edición no lineal. 6.3i 6.1ea
postproducción. ● Diferenciar los archivos bitmap y vectoriales, reconociendo sus especificidades. 6.4i Configura el proyecto de
● Metodologías de montaje y ● Organizar las tareas previas necesarias para la realización de cada proyecto, en edición de gráficos e imágenes
edición. Edición lineal y/o no función de la difusión final de este. 6.5i fijas o de edición no lineal,
lineal. ● Decidir un formato adecuado para el proyecto final teniendo en cuenta el formato del considerando el formato
● Archivos bitmap y vectoriales: material original. 6.6i adecuado al material original y
características y resolución. a la difusión final que se
● Realizar proyectos de edición de gráficos y de imágenes fijas o de edición no lineal, pretende en el proyecto. 6.2ea
Combinación en una misma
combinando material de diversa procedencia y condición. 6.7i Edita las piezas de vídeo, las
imagen de ambos elementos.
● Tipografías y textos digitales: ● Combinar tipografías y textos digitales, elementos vectoriales y bitmap en una fotografías, los gráficos, los
características, visualización, misma imagen atendiendo a sus características particulares. 6.8i rótulos y los elementos sonoros
legibilidad. ● Editar y sincronizar piezas de vídeo con variados elementos visuales, textuales y en la línea de tiempo del
● Creación de rótulos y sonoros. 6.9i programa de edición,
subtítulos. Integración con la ● Realizar las operaciones necesarias para la edición, en la línea de tiempo, de realizando transiciones entre
imagen bitmap. diferentes piezas audiovisuales, mediante técnicas de creación de secuencias a los planos, elaborando
● Edición en la línea de tiempo: subtítulos, armonizando el tono
través de herramientas informáticas de uso profesional. 6.10i
creación de secuencias, y sincronizando la duración de
● Reconocer los distintos formatos de reproducción de piezas visuales y sus la imagen con el audio. 6.3ea
combinación de diferentes características. 6.11i
elementos, sincronización, Exporta la pieza visual de
transiciones. ● Preparar archivos digitales de piezas visuales para su correcta reproducción. 6.12i edición a un archivo con el
● Formatos de reproducción de ● Argumentar las decisiones acerca de la idoneidad de los diferentes tipos de edición formato necesario para su
piezas visuales y (lineal o no lineal) en proyectos de montaje y postproducción. 6.13i posterior reproducción. 6.4ea
audiovisuales, identificación y ● Participar activamente en debates acerca de proyectos de montaje y postproducción Justifica la idoneidad de la
características. edición lineal o de la edición no
propios o ajenos, exponiendo sus opiniones de manera respetuosa y mostrando
● Preparación de archivos lineal en di- versos proyectos
curiosidad y tolerancia hacia otras opiniones o posturas. 6.14i
digitales para su correcta de montaje y postproducción.
reproducción. 6.5ea
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia digital. (CD); Aprender a aprender. (CA); Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (CIYEE); Conciencia y expresiones culturales. (CCYEC)
ACTIVIDDES DE APRENDIZAJE
A61 Crear un corto a partir de imágenes fijas y en movimiento y clips de sonido utilizando un programa de montaje y postproducción como WMM.
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ÍNDICE 31
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UNIDAD DIDÁCTICA 8: Cualidades técnicas del equipamiento de sonido en radio y medios audiovisuales
CONTENIDOS INDICADORES ESTÁNDARES APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Bloque 8. Cualidades técnicas del ● Determinar la fisiología del aparato auditivo humano y su funcionamiento Analiza el proceso de captación 8. Reconocer las cualidade
equipamiento de sonido idóneo en en el proceso de captación de sonidos. 8.1i del oído humano y la percepción técnicas del equipamiento d
radio y medios audiovisuales. ● Ilustrar los procesos de percepción sonora y sensación auditiva efectuados de las frecuencias audibles. sonido idóneo en programa
● La percepción sonora y la por el cerebro humano. 8.2i 8.1ea de radio, grabacione
sensación auditiva. Identifica los hitos más musicales, y proyecto
● Discriminar el rango de frecuencias de vibración audibles en los seres
● Fisiología y funcionamiento del importantes producidos en la audiovisuales, justificand
aparato auditivo humano. El humanos y en otros animales. 8.3i evolución histórica del registro sus característica
espectro de frecuencias audibles. ● Establecer los momentos más importantes dentro de la evolución histórica sonoro. 8.2ea funcionales y operativas.
● Audio analógico y audio digital. de los distintos sistemas de reproducción de sonido y su fijación en Reconoce los sistemas de
Compresión de datos con pérdida distintos formatos y soportes. 8.4i captación y registro sonoro
y sin pérdida. ● Comentar técnicamente las transiciones operadas entre los distintos empleados en la producción de
● Sonido monofónico, estereofónico sistemas de grabación y reproducción de sonido: monofónico, audiovisuales y radio. 8.3ea
y multicanal. estereofónico y multicanal. 8.5i Identifica las prestaciones
● Formatos y soportes de audio técnicas de los diversos
● Argumentar el paso del dominio analógico al digital en grabaciones de
digital: WAV, MP3, DTS, WMA, micrófonos y accesorios
sonido. 8.6i necesarios en proyectos
AIFF, Real Audio, TrueHD, DVD-
● Reconocer los sistemas de registro y amplificación del sonido en audiovisuales y de espectáculos.
Audio, Dolby Digital, etc.
programas radiofónicos y audiovisuales. 8.7i 8.4ea
● Dispositivos grabadores,
amplificadores y reproductores de ● Decidir la técnica de grabación adecuada para una determinada situación Describe las prestaciones de
audio. sopesando ventajas e inconvenientes. 8.8i líneas de audio con diferentes
● Definir las propiedades y utilidades de los diferentes tipos de micrófonos tipos de cables y conectores, en
● Tipos de micrófono: direccional,
así como de sus accesorios. 8.9i función de los requisitos de
omnidireccional, cardioide, de
micrófonos, equipos
solapa, etc. ● Identificar correctamente la función correspondiente a un determinado
reproductores, equipos
● Técnicas de grabación y cable de audio. 8.10i informáticos, y equipos de
microfonía: campo cercano, ● Entender la utilidad y funcionamiento del protocolo de comunicación MIDI grabación y registro de audio
campo lejano, apantallado, XY, entre instrumentos musicales electrónicos sin transportar ningún tipo de que se van a emplear en
ÍNDICE 32
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ORTF, Faulkner, Decca Tree, etc. sonido en su conexión. 8.11i proyectos audiovisuales. 8.5ea
● Los cables de audio (simple, ● Conseguir grabar un archivo WAV (sonido) a partir de uno MIDI (datos). Analiza las especificaciones
doble, coaxial, S/PDIF) y sus 8.12i técnicas y las cualidades
conectores (XLR, jack, RCA, ● Graduar la calidad de las diferentes líneas de audio en virtud de sus operativas de diversas
Speakon, toslink). configuraciones de equipamiento
prestaciones. 8.13i
● EL proceso de mezcla. Las de audio en grabaciones en
● Conectar adecuadamente, de manera virtual, diversos equipos electrónicos estudio de música, doblaje y
conexiones balanceadas y no
balanceadas. implicados en el tratamiento del sonido teniendo en cuenta cables, efectos sonoros. 8.6ea
● El protocolo MIDI para conectores, fuentes, amplificadores, altavoces, tarjetas para ordenadores,
instrumentos musicales. potencias, voltajes e intensidades eléctricas. 8.14i
● La configuración básica de ● Comprender pliegos de prescripciones técnicas relativos a la celebración
estudios musicales y de doblaje. de espectáculos audiovisuales y sus requisitos relativos a iluminación y
● La insonorización y el tratamiento sonorización. 8.15i
acústico de un estudio audiovisual. ● Proponer la mejora en la configuración de un estudio musical en función de
● Los fenómenos acústicos: sus características técnicas específicas adaptadas a funciones de doblaje
absorción, refracción, difracción, y efectos sonoros. 8.16i
reflexión, efecto Doppler, eco, ● Argumentar fenómenos acústicos tales como la absorción, la refracción, la
reverberación. difracción, la reflexión, el efecto Doppler, el eco o la reverberación. 8.17i
COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística. (CL); Competencia digital. (CD); Aprender a aprender. (CA); Conciencia y expresiones culturales. (CCYEC)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A81 Crear una presentación en audio o locución donde se expliquen las características y usos de los formatos de audio de uso habitual, MP3, ogg, AIFF…
A82 Editar varias pistas audio con programas como Audácity (JETAudio, n-track Studio) y realizar un montaje final con el panel mezclador
ÍNDICE 33
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COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística. (CL); Competencia digital. (CD); Aprender a aprender. (CA); Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (CIYEE)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A9 Realizar una presentación multimedia en la que se pretende publicitar una empresa propia de creación audiovisual en la que se muestren las infraestructuras, equipos y profesionales,
cumplimiento de la ley (copyright, LP Datos etc…
ÍNDICE 34
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ACTIVIDADES DE
CM CCT CL CD CA CIYEE CSYC CCYEC INDICADORES
APRENDIZAJE
1.1i;1.2i;1.3i;1.4i;1.5i;1.6i;1.7i;
A11 X x X X X
1.8i;1.9i;1.10i
2.1i;2.2i;2.3i;2.4i;2.5i;2.6i;2.7i;
A21 X X x x x x
2.8i;2.9i;2.10i;2.11i;2.12i;
3.1i;3.2i;3.3i;3.4i;3.5i;3.6i;3.7i;
A31 x x x x 3.8i;3.9i;3.10i;3.11i;3.12i;3.13i;3.1
4i;
A41 x x x x x 4.1i;4.2i;4.3i
4.4i; 4.7i; 4.8i;4.9i;4.16i;4.17i;
A42 x x x x x
4.18;4.19i
4.5i;4.6i;
A43 x x x x x
4.10i;4.11i;4.12i;4.13i;4.14i; 4.15i
5.1i;5.2i;5.3i;5.5i;5.6i;5.7i;
A51 X x x x x
5.8i;5.9i;5.10i;5.11i
A52 x x x x 5.4i
6.1i;6.2i;6.3i;6.4i;6.5i;6.6i;6.7i;
A61 x x x x 6.8i;6.9i;6.10i;6.11i;6.12i;6.13i;
6.14i;
7.1i;7.2i;7.3i;7.4i;7.5i;7.6i;7.7i;
7.8i;7.9i;7.10i;7.11i;7.12i;7.13i;
A71 x x x x
7.14i; 7.15i; 7.16i; 7.17i; 7.18i;
7.19i
A72 X x x x x
ÍNDICE 35
IMAGEN Y SONIDO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
8.1i;8.2i;8.3i;8.4i;8.5i;8.6i;8.7i;
A81 x x x x 8.8i;8.9i;8.10i;8.11i; 8.15i; 8.16i;
8.17i
A82 x x x x 8.12i; 8.13i;8.14i;
9.1i;9.2i;9.3i;9.4i;9.5i;9.6i;9.7i;
A9 x x x X X 9.8i;9.9i;9.10i;9.11i;9.12i;9.13i;
9.14i;
ÍNDICE 36
IMAGEN Y SONIDO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
La calificación de los alumnos en cada evaluación se efectúa mediante los siguientes porcentajes:
ESFUERZO Y CONVIVENCIA
Atención y repeto ACTIVIDADES DE PRUEBAS DE
Participación y APRENDIZAJE COMPETENCIAS
normas P Esfuerzo
Equipo
Contingencia
(20%) (40%) (40%)
Min 3,5 Min 3,5 Cada examen >3,5
SEMIPRESENCIALIDAD
Atención, esmero y puntualidad en la
ACTIVIDADES DE PRUEBAS DE
realización de as tareas telemáticas y respeto a
las normas de contingencia APRENDIZAJE COMPETENCIAS
CONFINAMIENTO
ACTIVIDADES
Atención, esmero y puntualidad en la
DE PRUEBAS DE COMPETENCIAS
realización de as tareas telemáticas
APRENDIZAJE
Esfuerzo
(40%) (40%) (20%)
Min 3,5 Min 3,5 Cada examen >3,5
En cada uno de los instrumentos se establece unas condiciones mínimas para que se tenga en cuenta el promedio. En caso
de no cumplirse las condiciones mínimas el alumno tendrá la evaluación suspensa. Tendrán una evaluación positiva el
alumnado que tras aplicar estas reglas obtenga una calificación mayor o igual a 5.
Las evaluaciones suspensas se recuperarán la evaluación siguiente: realizando las pruebas de competencias de las
unidades cuya calificación haya sido inferior a 4 y presentando las actividades de aprendizaje que considere necesarias el
profesor. Estas notas se utilizarán para recalcular la nota de la evaluación suspensa, debiéndose cumplir nuevamente las
condiciones mínimas establecidas.
La nota final de junio, para aquellos alumnos que hayan superado las tres evaluaciones, será la media aritmética de las
calificaciones de las tres evaluaciones.
El alumnado que tras la recuperación no hayan superado alguna de las evaluaciones tendrá derecho a presentarse al
proceso de evaluación extraordinario de septiembre. Este proceso comprenderá la realización de las actividades de
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aprendizaje no realizadas adecuadamente con anterioridad y una prueba de competencias no superadas (celebrada en la fecha
determinada por jefatura de estudios). Los porcentajes en septiembre serán 60% Prueba de competencias y 40% las Actividades
de aprendizaje. Será necesario tener un mínimo de 4 en cada una de las partes. Para aprobar es necesario tener más de un 5.
Se considera que un alumno pierde el derecho a la evaluación continua, al superar el 30% de las faltas sin justificar en cada
evaluación, entendiéndose, que cada hora de clase es una falta. Para evaluarle tendrá, en junio y en septiembre, en caso de
suspender, que presentar un trabajo y realizar una prueba de competencias, igual que en el caso de la prueba extraordinaria de
septiembre.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PL EP
A21: Realizar la grabación siguiendo unos criterios y reglas. Ej: Grabar una conversación entre dos
personajes, perfectamente centrados y con márgenes, plan ¾, regla de los 180º, plano medio y fondo.
X
A31 Crear el guión de un corto, máximo 5’pasando por las distintas fases y creando los documentos
correspondientes, descripción general, storyboard, escaleta temática, guión literario, guión técnico. X
Incluirá música de fondo y locución.
A61 Crear un corto a partir de imágenes fijas y en movimiento y clips de sonido utilizando un programa
de montaje y postproducción como WMM.
X X
A41 Presentación corta del funcionamiento del ojo y su similitud con, cámara oscura, cámara analógica
y digital X
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ANEXO I:
EVALUACIÓN PROGRAMACIÓN DOCENTE
Propuestas de mejora
INDICADOR DE LOGRO:
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Dificultades
Propuestas de mejora
INDICADOR DE LOGRO:
Dificultades
Propuestas de mejora
INDICADOR DE LOGRO:
Dificultades
Propuestas de mejora
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